2017年51CTO产学合作协同育人项目

教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
摘要：
一、引言
二、教育部产学合作协同育人项目的背景与意义
三、优秀项目案例介绍
1.项目名称：XXX
2.合作企业：XXX
3.高校：XXX
4.项目内容：XXX
5.成果与影响：XXX
四、项目对我国教育产业发展的启示
五、结论
正文：
一、引言
随着我国经济社会的快速发展，教育产业的改革和创新日益受到重视。

教育部产学合作协同育人项目应运而生，旨在推动产业界与教育界的深度合作，促进教育质量的提升。

本文将介绍几个优秀项目案例，并探讨其对我国教育产业发展的启示。

二、教育部产学合作协同育人项目的背景与意义
近年来，教育部积极推动产学合作协同育人项目，以解决教育与产业需求脱节的问题。

这一项目鼓励高校与企业携手，共同制定课程、开发教材，为学
生提供实践和就业机会，从而提高人才培养质量，更好地服务社会经济发展。

三、优秀项目案例介绍
1.项目名称：XXX
合作企业：XXX
高校：XXX
项目内容：XXX
成果与影响：XXX
2.项目名称：XXX
合作企业：XXX
高校：XXX
项目内容：XXX
成果与影响：XXX
四、项目对我国教育产业发展的启示
1.产业与教育深度融合，形成良性互动。

2.以实践为导向，培养符合社会需求的人才。

3.创新教育模式，提高教育质量。

4.提升学生综合素质，增强其就业竞争力。

五、结论
教育部产学合作协同育人项目优秀案例为我国教育产业发展提供了有益的借鉴。

附件：2017年第一批产学合作协同育人项目简介企业资助项目类型项目简介项目数相关专业或产业技术方向面向对象网址教师学生华为教学内容和课程体系改革面向高校计算机类和电子信息类专业教师，由华为公司提供经费、技术、平台的支持，将华为热门技术，如大数据、云计算、存储、数据中心、网络通信、网络安全等按照人才培养的最新需求引入到教学过程，通过课程、实训、课程设计的建设与改革，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建成满足ICT行业发展需求的、可共享的课程资源，并能推广应用。

20大数据、云计算、存储、数据中心、网络通信、网络安全等计算机类、电子信息类／实践条件建设本项目主要面向高校相关学院（系部、中心），由华为公司提供硬件、软件及平台支持，联合高校建设“华为信息与网络技术学院创新人才中心”，并开发相关的实践教学资源，提高实践教学水平。

20大数据、云计算、存储、数据中心、网络通信、网络安全等计算机类、电子信息类／腾讯创新创业联合基金本项目聚焦于培养学生对全新形态的互联网+产品运营思维及协作两大维度能力，同时通过项目实施，探索“互联网+”时代的创新产品运营模式，打造典型标杆案例。

在吸收2016年腾讯创新创业训练项目成功经验基础上，探索更高效高质的校企合作模式，为社会输出更多具有商业、社会价值的优秀产品。

15 互联网+ ／全日制在校学生创新创业教育改革主要面向计算机、软件、电子信息、自动化、经济管理、创新创业学院及其他各院系，通过提供企业师资、开发平台、运营平台、传播平台及运营经费等资源完善高校创新创业体系。

A类项目：高校创新创业教育体系建设；B类项目（定向）：建立高校学生双创实践中心。

16 互联网+计算机、软件、电子信息、自动化、经济管理、创新创业等学院／谷歌教学内容和课程体系改革计划在课程建设、区域联盟、专业技术群、青年教师奖教金四个方面支持教学内容和课程体系改革项目。

技术方向设定为：移动技术的应用与实践（Android+）、物联网应用开发、大数据分析和应用、人工智能（TensorFlow）和软件开发框架。

教育部课题产业协同育人
教育部课题产业协同育人是指教育部与相关产业部门合作，共同培养专业人才的一种教育模式。

该模式将教育部的教学资源与产业部门的实践需求相结合，通过产学研合作、实践基地建设和校企合作等方式，为学生提供更加贴近实际的教育教学环境。

其目的是培养符合产业发展需求的高质量人才，提升学生的就业竞争力和实践能力。

教育部课题产业协同育人的主要步骤包括：
1. 教育部和产业部门的合作协商：教育部与相关产业部门进行合作协商，明确合作方向和目标。

2. 产学研合作：教育部与产业部门合作开展研究项目，共同解决产业发展中的问题，为学生提供实践机会。

3. 实践基地建设：教育部与产业部门共同建设实践基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。

4. 校企合作：教育部与相关企事业单位进行合作，为学生提供实习、实训和就业机会。

通过教育部课题产业协同育人模式，学生能够更好地理解和掌握产业的需求，培养与时俱进的专业技能和跨学科能力。

同时，产业部门也能够获得符合实际需求的专业人才，促进产业的发展和创新。

教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【实用版】目录一、引言二、教育部产学合作协同育人项目的背景和意义三、优秀项目案例介绍四、项目实施的效果和影响五、结论正文【引言】在当今社会，教育的重要性日益凸显，而教育部产学合作协同育人项目就是为了让教育更好地服务于社会，培养更多符合社会需求的高素质人才。

本文将介绍教育部产学合作协同育人项目的优秀项目案例，以期为今后的教育发展提供借鉴和参考。

【教育部产学合作协同育人项目的背景和意义】随着我国经济社会的快速发展，对高素质人才的需求越来越大，教育改革也面临着新的挑战。

教育部产学合作协同育人项目应运而生，旨在通过学校、企业、产业深度融合，共同培养人才，推动教育事业发展。

这一项目的实施，对于提高我国教育质量、促进教育公平、推动经济社会发展具有重要意义。

【优秀项目案例介绍】1.项目一：校企合作，共育新一代信息技术人才该项目由某高校与一家知名信息技术企业共同实施，通过校企合作，共同制定培养方案，为学生提供实践操作的机会，使学生在理论学习与实践操作相结合的过程中，掌握信息技术的核心技能。

2.项目二：产学研一体化，培养新能源领域专业人才该项目由某高校联合多家新能源企业和研究机构共同实施，以产学研一体化的方式，共同培养新能源领域的专业人才。

学生在实践中深入了解新能源领域的技术发展，为将来从事新能源领域的工作打下了坚实基础。

3.项目三：双师型教师队伍建设，提升职业教育质量该项目旨在通过引进企业优秀人才，加强双师型教师队伍建设，提升职业教育质量。

项目实施后，教师的教学水平和实践能力得到了显著提高，为培养更多具备实际操作能力的技能型人才奠定了基础。

【项目实施的效果和影响】教育部产学合作协同育人项目实施以来，取得了显著的效果和深远的影响。

通过这些项目，学校与企业之间的合作得到了加强，教育资源得到了充分利用，学生的实践能力和创新能力得到了提高，为我国经济社会发展输送了大量高素质人才。

【结论】教育部产学合作协同育人项目是一项富有成效的教育改革举措，通过学校、企业、产业的深度融合，共同培养人才，为推动我国教育事业发展做出了积极贡献。

在产学合作协同育人项目和师资培训项目方面，我们可以从不同的角度进行深度和广度的探讨。

首先我们可以从这两个项目的定义和意义入手，逐步展开到实施的具体步骤和成果，最后将对这两个项目的意义和影响进行总结和回顾，共享个人观点和理解。

一、产学合作协同育人项目和师资培训项目的定义和意义1. 产学合作协同育人项目产学合作协同育人项目是指学校与企业或产业界合作，共同育人并培养具备产业需求的人才。

在此项目中，学校与企业共同制定课程设置、实训计划和实践基地，使学生能够在实际工作场景中获得更为全面和深入的培训。

2. 师资培训项目师资培训项目是指学校为教师提供专业的培训，使其能够更好地适应教学改革和教育发展的需要。

在此项目中，教师将接受来自学校或其他教育机构的系统化和专业化的培训，以提升其教学水平和专业素养。

这两个项目的意义在于，一方面能够促进学校与企业或产业界的深度合作，提升教育教学质量；另一方面能够加强教师的专业发展和成长，为学生提供更好的教学服务。

二、产学合作协同育人项目和师资培训项目的实施1. 产学合作协同育人项目的实施步骤产学合作项目的实施包括课程设置、师资培训、实训基地建设等一系列工作。

在课程设置上，学校和企业需要共同商定教学内容和要求，以确保学生的培训能够与产业需求相匹配；师资培训方面，则需要学校为教师提供相关的教学培训，以保证他们能够具备相应的教学水平；另外，学校和企业还需共同建设实训基地，以让学生能够在实际工作场景中获取更多的实践经验。

2. 师资培训项目的实施步骤师资培训项目的实施主要包括培训需求分析、培训计划制定、师资队伍建设等环节。

在培训需求分析上，学校需要充分了解教师的培训需求，然后据此制定相应的培训计划；在师资队伍建设上，学校需要投入资源，通过各种培训方式，提升教师的专业水平和教学能力。

三、产学合作协同育人项目和师资培训项目的总结和回顾产学合作协同育人项目和师资培训项目的实施，将能够更好地满足教育教学的需求，培养更多的高素质人才。

教育部 2017 年“产学合作协同育人”项目蓝墨科技公司“移动信息化教学内容和课程体系改革”项目申报书（B 类）学校名称：_____________________院系名称：_____________________项目负责人： _____________________申报日期： _____________________北京智启蓝墨信息技术有限公司2017 年5月申报说明1.本类别（ B 类）项目按二级院系进行申报和建设，由二级院系负责组织填表申报。

2.申报院系和课程团队应对移动信息化教学有一定研究，具备基本的移动信息化教学素养，已经尝试或准备尝试一些移动信息化教学方法。

3.申报院系和课程团队应对最新的教学理念和方法有研究，如翻转课堂教学法、混合式教学法、任务引领式教学法、行动学习式教学法等，并能够将新的教学方法应用到课程建设中。

4.申报院系和课程团队应有一定的多媒体教学资源制作经验，能够胜任云教材和云班课对多媒体数字资源的制作要求。

5.申报院系和课程团队应确保有足够的时间按时完成项目的建设和交付，每个项目原则建设时间为一年。

6.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推进高校专业综合改革。

参与高校按企业投入 1:1 配套相关经费用于项目建设。

在双方后续课程开发上，校企双方仍按照 1:1 比例进行投入，或协商相关费用。

负责人联系电话负责人电子信箱学校及院系基本情况（包含基本介绍，信息化教学改革成果等）申报内容（申报课题包含哪几部分内容，参考申报指南）课程名称申报课程介绍（参加项目建设的几门课程简介）课程名称课程名称实施进度规划经费配套规划若项目被批准，我保证在项目实施过程中不存在抄袭行为。

若是需要使用到他人的开发成果，则将在征得著作者本人同意后使用并注明出处。

按照惯例，只是简单引用的除外，但均须注明出处。

知识产权保护申明申请主负责人签名：领导审核意见负责单位（公章）：年月日。

教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、项目背景二、项目目标三、项目实施四、项目成果五、项目评价与展望正文：一、项目背景随着我国经济的快速发展和产业结构的优化升级，高等教育的人才培养模式也在发生深刻变革。

为了适应这一变化，提高人才培养质量，教育部产学合作协同育人项目应运而生。

本文将以优秀项目案例为例，介绍这一项目的实施情况及成果。

二、项目目标教育部产学合作协同育人项目的目标是通过产业界与教育界的深度合作，培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才。

具体包括：1.优化课程体系，使专业课程设置与产业发展需求紧密结合；2.推动校企合作，为学生提供实践教学和实习实训条件；3.提高教师队伍水平，使其具备一定的产业背景和实践经验；4.促进产学研一体化，提高高校科研成果转化能力。

三、项目实施1.制定项目实施方案：明确项目目标、合作企业、合作专业及合作内容等；2.开展校企合作：与企业共同制定课程标准，开发实践教学体系，实施教学改革；3.建设实践教学基地：为学生提供实习实训条件，提高实践教学水平；4.加强师资队伍建设：选送教师到企业实践，提高教师的产业背景和实践经验；5.促进科研成果转化：推动产学研一体化，提高高校科研成果转化能力。

四、项目成果1.人才培养质量得到提高：通过项目实施，学生的实践能力、创新能力和综合素质得到显著提升；2.课程体系更加完善：与企业共同制定课程标准，使课程设置更加符合产业发展需求；3.实践教学条件得到改善：建设了一批高水平实践教学基地，提高了学生的实习实训水平；4.师资队伍水平提升：教师队伍具备了一定的产业背景和实践经验，提高了教学质量；5.科研成果转化能力提升：促进了产学研一体化，提高了高校科研成果转化能力。

五、项目评价与展望教育部产学合作协同育人项目在提高人才培养质量、优化课程体系、改善实践教学条件、提升师资队伍水平和促进科研成果转化等方面取得了显著成果。

然而，在项目实施过程中，校企合作机制、师资队伍建设及项目评价体系等方面仍有待完善。

教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、项目背景及意义二、项目实施步骤与方法三、项目成果与评估四、项目启示与建议正文：近年来，教育部产学合作协同育人项目在推动我国高等教育改革和发展方面取得了显著成效。

这一项目紧密围绕国家发展战略，以提高人才培养质量为核心，深入推进产学研一体化，为我国培养了一大批高素质应用型人才。

以下是该项目的一些优秀案例。

一、项目背景及意义随着我国经济转型升级，产业界对高素质应用型人才的需求日益旺盛。

教育部产学合作协同育人项目应运而生，旨在深化产教融合，推动高校与企业、产业界的紧密合作，为我国经济社会发展输送有力的人才支撑。

项目背景如下：1.国家政策支持：政府高度重视人才培养和高等教育改革，出台了一系列政策文件，推动产教融合、校企合作。

2.产业发展需求：新兴产业和战略性产业的快速崛起，对高素质应用型人才提出了迫切需求。

3.高校改革诉求：高校面临转型压力，需要调整人才培养模式，提高毕业生就业质量。

二、项目实施步骤与方法1.校企对接：高校与企业建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案，确保课程设置、教学方法与企业需求紧密结合。

2.课程改革：引入企业实践案例，开发实战型教材，将产业界的最新技术和管理经验融入课程体系。

3.实践教学：加强校企合作，开展实习实训、顶岗实习等实践活动，提高学生动手能力和实际操作技能。

4.师资队伍建设：引进产业界优秀人才，加强教师实践能力培养，提高教育教学质量。

三、项目成果与评估1.毕业生就业质量提升：项目实施后，毕业生就业率明显提高，企业满意度上升。

2.企业满意度调查：企业对合作项目的满意度较高，认为项目提高了人才培养的针对性和实用性。

3.教育教学改革成果：项目推动了一批高校实现人才培养模式的创新和转型。

四、项目启示与建议1.政策支持：加大政策扶持力度，鼓励更多高校和企业参与产学合作协同育人项目。

2.校企合作：深化校企合作关系，实现资源共享、优势互补，提高人才培养质量。

教育部高等教育司产学合作协同育人项目实施办法（2017年版）第一章总则第一条为保证产学合作协同育人项目顺利实施，明确项目组织与职责分工，规范项目发布、申报、评审、公示、立项、结题和验收等各个环节的顺利运行，根据教育部高等教育司（以下简称“高教司”）有关文件精神和指导意见，特制定本办法。

第二条本项目以“产学合作、创新创业、促进教改、协同育人”为宗旨，通过汇聚企业资源，征集校企合作项目，由企业提供经费支持，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。

第三条依照教育部高教司的指导原则，鼓励有能力的企业不以直接商业利益作为目标，通过校企合作、资源共享实现双赢目标。

第二章组织机构与职责第四条产学合作协同育人项目由高教司统筹规划，企业发布需求、高校申报，校企合作共同组织实施。

高教司组织委托产学合作协同育人项目专家工作组（以下简称“专家组”）开展项目相关标准制定、咨询和评审工作。

第五条企业的主要职责1.作为项目发布单位，根据产学合作协同育人目标定位和自身发展需要，发布项目申报指南，接受高校项目申报，开展申报指南解读、高校合作洽谈、项目咨询工作。

2.落实申报指南承诺的项目支持经费到位，云平台、软硬件等价资源投入及实施部署。

3.按教育部产学合作协同育人相关文件要求规范项目运行，抓好过程管理，确保项目顺利实施。

4.组织项目验收和企业内部评审，向高教司报送项目年度实施情况报告。

第六条高校的主要职责1.根据自身发展需要选择合作的企业及项目类别进行申报。

2.为项目实施提供所需的环境及政策等支持。

3.抓好项目组织实施、过程管理工作。

4.监督项目负责人按要求报送有关报表、材料并督促项目结题与验收。

第七条项目负责人（高校）的主要任务1.按要求填写项目申报书，组织申报材料进行项目申报。

2.按合同约定和项目建设方案组织项目实施，组织资源完成约定的任务目标。

3.与合作企业方成员一起，接受并配合专家组对项目执行情况的监督检查、评估，及时报告项目执行中出现的重大事项及提出解决办法。