安徒生童话读书计划

读书计划一、本班读书情况分析二、本学期读书目标课外阅读作为课内阅读的延续和补充，要极大地开拓学生的视野，丰富学生的学识，拓展他们的知识面，积累语言，亲近母语，陶冶情操，为学生提供更多的接受思想教育的机会，提高学生的阅读能力和写作水平。

通过引导学生阅读，让他们在思想品德提高上、生活和学习行为习惯的养成上得以提高。

本学期重点目标是培养学生良好的读书习惯。

三、本学期读书活动开展措施1、读书时间及方式《三字经》：利用早读或其他时间，每天背10——20分钟。

《安徒生童话》：3月1日----3月20日师生共同阅读3月21日----3月31日师生共同交流汇报《木偶奇遇记》：4月1日-----4月20日师生共同阅读4月21日-----4月30日师生共同交流汇报方式：（1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

（2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

（3）合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，每天抽出半个小时来阅读。

（4）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

（5）学生积极推荐自己认为好的故事给其他学生分享，在班级中营造良好的读书氛围。

（6）开展读书交流活动，向同学介绍有意义的故事，评选出班级读书之星。

2、检查方式（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓励学生把自己读的有意思的故事讲给家长听，家长给予评价。

（2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一讲，评一评。

（3）通过班内讲故事比赛，只要发现一直坚持读书的学生就大力表扬，提高学生的读书兴趣。

四、学生必读书目《三字经》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》设计：临沂第七实验小学冯小玲主题一：《安徒生童话》阅读指导课一、阅读内容简介有关安徒生童话的专题书籍较多，它们大都包含着脍炙人口的名篇。

如，讲出生时面貌丑陋而长大后变成美丽的天鹅的，揭露穷苦的小女孩冻死在大年夜悲惨遭遇的，讲爱听好话而不顾实际上当受骗的皇帝事情的，讲用智慧取得胜利的士兵故事的，等等。

《安徒生童话》整本书阅读学习任务设计整本书阅读学习任务群属于拓展型学习任务群，在指向核心素养发展的任务群的建构上看，读整本的书是非常重要的语文学习与语文生活内容。

三年级上册的“快乐读书吧”在三单元“走进童话王国”之后呈现，几篇童话的学习已经为学生奠定了兴趣基础。

在开启《安徒生童话》共读之旅时，本次我想换一个更为感性的、实用（真实情境下）的视角来进行教学解读。

一、牢记李竹平老师的话：珍视、保护学生的阅读兴趣珍视、保护学生的阅读兴趣，我在几期的学习中，总在反复琢磨这个道理，用任务驱动阅读和读并完成一些任务，在学生阅读兴趣的反馈方面真的是截然不同的。

我们所有的学习活动设计与组织，首先是建立在对学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读价值取向的尊重与保护上。

先读了，才能够谈到从中汲取哪些知识与阅读经验、能力，切不可把阅读指导和管理变成阅读“劝退”。

二、牢记自己也是读者：以情感共鸣促童话认知《安徒生童话》是我个人“又爱又恨”的一本书。

同样是读三四年级的时候，我羡慕一个伙伴有一本特别精美的《安徒生童话》，“胆大包天”用红领巾跟伙伴换了书，结果被老师惩罚了。

一本书，一段往事，成了童年留给我的美好的忆。

我希望用这样的共读之旅，“制造”一些成长的故事，让学生难忘。

成为母亲后的我更不喜欢读《卖火柴的小女孩》了，那寒冷的角落，无人问津的火柴，故事第一幕里大大的拖鞋，始终揪着我的心。

但也让我清楚的知道，在所有的指导、教学之外，我这个个体，首先是一个读者。

我应该允许自己通过适当的方式、合理的角度、恰切的时间和机会，生发与我的学生，一群小读者的共鸣。

因此我想，在第一学段对于童话、儿童诗已经有了鲜活感知和一定阅读基础的前提下，三年级的整本童话阅读，情感上的共鸣与童话文体的认知同样重要。

三、想一想，找一找规律快乐读书吧中很多作品是故事集的一种形式，在进行阅读指导和管理的时候我们也强调整本书来进行阅读。

几期的学习建构了我对于整本书阅读推进的理解，从母题分类、结构规律、价值观取向、文本类型等等方面入手，让学生知道这样一本“集”中有哪些内在的联系，我认为这也是整本书阅读的魅力所在。

《安徒生童话》的阅读教案《安徒生童话》的阅读教案「篇一」一、指导目的：1、向学生推荐书籍《安徒生童话全集》，调动他们阅读的兴趣。

2、让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：让学生认识《安徒生童话全集》，激发阅读的欲望。

三、指导过程：一、导入，激起学习欲望。

1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。

3、说起童话，有一个人就不得不提。

它是位童话大师。

今天老师她的作品插图。

同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。

看到它，你想到了那个故事？③出示《白雪公主》插图。

看到它，你又想到了那个故事？你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。

4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。

出示安徒生图片？你了解他吗？生答。

老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。

出是安徒生资料？安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

《安徒生童话》读书活动方案设计一、活动目标1.激发幼儿对《安徒生童话》的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.通过阅读《安徒生童话》，提升幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

3.引导幼儿理解童话中蕴含的道理，促进幼儿情感、道德和社会认知的发展。

二、活动准备1.准备足够的《安徒生童话》图书或电子书资源，确保每位幼儿都能接触到。

2.准备相关的绘本插图、道具或装饰品，用于创设童话氛围。

3.准备活动记录本、笔等，用于记录幼儿的阅读心得和感受。

三、活动内容1.引入活动o向幼儿介绍《安徒生童话》的作者安徒生及其创作背景。

o展示《安徒生童话》中的经典插图，引导幼儿猜测故事内容，激发阅读兴趣。

2.阅读指导o教师带领幼儿一起阅读《安徒生童话》中的经典篇目，如《丑小鸭》、《小人鱼》、《卖火柴的小女孩》等。

o在阅读过程中，引导幼儿观察画面细节，理解故事情节，并鼓励他们大胆表达自己的感受。

3.分享交流o阅读结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享各自对故事的理解和感受。

o邀请部分幼儿上台分享自己的阅读心得，鼓励其他幼儿提问和互动。

4.创意表达o引导幼儿将《安徒生童话》中的故事以绘画、手工制作、角色扮演等形式进行创意表达。

o鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的作品，并在班级内展示。

5.延伸拓展o引导幼儿思考《安徒生童话》中蕴含的道理，如勇气、善良、爱心等，并讨论如何将这些道理运用到日常生活中。

o鼓励幼儿在家中与父母一起阅读《安徒生童话》，并分享阅读体验。

四、活动安排1.活动时间：每周安排一次《安徒生童话》读书活动，每次活动时间约为40分钟。

2.活动形式：集体阅读、小组讨论、创意表达等多种形式相结合。

3.活动评价：通过幼儿的参与度、作品质量、分享交流情况等方面进行评价，鼓励幼儿积极参与活动。

五、活动意义通过《安徒生童话》读书活动，幼儿可以接触到丰富多彩的童话故事，感受童话世界的奇妙与美好。

在阅读过程中，幼儿不仅能够提升语言表达能力和情感理解能力，还能够理解童话中蕴含的道理，促进情感、道德和社会认知的发展。

安徒生童话学习计划第一周：《拇指姑娘》在第一周的学习中，我们将选择安徒生的经典童话故事《拇指姑娘》作为学习的起点。

这个故事讲述了一个拇指姑娘的成长历程，她克服了种种困难，最终找到了自己的归宿。

我们将通过阅读原著，了解故事背后的道理和人生哲理，同时也通过分析主题、人物、情节和语言等方面，深入理解这个故事。

我们还将进行一些有趣的阅读分享和讨论，以及相关的写作练习，让学生们在学习中加深对安徒生童话的理解和感悟。

第二周：《丑小鸭》在第二周的学习中，我们将选择另一则经典童话故事《丑小鸭》。

这个故事讲述了一个被排斥和孤独的小鸭子，最终发现自己原来是一只美丽的天鹅的故事。

通过分析故事中的情节、人物、主题和语言，我们将进一步学习和理解安徒生的文学艺术风格和写作手法。

同时，我们还将结合相关的课外阅读，进行一些写作练习和创作活动，让学生们更好地吸收和运用安徒生的文学成就。

第三周：《卖火柴的小女孩》在第三周的学习中，我们将选择安徒生的又一则经典童话故事《卖火柴的小女孩》。

这个故事以一个可怜的小女孩为主人公，描绘了一个充满悲剧的人生故事。

通过阅读和讨论这个故事，我们将深入探讨安徒生作为作家的风格和思想，了解他对人生、爱情、家庭、友情和幸福的思考和表达。

同时，我们还将组织一些相关的写作练习和赏析活动，让学生们在实践中加深对安徒生文学的理解和体会。

第四周：《卖鞋匠的小精灵》在第四周的学习中，我们将选择另一则经典童话故事《卖鞋匠的小精灵》。

这个故事以一个善良、勤劳的小精灵为主人公，描绘了他和人类之间的故事。

通过阅读和分析这个故事，我们将进一步了解和探讨安徒生作为作家的艺术表现和思想内涵，同时也通过相关的写作练习和创作活动，让学生们更好地掌握和运用安徒生的文学写作技巧。

第五周：《卖猪的烹饪艺术》在第五周的学习中，我们将选择安徒生的另一则经典童话故事《卖猪的烹饪艺术》。

这个故事以一个机智勇敢的小男孩为主人公，描绘了他和一只魔法猪之间的故事。

为阅读铺一条路——《安徒生童话》阅读指导建议
一、阅读前
1.了解安徒生童话背景：介绍一下安徒生简介，他的成名作品《安徒生童话》是怎样的故事？
2.预习课文内容：通过图片及简单介绍，让学生对课文有所了解。

3.引导学生体会：通过问题式的学习方式，让学生在小组讨论中体会到童话的力量。

4.激发学生兴趣：让学生看到童话里所表达出来的哲理，学习古代大师的智慧。

二、阅读中
1.让学生对课文进行归类：将童话分为几大类，如安徒生的神话类童话，虚构历史类童话等，让学生在细分的类别中分析和比较。

2.分析童话中的人物形象：从童话中提炼出英雄、侠盗、公主、王子等人物形象，并比较其行为特点，深刻理解其中的道理；
3.分析童话中的情节发展：让学生了解童话的情节发展，追踪关键节点，让学生了解其中的精巧设计；
4.欣赏童话中的文字：充分挖掘童话中的文字，品味其中的语言美，体会安徒生的文学魅力；
三、阅读后
1.让学生把童话中的道理总结出来：针对不同的童话，让学生把童话中的道理总结出来，形成一个总结性的表格；
2.让学生发挥创意：让学生去发挥自己的创造力，结合课文内容进行创作，比如：用自己的语言写一个童话；
3.让学生形成良好的阅读习惯：用童话中的精彩故事和道理，激发学生的阅读兴趣，让学生形成良好的阅读习惯。

统编版小学语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《安徒生童话》，学生能够理解故事内容，学会生字词，提高阅读能力。

2. 过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论等方式，提升理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到安徒生童话中的人文关怀，培养善良、正直的品格。

教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平和作品，让学生对《安徒生童话》有整体的认识。

2. 故事阅读：选择《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事进行深入阅读。

3. 主题探讨：围绕故事主题进行讨论，如友情、勇气、善良等。

4. 人物分析：分析故事中的人物形象，理解其性格特点。

5. 写作技巧：分析安徒生的写作技巧，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。

教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学习生字词，提高阅读能力。

2. 教学难点：分析人物形象，理解故事主题，运用写作技巧。

教具与学具准备1. 教具：《安徒生童话》书籍、PPT、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。

教学过程1. 导入：通过视频或图片引入《安徒生童话》的主题，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《安徒生童话》，记录生字词，理解故事内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享对故事的理解。

4. 主题探讨：教师引导学生围绕故事主题进行深入探讨，如友情、勇气等。

5. 人物分析：学生分析故事中的人物形象，理解其性格特点。

6. 写作技巧：教师讲解安徒生的写作技巧，学生尝试运用到自己的写作中。

板书设计1. 《安徒生童话》简介：安徒生生平、作品介绍。

2. 故事阅读：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等故事梗概。

3. 主题探讨：友情、勇气等主题关键词。

4. 人物分析：人物形象、性格特点。

5. 写作技巧：比喻、拟人等写作手法。

作业设计1. 阅读作业：阅读指定的《安徒生童话》故事，记录生字词，理解故事内容。

2. 写作作业：尝试运用安徒生的写作技巧，写一篇短文。

二年级（1）班《安徒生童话》读书计划
一、目标
1.通读全书，了解各童话的主要内容，体会表达的思想感情；能复述3-4个故事的大意；感受作品中生动形象的语言；关心作品中人物的命运；交流自己的阅读感受。

2.默读、朗读相结合。

在默读中了解主要内容；通过一定量的有感情朗读学会“身临其境”体会情感。

根据上下文理解文中加粗词语的意思。

3.开展“亲子共读”有与父母一起读书的经历，鼓励做读书笔记。

4.组织两次班级读书会，师生参与讨论、碰撞思想、交流感受。

二、推进进度
根据班级语文课程学习情况及作业情况，分次进行。

每次布置阅读均用飞信以作业形式安排。

第一次：1.拇指姑娘（1—11页）
有感情朗读片段：第5页第10页
第二次：1.豌豆上的公主2.笨汉汉斯（12—23页）
有感情朗读片段：第17页
第三次： 1.小克劳思和大克劳思（24—49页）
有感情朗读片段：第38页
第四次：1.飞箱 2.红鞋（50—85页）
有感情朗读片段：第67页
第五次：1.坚定的锡兵 2.老头子做事总不会错（86—106页）
有感情朗读片段：第91页第104、105页
第一次读书会
第六次：1.海的女儿（107—121页）
有感情朗读片段：第114页
第七次：1.卖火柴的小女孩 2.丑小鸭（122—159页）
有感情朗读片段：第132页第148页
第八次：1.野天鹅 2. 一个茶壶的遭遇（160—183页）
有感情朗读片段：第162 页第177页
第九次：剩余四篇（184—212页）有感情朗读片段：第197页
第二次读书会。

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第1篇一、前言安徒生，这位来自丹麦的童话大师，以其独特的想象力和丰富的情感，创作了大量深受人们喜爱的童话故事。

这些故事不仅传递了美好的道德观念，也展现了人类对美好生活的向往。

为了更好地了解安徒生童话，提升自己的文学素养，特制定本学习计划。

二、学习目标1. 深入了解安徒生童话的创作背景和艺术特色。

2. 掌握安徒生童话中的主要人物形象和故事情节。

3. 领悟安徒生童话所蕴含的道德观念和人生哲理。

4. 培养自己的文学鉴赏能力和创作灵感。

三、学习内容1. 安徒生童话概述- 安徒生生平简介- 安徒生童话的创作背景- 安徒生童话的艺术特色2. 安徒生童话中的主要人物形象- 美人鱼- 卖火柴的小女孩- 小红帽- 丑小鸭- 拇指姑娘- 海的女儿- 雪人- 野天鹅- 老鼠新娘- 荷兰人3. 安徒生童话中的故事情节- 美人鱼为了爱情牺牲自己，最终化为泡沫。

- 卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚点燃火柴，幻想出一个美好的世界，最终在美好的幻想中死去。

- 小红帽被狼欺骗，险些丧命，最终得到森林里动物的帮助。

- 丑小鸭经历了磨难，最终成为一只美丽的天鹅。

- 拇指姑娘在森林里经历了种种困难，最终找到了自己的幸福。

- 海的女儿为了爱情放弃了永恒的生命，化为泡沫。

- 雪人在夏天融化，消失在阳光下。

- 野天鹅在严寒中坚持，最终回到了自己的家园。

- 老鼠新娘在婚礼上被猫抓走，最终在猫的利爪下逃脱。

- 荷兰人为了追求幸福，经历了种种磨难，最终得到了美好的结局。

4. 安徒生童话中的道德观念和人生哲理- 勇敢、善良、真诚、勤劳是人生中最重要的品质。

- 爱情是无私的，为了爱情可以付出一切。

- 坚持和毅力是战胜困难的关键。

- 真正的幸福不是物质的，而是内心的满足。

四、学习计划1. 第一阶段（1-2周）：了解安徒生童话概述，包括生平简介、创作背景和艺术特色。

2. 第二阶段（3-4周）：学习安徒生童话中的主要人物形象，包括美人鱼、卖火柴的小女孩、小红帽、丑小鸭、拇指姑娘、海的女儿、雪人、野天鹅、老鼠新娘、荷兰人。