高三,我与学生共成长

我与学生共成长教师，一个普通而又特别的职业。

之所以普通，是因为教师也不过是三百六十行中的一行；之所以特别，是因为教师这个职业与其他职业相比，有着更高的职业素养要求。

教师的职业素养中很重要的一点就是知识素养，即教师应该具备专业知识。

具体而言，就是教师要有充分的、不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。

而要做到这一点就要求我们教师必须坚持终身学习，坚持不断进步，与时代共同进步，与学生共同成长。

2018年暑假，经好朋友引荐，我加入了随州市曾都区作家协会。

进入协会以后，我开始尝试写一些散文、诗歌之类的作品，陆续发表在作协公众号上，其中有些比较优秀的作品还被选登在了《今古传奇·中华文学》、《楚天声屏报·编钟之声》、《文峰塔》和《曾都新闻周刊》上。

班上的家长们纷纷点赞，并把我的作品读给孩子们听。

其中，2019年5月，因我刊登在《曾都新闻周刊》上的一篇作品《为市区环境卫生整治工作点赞》得到了曾都区宣传部的认可，宣传部专门安排工作人员到学校采访了我，并将我的文章及采访音视频资料发表在了曾都发布上。

孩子们也参与了采访，当他们知道他们的老师是因为文章写的不错而被采访时，纯净的眼睛里都流露出了由衷的敬佩和骄傲，让我非常感动，又非常自豪！同时，更坚定了我要坚持写作的信念。

在这种潜移默化的影响下，班上的很多孩子在我没有做任何要求的情况下，自己坚持在家里写日记，虽然写的都只是鸡毛蒜皮的小事，内容也非常简短，有的甚至每篇日记都只有一句话。

但对于一年级孩子来说，能有写作的兴趣、能主动坚持写作就是最了不起的！即使是我们成年人，能够坚持每天都做一件相同的事情（除了吃喝、睡觉和工作）恐怕也是非常不容易的，需要极大的毅力和极浓厚的兴趣。

所以，当家长把孩子的日记拍照发给我的时候，我真的是由衷的骄傲，更是由衷的佩服！家长也对我表示感谢：“杨老师，谢谢你！你文章写的好，孩子们都想向你学习！”那一刻，我真的觉得这比我自己发表了作品更开心！没想到，更让我骄傲的事情还在后面呢！今年5月，我班一个小朋友的作文《长长的隧道》刊登在了《楚天声屏报·编钟之声》上。

篇一:《我与学生一同成长-演讲稿》《我与学生一同成长》尊敬的各位领导、评委，老师们大家好！我演讲的题目是《我与学生一同成长》。

许多人曾真诚的讴歌过教师，有人说教师像春蚕，只求奉献不求索取，又有人说教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师像阶梯、铺路石，让一代又一代新人踩着自己像更高更远的方向攀登。

可是，我不喜欢这样的比喻，因为这多少有些悲剧的色彩。

从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟，我深深地体会到当老师应该是快乐和幸福的。

在我为教育、为学生付出真心的同时，也获得了学生的真情。

当一批批学生成长、成才，我也和他们一同成长。

记得十几年前，我刚刚踏入高庄小学，第一次和他们见面，第一次和他们参加活动，第一次和他们在课堂上分享知识的乐趣，第一次与家长交谈，第一次赞许他们，第一次批评他们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉，庆幸的是我并不孤单的承受者这一切，而是与他们一起。

作为一名新教师和班主任，一方面我教学业务不是很熟练，教学只是体会停留在理论上、理想中，需要大量的时间和实践去学习、去摸索。

另一方面，班主任的重担又落在了我的肩上，需要我投入全部的精力引导这些孩子成长。

我曾认为教学和干班主任不是难事，只要脸一板、嘴一张，照着套路去做就足以应付，我曾因为他们的不理解而苦恼，我不停的翻书、向身边的老师讨教，希望从中获得方法去改变他们，渐渐的我发现我错了，的确需要改变，但改变的不只是他们也包括我，只有慢慢的走进他们，了解他们，接受他们，才能去改变他们改变自己。

新教师易冲动，缺乏冷静，却又满身激情，充满活力；在遇到问题苦恼、无助时，容易打退堂鼓，却又善于创新，爱动脑筋；缺乏计划和条理，却又思维活跃；易受周围环境的影响，需要良好的团队氛围，却也善于学习，易接受新鲜事物。

孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”当我不断正视自我、改善自我，散发健全的人格魅力的时候，他们必会“亲其师，信其道。

秉持“三心”，我和学生共成长作为一名幸福、快乐的班主任，我热爱我的教育事业，更热爱我的学生。

多年来，我和我的学生们一直秉持着“爱心、耐心和恒心”，从而收获了比别人更多的做人与做事的快乐和成功。

“三心”之一是爱心。

李镇西老师说过：“对学生要有爱，没有了爱便没有了教育”。

我始终用它来鞭策自己的教育。

还记得接现在这个班第一天的情形，我站在教室门口，看到的是绝大部分孩子在互相吵着、闹着，只有琪琪、小瑜、小罗、浩浩在安静的看书。

孩子们对站在门口的我置之不理，然而我并没有提示孩子们停止吵闹。

我轻轻的走上讲台，面带微笑的将五十个个孩子挨个注视了一遍。

这时孩子们的声音渐渐平息了，我对孩子们说的第一句话是：“咱们班的孩子很不错！很有爱心！”听到这，孩子们都面面相觑。

接着我把刚才在认真看书的孩子一一请到讲台上，对全班的孩子说：“他们是老师看到的第一批最有爱心的学生，因为他们在教室里不大声喧哗，维持了我们安静的学习环境，老师真为他们高兴，所以说他们是我班的有爱心的人。

”我用热烈的掌声向他们表示祝贺，掌声过后，教室里静的出奇。

紧接着我又说：“老师还要表扬第二批爱心学生”，这时全班鸦雀无声，“他们就是当老师老师站到讲台上后停止吵闹的学生，同学们，为他们的爱心鼓掌吧！”掌声响起的时候，孩子们收获了爱心的启示。

从此，每当上课铃响，孩子们都会安静的等待老师的到来，课下教室里也不再有大声喧哗。

在接下来的日子里，“爱心”一次又一次被我们的孩子进行了最好的诠释。

“三心”之二是耐心。

有耐心，老师才能走进孩子们的内心世界，了解孩子，做到教育有的放矢。

有耐心，学生才会做事认真、周全，避免了马虎、随意。

对于犯错的学生我不会要求他们马上改，而是给他们时间，慢慢的去教导他们，让他们真心实意的改过。

小坤是我班典型的“捣蛋鬼”，中午偷偷给别人改作业的是他、偷着往厕所里倒垃圾的是他、给别人起绰号的还是他。

由于“劣迹”比较多，同学和老师对他或多或少的产生了反感。

我与学生共成长演讲稿一等奖尊敬的评委、亲爱的老师们、各位同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，和大家分享我的感悟。

今天，我要谈的是我与学生共成长的故事。

告诉大家一个小秘密：其实我一开始并不是想当老师的，或者说，我在人生早期对学生、教育这些并没有特别浓厚的兴趣。

然而，几年前，我偶然间毅然决然地走进了课堂。

一开始，我并不知道该怎么做，如何与学生相处，如何教导他们。

但是，慢慢地，我发现，在与学生相处的过程中，我也在不断成长和学习。

我和学生之间建立了一种相互尊重、相互信任、通力合作的关系。

在课堂上，我既可以教授知识，也能够倾听学生的声音。

我和学生之间的互动，不仅仅是单向的，而是互惠互利的。

我越来越发现，当我对学生们耐心地倾听，让他们自己去思考和探究，我却也在慢慢地成为更好的自己。

我变得更有耐心、更有同情心、更有宽容心。

我所得到的，不仅仅是教育他人的喜悦和荣誉，更是一种深深的满足感和内心的成长。

通过多年的教学经历，我意识到，学生也在和我一起共同成长。

学生们在听、想、做的过程中，不断提出问题、寻找答案，他们通过与老师的互动，在实践中得以成长。

每天在课堂上，学生们都能够从不同的角度，去探索、发现和创造。

与他们相处，也让我深刻地认识到，每一个学生，都是我们社会中最宝贵、最具有潜力的资产。

因此，我们应该要深刻的认识到，教育不仅仅是一个向学生输入知识的过程，更是一个互相成长的过程。

教育不是单向的，我们和学生，都能够在相互合作中，共同成长、优化自己。

在这个过程中，我不断回顾自己的教育理念，不断优化和调整自己的教育方法，以期能够越来越有效地帮助学生。

然而，更重要的是，我们应该在此过程中，学会了一种更加积极向上、乐观开朗、勇于探索的人生态度。

这和学习知识，一样重要。

最后，我想说，我与学生共成长的故事，也正是我们每一个人都能够体验到的人生魅力。

请让我们共同成长、进步，在这个美好的世界中，书写属于我们自己的故事！谢谢大家！。

我与学生共成长结尾
学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的条件，提高自己的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的课堂教学模式；走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼吸，共成长，用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好自己的路。

作为一名教师，我们有责任让每一位学生成长成才愿：我们携起手来共乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，和学生一起成长使每一位学生都有所进步！。

我与学生共成长海宁市丰士小学冯晓燕回首近两年的班主任生涯，我感到非常庆幸，作为音乐专职老师担任班主任是学校始无前例的创新，也可说是开了周边学校的先河，这样的经历将成为我的一笔财富。

在挑战和压力中，我不断地学习、实践，和浪花中队的每一位孩子一同用行动唱响“勇敢团结快乐进取”的口号。

一路走来，收获欢笑，积累经验，品尝过失败的滋味，更多的是和孩子们坚定目标，踏实努力中快乐成长!忘不了,我把一本本班主任管理书籍买回家，成为每天睡觉前的精神大餐，《童心家园》教我学会营造特色文化；《班主任优秀案例》让我懂得每个孩子都是片不同的叶子；《心育艺术》引我走进学生的内心。

忘不了,和学生一起立下目标：争创净化、绿化、美化文明班。

我们一起确立班级名称、奋斗目标、班级口号，设计制作了个性化班徽、班级展示台，制订目标卡，记录优点卡，创意组织班队会，学生人人有岗位，个个比奉献，班级卫生工作拍手称赞。

忘不了去年运动会比赛后，我不顾自己的疲惫，为学生写下了1600的感言，感谢运动员的付出。

有写给两项纪录的虞樱---你是奇迹；写给跳远纪录新创者茅志成---你是飞人；因跑错道而失去名次的俞凯---伤心的人；坚持到底，勇得第四的长跑高手罗孝燚；挤痧上阵、果断勇猛的周维佳------一人一故事，字字动人心，心与心的交流中，凝聚人心，唤醒动力。

忘不了当我扭伤脚，单脚跳着进出教室，有学生主动在旁相扶，一声声问候换来了他们更加专注的听讲；当我拿出自己的证书，告诉他们有努力才会有收获时，赢得了学生羡慕的目光、更坚定了他们前行的脚步。

学生有进步，我会送上礼物，卡通尺、记事本、文件袋让他们乐上一阵子。

学生犯了错，我会仔细聆听，告诉他后果，引导他学习榜样，努力改正。

学生作业忘记做，我学着语数老师一样，天天批阅家校联系本，友善地提醒，及时地沟通。

学生不讲卫生，我拿出指甲钳帮他剪，定期检查，时时提醒，脏手不见了。

学生阅读不积极，我主张天天阅读，写几句感受，“爱读章”是最好的评价。

我与学生共成长作者：蒋红梅来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第04期优美的古诗是我国遗留下来的文化瑰宝。

诗词里蕴含着丰富的育人资源，对学生品格的形成，人生观、价值观的培养都起到了很大的作用，是一种润物细无声，是一种耳濡目染的熏陶。

课前诵读古诗词是盱眙县第一小学的一大特色。

随着活动有条不紊地开展，背诗、唱诗、已经成为全校师生的习惯。

在举办的各项活动中，使学生对古诗的兴趣日益浓厚，综合素养有了明显提升。

作为教师，我自己也从中得到了锻炼和提高，不得不说这是一个师生共同进步的过程。

一、在活动中提升能力学生从“每周一诗”中积累了大量的古诗，这些诗的背诵不需要专设时间，只需利用每节语文课前两分钟。

我带领学生有感情朗读古诗，读准其中生字的读音，读出诗的节奏，读出诗的韵味。

我把“诗词角”布置在前黑板右侧显眼的位置，每次学生从黑板前经过，就会看见古诗。

语文课前背一背，课后收拾文具的同时也可以背一背，新课结束还剩一两分钟也可以背一背。

这样，学生不仅背会了“每周一诗”，而且背得扎实，记得牢固。

虽然身为教师，平时也读了记了不少古诗，但“每周一诗”中有许多古诗也是我没背过的，带领学生读背的过程中也不自觉地跟着背一背，长期下来，自己也积累了不少古诗。

陶行知先生说：“让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

” 在每月的“都梁娃画报”里，我重在激发学生自主参与的创造热情，学生参与古诗绘画热情最高。

可班主任为了取得好的成绩，特别是中低年级，怕学生画不好，往往叫学生按照自己的想法画，甚至自己亲自动手画，成绩是取得了，但学生却得不到锻炼。

我觉得应该放手让学生去画，让学生真正地从中得到锻炼提高。

利用美术课及课余的时间，让他们自由选好主题作画。

一天下来，学生勾勒出基本轮廓，有些学生整体比例把握较好，有些学生图画得很小，我告诉他要根据纸张把握比例。

我与学生共成长演讲稿一等奖尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天我来到这里，想要谈谈我与学生共成长的主题。

在我看来，我们在学校里不仅要学习知识，更重要的是要共同成长，携手前进。

随着我们不断学习、成长和进步，我们会从中获得很多收获和成就感。

回忆起我的学生时光，我发现我真的成长了很多，一位好老师的陪伴是必不可少的，他们不仅要传授给我知识，更重要的是教会我如何正确观念和面对问题，在我困难的时候与我并肩前行。

正是这些值得学习的老师们，启发我越来越好的去了解人生的价值，去拓拓自己的视野，拓宽了自己内心的格局和思维方式。

同时，我也很荣幸地成为了他们的朋友和支持者，与学生们同行，慢慢地发现他们变得更加成熟，更加自信，甚至比我自己更加有自信。

在这个过程中，我们曾经遇到很多的困难和挫折。

比如说，学生在学习某些科目上遇到困难，或者在人际关系中遭遇挫折，甚至是在自我探索中的失利。

在这种情况下，我们需要共同面对挑战，齐心协力克服困难，让自己成长。

虽说道理如此，但实现起来还是需要很多的努力和时间，但是一旦我们能够成功地解决困难，成就感是不言而喻的。

这种成长不仅是学生的，我作为老师同样获得了很多收获，我不仅获取了知识，而且也去了解了学生的成长需求，成人与成学生都对我有着很深的影响，更重要的是我了解了人生的成长与责任。

总之，成为一位好老师需要的不仅是知识，还有和学生共同成长的心态。

因此，我们需要齐心协力，塑造绿色的学校环境。

捕捉每一个机会和学生同步成长，时常以进取的精神激发更多的斗志，迎接新挑战，实现无限可能。

最后，我想说感谢学生、感谢我的老师，让我得以参与这一美好而有意义的经历。

我相信，在这段共同成长的激情中，我们将会走得更好，继续不断地前进。

谢谢大家！。

我与学生共成长演讲稿一等奖### 我与学生共成长尊敬的评委、老师和同学们：大家好！我今天很荣幸能站在这个舞台上为大家分享我的故事和思考。

我要讲的题目是《我与学生共成长》。

成长是一个漫长而艰辛的过程，不仅仅对于我们学生来说，对于教师同样如此。

作为一个学生，我热爱学习，渴望成长，而我的老师在这个过程中起到了重要的指导作用。

我记得，小时候的我并不是一个特别优秀的学生。

我在学习上遇到了许多困难，经常感到挫折和无助。

然而，就在这时，我的老师给了我很多关怀和支持。

他们耐心地给我讲解知识，鼓励我多思考、多尝试。

他们并没有放弃我，而是用他们的智慧和爱心引导我走出了困境，取得了一次次的进步。

除了课堂上的指导，老师还提供了许多机会让我展示自己的才华和潜力。

比如，我曾参加学校的演讲比赛。

在准备的过程中，老师给予了我许多宝贵的建议和指导。

他们帮我挖掘自己内心的想法，教我如何用清晰的语言表达出来，激发了我在舞台上的自信。

这个演讲比赛成为了我成长的转折点。

尽管初次尝试，我并不敢奢望取得好成绩，然而，感恩的是，我获得了一等奖。

当我站在领奖台上，我看到了老师们骄傲而满意的笑容，那一刻，我意识到，我与老师共同努力的成果是多么的可贵。

在与老师共同成长的过程中，我也学会了更多的东西。

我发现，教师不只是一位传授知识的人，更是一位塑造未来的人。

他们为我们提供了一个学习的环境，在这里，我们可以尽情地展示自己，体验各种各样的活动。

他们也是我们的朋友和倾听者，当我们有困扰和烦恼时，他们会给予我们关怀和支持。

正是因为他们的存在，我们才能够茁壮成长，追寻自己的梦想。

我相信，在未来的日子里，我与教师的共同成长还将继续。

我希望通过不断地努力学习和努力实践，成为一个有价值的人。

同时，我也希望能够像我的老师们一样，将这份关爱和支持传递给更多的人，并帮助他们实现自己的梦想。

最后，我要感谢那些一直陪伴在我身边的老师们。

是你们的教诲和激励，让我在学习中不断成长，勇敢追求梦想。

我与学生共成长--教育笔记一则“叮铃铃……”下课铃声响了，但同学们意犹未尽，还沉浸在科学的探讨中。

在昨天语文课上，我正在跟同学们一起学习《夜晚的实验》一课。

意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，发现了蝙蝠在夜晚能够灵巧的飞行不是靠眼睛而是靠耳朵的秘密。

准确的说是蝙蝠的喉咙发出一种超声波，当超声波遇到飞蛾或者是障碍物的时候就会像光照到镜子上似的返回信号到蝙蝠的耳朵，于是蝙蝠就能捕食或者躲避。

这时一位同学突然问我：“老师，蝙蝠怎么知道前方的是飞蛾还是障碍物呢？”我一下被问住了，但我接着诚恳的对同学们说：“很抱歉，这个问题老师也不太清楚。

不过没关系，我们可以再去请教别的老师或者查阅有关资料，明天上课的时候，老师和同学们再一起探讨，看看谁能把问题讲清楚，怎么样？”同学们热烈的响应，接着又七嘴八舌的提出了其它几个疑问：“超声波是频率超过两万赫兹的声波，声音高了，人的耳朵为何却听不到呢？”……这节课在学生们的许多问号中结束，但我和学生们对这些问题的探究才刚刚开始。

我首先请教了几位同行，然后又上网搜寻有关的知识。

同时，我又制作了有关超声波及其广泛应用的课件，这样，就能让抽象的道理变得形象生动、浅显易懂。

而我的学生们也回家通过各种方式搜寻有关这方面的知识，所以今天的这堂语文课势必会妙趣横生的。

在我和同学们的期待中迎来了这节语文课。

一上课，课堂气氛就异常活跃，连平时不喜欢回答问题的学生都把胳膊举得高高的。

“人们所听到的声音是频率在20-20000Hz的声波信号，而超声波是频率超过20000Hz的声波，当然人的耳朵听不到了。

”“老师，我还知道低于20Hz的声波叫次声波，人的耳朵也听不到。

”“那蝙蝠怎样区分飞蛾和障碍物呢？”“蝙蝠喉咙发出的超声波能够感知障碍物的大小，即使一根极细的电线它也能够灵巧的避开，对于蚊子、飞蛾之类的肯定能区分出形状来，就知道是食物还是障碍物了。

”“障碍物是没有体温的，而蚊子、飞蛾等小昆虫不仅有体温，还可能有一种气味，这样蝙蝠就能够知道是障碍物还是猎物了。