新航路的开辟 四位航海家归类

考点：航海家的国籍、支持国、及开辟的新航路最早进行新航路开辟的国家：葡萄牙和西班牙。

航海家国籍时间资助国航线影响迪亚士葡萄牙1487 葡萄牙到非洲好望角发现好望角哥伦布意大利1492 西班牙横渡大西洋、到达美洲（今天的古巴、海地）发现美洲大陆达·伽马葡萄牙1497-1498 葡萄牙绕过好望角到达印度开辟了绕非洲大陆，前往印度的航路麦哲伦葡萄牙1519-1522 西班牙穿越大西洋、太平洋、印度洋返回完成环球航行，从而在实践上证明了地球是圆的。

从新航路的开辟者身上学习的精神：我们要学习航海家们坚持真理、勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难、促进社会的变革与进步等可贵的精神。

易错微析1.最先开辟新航路的国家易错：最先开辟新航路的国家是葡萄牙，而不是西班牙。

2.哥伦布发现的新大陆易错：哥伦布发现的新大陆是美洲，不是东方印度。

例题1 “哥伦布发现新大陆”中的“新大陆”是指（）A.非洲B.亚洲C.美洲D.大洋洲答案：C解析：美洲又被称为“新大陆”．因为在500多年以前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎还不知道它的存在．航海家哥伦布为寻找由欧洲到亚洲的新航线，发现了“新大陆”美洲，故选C。

例题2首先完成环球航行，第一次用实践证明地球是圆形的事件是（）A.迪亚士B.达伽马C.哥伦布D.麦哲伦船队答案： D解析：麦哲伦葡萄牙人，为西班牙政府效力探险。

1519年-1521年率领船队首次环航地球，死于菲律宾的部族冲突中。

虽然他没有亲自环球，他船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲，所以选D1.哥伦布未受过正规教育，靠刻苦自学掌握了地理、天文、历史知识并萌发西航思想。

他西航大西洋是哪国国王资助的（）A.葡萄牙B.西班牙C.英国D.法国2.哥伦布航行到美洲，但自认为到了（）A.加拿大B.中国C.印度D.好望角3.麦哲伦船队作环球航行，依次经过的大洋是（）A.大西洋、北冰洋、太平洋B.大西洋、印度洋、太平洋C.大西洋、太平洋、印度洋D.太平洋、大西洋、印度洋4.发现好望角的航海家是（）A.达伽马B.迪亚士C.哥伦布D.麦哲伦5.新航路的开辟是人类历史上的重大事件。

人教版历史初三上册-综合拓展提升探寻新航路课时练习题建议完成时间：40分钟一、选择题1．下图是一位航海家的日记。

据日记内容可知，这位航海家（）A．抵达了美洲大陆 B．到达了亚洲印度C．完成了环球航行 D．到达了非洲好望角2．“全球化源于何时？这实际上是个复杂的历史问题，如果从地理与历史的角度来看，1492年应该可以看作是近现代全方位交流意义的全球化的开始。

”之所以这么理解，是因为1492年开始的A．新航路开辟B．文艺复兴C．资产阶级革命D．工业革命3．新航路开辟的根本原因是（）。

A．欧洲各国商品经济的发展B．伟大航海家的探险计划C．罗盘针等航海知识的传播与运用D．地圆学说在欧洲的流行4．人类历史上首次完成全球航行的是：A．迪亚士B．达伽马C．哥伦布D．麦哲伦船队5．有一位航海家的船队实现了世界历史上第一次环球航行，这位航海家是A．哥伦布B．达·伽马C．麦哲伦D．迪亚士6．发现美洲新大陆的航海家是A．但丁B．迪亚士C．哥伦布D．麦哲伦7．假如你生活在16世纪上半期的欧洲，你从市场上无法看到或买到A．亚洲东方国度的瓷器、香料、茶叶等B．大洋洲的装饰物、工艺品C．美洲的烟草、马铃薯、玉米等D．从非洲猎取来的动物长颈鹿、狮子等8．“没有地理大发现，就没有工业革命，也就没有资本主义的发展，更没有随之而来的世界历史向整体发展的根本转折。

”这里的“地理大发现”指的是A．新航路开辟B．文艺复兴运动C．三角贸易D．启蒙运动9．“继哥伦布而起的探索新世界的西班牙冒险家，似乎都具有同一动机。

…当这班冒险家到达一个未曾被发现的海岸时，首先调查的就是那里有没有金矿可以发现。

”材料说明新航路的开辟（）A．促进世界走向整体发展B．改变了欧洲贸易的中心C．.为殖民掠夺开辟了道路D．其动机是对财富的追求10．对哥伦布及其事业的评价，现在更多的人认为，不能站在当时印第安人的立场上，也不能仅从对西欧某些国家资本主义利弊得失的角度出发，应将其置于“世界大探险时代”和人类历史长河中进行宏观考查。

新航路开辟使世界日益紧密地连成一个整体，世界市场雏形出现。

荷兰、英国等国的早期殖民扩张加强了世界各地之间的联系，世界市场进一步拓展。

第一次工业革命使人类进入“蒸汽时代”，伴随着在世界范围内倾销商品、掠夺原料的殖民活动，世界市场初步形成。

第二次工业革命使人类进入“电气时代”，随着主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡及瓜分世界狂潮的出现，世界市场最终形成。

第5课开辟新航路课程标准学法·素养概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

通过对开辟新航路的动机和条件的认识，培养运用唯物主义观点分析和探索历史问题的能力。

通过对主要航海家探索新航路过程的学习，树立起正确的时空观念。

通过对相关史料的探究，全面评价新航路开辟的影响，学会用历史唯物主义观点评价历史的方法，提高分析解决问题的能力。

培养史料实证、历史解释的素养。

东方的诱惑1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。

(2)社会根源：欧洲人对黄金、白银的渴望日益强烈，《马可·波罗行纪》的广泛流传，使西欧人向往东方。

(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。

2．条件(1)政治条件：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动。

(2)精神动力：教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。

(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。

新航路的开辟时间航海家方向开辟的新航线支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西发现美洲西班牙1497－1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519－1522年麦哲伦向西其船队完成了人类历史上首次环球航行西班牙走向会合的世界(新航路开辟的影响)1．对世界(1)结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

(2)欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

开辟新航路知识点总结《开辟新航路》是高中历史必修二的内容，这一课讲述了欧洲人开辟新航路的历史。

以下是为你整理的开辟新航路，欢迎大家阅读。

新航路的开辟：地理大发现时期，指从15世纪到17世纪欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。

欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家与地区。

欧洲涌现出了许多著名的航海家，有哥伦布、达伽马、卡布拉尔、迪亚士、德莱昂、麦哲伦等。

伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义与自由贸易主义也开始出现。

新大陆：新大陆是欧洲人于15世纪末发现美洲大陆及邻近的群岛後对这片新土地的称呼。

在发现新大陆前，美洲大陆对欧洲人来讲是陌生的，他们普遍认为整个世界只有欧亚非三个大洲而没有其他大陆的存在。

新航路开辟过程中的特点：1、以海上交通为核心;2、受到西、葡两国王室支持;3、新航路的开辟以到达东方为目的。

新航路开辟的影响：1、新航路的开辟，使欧洲的经济生活发生变化，从此使欧洲市场扩大，发展到世界范围，流通商品种类增多;2、新航路的开辟，使欧洲贸易中心发生变动，主要商路从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促使意大利经济的发展，这也是欧洲资本主义萌芽首先出现在意大利的一个原因。

同时，它也使西班牙、葡萄牙、英国、荷兰等国的商贸经济繁荣起来;3、新航路的开辟，使欧洲各国加入殖民行列，西欧殖民者从殖民地大肆掠夺财富，欧洲各国迅速富裕起来，形成了新兴的资产阶级，加速了欧洲封建制度的解体和资本主义生产关系的萌发与发展;4、推动了海外扩张和世界市场的初步形成，促进了资本原始积累。

同时，打破了世界各地区间的封闭和孤立状态，把旧大陆和新大陆联系在一起，世界历史迈出了从分散走向整体的关键性一步;5、新航路的开辟给其他地区的人民带来了灾难。

开辟新航路教学教案【教学方法】本节课可采用既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力的启发式谈话法和多媒体手段进行。

袁岂凡：《新航路的开辟》教学设计及反思【案例信息】案例名称：《新航路的开辟》授课教师：袁岂凡（北京十五中）【教学设计】【教学反思】本课的标题在不同版本的教材中各不相同，后经深思熟虑，选用了人们最熟悉、最有助于深化主题和记忆的表述：《新航路的开辟》。

特此说明，下文不做赘述。

回顾本课，总结起来有以下特点：第一，立意。

我从人们“对‘世界'的认识”这个角度去讲新航路的开辟，通过讲述人类“世界”观的发展来引出新航路的开辟，将新航路的开辟水到渠成地理解成地理上的大发现，然后再基于地理上的大发现去分析其影响和意义。

这种立意突破了传统思路、新颖独特。

第二个特点，也是我引以自豪的，是本课教学中从选材到观点，我极力做到了科学和严谨，还有严格遵从了“论从史出”的原则。

每一张图片都来自于专业的、严肃的网站——尤其是西方的、学科色彩很强的网站，而不是诸如百度、 google 等大众化的搜索引擎。

每一张图片在使用前都经过了大量而深入的考证。

考证其来源、含义、科学性、代表性、说服力。

文献方面，虽然不能直接引用英文原著，但我力所能及地做到了这样几个原则：第一，版本可靠；第二，内容上要有直接的说服力；第三，尽量用西方人的成果。

比如讲述哥伦布的航海活动时，这里选用了哥伦布的航海日记，因为这部史料具有最直接的说服力。

版本方面，本处选用的是现有译本中最好的译本。

在用《全球通史》和《新全球史》的时候，也是充分地考虑上述原则。

我的目的在于，首先要让这节课具有科学性，让学生在科学的轨道上去认识新航路的开辟。

第三个特点在于本课的教学大量运用了历史地图，而且有意识培养学生在学习世界史的过程中善于利用历史地图的习惯。

历史地图在世界史——尤其是古代史的教学中，使用率本来就很高。

不过，长期的教学实践让我发现，学生对历史地图的运用能力和习惯并不强。

基于这种现状，我在世界史的教学中一直高度重视历史地图的运用。

所以本课的设计中也充分地体现了这一点。

第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教学目标】一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。

二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

三、情感态度与价值观1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。

难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。

【教学过程】【导入新课】为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。

十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。

西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。

地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。

地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。

【讲授新课】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。