第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国的经济发展【教学设计说明】美国经济的发展是世界经济史的重要组成部分，既涉及对历史发展过程的学习与分析，又包含对历史现象的理解与记忆，内容丰富，因此在教学设计上比较灵活。
本套教学方案采用创设情景激发学生的学习兴趣；然后，层层设问的方式开展教学过程。
通过图表、数据的分析，使学生认识到美国经济发展的特点；通过教材中的动脑筋，引导学生探究战后美国经济发展的主要原因。
进一步培养了学生独立思考得出历史结论的能力。
【课标精解】1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2、通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
【教材分析】第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面优势。
在完成了由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起，在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。
【学情分析】学生思想心理、行为等都已经出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。
逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。
通过以前的学习，学生有了一定的分析能力，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。
【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
2、方法与过程：通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课学习，使学生认识到战后美国经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。
（2）通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
【教学重、难点解读】1、教学重点：美国经济发展的基本特点和主要原因。
重点解读：在新课改的背景下，更多地从经济史的角度学习与探究历史，也是考察的重要知识点之一。
因此，美国经济发展的基本特点和主要原因成为本课的教学重点。
处理方法：通过图表数据，使学生了解战后美国经济发展的三个阶段，然后通过指导学生分析文字材料和教材内容等，理解每一阶段经济发展的原因和特点。
2、教学难点：战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
对“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解难点解读：经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势。
美国经济发展的周期性也是与国际形势有关，而对于初三学生而言，对国际形势的了解还是比较缺乏的。
对于“通货膨胀”、“新经济”等概念初三学生也是不易理解的。
处理方法：结合不同时期经济发展的原因分别突破。
【课时】1课时（共计总课时：八课时）【课型】新授课【教学策略】1、史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。
2、情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。
3、启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。
4、自主学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。
【教学过程】【新课导入】5分钟教师提问：现如今在我们身边，美国的影子无处不在，也许有你喜欢的影星、歌星、球星，也许有你喜欢吃的食物，想一想，在我们的身边有哪些与美国有关呢？学生回答：略投影展示：依次出现米老鼠唐老鸭、K F C标志、N B A球星照、可口可乐标志【设计意图】通过展示初中生生活中最喜欢的美国事物，激发学生的学习兴趣。
教师导入：这些在我们的生活中再熟悉不过了，可见美国对我们的影响，那么，今天这节课就让我们走进美国，探寻美国经济的发展投影展示：第8课美国经济的发展【讲授新课】30-35分钟教师介绍：美国是二战中唯一在欧、亚战场同时作战的国家，其领土除了珍珠港遭到空袭外，其它地区不但没有遭到破坏，反而因为加紧生产武器和其他战争物资，刺激了工业生产和科学研究的发展，成为战后最富强的国家。
投影展示：表格——美国国内生产总值年增长率教师提问：你能从上表中找出美国经济发展的三个阶段吗？每个阶段经济发展的状况怎样？并根据表格提供的数据制成示意图，对二战后50多年美国经济的发展情况作大致的描述？学生回答：第一阶段二十世纪五六十年代持续发展第二阶段二十世纪七八十年代危机与发展第三阶段二十世纪九十年代持续稳定发展（学生自制示意图，教师适当的给与点评）【设计意图】通过学生自制示意图，使学生更好的识记美国经济发展的三个阶段和特点，同时也培养学生的动手能力。
投影展示：二战后美国国内生产总值增长率示意图（指导学生对比自制的示意图，看是否有错误）教师提问：二战后，美国经济的发展为什么会出现这几个不同的阶段呢？（带着这个问题，我们一起来进行合作探究）。
一、战后的繁荣投影展示：美国新老工业城市的分布图和新工业城市图教师提问：根据这两幅图找出这一时期美国经济发展的表现？学生回答：美国经济持续发展，西部和南部发展尤其迅速。
教师提问：美国这一时期经济持续发展有哪些原因呢？（指导学生阅读教材第48页第一段和第49页第1、2段小字部分，并观看投影中的图片）投影展示：“土星”号火箭及美国宇航员成功登上月球的图片和美国食品店的图片学生归纳：①第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场。
②大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业。
③政府采取措施，改善人民生活，创造有利的发展环境。
二、危机和经济调整投影展示：材料一20世纪70年代石油危机之后，经济省油的日本小型汽车崛起。
20世纪70～90年代，日本汽车大举打入美国市场。
20世纪70年代后，福特公司销量几年下降了47%，亏损总额达到33亿美元。
美国保持多年的第一汽车生产大国的地位也一度被日本人抢占。
材料二“从经济学角度来说，现在美国已不再是惟一的世界第一流国家……所以现在我们有了三个力量中心──美国、西欧和日本。
西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。
……在经济领导地位的问题上，他们在全世界同我们竞争非常激烈”。
1971年尼克松的演讲（教师指导学生阅读投影上的两段文字材料）教师提问：根据上述材料中，回答美国经济在20世纪70年代出现什么变化？有何表现？学生回答：在20世纪70年代，美国的经济霸主的地位开始动摇，在资本主义世界形成美、日、欧三足鼎立的局面。
投影展示：美国失业大军图片教师提问：同学们，任何成就的取得都不是一蹴而就的，因为美国采取了这一系列的措施，所以换来了战后的繁荣。
但七十年代，美国为什么又陷入危机？（一）危机投影展示：美国一加油站“今日无油可售”的牌子（指导学生阅读教材第49页找出陷入危机的原因）学生回答：①美国经济发展过程中的弊端日益显露。
②中东石油危机，引发1974—1975年的世界经济危机。
教师强调：1929—1933年的经济危机，美国通过罗斯福新政摆脱了经济危机，但他并未从根本上消除经济危机，资本主义制度的基本矛盾依然存在，经几十年的发展后，它的弊端再次显露出来了，致使美国经济受到打击，经济地位下降。
投影展示：（一）危机时间：20世纪70年代表现：经济受到打击，经济地位下降原因：①美国经济发展过程中的弊端日益显露②中东石油危机，引发1974—1975年的世界经济危机。
教师提问：美国经济遭受的打击后，那后来在70年代后期到80年代初，美国经济又有何变化？是什么原因造成的？学生回答：经济缓慢回升，但受通货膨胀的困扰。
教师提问：这里所说的通货膨胀是什么意思？（教师举例说明）教师讲解：以前我可以用100美元买一头牛，现在我用100美元只能买一只羊，那大家说说是以前的100美元值钱还是现在的100美元值钱？学生回答：以前的100美元值钱教师讲解：那也就是说美元贬值，物价上涨了。
投影展示：（二）缓慢回升时期时间：70年代后期到80年代初表现：经济缓慢回升，但受通货膨胀的困扰。
通货膨胀——物价上涨，货币贬值教师提问：美国经济缓慢回升，那美国政府有没有采取措施呢？又是什么时候采取措施的呢？结果怎样呢？学生回答：20世纪80年代中期以后，美国政府调整经济政策，经济形势逐渐好转，但债务负担加重。
美国成为世界上最大的负债国，经济发展受到制约。
投影展示：（三）经济调整，形势逐渐好转，时间、表现、原因以及美国国家债务钟图片。
教师归纳：从上面的讲述来看，在20世纪70、80年代美国经济衰退的原因主要是经济危机和债务沉重导致的。
教师过渡：如果说七八十年代是美国经济发展的冬天，那么经过美国人的努力，进入九十年代，美国经济的春天来到了！我们看第三目，新经济的出现。
三、新经济的出现教师提问：美国的这一新经济出现在何时呢？学生回答：20世纪90年代投影展示：新经济的定义。
教师介绍：这里所说的新经济是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容，主要特征为信息化和全球化。
投影展示：美国经济的稳定的曲线图教师讲解：从这个曲线图中我们可以看出在20世纪90年代美国经济还是比较持续稳定的。
投影展示：新经济时代经济结构示意图和西方国家经济增长率中科技进步的因素图教师讲述：从以上这两幅图中我们发现科技在经济增长中所占的比重是远远高于其他方面的，所以我们可以真正体会科技是第一生产力这句话的真理所在。
投影展示：美国学生在使用计算机图和互联网图教师提问：这一时期，促进经济发展的主导产业是什么？（指导学生阅读教材第50页的小字部分）学生回答：信息产业教师讲述：信息产业的发展是20世纪90年代美国经济的主要推动力，如：微软、I B M、英特尔等世界上最大的信息产业公司都在美国。
他们的信息产品几乎渗透到世界的每个角落，并且也推动了其他经济部门的改造，实行信息化管理从而提高了生产效率。
投影展示：信息高速公路图和互联网图教师提问：结合教材第49页最后一段以及刚才我们的讲述，归纳出20世纪90年代美国经济持续稳定发展的原因？学生回答：①美国政府大力进行经济改革；②大力发展教育、科技事业，促进了以信息产业为代表的高新技术发展。
③完成了传统产业的技术改造。
投影展示：国内生产总值年均增长率（%）表格和美国经济发展的折线图教师提问：从这表格和折线图来看，战后美国经济发展有何特点？教师分析：1929—1933年经济危机，使美国经济遭受前所未有的打击，通过罗斯福新政，美国摆脱了经济危机，并在二战后成为最富强的国家，而在20世纪70、80年代再次陷入危机，到90年代美国经济又持续稳定发展，在2008年金融危机，美国再次受到打击。
