部编教材《回忆我的母亲》精品课件1

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《回忆我的母亲》部编优秀课件

前后(8)
爱憎分明
1905年(9)
节衣缩食，借债供“我” 有远见、摆脱贫困和
读书。
压迫的愿望
1908年(10) 支持、慰勉作者参加革命深明大义
1919年(10-11) 离开家乡
勤劳一生
1924－1927 独立支持一家人生活年(12)
勤俭持家、深明大义
1937年(12) 过着勤劳的农妇生活
理解党的困难、期望革命成功
祖籍 jí 溺死 nì 佃农 diàn 勉强 qiáng
衙门 yá 迁徙 xǐ 调料 tiáo 血溅 jiàn 妯娌 zhóu li 私塾 shú 瞒着 mán zhe
二、解释下列词语
聊叙：聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。东挪西借：文中指到处向人家借钱。节衣缩食: 尽量节省。节，减省；缩，缩减。为富不仁: 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。任劳任怨: 一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
1924－1927年 (12) 1937年(12)
1944年(12)
表现母亲的美德
时间母亲经历的事情
表现母亲的美德
作者小时候(27)
天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许 “我们”吸烟喝酒等事
勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈
பைடு நூலகம்
1885－1900 遭遇退佃、搬家、天灾没有灰心、坚强不屈、
2、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。
“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去； “创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。

部编人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精美课件(共42张PPT)

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。母亲整日劳碌着，影响了我跟着母亲劳动。母亲用桐子榨油点灯；把菜籽榨出的油放在饭里做调料；亲手纺线，请人织布染色做新衣。每天母亲第一个起身。我曾经把父亲和母亲接出来，但是他俩还是回家继续劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。
我感受到锺老太夫人的勤劳俭朴、宽厚仁慈。我感受到锺老太夫人的教子有方。我感受到锺老太夫人的识大体、爱国家的品格。我感受到朱德元帅的悲痛心情，对母亲的热爱。我感受到朱德元帅对祖国、人民的热爱，献身革命的决心。 ……
同学们，1944年4月10日，延安各界隆
重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
简介作者
朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战
士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。早年参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，
1927年参加了八一南昌起义，1930年起任中国工农
孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志
的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得
如此高的评价？请同学们品读课文，思考下
面的问题：
1
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，本文是朱德写的一篇回忆性散文，在文章中朱德表达了对母亲怎样的情感呢？请大

第7课《回忆我的母亲》课件(共22张PPT)语文八年级上册(1)

➢默读课文，划分文章层次
初第一部分（1）：总写“我”怀着悲痛的心情回忆
读课
母亲勤劳的一生。
文第二部分（2-13）：具体展开来写母亲勤劳一
划
生、爱憎分明和深明大义的特点。
分层
第三部分（14-17）：概括母亲对“我”的影响，
次
表达了“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。
线索：“勤劳”总领全文，是全文叙事的线索。
亲
➢从文中可以看出母亲具有怎样的品格？
①做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自
己穷的亲戚。性格和蔼，并有朴素的阶级意识
②母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的
思想。
朴素善良，同情穷苦人民
③生活困苦，却节衣缩食送作者读书。有要求摆脱压迫的勇气
④母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰。深明大义 ⑤母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳
➢ 多音字
（qiǎnɡ）勉强
强（jiànɡ）倔强（）强大 qiánɡ
（hào）爱好好（hǎo）你好
（hènɡ）蛮横
（jiàn）飞溅
横（hénɡ）横七竖八溅（jiān）溅溅
➢ 词语解释
客籍人：一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质帮助。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。支撑门户：勉强维持家庭。慰勉：安慰勉励。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。不辍：不停。
再读
➢ 结合全文思考：母亲的一生对作者有
课
哪些教育与影响？
文
读懂对我的影响

第7课《回忆我的母亲》第一课时课件(共25张PPT) 部编版语文八年级上册

• 【总结】母亲让胡适养成了宽容、善良、体谅的品性。
•
胡适与鲁迅
•
胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为
思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镳。鲁
迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则采
取 “老僧不见不闻 ”的态度，不反击，不回应。
鲁迅去世之后，胡适不仅没有说过一句恶话，相
反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说：“凡
• 1、在母亲这痛苦的生活中，胡适看到了母亲身上的优秀品质——宽容、善良、容忍、温和而又“刚气”。在潜移默化中，母亲教会了胡适该怎么做人。那么，胡适是如何评价母亲对自己的影响的呢？
• 【明确】如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
• 情况二：母亲如何与我的大嫂、二嫂相处？如何对待她们妯娌之间的矛盾？
•
我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她
更事事留心Байду номын сангаас事事格外容忍。
•
大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总是和我的
一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，
要我事事让她。
•
我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便
• 通过这些具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。
• 1.母亲是如何督促我学习的？
【明确】天大明时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。【印证】十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
可见母亲非常重视“我”的学业，这在《胡适自传·四十自述》中还有些相关的例证：
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠。回顾自己所走过的道路，胡适先生把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

部编版语文《回忆我的母亲》优秀课件1

4.仿照画线句子，在下面横线处续写句子，使之与横线前的句子构成排比句。 “位卑未敢忘忧国”的爱国情怀， “春蚕到死丝方尽”的敬业精神，
“有朋自远方来，不亦乐乎”的友善态度，自古以来就备受推崇。这些精神元素，融进了中国人的道德血液，成为我们民族的优秀文化基因。
课内精读
①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1.文章从四个方面对“鸟巢”作了介绍，请在空格处填上恰当的内容。 ①整体情况——② 外形结构 ——③ 特殊材料——④ 人文意义（3分）
2.仔细阅读选文，下列表述与原文相符的是（ D ）（3分） A.“鸟巢”外形结构由巨大的门式钢架组成，共有24根桁架柱。 B.“鸟巢”钢结构使用钢材厚度可达11厘米，从未在国内生产过。 C.“鸟巢”的可开启屋顶是滑动式的，因而不能成为一个室内的赛场。 D.“鸟巢”内部没有一根立柱，看台是完整的没任何遮挡的碗状造型。
(3)描写性词语的运用：如“重峦叠嶂”写出假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象，“高低屈曲”写出池沼河道边沿的自然特色，“俯仰生姿”写出高树和低树上下相望的风姿。

第7课《回忆我的母亲》课件(共24张ppt)部编版语文八年级上册

shú yá
hèng mán
cháng zhóu li
私塾衙门横蛮饱尝妯娌
mù chāi yì
xĭ
chuò
和睦差役迁徙不辍劳作
7
家风初体验
请同学们阅读文章，标记文段，思考朱德的最珍贵，对他影响最深远的家风是什么？你从哪读出来？
勤劳
家风
8
家风初体验
悲痛，奠定回忆的情感基调
— 回忆录 —
44
— 认识回忆者 —
• 字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德 • 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶
级革命家、政治家、军事家 • 中国人民解放军的主要缔造者之一 • 中华人民共和国的开国元勋 • 以毛泽东同志为核心的党的第一代中
央领导集体的重要成员。 • 主要著作收入《朱德选集》
55
写作背景
家风
13
— 潜移默化的影响 —
壹
贰
叁
肆
我到四五岁时就很自然地在旁边帮他的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
那时我从私这一到农忙，母亲那种勤
塾回家，常便整日在地劳节俭的习
见母亲在灶里跟着母亲惯，母亲那
上汗流满面劳动。
种宽厚仁慈
地烧饭，我
的态度，至
就悄悄把书
今还在我心
央席雄贤母；
的的斯人不愧劳动阶
挽联
挽联
级完人。
21
课堂总结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

第7课《回忆我的母亲》课件(共21张ppt) 部编版语文八年级上册

• 课后作业
1、小组交流分享和母亲之间印象最深刻的二三事。 2、运用今日所学，以母亲为话题完成一篇400字的小文章。
1908年
支持、慰勉作者参加革命
聪明能பைடு நூலகம்，勤劳俭朴，宽厚仁慈坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
1919年离开土地就不舒服，回家继续劳动勤劳朴实
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活
1944年不辍劳作
勤俭持家理解、支持革命热爱劳动
2、谈谈第1段在全篇中起到怎样的作用？
• 有爱、敬意、哀伤、思念、赞扬和感恩等。爱是朱德对母亲最基本的情感，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而敬重母亲、哀思母亲、歌颂母亲、感恩母亲，字里行间满怀对母亲的深情歌颂。
• 深入探究
6、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？给了我们怎样的启示？
• 文体介绍
回忆录
回忆录，属于记叙文体裁，是传记的一种。回忆录把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的方式记叙了一些历史事件或者个人的真实生活，在记叙的基础上又适当的加入了议论和抒情。
回忆录的特点：写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。
• 字词积累
佃农（ diàn ）妯娌（zhǒu li ）
• 作者是革命领袖，他的心里装着人民，党和国家，他把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效祖国的崇高境界，大大深化了文章主题。
• 启示：新一代青年要学习朱德先生博爱，有为国家为天下人奉献的精神。
思考：本文的艺术特色。
• 语言朴素，感情强烈。文中没有华丽的辞藻和慷慨激昂的词句，而是用平实的语言来叙写和赞颂母亲，作者把对母亲深深的敬意和怀念之情融进回忆母亲的字里行间，流露出一种真挚而又深情的爱。

回忆我的母亲精品课件部编版1

四、主题朱德怀着真挚深情,回忆母亲勤劳的一生,歌颂一位平凡而伟大的母亲的崇高品德,表达自己要继续革命,报答母亲。
四、主题课文总结
学习完朱德的《回忆我的母亲》这篇课文，想必同学们已为这位平凡母亲的崇高品质所感动，请同学们搜集歌颂母亲的文章。
拓展延伸学习完朱德的《回忆我的母亲》这篇课文，想必同学
第三部分（第16、17自然段），抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。
寄其哀
述其功
总叙
分叙
总叙
颂其德
理清思路
初读课文讨论：本文可分为几部分？怎么分？各部分的
阅读课文第一部分（第1自然段）
1.本段点明主旨的句子是哪一句？2.表明叙事线索的句子是哪一句？3.表明全文感情基调的句子有哪些?4.这一段在全文中有何作用？
勤劳聪慧
“她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样厚”的“家织布”，一套衣服可以有两三个孩子“接着穿还穿不烂”。一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
勤劳聪慧人物分析“她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，种菜
献给母亲的诗
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
啊，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
啊！母亲
朱德故居纪念园
朱德故居纪念园
《回忆我的母亲》精品课件部编版1
朱母钟太夫人像及墓地
朱母钟太夫人像及墓地
这是一位怎样的母亲？

第7课《回忆我的母亲》课件部编版语文八年级上册(1)

我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
深化文章主题，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
思考：“我”在文中抒发的对母亲的情感？
• 对母亲的怀念 • 对母亲的心疼 • 对母亲的敬重 • “子欲养而亲不待”的遗憾 • 对母亲的感恩
勤劳，热爱劳动。
概括母亲形象
• 勤劳俭朴 • 任劳任怨 • 宽厚仁慈 • 有远见 • 识大体
• 深明大义 • 同情革命 • 支持革命 • ……
“从我能记忆时起”……“庚子年（一九零零）前后”……“我不久就离开母亲”……“光绪三十一年（一九零五）”……“光绪三十四年（一九零八） ” …… “ 从宣统元年（一九零九）到现在”……
中国农民对土地的爱恋和勤劳。
母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活……母亲知道我所做的
事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家
里过着勤苦的农妇生活……母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永
远想念着她一样。
深明大义，勤劳。
辛苦，为人母的艰辛
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
“母亲是个好劳动。” 文中写了母亲承担哪些劳动？
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体
高大结实，还能挑水挑粪。
勤劳、能干
“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。”
“母亲这样地整日劳碌着。”

【教学课件】《回忆我的母亲》精品课件PPT

母亲经历的事情
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 “好劳动”“整日劳碌着” 宽厚仁慈
典
退佃、搬家和天灾
坚强不屈
围
型
没有灰心，反感为富不仁者朴素的阶级意识
绕
事
节衣缩食，供“我”读书摆脱贫困和压迫的愿望
中
件
支持和慰勉“我”参加革命深明大义
心
离开土地就不舒服
热爱劳动
独立支持一家人生活
勤俭持家、深明大义
平实质朴却饱含深情
品味语言
这种深情又是通过怎样的表达方式传递到我们的内心呢？仅仅是记叙就能达到这种效果吗？
请大家从表达方式的角度结合文章进行分析，组内交流后分享你们的探究成果。
品味语言
记叙母亲一共生了十三个儿女，因为家境贫穷，无
法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被
迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无
朱德决定如何报答母亲的深恩？
品味语言
找出文章中你认为精彩的、蕴含深厚情感的句子在组内交流、赏析。
品味语言
1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
体会朱德对母亲的深情，培养正确的人生态度价值观。
小试牛刀
佃农（diàn ）衙门（ yá ）迁徙（ xĭ ）
妯娌（zhóu li）好劳动（ hǎo ）勉强（qiăng）
整体感知
“我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情都是值得我永远回忆的。”
文章都讲述了哪些事情？能从中看出母亲是一个怎样的人？请大家有选择地默读文章，并在文章中圈画标注，稍后交流一下令你印象最深的事件。

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课堂总结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
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朱德（1886年12月1日-1976年7月6 日）
• 字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德 • 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家 • 中国人民解放军的主要缔造者之一 • 中华人民共和国的开国元勋 • 以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。 • 主要著作收入《朱德选集》
回忆录
回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》
一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
文章的结尾表达了哪几层意思？
痛悼母亲的离去
对母亲的高度评价
决心尽忠革命事业
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
通过对比表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了结母亲巧于持家的敬佩之情。
品味语言
“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪” 。
离开土地就不舒服独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活 86岁高龄仍“不辍劳作”
母亲的思想品质
勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈坚强不屈爱憎分明、朴素的阶级意识
有远见摆脱贫困和压迫的愿望深明大义
热爱劳动勤劳一生勤俭持家、深明大义支持革命、期望革命成功热爱劳动、勤劳一生
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。
课文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
文章哪三个方面写了母亲对“我”的教育、影响？
一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
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回忆我的母亲
目录
CONTENTS
壹新课导入
贰巩固预习
叁课文讲解
肆总结归纳
游子吟【作者】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
新课导入
同学们，齐读侧面的诗句，大家感受到了诗句中所蕴含的母爱了吗？今天我们一起走进《回忆我的母亲》，感受一下朱德先生笔下的母亲是怎么样。
述其功
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心
颂其德
分段学习
Segmented learning
壹
贰
叁
肆
读第一部分，思考：表明叙事线索的句子是：
表明全文感情基调的句子是：
这一段在全文中有何作用？第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？
“特别是她勤劳一生。”
“我很悲痛。” “我爱我母亲。”
品味语言
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联
八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
党毛中主央席的的挽挽联联
为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活.
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲 “知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
品味语言
总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。
品析人物
读课文第二部分思考：朱德回忆了有关母亲的哪些事情？表现了母亲怎样的思想品质？
品析人物
Character analysis
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾；没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？
作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。
写作背景
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年 86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。
diàn
jí
lǒng nì
lù
佃农祖籍仪陇溺死劳碌
shú yá
hèng mán
cháng zhóu lĭ
私塾衙门横蛮饱尝妯娌
mù Chāi yì
xĭ
chuò
和睦差役迁徙不辍劳作
内容梳理
Sorting out the contents
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
寄其哀
第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。