浅谈数学课如何培养学生的自主学习能力

浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养在初中数学课堂中，自学能力的培养是非常重要的。

随着学生学习压力的加大，教育界对学生自学能力的培养也越来越重视。

尤其是在数学课堂中，自学能力的培养更是至关重要。

本文将浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养。

一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是培养自学能力的第一步。

兴趣是最好的老师，只有对数学充满兴趣的学生，才能积极主动地进行自学。

教师应该引导学生了解数学的趣味性和实用性，激发学生对数学的兴趣。

在数学课堂中，教师首先要注重激发学生对数学的兴趣。

可以通过举一些数学趣味问题，开展有趣的数学实验，介绍一些与生活紧密相关的数学知识等方式，让学生从中感受到数学的奇妙之处。

老师还可以让学生参加一些数学竞赛，培养学生对数学的竞争意识，从而激发他们对数学的学习兴趣。

除了课堂之外，家长也要重视培养孩子的数学兴趣，有条件的家长可以给孩子提供一些数学启发性的玩具和读物，鼓励孩子在日常生活中发现和使用数学知识。

二、建立自主学习的意识建立自主学习的意识是培养自学能力的重要步骤。

在数学课堂中，学生需要明白自己的学习责任，并主动参与到学习中来。

只有学生树立了自主学习的意识，才能够持续不断地提高自己的数学学习能力。

在这方面，教师可以通过组织一些小组讨论和合作学习等方式，培养学生的自主学习意识。

在课堂上，老师可以引导学生分析问题，找出解决问题的方法，并鼓励他们积极探索，不断尝试。

在学生自学时，老师可以设置一些问题，让学生独立思考和解决，培养学生的自主学习能力。

学校还可以通过开设一些兴趣小组和学习班等方式，让学生有针对性地选择学习内容，并自主进行学习。

这样不仅可以让学生充分发挥自己的潜能，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。

在这方面，教师可以采取一些灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情和求知欲。

可以通过讲解一些数学问题的历史和背景，引导学生发现数学的美，培养学生主动学习的习惯。

还可以通过多媒体辅助教学，让学生感受到数学知识的丰富性和广泛性。

浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略一、激发学生学习兴趣学生对数学的兴趣和热情是培养其自学能力的前提。

激发学生学习兴趣至关重要。

教师可以通过设计生动有趣的教学内容和活动，引导学生主动参与，激发他们的好奇心和求知欲。

利用数学游戏、数学竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。

教师也应该根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使其符合学生的认知特点和兴趣需求，从而提高学生的学习积极性和主动性。

二、培养学生的学习动机学生的学习动机是其自学能力的内在驱动力。

教师需要通过激励和鼓励，培养学生的学习动机。

教师可以及时对学生的学习成绩给予肯定和奖励，让学生感受到努力学习的价值和意义。

教师还可以通过树立学习榜样、讲述成功经验等方式，激发学生的学习激情，引导其树立远大的学习目标。

教师还可以通过与学生交流、了解学生的学习需求和困难，针对性地给予指导和帮助，帮助学生树立学习信心和决心。

三、教学内容的精心设计教学内容的设计直接关系到学生的学习效果和自学能力的培养。

在初中数学教学中，教师应该根据学生的实际情况和学习水平，因材施教，精心设计教学内容。

教师应该注重教学内容的系统性和完整性，做到由浅入深，循序渐进，使学生可以逐步掌握基本知识和方法。

教师应该注重教学内容的生动性和趣味性，通过丰富的教学案例、生动的教学实例等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教师还可以设计一些综合性的问题和任务，让学生通过自主探究和解决问题，提高其自学能力和综合运用能力。

四、引导学生学会自主学习培养学生自学能力的关键在于引导学生学会自主学习。

在初中数学教学中，教师可以通过以下方式，引导学生学会自主学习。

教师可以教导学生学会分清学习目标和学习任务，帮助学生理清学习思路和方法。

教师可以教导学生学会合理规划学习时间和学习进度，培养学生良好的学习习惯和管理能力。

教师还可以教导学生学会利用各种学习资源，如图书、网络等，拓宽学习视野，开阔学习渠道。

浅谈低年级数学课堂中学生自主学习能力的培养摘要：小学低年级学生具有活泼好动、注意力难以长时间集中、自制力差等特点，因此在学习方面缺乏主动性。

尤其是在数学学习中，由于数学知识较为枯燥、复杂、抽象，使得学生对于数学的学习兴趣不高，因此自主学习受到了较大限制。

为了提升低年级学生的数学学习效果，培养学生的自主学习能力十分必要。

本文结合自身教学经验，对培养小学低年级学生数学自主学习能力的方法进行了总结探讨。

关键词：低年级数学自主学习能力培养策略小学阶段，数学为学生的主要学习课程，同时也是与我们的生活联系最为紧密的课程。

学好数学可以极大方便学生的日常生活，且有助于促进学生思维发展，可以为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

然而受到数学知识本身的抽象、复杂特点的影响，加之很多教师在教学中采取“填鸭式”教学策略，教学方法过于单一、枯燥，使得小学生对于数学的学习兴趣不高，自主学习更是无从谈起。

而要想调动学生学习数学的兴趣，使他们真正成为学习的主人，需要教师做好引导，有意识地进行学生自主学习能力的培养。

本文结合自身教学经验，对培养小学低年级学生数学自主学习能力的方法进行了总结探讨，与广大同仁共同分享。

一、加强学法指导小学生缺乏学习经验，尤其是低年级小学生，如果只靠自己摸索，通常难以掌握正确、高效的学习方法。

这就需要教师在教学中多加引导。

所谓“授人以鱼不如授人以渔”，只有教师教会了学生进行学习的方法，学生才会逐渐改变被动接受知识的局面，通过进行知识探索达到主动获取数学知识的目的。

教师应当对小学低年级学生的特点多加了解掌握，让学生不但学会，还能够会学。

教师教给学生的学习方法应当是符合小学生年龄特点、具有较强的操作性的。

开始让学生掌握“学法”，之后过渡到“仿法”，“创法”。

学习方法应当由简单到复杂、由课内延伸到课外，使学生能够将可能学习到的方法应用于课后的自主学习当中，从被动接受知识逐渐变为自主探究知识。

这样，学生的自学能力会在潜移默化中得到提升。

简析小学数学中如何进行自主学习摘要：社会发展迅猛，为了适应高速度的社会进步对于人才的要求也是不断更新。

教育教学问题也成为改进的重点，随着新课标的不断改进，课堂教学也要有所进步。

对于看似枯燥的数学教学更应该有所改变才能够适应现代学生的思想思维。

现在的课堂教学不应该是简单地填鸭式教学，而应该转变为以学生为主导的教学模式。

教师应转变为一个引导者的角色，激发学生的想象力和创造力，以兴趣为基础去发现问题解决问题。

本文根据社会现状阐明自主学习的重要性并且探讨如何自主学习，完成自主学习数学教师应具备哪些素质。

关键词：数学教学课堂教学自主学习知识技能教学是一种老师和学生的互动活动，这种活动的目的在于传授新知识。

学生在接受并消化新知识后转变为自己在实际应用和心理素质两方面的知识，这些知识在现实生活中得以应用最后使自己成为有用的人。

过去的教学模式是“你教我学”的模式，但为了适应社会“可持续发展”的战略，教学模式开始改变为“激发问题，解决问题”的模式。

现在的教学要使学生变被动为主动，让学生们主动的发现问题和解决问题，只有这样才能够牢记知识并且会举一反三。

一、自主学习的重要性现在是知识经济社会，需要的是具备能够终身学习的人。

传统的教学模式已经不能够适应现代社会对于人才的要求，不利于培养实践能力强和具有创新精神的人。

在这种社会大浪潮下，教学模式的改变是很迫切的。

经过广大老师的努力研究，现在很多学科都进行了教学模式的改变，作为学科中较难的数学更是应该有所进步。

数学是一门抽象的﹑复杂的﹑逻辑性很强的学科[1]，尤其是对于小学的孩子们的确不是很容易理解。

无论是为了社会的发展，还是为了学生的未来，自主学习模式的推行都是重要的也是迫切的。

二、如何进行自主学习（一）营造氛围，提高兴趣小孩子的集中力是很有限的，如何能够吸引他的注意力，让他把更多的时间投入到学习当中这点很重要。

老师要不停地激发他去思考和发现问题才能够延长他的注意力，在课堂中对于抽象的数学问题我们要怎样做才能够使他们更集中呢？我们要最大限度的去激发他们的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，只要有了兴趣他们就能够更加的注意课堂。

浅谈初中生数学自主学习能力的培养数学是一门需要练习和实践的学科，初中阶段是数学学习的重要阶段，也是培养学生数学自主学习能力的关键时期。

以下将从激发兴趣、合理安排学习时间、培养解决问题的能力和提供学习资源四个方面浅谈初中生数学自主学习能力的培养。

激发兴趣是培养数学自主学习能力的基础。

教师可以通过多种方式激发学生对数学的兴趣，如引导学生发现数学在日常生活中的应用、讲述数学背后的故事和奇妙之处。

教师还可以设计有趣的数学游戏和竞赛，培养学生的竞争意识和求知欲望，激发他们主动学习数学的兴趣和热情。

合理安排学习时间是培养数学自主学习能力的重要环节。

学生需要养成良好的学习习惯，合理安排自己的学习时间，并能够自主管理时间。

教师可以指导学生制定学习计划，确定每天的学习时间和任务，帮助他们养成良好的学习习惯和学习自律。

也要鼓励学生利用碎片化的时间进行数学学习，如课余时间、坐车时间等，使学习时间得到最大的利用。

培养解决问题的能力是培养数学自主学习能力的关键。

数学是一门需要思考和解决问题的学科，学生需要具备较强的问题解决能力。

教师可以通过布置一些拓展性的问题，引导学生进行自主思考和解决问题。

教师还可以启发学生探索数学的规律和方法，培养他们逻辑思维和数学思维能力。

在解决问题的过程中，学生会逐渐提高自己的数学思维和解决问题的能力，从而培养出良好的数学自主学习能力。

提供学习资源是培养数学自主学习能力的重要环节。

学生需要有一定的学习资源来进行数学学习，如教材、参考书、习题集等。

教师可以提供多样化的学习资源，以满足学生的不同学习需求和兴趣。

教师还可以引导学生利用互联网和图书馆等资源进行自主学习，鼓励学生进行跨学科的探索和拓展。

浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养1. 引言1.1 初中数学课堂中自学能力的重要性在初中数学课堂中，自学能力的培养显得尤为重要。

自学能力是指学生在课堂外通过自主思考、独立学习来获取知识和解决问题的能力。

在数学这门学科中，需要通过大量的练习和思考来加深对知识点的理解和掌握。

而在课堂上，老师的讲解和指导有限，学生必须通过自学来不断提升自己的数学水平。

培养初中数学课堂中的自学能力，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以提高他们的解决问题能力和逻辑思维能力。

在今后的学习和工作中，自学能力也将成为学生持续学习和成长的重要保障。

在初中数学课堂中，培养自学能力不仅是学生应该具备的基本素质，更是未来成才的关键。

只有通过自主学习和不断提升自己的能力，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。

希望每位初中生都能珍惜自学的机会，努力培养自己的自学能力，为未来的发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 如何培养初中数学课堂中的自学能力在初中数学课堂中，如何培养自学能力是一项至关重要的任务。

学生需要培养自己主动学习的意识，对于遇到的问题要有独立思考和解决的能力。

在课堂上，学生应该积极思考老师的问题，并主动提问，遇到困难时不要轻易放弃，而是要不断探索解决的方法。

建立良好的学习习惯也是重要的一环。

学生应该养成按时复习的习惯，及时整理学习笔记，以便于日后复习。

而且，要保持良好的作息时间，保证每天有足够的睡眠时间，提高自己的学习效率。

利用各种资源也能有效提升自学能力。

除了课堂上的教学内容，学生可以通过阅读教科书以外的参考书籍、上网查阅相关资料等方式，拓展自己的知识面。

还可以寻求老师或同学的帮助，共同探讨学习问题，从中得到启发和帮助。

培养初中数学课堂中的自学能力需要学生不断地努力和积累经验。

只有在实践中不断总结经验教训，才能真正提高自己的自学能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

2.2 利用课外资源提升自学能力在利用课外资源提升自学能力方面，学生可以通过多种途径获得帮助和信息。

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力一、随着科技的日益发展和社会的变革，教育也面临着很多挑战。

对于小学数学教育而言，提高学生的自主学习能力变得格外重要。

在过去，许多老师的教学方法倾向于灌输式教学，缺乏互动和探究，这样对于学生的学习效果是不利的。

而一旦学生离开了离开了学校，他们在面对真实的问题时，就会感到无所适从，不知道如何自主地去解决问题。

因此，要在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，是当今教育中一个非常重要的议题。

二、理论基础1. 自主学习是指学生根据自己的兴趣和能力，主动地选择、组织，处理、总结信息，以及判断、评价和解决问题的一种学习方式。

实现自主学习需要课堂教学形式上的变化和老师角色上的转变。

2. 小学数学教学是基础知识学习的起点，是培养学生数学思维能力、数学兴趣和创新能力的重要环节之一。

数学教学应贯穿启发式教学、案例式教学、问题式教学等多种方法。

在这些方法中，特别是问题式教学可以激发学生的好奇心和求知欲，培养其自主学习的能力。

三、培养学生自主学习的具体措施1. 激发学生的兴趣让学生了解数学的应用，用生动有趣的方式展现数学的魅力，调动学生学习数学的积极性和主动性。

例如，在学习几何方面，可以安排学生去调查身边的建筑和器物的几何形状、进行几何探究并制作模型等，这样的活动可以在兴趣的驱使下，让学生全身心地投入到数学中，从而激发他们主动学习的欲望。

2. 创设多元化的学习环境利用视频、课件、图片等多媒体手段，丰富教学内容, 让学生在感官刺激下进行探究和思考。

在教学中，采用合作探究、集体琢磨或小组活动等方式，创设更加丰富、多元化、具有挑战性和趣味性的学习环境，使学生在完成探究任务的过程中产生主动学习的积极性。

3. 培养学生的解决问题能力数学教学过程中，出现问题是常有的事情，如何引导学生思考解决问题是教师的首要任务。

教师可以通过引导式提问，启发学生内部自主思考意识，以数学问题为切入点，帮助学生进行自主的发散性思维训练。

小学生自主学习数学能力的培养数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。

而小学生作为数学学科的初学者，如何培养他们的自主学习数学能力，是每个家长和老师都非常关心的问题。

下面我们就来谈谈小学生自主学习数学能力的培养方法。

激发小学生学习数学的兴趣非常重要。

数学是一门非常抽象和理论的学科，对于小学生来说，很容易觉得枯燥和难以理解。

家长和老师应该通过丰富多彩的数学游戏和数学实践，激发小学生对数学的兴趣。

比如可以通过数学益智玩具，数学题目竞赛等形式，引导小学生主动去学习数学，培养他们的自主学习能力。

建立良好的学习习惯。

小学生的学习习惯对于他们的学习能力有着至关重要的影响。

如果一个小学生能够养成良好的学习习惯，比如每天坚持按时完成数学作业，每天都保持一定的数学学习时间，那么他们的数学学习能力必然会得到较大的提高。

家长和老师应该重视培养小学生的良好学习习惯，引导他们养成自主学习的习惯。

培养小学生的问题解决能力。

数学学科是一门需要解决问题的学科，而小学生的数学学习也需要培养他们的问题解决能力。

在日常的数学学习中，家长和老师可以给小学生出一些开放性的问题，引导他们自己去思考和解决问题，不要急着给予答案，而是要引导他们通过自己的思考去找到解决问题的方法。

这样可以培养小学生的问题解决能力，提高他们的自主学习能力。

要注重小学生的自主学习能力培养。

在学习数学的过程中，家长和老师不能总是给予指导和解答，而是要适度地给予小学生自主学习的空间，让他们通过自己的努力去解决问题。

在学习过程中，可以给小学生一些指导性的学习方法和技巧，让他们能够更好地进行自主学习。

要重视小学生数学实际应用能力的培养。

数学知识虽然重要，但更重要的是数学的实际应用能力。

在培养小学生数学能力的过程中，要注重数学实际应用能力的培养。

比如在实际生活中，可以通过数学游戏、数学建模等形式，让小学生将学到的数学知识应用到实际生活中，提高他们对数学的实际应用能力。

浅谈如何培养初中学生的数学自学能力摘要：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

学生能够主动地参与到学习目标的制订和计划当中，能够较好地运用与自己相适合的学习方法和策略，能持之以恒地、积极主动地、有内在驱动力地进行学习，在学习过程当中能够做到自我监控，同时对自己的学习方法加以合理的调整。

如何尽快培养学生的自主学习能力，使之真正成为学习的主体也是教师的任务。

本文就此做了初步探讨。

关键词：初中数学自主学习习惯情景自主性学习是相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”而言的，《新课标课标》明确指出：“中学数学课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”。

这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项教学实践，自觉、主动地去学，从广义而言，现代社会发展日新月异，自主学习的能力也是一个人需要终生发展的能力。

那么如何在初中数学教学中发展学生的自主学习能力呢？一、要注重学生自主学习习惯的培养自主学习是相对于被动学习而言的，是指在教学条件下学生高质量的学习。

自主学习方式能够培养学生的学习自信、行为自律、生活自理、交往自尊、人格自主。

使学生成为学习的主人，发展的主人。

教师要注重对自主学习习惯的培养。

自主学习习惯包括预习整理，广泛阅读与圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯。

“习惯成自然”，习惯养成了，能力自然也就提高了。

1.养成良好的预习整理习惯美国数学教育家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。

”要培养学生自主学习的能力，首先，要养成良好的课前预习习惯，最初要规定预习项目，认识发现疑难困惑等几方面。

古人说“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。