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四项)：保障旅游者和旅游经营者的合法权益，规范旅游市场秩序，保护和合理利用旅游资源，促进旅游业持续健康发展——促进发展的经济法遵循社会、经济生态三个效益统一原则有效保护前提下，鼓励市场主体合理利用旅游资源倡导健康、文明、环保的旅游方式支持和鼓励旅游公益宣传鼓励和支持发展旅游职业教育和培训，提高旅游从业人员素质政府相关职责——经营规范的行政法旅游经营者经营行为规范行政部门的监督管理)——合同关系的民商法旅游服务合同——旅游经营者的定义指旅行社、景区以及为旅游者提供交通、住宿、餐饮、购物、娱乐等服务的经营者——衔接性规范为旅游者提供交通、住宿、餐饮、娱乐等服务的经营者，应当符合法律、法规规定的要求，按照合同约定履行义务—《公司法》、《消防法》、《食品安全法》、《合同法》等旅游经营者应当保证其提供的商品和服务符合保障人身、财产安全的要求—《消费者权益保护法》经营者销售、购买商品或者服务，不得赋予或者收受贿赂—《反不正当竞争法》——衔接性规范与针对性规范相结合从事道路旅游客运的经营者应当遵守道路客运安全管理的各项制度—《道路交通安全法》并在车辆显著位置明示道路旅游客运专用标识，在车厢内显著位置公示经营者和驾驶人信息、道路运输管理机构监督电话等事项旅游经营者应当严格执行安全生产管理和消防安全管理的法律、法规和国家标准、行业标准，具备相应的安全生产条件，制定旅游者安全保护制度和应急预案；对提供的产品和服务进行安全检验、监测和评估，采取必要措施防止危害发生—《突发事件应对法》旅游经营者应当对直接为旅游者提供服务的从业人员开展时常性应急救助技能培训——特定主体的具体要求对相关旅游经营者的具体要求符合发展诉求——立法需求——结合实际并借鉴有关国家、地区经验——提升旅游法律层级，初步形成旅游法律体系——原则性、基本要求相关法律、下位法的落实1.行政部门职能转变的总体方向和要求——按照提供优质公共服务的需要，推进职能转移及说明提出：国务院机构职能转变，要按照政府职能向创造良好发展环境、提供优质公共服务……的要求，推进职能转移——深化行政审批制度改革，减少微观事务管理该取销的取销、该下放的下放、该整合的整合，以充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，……真正做到该管的管住管好，不该管的不管不干预——减少和下放生产经营活动审批事项按照市场主体能够自主决定、市场机制能够有效调节、行业组织能够自律管理、行政机关采用事后监督能够解决的事项不设立审批的原则，最大限度地减少对生产经营活动和产品物品的许可2.政府及其部门的主要职责(九个方面)——综合协调国务院建立健全旅游综合协调机制，对旅游业发展进行综合协调。
文化和旅游安全培训课件(一)文化和旅游安全培训课件教学内容1.介绍文化和旅游安全的重要性2.分析旅游安全中常见的风险和问题3.学习应对措施和应急处理方法4.探讨文化遗产保护的重要性和措施教学准备1.PPT或投影仪2.白板和白板笔3.教学材料和案例分析4.活动道具和模拟场景教学目标1.了解文化和旅游安全的重要性和意义2.掌握常见旅游安全风险和问题的预防和应对方法3.理解文化遗产的保护和管理机制4.培养学生在旅游和文化交流过程中的安全意识和责任感设计说明本课程采用互动式教学方法，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，使学生参与其中，理解和掌握相关知识和技巧。
同时，通过引导学生思考和思辨，培养其安全意识和责任感。
教学过程第一节：文化和旅游安全的重要性1.简要介绍文化和旅游安全的含义和重要性（10分钟）2.讨论学生对文化和旅游安全的看法和理解（10分钟）3.通过案例分析和图片展示，引发学生思考旅游安全存在的问题和风险（15分钟）第二节：旅游安全的预防和应对1.分组讨论，总结旅游中常见的安全问题和应对方法（20分钟）2.回顾常见的旅游安全事故案例，并分析应对问题的不足（15分钟）3.角色扮演，模拟应对各类旅游安全事故的情景，并提出应急处理方法（30分钟）第三节：文化遗产的保护和管理机制1.介绍文化遗产的定义和分类（10分钟）2.分析文化遗产保护面临的主要问题和挑战（15分钟）3.探讨文化遗产保护的重要性和应对措施（20分钟）第四节：安全意识的培养和文化交流1.引导学生进行小组讨论，分享文化交流中的安全隐患和解决方案（20分钟）2.总结课程内容，提出个人安全意识的培养方法（15分钟）课后反思1.检查学生是否理解了文化和旅游安全的重要性2.评估学生掌握了常见旅游安全问题和应对方法的能力3.总结课堂教学过程中的不足和改进措施课后反思（续）4.检查学生对文化遗产保护和管理机制的理解程度5.评估学生在文化交流中是否具备安全意识和责任感6.总结课程设计的有效性及教学方法的适用性7.收集学生的反馈意见，以便对课程进行改进总结通过设计这样一份课件，可以帮助学生提高对文化和旅游安全的认识，掌握预防和应对旅游安全问题的方法，了解文化遗产的保护和管理机制，培养安全意识和责任感。
