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北师大版四年级数学下册教学计划一、学情分析四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
大部分学生学习习惯好，对旧知掌握较好，并初步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。
（一）“数与代数”1.第一单元“小数的认识和加减法”。
进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“认识方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”1.第二单元“认识三角形和四边形”。
通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
全册教材分析第一课时：小数的意义第二课时：测量活动第三课时：比大小第四课时：练习一第五课时：购物小票（小数加减法运算）第六课时：量体重第七课时：歌手大赛第八课时：练习二第一课时：图形分类第二课时：三角形分类第三课时：探索与发现（一）三角形内角和第四课时：探索与发现（二）三角形边的关系第五课时：四边形分类第六课时：图案欣赏第七课时：数图形中的学问第一课时：文具店第二课时：小数点搬家第三课时：街心广场第四课时：包装第五课时：爬行最慢的哺乳动物第六课时：手拉手第七课时：练习三第八课时：整理与复习（一）第一课时：节日礼物第二课时：天安门广场第一课时：精打细算第二课时：参观博物馆提出问题，并解决呈现情境图学生尝试用竖式计算展示学生的计算方法共同总结出用竖式计算的方法及注意事项尝试练习1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。
从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。
）提出问题：平均每人花了多少钱？（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。
因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。
（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。
）（2）笔算①列出解决问题的算式学生算式：26÷4前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？②学生尝试用竖式计算学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。
③展示学生的计算方法。
④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：A、从高位除起。
北师大版数学四年级下册《方程》教材分析第一单元《方程》教材分析四年级（下册）“用字母表示数”教学含有字母的式子，学生初步学会了写式子的方法。
五年级（下册）“方程”教学了方程的意义、用等式的性质解一步计算的方程，学生能够列方程解答简单的实际问题。
本单元继续教学方程，要解类似于ax±b=c、ax±bx=c的方程，并用于解决稍复杂的实际问题。
教学内容的编排有以下特点。
第一，把解方程和列方程解决实际问题的教学融为一体，同步进行，这是和以前教材的不同编排。
在例1里，解2x-22=64这个方程是新知识，用它解答实际问题也是新知识。
在例2里，解方程x+3x=290是新授内容，解决的实际问题也是新授内容。
这两道例题，既教学解方程的思路与方法，又教学列方程的相等关系和技巧。
第二，突出思想方法，通过举一反三培养能力。
全单元编排的两道例题、两个练习，涵盖了很宽的知识面。
先看解方程。
例1教学ax-b=c这样的方程，练习一里还要解ax+b=c、a+bx=c这些形式的方程。
从例题到习题，虽然方程的结构变了，但应用等式的性质解方程是不变的。
也就是说，解方程的策略是一致的，知识与方法的具体应用是灵活的。
再看列方程。
例1把“一个数比另一个数的2倍少22”作为相等关系，“练一练”和练习一里陆续出现一个数比另一个数的几倍多几、三角形的面积计算公式以及其他的相等关系。
实际问题变了，寻找相等关系是解题的关键步骤始终不变。
在例2和练习二里也有类似的安排。
无论教学解方程还是列方程，例题讲的是思想方法，以不变的思想方法应对多变的实际情况，有利于形成解决问题的策略，培养创新精神和实践能力。
全单元内容分成三部分，例1和练习一教学一般的分两步解的方程；例2和练习二教学特殊的需两步解的方程；“整理与练习”回忆、整理、应用全单元的教学内容，反思、评价教学过程和效果。
一、解稍复杂方程的策略——转化成简单的方程。
两道例题里的方程都要分两步解，通过第一步运算，把稍复杂的方程转化成五年级（下册）里教学的简单方程，使新知识植根于已有经验和能力的基础上。
北师大四年级数学下册教学计划（通用10篇）北师大四年级数学下册教学计划（通用10篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，我们又将奔赴下一阶段的教学，立即行动起来写一份教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编精心整理的北师大四年级数学下册教学计划（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
北师大四年级数学下册教学计划篇1混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
一、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。
混合运算和应用题是本册的一个重点。
这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。
第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。
在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。
这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，认识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。
二、教学要求：1.使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。
2.使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3.使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
最新北师大版四年级数学下册单元教材分析全册本章内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算,以及在学习了分数和小数初步认识的基础上进行教学的,本章内容包括小数的意义,小数大小的比较,小数的加减法等内容。
小数的加减法这部分内容先教学小数加减法的意义和计算法则,再教学将整数加法运算定律推广到小数,便于学生在已学的基础上能较快地理解和掌握新的计算方法。
这单元同整数计算一样,注意教给学生多种计算方法,以培养学生的灵活计算能力,同时为后面的小数乘法教学做好铺垫。
学生已经掌握了“元、角、分”并初步认识了小数。
从学生已学知识的角度看,解决本章节的几个重点已有了一定的知识基础和能力基础。
1.结合生活中的具体情境,初步体会在生活中存在着大量的小数。
2.通过实际操作,认识小数是十进制分数,知道小数部分的各数位名称以及相互关系,进一步了解小数的意义。
3.让学生经历动手量一量和在方格纸上涂色等过程,掌握比较小数大小的方法。
4.结合解决实际问题的过程,使学生学会计算并估算两位小数的加减混合运算。
5.通过学习,学会运用小数表示日常生活中的一些事物,解决有关小数加减法的一些简单的实际问题,从而进一步感受小数与实际生活的密切联系。
本单元教材共分成两部分,一部分内容是小数的意义,另一部分是小数的加减法。
小数的意义是在“元、角、分与小数”和米、分米、厘米以及对分数的初步认识的基础上进行的。
本单元则是让学生通过实际操作对小数的应用范围有进一步的认识,体会分数与小数之间的关系。
1.教学过程中要注意紧密联系生活实际。
小数在生活中的实际应用范围是比较广的,除了日常生活中常见的商品标签以外,像赛跑的成绩,跳高、跳远的成绩以及身高、体重、体温、视力的表示等,都要用到小数。
教师可以在教学之前,让学生自己找一找生活中的小数,使学生初步感受小数与实际生活的紧密联系,以此提高学生学好数学知识的兴趣。
2.教学过程中要注意培养学生的估算意识,提高学生的估算能力。
新北师大版四年级数学下册教学方案四年级数学下册教学方案1一、学生的根本情况分析^p ：四年级个别学生思维活泼，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根底知识的问题，承受才能较差，理解新知识和计算较慢，还有一小局部同学比拟懒散，对待学习热情不高。
从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表现自己，对知识的掌握只求外表知识，不求理解等等。
老师必须加以正确、有力的指导，理解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的气氛中承受知识，真正成为学习的主人。
二、教材情况分析^p ：教材总共分为七单元。
一是小数的认识和加减法。
二是认识图形。
三是小数乘法。
四是观察物体。
五是小数除法。
六是游戏公平。
七是认识方程。
其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。
第六单元属于统计与概率。
(一)数与代数1.第一单元"小数的认识和加减法"。
本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小数"的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。
结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。
2.第三单元"小数乘法"。
结合详细情境，使学生理解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元"小数除法"。
本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四那么运算等内容。
结合详细情境，学生将经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步理解循环小数;会运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。
(二)空间与图形1、认识图形。
北师大版四年级语文教材分析语文作为基础学科，对于小学四年级的学生来说，正处于知识积累和能力提升的关键阶段。
北师大版四年级语文教材在这一过程中发挥着重要的作用。
本文将对北师大版四年级语文教材进行深入分析，探讨其特点、优势以及在教学中的应用。
一、教材的整体结构北师大版四年级语文教材在结构上呈现出清晰的脉络和合理的布局。
教材分为若干个单元，每个单元都有一个明确的主题，如“自然之美”“成长的故事”“历史文化”等。
这种主题式的编排方式有助于学生在学习过程中形成系统的知识框架，将相关的语文知识和技能进行整合。
教材的开头通常会有一个“单元导读”，向学生介绍本单元的学习重点和目标，让学生在学习之前就对整个单元的内容有一个大致的了解。
每个单元包含精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文天地等板块。
精读课文是教材的核心部分，通常具有较高的文学价值和教学价值；略读课文则起到拓展和补充的作用，培养学生的自主阅读能力。
“语文天地”是教材中的一个综合性板块，涵盖了字词积累、句子练习、阅读理解、综合性学习等多种内容，有助于学生对所学知识进行巩固和拓展。
二、教材的内容特点1、选文丰富多样教材中的选文涵盖了各种文体，包括记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等。
这些选文既有名家名篇，如老舍的《猫》、冰心的《繁星》，也有充满童趣的儿童文学作品，如《和时间赛跑》《一枚金币》等。
丰富多样的选文不仅能够满足学生的阅读兴趣，还能够让学生接触到不同风格和类型的文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。
2、贴近生活实际教材中的很多内容都与学生的生活实际密切相关，如《成长的故事》单元中的《为中华之崛起而读书》《乌塔》等课文，引导学生思考自己的成长和未来；《家乡的桥》《颐和园》等课文则让学生了解家乡的文化和美景。
这种贴近生活的选材方式能够让学生更好地理解课文内容，同时也能够激发他们对生活的观察和思考。
3、注重人文关怀北师大版四年级语文教材注重培养学生的人文素养和情感态度。
第3单元教材分析小数乘法（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）一、教材分析本单元选自北师大版《义务教育教科书数学》四年级下册，教学内容为小数乘法。
在此之前，学生已经学习了整数乘法、小数的初步认识以及小数的加法和减法。
因此，学生已经具备了进行小数乘法学习的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、概括能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，增强自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘整数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，能够根据数据特点选择合适的方法进行计算。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习小数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师引导学生观察教材中的例题，提出问题，引导学生自主探究小数乘整数的计算方法。
在学生探究的基础上，教师进行总结，明确小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、主动探究、合作交流等。
2. 终结性评价：通过课后作业和单元测试，评价学生对小数乘整数知识的掌握程度。
六、教学建议1. 注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 加强直观教学，帮助学生理解小数乘整数的意义。
3. 注重练习的设计，提高学生的计算能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到发展。
5. 加强对学困生的辅导，提高他们的学习信心。
本教案旨在为四年级数学下册同步备课提供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
北师大版四年级数学下册全册单元教材分析第一单元小数的意义和加减法本章内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在初步认识了分数和小数的基础上进行的。
本章内容包括小数的意义，小数的大小比较，小数的加减法等。
小数的意义这部分内容把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以“元”为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
扩展对小数意义的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
教学目标1．使学生体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2．使学生体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
3．使学生能正确读、写小数，并能对小数的大小进行比较。
4．使学生能进行两位小数的加减及加减混合运算。
5．使学生能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
课时分配1 小数的意义(一)1课时2 小数的意义(二)1课时3 小数的意义(三)1课时4 比大小1课时5 买菜1课时6 比身高1课时7 歌手大赛1课时教学建议1．教学过程中要注意紧密联系生活实际。
小数在生活中的实际应用范围是比较广的，除了日常生活中常见的商品标签以外，像赛跑的成绩，跳高、跳远的成绩以及身高、体重、体温、视力的表示等，都要用到小数。
教师可以在教学之前，让学生自己找一找生活中的小数，使学生初步感受小数与实际生活的紧密联系，以此提高学生学好数学知识的兴趣。
2．教学过程中要注意培养学生的估算意识，提高学生的估算能力。
估算在日常生活中有着广泛的应用，它有利于人们把握运算结果的范围，因此教师在教学过程中应该将培养学生的估算意识放在首位。
一方面教师可以根据具体的情境，设计适当的问题，使学生体会估算的必要性；另一方面教会学生利用估算检验计算结果的正确性。
第二单元认识三角形和四边形本单元教学三角形的相关知识，以及初步认识平行四边形和梯形。
北师大版四年级下册单元教材分析及教学建议一、教材编写说明四年级下册共12个单元，29篇主体课文，有诗歌、散文、古诗、寓言，有故事、也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。
所选课文内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力的愿望。
二、四年级学生本学期学生应达到的水平1、能够独立完成识字学词的任务充分利用摘录笔记；保证自学时间；自查2、学习独立阅读课文 A该做什么 B怎么做A 写好摘录笔记B 会写批注笔记C 掌握独立阅读的步骤和方法3、养成良好的阅读习惯4、背景资料帮助学习P46第一自然段，小金钥匙5、学习修改习作，培养修改习作的习惯A 修改的方法B 修改的标准(前四个单元”金钥匙”)——以上目标属于学法和习惯，其特点是重要却易被忽略，解决办法之一是把它作为重要的评价内容。
A 叶圣陶：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。
”B 陶行知：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
”三、单元教材分析及教学建议第一单元：话语“话语”这一单元安排了三篇主体课文，有诗歌《大地的话》、记叙文《语言的魅力》、历史故事《秉笔直书》和一篇自读课文《难忘的一句话》，这是一篇儿童故事，和一个语文天地。
《大地的话》这首抒情诗借大地之口，抒发了对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。
教学时要提醒学生注意每段样式：1、2小结都是“假如你是……”3、4小结都是“即使你是……”。
要结合单元后的“金钥匙”指导学生朗读，体会大地母亲的慈爱和博大胸怀。
课后的练习要加强指导，可以写大地、可以写天空、还可以写大海等等。
本课建议用2课时，“日积月累”第1题可放在本课处理。
《语言的魅力》是一篇夹叙夹议的文章，前半部分叙事，后半部分议论。
在充分阅读、理解的基础上，引导学生扣住注释对照课文理解“魅力”一词：很能吸引人的力量，进而结合课后练习一理解“语言的魅力”。
教学要以学生自主学习为主，提问——梳理问题——自读——交流——复习。
最后一段要指导学生带着课后思考题二反复朗读，重点讨论。
本课建议用2课时，可以和“日积月累”第4题结合教学。
《秉笔直书》是一篇历史故事。
教学时首先要指导学生读顺课文，再按照课后小金钥匙几个问题教学。
可按照三个太史说的话，体会他们敢于直言，忠于职守，宁死不屈，铮铮铁骨的精神气概。
课后“金钥匙”中的是什么，怎么样，为什么不是“知识”，只需要作为阅读方法加以渗透就可以了。
课后思考题1中的“为什么”要引导学生关注课文语言，体会说明的详略。
思考题2不能只盯住解释词义，要分析难易，辨是非美丑，体会词语所反映的品质。
本课建议用2课时，可以和“日积月累”第2、3题结合教学。
自读课文《难忘的一句话》要给学生留下充分自读的时间。
同桌或小组自读课文后，要讨论“这句话改变了我对人生的看法”，作者原来怎么看人生？现在怎么看？让学生想像：伦纳德老师在说这句话时想到了什么？本课可以和“畅所欲言”结合用1课时完成。
“畅所欲言”中的四句话要让学生读熟，并能够背诵，要给学生做准备的时间，再交流初显身手可以和笔下生花结合教学，教学初显身手时，教师可以提示：红十字、警笛、《天气预报》开始曲、火车鸣笛等。
笔下生花提供了两个题目，可任选一题，修改时与对话框结合。
第二单元：春潮围绕“春潮”这个主题单元选编了抒情散文《春潮》、散文诗《三月桃花水》两篇主体课文。
两篇自读课文《泼水节》和《抢春水》，和一个语文天地。
《春潮》描写了北方春天到来，春水涌动，春潮激荡的情景。
和教学第一单元《秉笔直书》一样，要结合课后“金钥匙”提出比较有价值的问题。
不同的是第一单元主要针对人物提问，第二单元主要针对文章（结构）条理提问，这样可以帮助我们掌握课文的主要内容，理清文章的脉络，了解作者的思路，对写作很有指导意义。
第2自然段写春潮的形成：小——大，弱——强；第3自然段写春潮声音和形态：水——冰——水。
第一自然段的“进攻”和“撤退”要给学生介绍时代背景，“进攻”超越时代的意义为：春天是不可抗拒的，是“天道”。
本课建议用2课时，可以和“日积月累”第3题结合教学，并布置搜集春天的农谚。
《三月桃花水》以优美的语言歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了农民的劳动。
这篇课文适合自读、个人读， 1、2、9 自然段可以背诵。
文章的结构：第一自然段是总纲，写了三月桃花水的声音 + 光芒。
难点1是第2自然段的用比喻的手法描写了三月桃花水的形象。
如“有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋”；难点2是第6自然段比喻手法的运用：“一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣”。
思考题1，教师要引导学生体会春潮的刚与三月桃花水的柔，春潮的壮美与三月桃花水的优美。
教学本课要结合课后小金钥匙教给学生批注的方法。
本课建议用2课时，可以和“日积月累”第1、2题结合教学。
自读课文《泼水节》介绍了傣族的一个盛大节日——泼水节。
教学时要有意识地培养学生的略读能力。
课文的第二部分可继续练习运用第一单元课后金钥匙中学到的“是什么，怎么样，为什么”来提问，在讨论交流这些问题时，可以用单元后“金钥匙”的方法加以指导、运用，教师不必要做过多讲解。
本课可以和“日积月累”第4题结合教学。
自读课文《抢春水》是一篇叙事和景物描写相结合的文章，抒情性强。
可以结合“自检”，采用《泼水节》的教学策略，先用“是什么，怎么样，为什么”来提问，再讨论交流。
本课可以和“畅所欲言”结合教学。
例如：〃春雨贵如油，夏雨遍地流。
〃春雨日日暖，秋雨日日寒。
〃三月南风下大雨，四月南风晒河底。
〃春前有雨花开早，秋后无霜叶落迟。
在单元前有了这么多的铺垫之后，再完成笔下生花，可以降低不少难度，要关注旁白，修改方法要贯彻始终。
第三单元：花本单元以“花”为主题，从写花、种花、赞花几个角度选编了《古诗二首》、记叙文《种一片太阳花》、散文诗《花之咏》三篇主体课文，一篇自读课文《朱德与兰花》，和以积累、摘抄为主要内容的语文天地。
《古诗二首》都以春花为题材，写了春天的勃勃生机和美丽。
需要提醒一点的是：《游园不值》中的“春色满园”和第二单元《春潮》中“春天在进攻，冬天在撤退”所包含的哲理是一样的。
本课建议用2课时，可以和“日积月累”第2题结合教学。
布置学生观察花，为“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”做准备。
《种一片太阳花》叙述了种太阳花的过程，抒发了对生命的赞美和对劳动者的赞颂。
课文篇幅较长，教师要帮助学生理清思路，把握课文主要内容，再让学生自读，结合课后的“金钥匙”提问，讨论、交流。
本课建议用2课时，可以和“日积月累”第3题结合教学。
《花之咏》是一首散文诗，适合美读，务必少分析、少讲解。
课文7个自然段是按照“花的生长——花的生活——花的追求”三个层次来写的。
对于课文的理解可继续练习用单元后的“金钥匙”来提问。
本课适宜背诵积累，建议用1课时，可以和“日积月累”第1题结合教学。
自读课文《朱德与兰花》的教学策略和第二单元两篇自读课文相同，练习运用“是什么，怎么样，为什么”来提问是本册课本一项重要的方法。
但随着学生能力的提高，学生提问的质量也要有所提高。
本课可以和“初显身手”“畅所欲言”结合教学。
“初显身手”一定要做，使学生亲近自然，不必是名贵的花，至少做“想办法用花草打扮我们的教室”。
“畅所欲言”可在“初显身手”后做。
笔下生花既要指导写，也要指导修改。
第四单元：手手是劳动的工具，认识的工具。
用手是区别人类和动物的根本标志之一。
手这一形象，凝聚着人类的劳动、创造、智慧、和情感，也显示着每个人的年龄、身份和性格。
本单元以“手”为主题，选编了诗歌《我们的手》、记叙文《一双手》、说明文《手上的皮肤》三篇主体课文，一篇自读课文《手指》和一个语文天地。
《我们的手》是一首诗歌，作者采用暗喻的手法，借“手”的意象，把手分别比作电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。
对于诗歌的理解，教师可以提问示范：A、我们的手是什么？B、我们的手怎么样发挥了电线的作用？C、为什么我们的手能像电线？仿写指导：例如我们的手是车、清风、歌曲、风筝……本课建议用1课时，和“日积月累”第2题结合教学。
《一双手》向我们介绍了全国“五一”劳动奖章获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好心愿及其高尚的情怀，表达了作者对他的敬意。
课文教学的重点是：A 、张迎善的手是怎样变成那样的？体会他的艰辛和敬业想像B、为什么张迎善愿意做这样艰苦的工作？体会他的理想和情操想像教学难点是：课文14自然段写到的铁铸造的和肉长的哪个结实？要充分利用P37“金钥匙”，使学生体会到这的确是解答问题的好办法。
本课建议用2课时，和“日积月累”第3题结合教学。
布置学生观察自己熟悉的手。
《手上的皮肤》是一篇富于情趣的说明文，详细、生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲的用途和奇妙之处。
提醒学生们要爱护自己的手。
教学时，让学生针对各段练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问题，再充分利用P37“金钥匙”解决所提问题。
本课建议用2课时，和“日积月累”第1题结合教学。
自读课文《手指》也是一篇说明文。
分别介绍了大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点和作用，最后总写它们的“兄弟情谊”和“动手又动脑”的重要性。
本文采用拟人的写法，赋予人的品质、性格，最后一段为编者所加，强调合作的重要性。
比喻在一个集体中，有各种各样的人，各自有自己的优缺点，各自发挥着自己的作用，要学会与人合作。
按照《手上的皮肤》方法教学，和“初显身手”共用1课时教学。
笔下生花的选材不必拘泥于教材，也不必拘泥于感受（如例文）。
鼓励学生学习《一双手》的写法，练习手的特写。
如人物可以写爸爸、妈妈……职业可以写老师、医生……突出某一特点可以写温暖、严厉、有力、友谊……横线上填写的词语不同，文章的立意自然就不同。
行文过程中要提醒学生，不管如何立意，均要从“手”的角度出发，通过对“手”特征、功能作用的叙述、描写或抒情，来阐释中心。
作文写完后还要按照前面学过的方法和标准组织学生修改习作。
第五单元：智谋第五单元以“智谋”为主题，选编了两篇主体课文《草帽计》和《包公审驴》，一篇自读课文《诸葛亮少年时代的故事》和一个语文天地。
《草帽计》记叙的是红军长征途中，贺龙同志神机妙算，用丢草帽的方法智斗白军，刻画了一位临危不乱、有勇有谋的将领形象。
初读时可利用课后“金钥匙”指导学生批注所查资料。
前面四个单元对于阅读时如何提问，如何自行解答提出的问题做了一系列的训练，本单元应继续培养学生质疑、解疑的能力。
