《山爷爷和孩子的对话》课件2
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西师大版小学一年级下册语文《山爷爷》课件【三篇】教学目标知识目标:准确、流利、有感情地朗读课文,认识本课4个生字能力目标:了解儿歌的内容,学习儿歌中对话的方式,明确是谁对谁说话,能照样子和山爷爷对话。
情感目标:通过培养学生环境爱护的意识,意识到用双手和智慧才能创造漂亮世界,收集资料,阅读同类儿歌,加深理解。
内容分析教学重点:了解儿歌内容,学习儿歌中对话的方式,明确是谁对谁说话,能照样子和山爷爷对话。
教学难点:了解儿歌内容,学习儿歌中对话的方式,明确是谁对谁说话,能照样子和山爷爷对话。
多媒体课件教学流程个性化设计一、创设情景,激发兴趣1.(播放课件)孩子们,你们好!你们喜爱山爷爷吗?瞧,山爷爷正向我们走来了,用我们的掌声欢迎山爷爷,好吗?感谢孩子们,看,文文也来了,正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗?我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后,同学们就知道了。
和老师一起写写题目,好吗?①齐读课题,②读了课题,你想说点什么,还想知道什么。
3.师导:你们真棒!学会了从课题中去发觉内容,提出问题。
现在,你们想不想和老师一起走进欢乐读书屋,美美地读读这篇儿歌。
二、自读课文,感知内容1.提出学习目标:第一遍,借助拼音朗读儿歌,要求读准音,学生在自学时,教师辅导学习较困难的学生。
读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字(真、才、比、双),拼读生字,抽生读(选择生字读两遍再组词)。
2.拼音汉字对照读,把儿歌读准确、流利。
小组练习朗读课文,互相检查朗读情况。
3.抽生朗读,评价读书情况。
三、探究感悟,体验发觉㈠、学习第一部分:1.自由朗读这一部分。
边读边想,你能寻出哪个句子是孩子说的,哪个句子是山爷爷说的吗?2.你想怎样读这一部分,(大声朗读、寻同学读、分角色读……)你能按着你的想法读一读、试一试,再起来读给同学们听听,好吗?3.同学们读得真精彩,不过老师还想考考小朋友们,你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?(生:“高”,教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图)3.山到底有多高呢?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?(学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。