人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教版数学四年级上册《2公顷和平方千米》公开课说课稿一. 教材分析《2 公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握公顷和平方千米的概念及其换算方法。

这一课是在学生学习了面积单位的基础上进行的教学，通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行公顷和平方千米的换算，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位有了一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这样的大面积单位，由于生活实际中接触较少，可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的生活实例，帮助学生建立公顷和平方千米的概念，并掌握其换算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的定义，学会公顷和平方千米之间的换算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的定义，学会公顷和平方千米之间的换算方法。

2.难点：理解公顷和平方千米的实际意义，能灵活运用换算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位卡等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示校园面积的情景，引导学生思考面积的计量单位，引出公顷和平方千米。

2.探究新知：（1）介绍公顷和平方千米的定义，让学生直观感受这两个面积单位的大小。

（2）引导学生发现公顷和平方千米之间的换算关系，即1平方千米等于100公顷。

（3）让学生亲身体验，用实际操作来理解公顷和平方千米的换算方法。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行公顷和平方千米的换算。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固公顷和平方千米的知识。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

教材通过生动的实例和实际操作，让学生在生活情境中体验和理解面积单位的大小，提高学生的空间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础知识，他们对面积单位有一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例和实际操作，让学生感受和理解这两个面积单位的大小，建立清晰的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，建立清晰的空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解公顷和平方千米的大小。

2.操作教学法：引导学生进行实际操作，如测量、计算等，增强学生的动手能力和实际应用能力。

3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习相关知识，了解公顷和平方千米的基本概念。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察和描述这些场景的面积大小。

然后提问：“我们通常用什么单位来表示这些场景的面积呢？”从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体演示或者实物展示，向学生介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

人教新课标四年级上册数学2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析本节课是人教新课标四年级上册数学第二单元《公顷和平方千米》的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，让学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，为以后学习其他面积单位打下基础。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了平方米和平方分米，对面积的概念有了初步的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握这两个单位。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过具体的实例和生活情境，培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念。

2.公顷和平方千米之间的换算关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握公顷和平方千米这两个单位。

2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括公顷和平方千米的概念、换算关系等内容的课件。

2.实例图片：包括公园、操场、农田等面积较大的场景的图片。

3.练习题：包括公顷和平方千米的相关计算题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公园、操场、农田等面积较大的场景的图片，引导学生关注这些场景的面积单位。

然后提问：“你们知道这些场景的面积用什么单位来表示吗？”让学生回答，引出公顷和平方千米这两个面积单位。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

让学生初步了解这两个单位，并引导学生进行思考。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个场景图片，计算该场景的面积，用公顷或平方千米作单位表示。

人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级数学上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握公顷和平方千米的意义及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，学生能够理解面积单位的概念，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，他们对面积单位有一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立公顷和平方千米的概念，并引导学生理解它们之间的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用公顷和平方千米这两个面积单位，能理解它们之间的换算关系，并进行简单的换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养自己的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的意义，以及它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，并进行换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到公顷和平方千米在实际生活中的应用。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立公顷和平方千米的概念。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。

4.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习公顷和平方千米。

六. 教学准备1.教学课件：制作公顷和平方千米的PPT，包括图片、动画、视频等素材。

2.实物教具：准备一些实际的物品，如操场、公园等，让学生直观地感受公顷和平方千米的意义。

3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如公园的面积，引入公顷和平方千米这两个面积单位。

人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。

2.掌握公顷和平方千米的换算方法。

3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。

过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。

2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。

3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。

情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。

2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。

2.运用所学知识进行相关计算。

难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。

三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。

2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。

3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。

2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。

4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。

2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。

5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。

2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。

四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。

希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。

五、作业布置1.完成课堂练习题。

2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。

希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。

四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案第一篇：四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案公顷和平方千米【学习内容】人教版小学数学四年级上册第二单元例1-例2 【课程标准描述】新课标在“课程内容”第二学段中提出“知道面积单位平方千米、公顷”。

由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。

【学习目标】1.认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。

2.通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。

3.经过推理、计算掌握土地面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。

4.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念。

【教学重难点】教学重点：1.认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米2.感受1公顷和1平方千米的实际大小。

教学难点：1.帮助学生建立1公顷和1平方千米有多大的实际认识2.掌握土地面积单位的进率和简单换算。

【教学准备】课件【评价活动方案】1.通过实地感受，将带学生到操场，汇报操场面积，建立1公顷的表象2.通过过推理、计算掌握公顷和平方千米、平方米之间的进率。

3.通过实地感知，将学生带到室外目测，感受1平方千米的大小。

【教学过程】一、复习导入（出示课件）填上合适的面积单位一张邮票的面积约3（）课桌面的面积大约是24（）教室地面的面积约54（）总结：刚才我们填的都是我们以前学过的面积单位，从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：背景奥运会的主体育场鸟巢的占地面积约20（）。

师：能填我们学过的单位吗？师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。

板书：公顷和平方千米的认识二、新知探究1、认识公顷（1）自学公顷，初步感知师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开课本34页。

人教新课标四年级上册数学《第2单元公顷和平方千米1 》教案一. 教材分析本节课是人教新课标四年级上册数学的第二单元，主题为公顷和平方千米。

这一单元的主要内容是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

在教材中，通过具体的案例和生活实际，引导学生理解并掌握这两个面积单位，培养学生的空间观念和数学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了面积的概念，对面积单位有了一定的了解。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受这两个单位的大小，从而更好地理解和掌握它们。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生的空间观念和数学思维。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及其换算关系。

2.运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活实际和具体案例，引导学生理解并掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于引导学生理解和掌握公顷和平方千米的概念。

2.准备公顷和平方千米的换算表格，用于让学生直观地了解它们之间的换算关系。

3.准备一些实际问题，用于让学生运用所学知识解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些农田、公园等场景的图片，让学生直观地感受公顷和平方千米的大小。

同时，向学生介绍公顷和平方千米的概念，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）向学生介绍公顷和平方千米的换算关系，让学生了解它们之间的转换方法。

同时，展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

3.操练（10分钟）让学生进行一些有关公顷和平方千米的计算练习，巩固所学知识。

在练习过程中，引导学生注意单位之间的换算关系，提高学生的计算能力。

人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。

但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和换算能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。

然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。

操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

《公顷和平方千米》敎學设计敎學目标:1．使學生知道常用的上地面积单位——公顷,体会１公顷的实际大小,会进行简单的单位换算。

2.使學生借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的实际问题。

3.经历体验l公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程,体验动手实践、自主探究的方法。

重点:平方米与公顷之间的单位换算。

难点:体会１公顷面积的实际大小。

敎學准备:多媒体课件敎學过程:一、情境导入敎师:同學们每天都在學校里學习,对學校膨该十分熟悉了。

那现在老师想要问问有哪位同學知道我们學校占地面积有多大,你是怎么估计的?(让學生踊跃发言,积极说出學校的占地面积,學生可能用到“平方米、平方分米”等单位)敎师:很多同學在回答面积问题的时候都用到“平方米”,但描述我们的學校,甚至是比學校更大的地方,“平方米”这个面积单位是不够的,所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位——公顷。

(板书课题:认识公顷)二、探索新知敎學敎材第34页例l。

敎师:人家知道北京的鸟巢吗?你们知道鸟巢有多大吗? 敎师课件出示敎材第34页鸟巢图,引导學生观察图画,交流对鸟巢的认知,讨论鸟巢的面积大小,然后指名汇报。

敎师:鸟巢的占地面积约是20公顷,那同學们知道20公顷有多大吗?在这之前,我们先来看看1公顷有多大。

1．认识公顷的含义。

指出:测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。

边长是100米的正方形面积是l公顷。

(板书)2．算一算l公顷是多少平方米。

敎师:根据正方形的面积公式,请同學们在草稿纸上算一算,边长是l00米的正方形的面积是多少平方米? 组织學生在小组中算一算,指名學生上台板演。

根据學生板演结果,敎师引导全班订正,指出:1公顷就是l0000平方米。

(板书:1公顷一10000平方米) 通过计算,让學生体会:(1)算式l00×100是根据1公顷的概念列出来,通过计算进率要达到巩固概念的目的。

(2)“公顷”确实是比较大的面积单位,用它计量大面积的土地比用“平方米”简便。