从社会语言学视角论阿拉伯语对西班牙语的影响

从阿拉伯语词汇的输出看阿拉伯伊斯兰文化对多民族文化的影响1从阿拉伯语词汇的输出看阿拉伯—伊斯兰文化对多民族文化的影响1摘要：阿拉伯—伊斯兰文化承上启下、连贯东西，它与多民族文化的接触长期、全面而深入。

这种文化的交流与融合必定要反映在语言上，特别是语言的词汇层面中。

每一次文化交流大潮过后，都会在交流各方的语言中沉淀下一层交流的印证——借词。

在阿拉伯语和其他民族的语言中都沉积下了大量的借词。

本文专门讨论阿拉伯语输出的借词。

关键词：阿拉伯语；阿拉伯—伊斯兰文化一、借词与文化交流人类历史的进程已经充分证明了罗索关于“不同文明之间的接触是人类里程碑”的论断，因为从古至今，人类文化的交流从来没有真正停止过。

不同文化之间的交流与融合促进了人类文化的进步与发展。

中国文化在汉唐时期通过通西域、求佛经，采借了西域各国与东南亚各国的文化要素，并结合中国的文化加以改造，为我所用，之后又将其传播至日本、朝鲜等地。

这不仅促成了汉唐文化的繁荣昌盛，也影响了东亚其他国家文化的构成与发展。

中国晚清至“五·四”的约一百年间，借鉴西方国家的进步思想与文明成果，也为瓦解封建王朝，创建新社会、新文化起过积极的推动作用。

中国实行改革开放政策以后，与世界发达国家在科学技术、经济贸易、思想观念、法律体制等方面的接触与交流，无疑促进了中国人思想观念的转变，提高了管理机构的运转效能，推动了生产经济的发展。

阿拉伯—伊斯兰文化“承上启下、连贯东西”的特点，使它不仅能够传承古代世界优秀文化，如希腊罗马文化、波斯文化、印度文化、两河流域文化、古埃及文化等，而且它作为中间媒介，一方面吸收、消化东、西方优秀文化的成果，同时又将其保存下来，并传播交流到欧洲、亚洲和非洲等地。

阿拉伯—伊斯兰文化与多民族文化的接触是长期、全面而深入的。

从伊斯兰教出现之前直至当代，这种文化的碰撞、交流与融合从来没有中断过，它发生在文化的各个层面中。

阿拉伯—伊斯兰文化是以阿拉伯语和伊斯兰教为基础与核心，与多民族文化融合后形成的具有鲜明个性的世界性文化。

释疑解惑269三语习得理论对第二外语西班牙语教学的影响★蒋超三语习得是指学习者在掌握其母语、第一外语的基础上进行的第二外语的学习行为。

具体到我国，三语习得理论中的第三语指的是在汉语和英语之外的另一门语言。

随着这种学习风气的逐渐培养，该理论不再单纯的确定指向母语和第一外语之外的第三种外语，也可以指母语和第一外语之外的多门语言。

因此在本文中，我将详细分析该理论对西班牙语教学工作产生的影响。

作为一个西方发达国家，西班牙在世界范围内拥有较强的影响力。

随着经济全球化的深入发展，各国之间的经济贸易和文化联系日益密切。

掌握英语之外的另一门或多门外语已经成了当下阶段中国教育事业工作的重要方向。

英语作为第一外语的统治力短期内是很难被西班牙语撼动的，所以在我国高校中西班牙语作为第二外语出现。

三语习得理论与西班牙语的教学工作也就存在着非常紧密的联系。

一、语音方面的影响世界的语言分为多种且风格迥异，但是无论哪一种语言的学习工作都需要以语音学习为开端。

西班牙语的字母与英语具有很强的相似性，但其发音却迥然不同。

例如“u”在英文中作为元音字母，发音与汉字“右”相似。

而这一字母在西班牙语中虽然也是元音，但发音却与汉语中“坞”相似。

除此之外，还有很多字母单词都与这一情况相仿。

辅音弱化是西班牙语语言中的典型特征之一，而由于辅音的弱化导致元音对整个词汇的发音产生了非常重大的决定作用，而这一点是与英语有根本不同的。

例如“name”这个英文单词中有两个元音a、e，由于辅音对发音的影响，e 这个字母的发音被改变。

但在西班牙语中，元音的发音不会受辅音影响。

而我国学生学习的第一外语基本都是英语，当学生学习第二外语的西班牙语时就必须要面对这一问题并解决。

所以作为执教西班牙语的教师必须充分认识到三语习得理论指导的西班牙语教学工作下，必须要充分重视学生的发音教学，让学生以最快的速度适应并区分西班牙语与英语在发音问题上的细节。

二、语法方面的影响语法是单词组成句子的法则，只有牢固掌握一门语言的句子构建法则才能加强对这门语言的理解和认知并提高这门语言的使用能力。

拉丁语在哪些方面影响了西班牙语在语言的发展长河中，拉丁语犹如一位古老而深邃的智者，对诸多现代语言产生了深远的影响，西班牙语便是其中之一。

西班牙语在形成和发展的过程中，深深地打上了拉丁语的烙印，从词汇、语法到语音等多个方面都能看到拉丁语的影子。

首先，词汇是拉丁语对西班牙语影响最为显著的方面之一。

大量的西班牙语词汇直接源自拉丁语。

比如，在科学、医学、法律、宗教等领域，拉丁语词汇被广泛采用，并在西班牙语中得以保留。

以医学为例，“corazón”（心脏）一词源自拉丁语的“cor”，“hígado”（肝脏）来自拉丁语的“jecur”。

在法律领域，“testamento”（遗嘱）、“contrato”（合同）等词都有拉丁语的根源。

宗教方面，“iglesia”（教堂）、“sacerdote”（牧师）等词也都源自拉丁语。

不仅是这些专业领域，日常生活中的许多常见词汇同样源于拉丁语。

比如“casa”（房子）来自拉丁语的“casa”，“pan”（面包）源自拉丁语的“panis”。

拉丁语词汇进入西班牙语的方式多种多样。

有的是直接借用，保留了拉丁语的形式和意义；有的则经过了一定的变化和调整，在拼写、发音或词义上有所改变。

这种变化和调整是语言发展和适应新环境的自然结果。

语法方面，拉丁语也为西班牙语奠定了坚实的基础。

西班牙语的名词、形容词和动词的变格体系在很大程度上继承了拉丁语的特点。

例如，西班牙语名词有性和数的变化，阳性、阴性和复数形式，这与拉丁语的名词变格有相似之处。

形容词要与所修饰的名词在性、数上保持一致，这也是受到拉丁语语法规则的影响。

在动词方面，拉丁语复杂的时态和语态系统在西班牙语中也有所体现。

西班牙语的动词时态丰富多样，包括现在时、过去时、将来时等，并且还有不同的人称和数的变化。

虽然西班牙语的动词系统相对于拉丁语有所简化，但仍然能看到拉丁语的影响痕迹。

此外，拉丁语的语序和句子结构对西班牙语也产生了影响。

关于西班牙语的演变相关探讨作者：周凯悦来源：《青年时代》2018年第01期摘要：语言可以说是一个国家的发展缩影，一种语言包含了这个国家民族文化和思想，所以一门语言对于一个国家来说是相当重要的。

在世界语言史上，西班牙语可以在世界历史上扮演了重要作用，西班牙语在古代欧洲扮演着极为重要的角色，被称为古代欧洲的外交语言。

在现代作为世界第三大语言，仍然在世界舞台上扮演者极为重要的角色。

所以，对于西班牙语的研究一直是语言学家的重要内容之一。

本文通过介绍西班牙语的演变歷史，并介绍推动西班牙语演变发生的几种因素，从而探寻出西班牙语这一伟大语言的发展历史，希望能够有更多人了解其内涵。

关键词：西班牙语；演变历史；演变原因一、西班牙语的由来作为世界四大文明古国之一的古罗马帝国在历史上曾经拥有举足轻重的地位，罗马帝国曾经占领了欧洲的绝大部分地区，其中就包含伊比利亚半岛，也就是今天西班牙、葡萄牙所在的半岛。

罗马帝国在征服这片地区的时候，不仅给这片地区带来了先进的技术和思想，也带来了他们的语言“拉丁语”。

由于是殖民者，罗马帝国强迫当地土著，将拉丁语融入到这些土著的语言之中，从而演化出了许多新的语言，这些语言便被我们划分到罗马语族中或者被称为新拉丁语。

在这其中，卡斯蒂利亚语也在其中，而卡斯蒂利亚语也就是今天的西班牙语，从十六世纪开始，卡斯蒂利亚语成为西班牙的国语一直到今天。

二、引发西班牙语演变的原因在历史的长河中，每种语言都发生了演变，在每种语言的演变过程中都有引发其演变的原因，这些原因造成了每种语言的不同形态，页赋予了每种语言不同的文化特征和独特特点，可以说这些原因对于语言的演变功不可没。

（一）文化推动语言的发展《熙德之歌》是第一部完全由卡斯蒂利亚语写成的文学作品，它同时也是唯一保存到今天的长篇纪史诗。

现在有史考证最早的版本源于十二世纪，对着其中语言进行考证发现，这其中的卡斯蒂利亚语跟后来的版本有很大的区别，这说明这时的卡斯蒂利亚语并没有形成统一。

浅谈阿拉伯语对其他语言的影响一、引言闪含语系是世界上古老的语系中，而阿拉伯语是这一语系中生命力最强、传播范围最广的语言之一。

阿语不仅保留了许多古闪语中的语言现象，如派生构词法、格位、双数等，还将它们日益发展并且完善为一个成熟的语言系统。

阿语还具有三大突出特点：构词规范、词式富有乐感和词汇丰富。

在长达一个多世纪的伊斯兰扩张运动中，阿语与被征服地区的语言发生了广泛的接触与融合。

阿语不仅从其他语言中借入了大量的词汇，同时也向其他语言输出了不少词汇，对世界多种语言都产生了不同程度的影响。

二、阿语词汇向欧洲诸语言的输出在11 世纪，许多阿文的书籍文献经西班牙和意大利西西里岛传入中欧和西欧，在它们被译成拉丁语、法语、西班牙语等语言的翻译过程中，许多阿语词汇被这些欧洲语言借入，从而在一定程度上丰富了它们的词汇系统。

其中，有约105 个词汇被许多欧洲语言共同吸收，如英语、法语、西班牙语、俄语、希腊语等。

（艾布?拉法伊，1986：127 - 128）这些词汇有的完全沿袭了阿语的读音，有的略有变动。

从语义的角度看，可以将这105 个词汇划分为以下9 类：（1）与伊斯兰教有关的词汇：伊斯兰、禁地、哈里发、苏菲派、古兰经、宣礼员、穆罕默德、清真寺、穆斯林、穆夫提（法律顾问）、灯塔、先知的迁移；（2）与阿拉伯人有关的词汇：王子、贝杜因、东方人、阿拉伯化的；（3）与国家机器有关的词汇：海军上将、军火库、海关、权力、大臣；（4）与数学有关的词汇：代数学、花剌子密、零；（5）与天文学有关的词汇：天方、天顶、天底、角度仪；（6）与化学有关的词汇：点金石、曲颈蒸馏器、碱、酒精、炼金术、汞、滑石；（7）与动物或动物学有关的词汇：八哥、骆驼、灵猫科、长颈鹿、鹰、羚羊、胭脂虫、麝香、跳鼠；（8）与植物或植物学有关的词汇：枸杞子、咖啡、柠檬、檀香、棉花、芝麻粒、干草、芦苇、龙涎香、杏子、苔藓、莪术、燕麦、糖、药蜀葵、番红花等；（9）其他类词汇：水罐、精灵、烟草商、糖浆、玻璃、围巾、杯子、水烟筒、扬水车、税率、绿洲、仓库、热风、琵琶等。

一、引言闪含语系是世界上古老的语系中，而阿拉伯语是这一语系中生命力最强、传播范围最广的语言之一。

阿语不仅保留了许多古闪语中的语言现象，如派生构词法、格位、双数等，还将它们日益发展并且完善为一个成熟的语言系统。

阿语还具有三大突出特点：构词规范、词式富有乐感和词汇丰富。

在长达一个多世纪的伊斯兰扩张运动中，阿语与被征服地区的语言发生了广泛的接触与融合。

阿语不仅从其他语言中借入了大量的词汇，同时也向其他语言输出了不少词汇，对世界多种语言都产生了不同程度的影响。

二、阿语词汇向欧洲诸语言的输出在11 世纪，许多阿文的书籍文献经西班牙和意大利西西里岛传入中欧和西欧，在它们被译成拉丁语、法语、西班牙语等语言的翻译过程中，许多阿语词汇被这些欧洲语言借入，从而在一定程度上丰富了它们的词汇系统。

其中，有约105 个词汇被许多欧洲语言共同吸收，如英语、法语、西班牙语、俄语、希腊语等。

（艾布•拉法伊，1986：127 - 128）这些词汇有的完全沿袭了阿语的读音，有的略有变动。

从语义的角度看，可以将这105 个词汇划分为以下9 类：（1）与伊斯兰教有关的词汇：伊斯兰、禁地、哈里发、苏菲派、古兰经、宣礼员、穆罕默德、清真寺、穆斯林、穆夫提（法律顾问）、灯塔、先知的迁移；（2）与阿拉伯人有关的词汇：王子、贝杜因、东方人、阿拉伯化的；（3）与国家机器有关的词汇：海军上将、军火库、海关、权力、大臣；（4）与数学有关的词汇：代数学、花剌子密、零；（5）与天文学有关的词汇：天方、天顶、天底、角度仪；（6）与化学有关的词汇：点金石、曲颈蒸馏器、碱、酒精、炼金术、汞、滑石；（7）与动物或动物学有关的词汇：八哥、骆驼、灵猫科、长颈鹿、鹰、羚羊、胭脂虫、麝香、跳鼠；（8）与植物或植物学有关的词汇：枸杞子、咖啡、柠檬、檀香、棉花、芝麻粒、干草、芦苇、龙涎香、杏子、苔藓、莪术、燕麦、糖、药蜀葵、番红花等；（9）其他类词汇：水罐、精灵、烟草商、糖浆、玻璃、围巾、杯子、水烟筒、扬水车、税率、绿洲、仓库、热风、琵琶等。

其他语言对于墨西哥西班牙语形成的影响摘要：西班牙语是墨西哥的官方语言，虽源于西班牙的卡斯蒂利亚语，却有很大不同。

同时，墨西哥西班牙语还受到土著语言纳华特语的影响以及英语的影响。

虽然不同地方的西班牙语有很多不同，但没有正宗不正宗、优劣之分，每个地区的西班牙语都是独特的。

关键词：西班牙语；墨西哥；英语一、概述1492年当哥伦布发现美洲新大陆后，西班牙语就随殖民者一起抵达了美洲。

全世界有21个国家和地区讲西班牙语，可分为西班牙西班牙语和拉美西班牙语，拉美西班牙语在卡斯蒂利亚语的基础上演变出许多差异。

墨西哥是讲西班牙语的国家中人口最多的国家，97%的人使用西班牙语。

墨西哥的西班牙语也有地区上的差别：墨西哥北部，高原，东南部，沿海地区。

本文中的西班牙语主要指高原地区的西班牙语，因其是使用范围最广、最流行的语言，被国际所熟知，且在国际电影被译入拉美时使用。

但由于受到不同语言的影响，墨西哥的西班牙语具有明显区别于西班牙的卡斯蒂利亚语的特色。

墨西哥与美国接壤，在历史上美国南部曾是墨西哥的领土，所以人们会讲英语和西班牙语，英语和西班牙语也因此互相影响。

在殖民者到达前，墨西哥使用土著语言，如纳华特语。

因此墨西哥西班牙语里有很多纳华特语的痕迹。

二、从卡斯蒂利亚语到墨西哥西班牙语的变化1. 不区分z，s，c卡斯蒂利亚语是西班牙全国性官方语言，从语音上来说，卡斯蒂利亚语与墨西哥西班牙语最大的不同就是后者不分z，c，s，统一都读成“s”，在西班牙语里这一现象被称作“seseo”，即不区分“z、c、s”。

拉美其他国家seseo现象同样很明显。

墨西哥的seseo跟当年西班牙殖民者有关。

最早来到墨西哥的殖民者大多数是来自西班牙的南部安达卢西亚地区以及加纳利群岛，因此墨西哥从真正意义上来说，讲得是安达卢西亚语。

那里的人们说的语言就是seseo，而原因又要追溯到16、17世纪，中世纪的卡斯蒂利亚语发生了语音变化，即“sibilante”，对西班牙语里嘶音的调整。

从社会语言学角度开展大学西班牙语口语教学发表时间：2012-05-22T11:34:03.950Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年2月（上）供稿作者：赵挺[导读] 在基础阶段教学中注重日常交际情景的构建，引导学生将所学知识应用到社会交际中赵挺（黑龙江大学西语学院西班牙语系黑龙江哈尔滨 150036）中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）02-0000-01 摘要：社会语言学认为，人类语言结构的发展顺应社会关系中的交际需要。

与大学英语学生不同，西语学生不具备初高中阶段已经积累起的深厚语法基础，西语教学长期以来以注重高效的语法讲授为主，以语言结构和形式的习得为学习重点，师生都相对忽视了以社会交际为目的的口语教学；笔者认为在大学西语口语教学中，应从社会语言学角度，逐渐培养学生对语言的交际功能意识，增强符合交际规则的、得体的口语能力。

关键词：社会语言学西班牙语口语教学交际能力引言社会语言学独立于形式语言学出现于20世纪60年代，其学科对象定位于“语言的社会和情景基础，语言能在社会和交际过程中做什么。

”（Coupland & Jaworski，1997）﹝1﹞相关理论将语言作为人类社会活动和行为的基本工具，认为语言的发展演变离不开社会文化环境。

因此，二语习得过程中对语言形式的接受过程同时也是对该语言所在社会的风俗习惯、价值观、道德标准、思维模式、宗教信仰等的认知过程，在教学中进行有效的指导，学习者所使用的语言才能既准确又得体。

从该意义上看，社会语言学对外语口语教学有着重要的指导作用。

一、宏观社会语言学的研究对象及其对西班牙语口语教学的启示与微观社会语言学不同，微观社会语言学关注语言的变异现象及其原因和规律的社会因素，而宏观社会语言学的研究对象涵盖的内容更加宽泛，比如双语社会中语言的变化和发展，社会因素对不同语言接触的影响和语言规范化等问题；同时，研究人们怎样在实际环境中使用语言进行交际，以及不同的社会、社团使用语言的差别。