最新公顷和平方千米的复习课教案

总复习公顷和平方千米整理和复习（教案）2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解和掌握公顷和平方千米的定义，能够准确区分和运用这两个面积单位。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义和区别2. 公顷和平方千米的换算关系3. 面积计算的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义和换算关系，面积计算的实际应用。

2. 教学难点：公顷和平方千米的换算关系，面积计算的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实际生活中的面积问题，如农田、公园、城市等，引导学生思考如何计量这些面积，从而引出公顷和平方千米的定义。

2. 讲解公顷和平方千米的定义和区别公顷是指面积为1万平方米的区域，平方千米是指面积为1百万平方米的区域。

通过具体的例子，让学生理解这两个面积单位的大小关系。

3. 讲解公顷和平方千米的换算关系1公顷等于0.01平方千米，1平方千米等于100公顷。

通过具体的换算练习，让学生掌握这个换算关系。

4. 面积计算的实际应用通过一些实际的问题，如计算农田的面积、公园的面积等，让学生运用公顷和平方千米进行面积计算，提高学生的数学运算技能。

5. 总结和复习对本节课的内容进行总结，强调公顷和平方千米的定义和换算关系，以及面积计算的实际应用。

通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 根据所学知识，完成一些面积计算的练习题。

2. 通过观察身边的物体和场景，尝试运用公顷和平方千米进行面积计算。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对公顷和平方千米的定义和换算关系有了更深入的理解，能够运用这两个单位进行面积计算。

但在实际应用中，还需要加强对面积计算方法的掌握。

在今后的教学中，应注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

《公顷和平方千米》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《公顷和平方千米》20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，才能真正掌握知识。

下面，我将结合《公顷和平方千米》这一课题，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自数学四年级上册教材，第97页至第99页，主要包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 提高学生对面积单位的理解，培养空间观念。

三、教学难点与重点1. 难点：公顷和平方千米之间的换算关系及应用。

2. 重点：掌握公顷和平方千米的定义，能灵活运用换算关系解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

2. 学具：学生教材、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将带领学生参观学校附近的公园，让学生观察公园的面积，引出公顷和平方千米的概念。

2. 知识点讲解：在公园现场，我将向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

例如：1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米。

3. 例题讲解：我将出示一道例题，让学生现场计算公园的面积。

例如：公园的面积是50公顷，请问这个公园是多少平方千米？解答：50公顷÷ 100 = 0.5平方千米。

4. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。

例如：一个农场的面积是80公顷，请问这个农场是多少平方千米？5. 巩固知识：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，进一步巩固公顷和平方千米的知识。

六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米之间的换算关系。

七、作业设计1. 题目：小明家的农田面积是35公顷，请问小明家的农田是多少平方千米？答案：35公顷÷ 100 = 0.35平方千米。

《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。

2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。

3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。

[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。

2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。

[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。

]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。

（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。

师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。

此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。

]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。

1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。

请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。

公顷与平方千米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《公顷与平方千米》教学设计《公顷与平方千米》教学设计篇一教学目标：1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。

知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

教学难点：建立1公顷的表象。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2、填上合适的面积单位（1）课桌的面积大约是24（）。

（2）1寸照片的面积大约是6（）。

（3）一间教室的面积大约是50（）。

（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（）。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3、揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。

需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。

今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。

【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。

当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的'面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。

】二、探究新知（一）呈现生活素材，初步感知公顷1、谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。

（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。

2、问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？学生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国际符号是什么？谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，通过对日常生活中常见物体和场景的观察，能够理解公顷和平方千米的大小。

但是，学生对于公顷和平方千米之间的换算关系可能还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。

3.培养学生的空间观念和数学思维能力。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及它们之间的换算关系。

2.运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米的大小，理解它们之间的换算关系。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究公顷和平方千米的问题，培养学生的合作能力。

3.实践活动：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片、实例等，帮助学生直观地理解概念。

2.实践活动材料：如测量工具、地图等。

3.作业练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园、家庭等不同场景的图片，引导学生关注面积的概念。

提问：“你们知道这些场景的面积吗？它们可以用什么单位来表示？”2.呈现（10分钟）介绍公顷和平方千米的概念，讲解它们之间的换算关系。

通过实例，让学生理解公顷和平方千米的大小，并能够进行换算。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等。

引导学生运用公顷和平方千米描述较大面积，巩固所学知识。

2.公顷和平方千米整理与复习（教案）四年级上册数学人教版教案：公顷和平方千米整理与复习一、教学内容本节课是对四年级上册数学中公顷和平方千米这两个面积单位的复习。

我们将回顾和巩固这两个单位的概念、换算方法以及它们在实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系，提高学生在实际问题中灵活运用这两个单位的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

难点：在实际问题中，能够灵活运用公顷和平方千米这两个单位。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 情景引入课堂上，我先给学生展示一幅公园的图片，让学生观察并说出公园的大小。

然后引导学生思考，如何用数学方法来表示公园的大小。

2. 知识回顾3. 例题讲解我给学生出示一道例题：一块农田的面积是50公顷，请问这块农田的面积用平方千米表示是多少？让学生思考并解答。

通过这道例题，学生能够巩固公顷和平方千米之间的换算关系。

4. 随堂练习学生在课堂上完成一道练习题：一个公园的面积是2平方千米，请问这个公园的面积用公顷表示是多少？通过这道练习题，学生能够检验自己对于公顷和平方千米换算关系的掌握程度。

5. 板书设计在黑板上，我写下公顷和平方千米这两个单位的定义以及它们之间的换算关系，方便学生随时查阅和复习。

六、作业设计作业题目：1. 一块土地的面积是80平方千米，请问这块土地的面积用公顷表示是多少？2. 一个足球场的面积是0.01平方千米，请问这个足球场的面积用公顷表示是多少？作业答案：1. 8000公顷2. 1公顷七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握公顷和平方千米的概念以及换算关系。

但在实际问题中，部分学生运用这两个单位的能力有待提高。

因此，在今后的教学中，我将继续注重培养学生在实际问题中灵活运用公顷和平方千米的能力。

公顷和平方千米教案（实用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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公顷和平方千米的复习课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 提高学生对面积单位的认识，培养学生的空间观念。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米的换算关系。

3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，运用公顷和平方千米解决实际问题。

2. 教学难点：公顷和平方千米的换算关系，以及如何运用公顷和平方千米解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物模型和图片，直观地理解公顷和平方千米的概念。

2. 采用讲解法，讲解公顷和平方千米的换算关系，以及如何运用公顷和平方千米解决实际问题。

3. 采用练习法，让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过展示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的面积单位，引出本节课的主题。

2. 新课讲解：（1）讲解公顷的定义，让学生明白公顷是指边长为100米的正方形的面积。

（2）讲解平方千米的定义，让学生明白平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。

（3）讲解公顷和平方千米的换算关系，即1平方千米等于100公顷。

3. 课堂练习：（1）请学生计算：100公顷等于多少平方千米？（2）请学生计算：150平方千米等于多少公顷？4. 实际问题解决：（1）举例说明：一个城市有100平方千米，请问这个城市的面积是多少公顷？（2）举例说明：一个农场有50公顷，请问这个农场的面积是多少平方千米？5. 课后作业：（1）请学生运用公顷和平方千米，计算自己家到学校的距离所覆盖的面积。

（2）请学生运用公顷和平方千米，计算一块农田的面积，并说明这块农田可以种植哪些作物。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对公顷和平方千米概念的理解，以及换算能力和实际应用能力。

2. 评价方法：课堂练习的正确率。