《教育统计与测量》网络课程试题库
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福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。
()A.正确B.错误2.百分等级反映数据在其次数分布中的()。
A.相对地位B.集中趋势C.误差大小D.差异程度3.()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
A、简答题B、选择题C、是非题D、论述题4.是非题的优点表现在()。
A.编制容易,可适用于各种教材B.有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力C.采用大量的似真选择项使得结果易于诊断D.记分客观,取样广泛5.重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的()。
A.有效性B.稳定性C.可测性D.等值性6.结构效度的验证的步骤包括()。
A.提出有关理论结构的说明,并据此设计测量用的试题B.提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C.采用各种方法收集实际的资料,以验证第二步提出的假设的正确性D.收集其他类型的辅助证据,淘汰与理论结构相反的试题,或是修正理论7.非确定性现象,是指在不同的条件下其结果也一定相同的现象。
()A.正确B.错误8.样本统计量是一个随机变量。
()A、错误B、正确9.结构效度的验证的步骤一般包括()。
A、提出有关理论结构的说明,并据此设计测量用的试题B、提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C、采用各种方法收集实际的资料,以验证第二步提出的假设的正确性D、收集其他类型的辅助证据,淘汰与理论结构相反的试题,或是修正理论10.()是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。
A、指标B、目标C、目的D、标准11.不确定性现象又称为随机现象。
()A、错误B、正确12.可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标,它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量,又便于在评价过程中进行操作。
()A、错误B、正确13.测量的三要素包括()。
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教育统计与测量》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.编制测验时,依据课程标准规定的教学时间和分配比例来确定测验内容的()。
A.难度B.目标C.权重D.材料2.差异量数中,对数据变化反应最为灵敏性的是()。
A.全距B.四分差C.标准差D.差异系数3.教育测验试测时,其对象是来自将来正式测验准备施测的以外的群体。
()A.错误B.正确4.填空题所空出的应是与全文有密切联系的字词。
()A.错误B.正确5.教育上可以用几何平均数来预测某种教育现象的发展变化。
()A.错误B.正确6.下面关于单尾检验与双尾检验说法正确的是()。
A.关注的重点不同B.假设形式不同C.同样α水平否定区域不同D.适用范围不同E.所犯的两类错误不同7.区分度在0.30以上的试题为优秀试题。
()A.错误B.正确8.学生绘画能力、音乐能力的测量属于一般能力测验。
()A.错误B.正确9.比较某学校按一一配对方式所组成的实验组与控制组的学生学习效果是否有差异,属于()。
A.相关样本假设检验B.独立样本假设检验C.方差分析D.单总体假设检验10.曲线图主要适用于连续性数据资料。
()A.错误B.正确11.教育测验按照分数解释的参照标准,分成常模参照测验与标准参照测验。
()A.错误B.正确12.教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域,研究教育现象的一门学科。
()A.错误B.正确13.平均数假设检验中接受或拒绝原假设的临界值为1.96。
()A.错误B.正确14.学生的准考证号属于称名变量。
()A.错误B.正确15.卡方检验主要是对计数数据分布情况的检验。
()A.错误B.正确第2卷一.综合考核(共15题)1.下列选项中,表现学生情感目标中性格化层次的是()。
A.习惯B.人生观C.爱好D.世界观E.价值观2.学生情感领域的目标主要包括()。
A.接受B.反应C.估价D.组织E.性格化3.下列样本中,属于独立样本的是()。
教育统计与测量试题及答案第一部分:选择题(共20题,每题2分,共40分)请从以下选项中选择正确答案,并将其填写在答题卡上。
1. 教育统计主要研究的是:A. 教育教学活动的过程B. 学生的学习动态C. 教育领域的数据收集与分析D. 教育政策的制定与实施2. 在教育统计研究中,常用的数据收集方法包括:A. 访谈法B. 观察法C. 实验法D. 调查法3. 教育统计与测量的关系是:A. 教育统计是教育测量的一个子学科B. 教育测量是教育统计的一个子学科C. 教育统计与教育测量是相互独立的学科D. 教育统计与教育测量无关联4. 全国中小学生学业水平考试是一个典型的:A. 教育统计研究B. 教育测量实践C. 教育评估项目D. 教育政策制定5. 教育测量主要研究的是:A. 学生学业水平的测试B. 教育教学活动的评价C. 教育政策的制定与实施D. 学校教育资源的配置6. 在教育统计中,数据分析的主要方法包括:A. 描述性统计分析B. 探索性统计分析C. 推论性统计分析D. 财务分析法7. 教育测量主要分为两大类,分别是:A. 定性测量和定量测量B. 评估测量和评价测量C. 直接测量和间接测量D. 连续测量和离散测量8. 教育统计与测量在教育决策中的作用是:A. 帮助教育决策者了解教育现状B. 优化教育资源的配置C. 制定教育政策和改革措施D. 以上皆是9. 教育测量中的信度指的是:A. 测量结果的准确性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的一致性D. 测量结果的有效性10. 教育统计中的抽样方法包括:A. 随机抽样B. 方便抽样C. 分层抽样D. 以上皆是11. 在教育测量中,效度是指:A. 测量结果与测量目标的一致性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的准确性D. 测量结果与实际情况的一致性12. 实际使用的教育测量工具中,常见的包括:A. 问卷调查B. 观察记录C. 测试题D. 全部以上13. 在教育统计与测量研究中,常用的数据分析软件有:A. ExcelB. SPSSC. SASD. 以上皆是14. 教育统计与测量研究中,研究对象主要包括:A. 学生B. 教师C. 学校D. 全部以上15. 教育评价中的“三维度”指的是:A. 效果、效率、公平B. 学习能力、学科素养、综合素质C. 量化评价、定性评价、质量评价D. 问题解决能力、创新思维、团队合作16. 教育统计中的数据展示方式包括:A. 表格B. 图表C. 饼图D. 以上皆是17. 教育统计与测量方法的选择应根据:A. 研究目的B. 研究对象C. 研究问题D. 以上皆是18. 在教育统计中,数据的可靠性对研究的影响是:A. 会使研究结果失真B. 会使研究结果波动较大C. 不会对研究结果产生影响D. 不能确定19. 教育评价主要用于:A. 评估学生的学习成果B. 评估教师的教学效果C. 评估学校的综合素质D. 以上皆是20. 教育统计与测量的发展趋势是:A. 信息技术的应用B. 多元评价的发展C. 数据分析方法的创新D. 以上皆是第二部分:问答题(共4题,每题10分,共40分)请用适当的方式回答下列问题,并将答案写在答题卡上。
教育统计与测量试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 下列哪项不是教育统计中常用的数据类型?A. 分类数据B. 顺序数据C. 等距数据D. 比率数据答案:C2. 在教育测量中,效度是指测试的:A. 可靠性B. 有效性C. 公平性D. 难度答案:B3. 以下哪个公式用于计算方差?A. ∑(X - μ)² / nB. ∑X / nC. ∑(X - μ) / nD. ∑X² / n答案:A4. 在教育统计中,中位数是:A. 数据集中的最小值B. 数据集中的中间值C. 数据集中的平均值D. 数据集中的最大值答案:B5. 下列哪项不是描述数据分布形状的统计量?A. 均值B. 偏度C. 峰度D. 方差答案:D二、填空题(每题3分,共15分)6. 在教育统计中,________是用来描述数据集中趋势的一个量,它反映了数据集中所有数据的平均水平。
答案:均值7. 信度是指测试结果的________,即测试结果的一致性和稳定性。
答案:可靠性8. 教育测量中的项目分析通常包括________分析和________分析,以评估题目的难度和区分度。
答案:难度;区分度9. 标准差是方差的________,用于描述数据分布的离散程度。
答案:平方根10. 在教育统计中,使用________检验可以确定两组数据之间是否存在显著差异。
答案:t检验三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述教育统计中的标准误差及其应用。
答案:标准误差是标准差与样本量平方根的比值,用于描述样本均值的变异性。
在教育统计中,标准误差用于估计总体参数的可信区间,以及在进行假设检验时评估样本均值与总体均值之间的差异是否显著。
12. 描述教育测量中项目反应理论(IRT)的基本思想及其优势。
答案:项目反应理论是一种用于心理测量和教育测量的现代测试理论。
它基于每个考生的能力水平和每个题目的难度参数来预测考生答对题目的概率。
IRT的优势在于能够为不同能力水平的考生提供个性化的测试,并且可以跨不同测试比较考生的能力。
华中师范⼤学⽹络教育《教育统计与测量》课程练习题库及答案华中师范⼤学⽹络教育《教育统计与测量》课程练习题库及答案⼀、名词解释1.教育统计2.变量3.算术平均数4.频率5.测验设计6.测验效度7.描述统计8.名称变量9.离散变量10.总体11.教育测量学12.⾃由应答式试题13.随机变量14.连续型变量15.度量数据16.正相关17.同质性χ2检验18.难度19.⽐率变量20.样本21.概率22.负相关23.独⽴性χ2检验24.情境测验法25.推断统计26.等距变量27.随机误差28.双向表29.⼼理测验30.职业能⼒倾向测验31.⾮随机变量32.个体33.⼼理量表34.分层抽样35.标准误36.零假设37.推断统计38.实验设计39.教育调查40.教育实验41. 差异量数42.四分位距⼆、填空题1.统计学含_____和_____ 两⼤类。
2.依据变量的性质,变量分为名称变量顺序变量,等距变量和_____。
3.X1=1,在数轴上只表⽰⼀个点,则X变量是_____。
4.91.5是⼀个连续数据,它的真正范围是_____。
5.⼀次全县调考后,算得其标准差为δ=15,某校参加考试的⼈数为49⼈,其标准误是_____。
6.教育测量具有_____、_____ 和_____ 的特点。
7.⼝头测验的⽅法有⾼声朗读教师提问,随机抽答,专题发⾔,⼩组讨论,师⽣⼀般会谈,_____ 和_____ 。
8.情境测验的主要类型有_____ 和_____ 。
9.教育统计具有_____ 和_____ 的特点。
10.教室⾥有20个学⽣,取这个数值的变量称为_____。
11.Y1=1,在数轴上表⽰为⼀个区间,则y变量是_____。
12.资料来源有两个⽅⾯,即_____和_____。
13.统计图由标题、图号、图⽬_____ 和_____ 五部分构成。
14.点⼆列相关在教育测验中可⽤来计算_____。
15.标准正态分布(也称Z分布)的离差统计量公式是_____。
一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。
)V1. 要考查对事物的辨别和判断的能力,宜用的题型是____。
A. 简答题B. 选择题C. 论文题D. 填空题满分:2 分2. 将简答题、填空题归于客观题的理由是____。
A. 评分客观B. 简单C. 易于回答D. 方便批改满分:2 分3. 某城市调查8岁儿童的身高情况,所用单位为厘米,根据这批数据计算得出的差异系数____。
A. 单位是厘米B. 单位是米C. 单位是平方厘米D. 无单位满分:2 分4. 情境测验的主要类型有____种。
A. 1B. 2C. 3D. 4满分:2 分5. 标准正态曲线从-∞→+∞之间所包含的面积是____。
A. 50%B. 80%C. 90%D. 100%满分:2 分6. 在统计假设检验中,同时减少α和β错误的最好办法是()A. 控制α水平,使其尽量小B. 控制β值,使其尽量小C. 适当加大样本容量D. 完全随机取样满分:2 分7. 方差分析的前提条件之一是()A. 总体正态且相关B. 总体正态且相互独立C. 总体正态且样本容量相等D. 总体非正态且相互独立满分:2 分8. 判断按等级来评定的某科成绩是否存在性别差异时,应采用的统计假设检验方法是()A. F检验B. z检验C. t检验D. χ2检验满分:2 分9. 下列统计量中对数据变化灵敏性最差的是____。
A. 方差B. 平均差C. 算术平均差D. 中位数满分:2 分10. 选择题的主要缺点是()A. 编题难度较大B. 评分主观C. 测量的学习内容范围较窄D. 保密性差满分:2 分11. 随机抽样的原则是()A. 总体内个体相互独立B. 总体内个体相互关联C. 总体应较大D. 样本应较大满分:2 分12. 91.5是一个连续数据,它的真正范围是____。
A. [91.45,91.55]B. [91.4,91.5]C. [91.46,91.56]D. [91.45,91.56]满分:2 分13. 下列几种效度中,不具有效度真正意义的是____。
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教育统计与测量》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共10题)1.下列选项中,表现学生情感目标中性格化层次的是()。
A.习惯B.人生观C.爱好D.世界观E.价值观2.关于教育测验与考试的关系,表述正确的是()。
A.测验和考试都是教育测量中使用的量具B.测验的概念比考试要广泛C.考试包含教育测验D.二者可以互相等同E.考试目的性较强3.学生情感领域的目标主要包括()。
A.接受B.反应C.估价D.组织E.性格化4.测量知识和理解目标的试题类型通常是简答题、填空题等。
()A.错误B.正确5.编制测验时,依据课程标准规定的教学时间和分配比例来确定测验内容的()。
A.难度B.目标C.权重D.材料6.学生的准考证号属于称名变量。
()A.错误B.正确7.试测可以用来分析试题是否合适,但不能用来确定测验的时限。
()A.错误B.正确8.方差分析的基本步骤包括()。
A.建立假设B.选择和计算相关统计量C.确定显著性水平和临界值D.统计决断E.列出方差分析总表9.教育测验包括平时的考试,但测验不等于考试。
()A.错误B.正确10.教育测验的用途不同,测验题目的难度水平就有差异。
()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:BDE2.参考答案:ABE3.参考答案:ABCDE4.参考答案:B5.参考答案:B6.参考答案:B7.参考答案:A8.参考答案:ABCDE9.参考答案:B10.参考答案:B。
教育统计与测量试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育统计学的主要研究对象是()。
A. 教育现象B. 教育数据C. 教育规律D. 教育方法答案:B2. 以下哪个不是描述数据集中趋势的统计量?()A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案:D3. 在测量学中,效度是指()。
A. 测量工具的准确性B. 测量工具的可靠性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的一致性答案:A4. 以下哪个不是教育测量的常见类型?()A. 成就测验B. 智力测验C. 性格测验D. 健康测验答案:D5. 标准差是衡量()的统计量。
A. 数据的集中程度B. 数据的离散程度C. 数据的偏态程度D. 数据的峰态程度答案:B6. 相关系数的取值范围是()。
A. -1到1之间B. 0到1之间C. 0到正无穷D. -1到正无穷答案:A7. 以下哪个不是教育统计分析的步骤?()A. 数据收集B. 数据整理C. 数据分析D. 数据解释答案:D8. 在进行回归分析时,自变量和因变量之间的关系是()。
A. 线性关系B. 非线性关系C. 正相关关系D. 负相关关系答案:A9. 以下哪个不是教育统计中的假设检验方法?()A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 回归分析答案:D10. 信度是指测量工具的()。
A. 准确性B. 可靠性C. 有效性D. 一致性答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 以下哪些是教育统计分析中常用的图形表示方法?()A. 条形图B. 折线图C. 饼图D. 散点图答案:ABCD2. 在教育测量中,以下哪些因素会影响测量的信度?()A. 测量工具的质量B. 测量环境C. 被试者的情绪D. 测量时间答案:ABCD3. 以下哪些因素会影响测量的效度?()A. 测量工具的设计B. 被试者的理解能力C. 测量环境D. 测量时间答案:ABCD4. 以下哪些统计量可以用来描述数据的离散程度?()A. 极差B. 方差C. 标准差D. 均值答案:ABC5. 以下哪些是教育统计分析中常用的假设检验方法?()A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 相关分析答案:ABC三、填空题(每题2分,共20分)1. 教育统计学中,数据的收集通常包括______、______和______。
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教育统计与测量》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.论述题的优点主要表现为()。
A.可以测量高层次、复杂的学习结果B.可以增进学生思考、应用及解决问题的能力C.可以增进学生的写作能力D.试题的编制比较容易E.评分比较客观2.关于教育测验与考试的关系,表述正确的是()。
A.测验和考试都是教育测量中使用的量具B.测验的概念比考试要广泛C.考试包含教育测验D.二者可以互相等同E.考试目的性较强3.统计假设检验中,显著性水平的值越大,拒绝原假设的机会越大。
()A.错误B.正确4.下列选项中,属于方差分析的基本条件的是()。
A.总体t分布B.各总体方差齐性C.样本容量相等D.样本小于305.确定测验目标时要正确理解各类教学目标之间的关系。
()A.错误B.正确6.依据相关因素的多少,相关可分为直线相关和曲线相关。
() A.错误B.正确7.教育测验信度估计的主要方法有()。
A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.克伦巴赫系数E.分半信度8.下列差异量中属于绝对差异量的是()。
A.差异系数B.标准差C.四分差D.全距9.5位评委对12名教师的教学能力进行评定,分析这5位评委评定意见是否一致,要采用()。
A.斯皮尔曼等级相关B.积差相关C.肯德尔和谐系数D.点二列相关10.编制教育测验时,编制者首先要考虑的问题是()。
A.测验属性B.测验目的C.测验用途D.测验对象11.平均数假设检验的方法取决于样本容量,与总体分布形态没有关系。
()A.错误B.正确12.教学目标是设定教育测量目标的基础。
()A.错误B.正确13.主观性测验阅卷容易,适合进行大规模测验。
()A.错误B.正确14.下列选项中,属于称名变量是()。
A.邮编130021B.身高1.79米C.成绩80分D.班级第10名15.将某班每个学生的英语考试成绩都增加10分,与原来相比其平均数和标准差的变化是()。
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教育统计与测量》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.增加教育测验的长度,有助于提高测验的效度,但不能提高信度。
()A.错误B.正确2.从某学校随即抽取26名学生,测得他们的语文阅读成绩为=78分,=8分。
在0.01显著性水平上估计总体平均数成绩的置信区间为()。
A.[73.6,82.4]B.[74.7,81.3]C.[74.8,81.21]D.[73.5,82.5]3.教育实验中,一一配对的样本属于相关样本。
()A.错误B.正确4.相关系数r的正负号表明两变量间变化的方向,有大小意义。
()A.错误B.正确5.下列选项中,属于标准分数的特点的是()。
A.不可比性B.位置确定性C.绝对性D.不可加性6.主观性测验阅卷容易,适合进行大规模测验。
()A.错误B.正确7.假设检验中的原假设与备择假设是两个对立的假设。
()A.错误B.正确8.依据相关因素的多少,相关可分为直线相关和曲线相关。
()A.错误B.正确9.比较某学校按一一配对方式所组成的实验组与控制组的学生学习效果是否有差异,属于()。
A.相关样本假设检验B.独立样本假设检验C.方差分析D.单总体假设检验10.将某班每个学生的英语考试成绩都增加10分,与原来相比其平均数和标准差的变化是()。
A.平均数不变,标准差不变B.平均数和标准差都增加10分C.平均数增加10分,标准差不变D.平均数不变,标准差增加10分11.教育测验试测时,其对象是来自将来正式测验准备施测的以外的群体。
()A.错误B.正确12.从两个正态总体中随机抽取的两组观测值,它们的次数分布的形状是相同的。
()A.错误B.正确13.学生的准考证号属于称名变量。
()A.错误B.正确14.频率的极限是概率。
()A.错误B.正确15.假设检验中,如果犯第一类错误的损失不大,可以适当增加显著性水平的值。
()A.错误B.正确第2卷一.综合考核(共15题)1.下列测验类型中,属于从测验时机和功能角度分类的是()。
华中师范大学网络教育《教育统计与测量》课程练习题库一、名词解释1.教育统计2.变量3.算术平均数4.频率5.测验设计6.测验效度7.描述统计8.名称变量9.离散变量10.总体11.教育测量学12.自由应答式试题13.随机变量14.连续型变量15.度量数据16.正相关17.同质性χ2检验18.难度19.比率变量20.样本21.概率22.负相关23.独立性χ2检验24.情境测验法25.推断统计26.等距变量27.随机误差28.双向表29.心理测验30.职业能力倾向测验31.非随机变量32.个体33.心理量表34.分层抽样35.标准误36.零假设37.推断统计38.实验设计39.教育调查40.教育实验41. 差异量数42.四分位距二、填空题1.统计学含_____和_____ 两大类。
2.依据变量的性质,变量分为名称变量顺序变量,等距变量和_____。
3.X1=1,在数轴上只表示一个点,则X变量是_____。
4.91.5是一个连续数据,它的真正范围是_____。
5.一次全县调考后,算得其标准差为δ=15,某校参加考试的人数为49人,其标准误是_____。
6.教育测量具有_____、_____ 和_____ 的特点。
7.口头测验的方法有高声朗读教师提问,随机抽答,专题发言,小组讨论,师生一般会谈,_____ 和_____ 。
8.情境测验的主要类型有_____ 和_____ 。
9.教育统计具有_____ 和_____ 的特点。
10.教室里有20个学生,取这个数值的变量称为_____。
11.Y1=1,在数轴上表示为一个区间,则y变量是_____。
12.资料来源有两个方面,即_____和_____。
13.统计图由标题、图号、图目_____ 和_____ 五部分构成。
14.点二列相关在教育测验中可用来计算_____。
15.标准正态分布(也称Z分布)的离差统计量公式是_____。
16.效度分为内容效度、结构效度和_____。
17.教育统计具有_____ 和_____ 的特点。
18.统计表一般由_____、_____、_____、_____、_____和_____ 组成。
19.教育测量的主要工具是_____ 。
20.测验题目的编排形式有两种,即_____ 和_____ 。
21.将简答题、填空题归于客观题的理由是_____ 。
22.独立样本平均数之差的标准误的公式是_____。
23.在标准正态分布图形中,α=.05时的临界(Z值)是_____和_____。
24.一般正态曲线有_____ 条。
25.编制统计图表的工作属于_____。
26.问卷调查法分为两类,分别是_____ 和_____ 。
27.统计表的种类分为简单表、分组表、_____ 。
28.教育测量有四种量表,它们是称名量表,顺序量表,等距量表和_____ 。
29.韦氏儿童智力量表包括_____ 个测验。
30.客观题中最灵活的一种题型是_____。
31.相关样本平均数之差的标准误的公式是_____。
32.在标准正态分布图形中,α=0.01时的临界(Z值)是_____和_____。
33.依据变量是否具有随机性,变量分为_____ 和_____。
34.在一次体育比赛中,某班获得团体第1名,取这个数值的变量称为_____。
35.非随机误差包括_____和_____。
36.教育调查的常用方法有_____和____。
37.A班50人,B班48人,要比较两班某次考试后的成绩分布状况,应该用_____ .图形表示。
38.教育测量学研究内容主要是_____ 。
39.智力超常人的智商是_____ ,智力正常人的智商是_____ ,低常人的智商是____ 。
40.布卢姆把认知领域分为知识;领会;应用;分析;综合和_____六个层次。
41.将学生的兴趣分为“很有兴趣、有兴趣、较有兴趣、无兴趣、很无兴趣”五个等级,并分别用“5、4、3、2、1”表示。
取这些数值的变量称为_____ 。
42.随机误差的来源包括_____ 和____。
43.数据14、2、17、9、13的中位数是_____44.一个小组有10个学生,从中选一个组长,若每个人被选到的机会是相等的,选到张明或李华的概率是_____ 。
如果进行两次选举,两次都选到张明的概率是_____。
45.教育测量的两个要素是_____和_____。
46.根据课堂教学运用测验的一般顺序,学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和_____ 。
47.根据测验内容的性质,心理测验可分为_____、_____ 、_____ 、和_____ 。
48.标准正态分布曲线有_____ 条。
49. 在教育研究的数据分析中,某统计量为-1.5,该统计量最有可能是___ __。
三、判断题1.我们把能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。
2.总体中的个体一定是人的某种属性。
3.我们研究某区高三英语会考成绩时,这是个无限总体。
4.样本中个体数目大于30称为大样本。
5.样本中个体数目小于30称为小样本。
6.反映总体内个体间分散程度的一种统计指标称为总体平均数。
7.教育调查从调查范围来说可分为全面调查和非全面调查。
8.统计数据按来源可分为间断型随机变量的数据和连续型随机变量的数据。
9.取值个数无限的(不可数的数据),称为连续型随机变量的数据。
10.统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字、表注等构成。
11.标题应写在统计表的下方。
12.表号应写在统计表的左方。
13.表注是统计表必要的组成部分。
14.统计表可分为简单表、分组表和复合表三类。
15.某一个随机时间在n次实验中出现的次数称为这个随机事件的频数。
16.统计图由标题、图号、标目、图形、图注等构成。
17.统计图中图注的字体应和标题的字体一样大。
18.直条图是表示连续变量的统计图。
19.圆形图是表示间断变量的统计图。
20.线条图和频数分布图都可以用做表示连续变量的统计图。
21.集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。
22.集中量不能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。
23.常用的集中量有算术平均数、中位数和众数等。
24.算术平均数可以简称为平均数或均数。
25.各观察值与其算术平均数之差的总和等于零。
26.中位数一定是一组数据中的某一个数值。
27.中位数是百分位数中的特例。
28.众数有理论众数和实践众数两种定义方法。
29.几何平均数是倒数平均数。
30.表示一组数据变异程度或离散程度的量称为差异量。
31.全距是集中量指标中一种。
32.全距反应很灵敏,能体现一组数据中间数值的差异。
33.四分为距比全距更可靠。
34.标准差的值越大,表明这组数据的离散程度越大,即数据越参差不齐,分布范围越广。
35.全距、四分位距、平均差和标准差都是绝对差异量。
36.差异系数是相对差异量。
37.差异系数是有单位的相对数。
38.不可能事件的概率等于1。
39.二项分布是一种离散型随机变量的概率分布。
40.正态分布是一种间断型随机变量的概率分布。
41.样本分布是某一种统计量的概率分布。
42.抽样分布是一个理论上的概率分布。
43.总体参数估计可分为点估计和区间估计两种。
44.平均数差的标准误来源于差的方差。
45.两个样本内个体间存在着一一对应关系,这两个样本称为独立样本。
46.对两个独立样本方差是否齐性,要进行F检验。
47.总自由度可分解成组间自由度及组内自由度。
48.比率的抽样分布是一项分布。
49.两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。
50.一元线性回归是指只有两个自变量的线性回归。
四、简答题1.数据分组的基本要求是什么?2.在教育管理中,如何正确看待算术平均数?3.对于积差相关系数r,我们应明确哪几点?4.t分布有什么特点?5.假设检验的步骤是怎样的?6.教育和心理测验中,可能造成测量误差从而影响信度的因素大致有哪些?7.教育统计学的作用是什么?8.下面的统计表中有哪些错误?9.某同学语文考了90分,数学考了80分,他的语文比数学考得好一些,这句话对吗?10.正态曲线有什么特点?11.相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验之前,为什么不先进行方差齐性检验?12.χ2 检验有哪些特点?13.编制简单频数分布表的步骤有哪些?14.汇合方差的前提条件是什么?15.χ2值的特点是什么?16.教育测量与教育统计学的关系是怎样的?17.形成性测验的主要作用是什么?18.简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系?19.算术平均数有哪些优点?20.一天,甲对乙说:“我和你的关系好过我和丙关系的3倍。
”你认为这句话对吗?为什么?21.对同一组对象,如何区分Z检验还是t检验?22.χ2分布有什么特点?23. 应如何正确使用教育测量?24.诊断性测验有哪些独特性?25.积差相关系数的使用条件有哪些?26.请用今天所学的知识解释“守株待兔”的故事。
27.χ2检验的作用是什么?28.教育测量的功能有哪些?29.终结性测验有哪些特点?30.心理测验的主要用途有哪些?31.二列相关与点二列相关的区别是什么?32.标准误有什么作用?33.t分布与标准正态分布的关系是怎样的?34.教育测量在教育中的地位有哪些?35.标准参照测验有哪些用途?36.口头测验在哪些领域更能发挥作用?37. 列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。
38.教育统计学有哪些研究内容?39.教育统计学有什么作用?40.正态曲线有哪些特点?五、计算题1.某校规定教师的教学效果评定由三方面的成绩组成,学生评分占0.3,同行评分占0.4,领导及专家评分占0.3。
某位老师的三种分数分别为94分,72分和79分,求该教师的总平均分数。
2.计算下列112个学生测验分数的算术平均数。
112个学生测验分数的频数分布表3.根据下表,求身高为166厘米同学的百分等级,并说明其意义某校学生身高的频数分布表4.某小学个人卫生得分的平均数为52.8,其中某班28名学生平均分数为49.5,标准差为7.8,问该班学生成绩是否低于全校的平均水平?5.语文测验模拟资料如下表所示,试求内部一致性系数α的值。
6.求下列原始数据的全距和四分位距23、26、20、25、33、31、27、29、367.用5个数字可以组合成多少个不同的五位数?8.某班13名学生期中语文名次和期末语文成绩如下,问两次考试相关程度如何?9.某市全体7岁男童体重平均数为21.61kg,标准差为2.21kg,某小学70个7岁男童体重的平均数为22.9kg。
问该校7岁男童体重与全市是否一样?10.某班地理测验5个男同学的得分为70、72、69、67、71;11个女同学的得分为46、89、91、56、80、84、51、99、42、64、48。
问男女同学地理测验成绩是否有显著性差异?(提示:先进行方差齐性检验)11.112个学生的测验分数的频数分表根据上表资料,计算:百分位距12.某项考试成绩分布表(1)计算标准差(用两种方法)(2)计算方差13.欲调查某区重点中学720名高一学生的视力,首先按视力情况将他们分成上(108人)、中(360人)、下(252人)三部分,若要从中抽取120人进行调查,(1)应该用什么样的抽样方法?(2)上、中、下视力的学生各抽多少较合适?14.已知某校高二10名学生的物理测验为92、94、96、66、84、71、45、98、94、67。