一年级数学试卷命题说明[推荐]

………外……………○……____班级：_……内…………○…………装………………线……绝密★启用前 2020-2021学年人教版一年级下册期末测试数学试卷（二） 试卷副标题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1．在已经认识的数中，比90大、比100小的数一共有多少个？（ ） A ．8个 B ．9个 C ．10个 2．的价钱比30元多得多，的价钱可能是（ ）元． A ．25 B ．35 C ．65 3．王老师买一本书，付了10元，找回1元2角，这本书的价钱是（ ）。

A ．1元2角 B ．8元8角 C ．9元8角 4．有34个苹果，每10个装一袋，能装满（ ）袋。

A ．3 B ．4 C ．24 5．在下面的正方形里画一条直直的线，将它分成两部分，其中一部分不可能是图形（ ）。

A ． B ． C ． 6．图中被盖住的可能是下面的图（ ）。

………外…………○装…………○……………○…………学姓名：___________班级：____：___________ 内…………○…………装………………○…………线……………………○…………内…………第II 卷（非选择题） 请点击修改第II 卷的文字说明 二、填空题 7．计数器上表示的数是( )，它读作( )。

这个数是由( )个一和( )个十组成的。

8．一个两位数个位上的数字是6，十位上的数字是8。

这个两位数是( )，比这个数多10的数是( )。

9．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。

它们相差( )。

10． 11．一张可以换( )张，也可以换( )张。

12．在括号里填合适的数。

30角＝( )元 64角＝( )元( )角 7元9角＝( )角 58分＝( )角( )分 13．按规律填空。

（1）（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。

………装……○……________姓名：_____班级：_………订…………○…线……绝密★启用前2020-2021学年人教版一年级下册期末测试数学试卷（一）试卷副标题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题）请点击修改第I 卷的文字说明一、选择题 1．用一个长方体最多可以画出几种不同的长方形？（ ） A ．6种 B ．3种C ．2种2．用2个同样的，可以拼成（ ）种不同的图形。

A ．1B ．2C ．3 3．按照这样的排列规律，第四个钟面是（ ）。

A ．7时B ．8时C ．9时4．小明有42本书。

丽丽的书比小明多一些，比芳芳少得多。

芳芳可能有（ ）本书。

A ．97B ．48C ．35第II 卷（非选择题）请点击修改第II 卷的文字说明二、填空题…○……………………○……学校:__________………○…………订………装…………○…( )( )( )6．由3个十和8个一组成的数是( )；7．写出个位上是6的三个数：( )、( )、( )。

8．比最大的两位数多1的数是( )，它是由( )个十组成的，也可以是由( )个一组成的。

9．1元＝( )角 68分＝( )角( )分 5元9角＝( )角 100分＝( )角＝( )元 10．88，77，66，55，________，________。

11．1个星期有( )天，5个星期有( )天。

12．在计数器上拨4个珠子，可以表示的两位数有( )。

13．在括号里填上合适的数。

( )878+= ( )956-= 49-( )40=82-( )80= ( )4042+= ( )306-=三、作图题 14．________，________，四、口算和估算 15．直接写得数。

7640-= 605-= 2670+= 129-= 1587-+= 536+= 3050+= 428-= 358+= 6208++=装…………○…………订………○…………线…姓名：___________班级：___________考号：_________………○……………………○………………………………内…………○……五、解答题 16．有25名同学参加了垃圾分类知识讲座，其中有8名同学被选为垃圾分类宣传员，其他同学是监督员。

一年级数学试卷命题说明一年级数学期末试卷说明一、命题依据：以《全日制义务教育数学(1-2年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的《义务教育课程标准实验教科书.数学一年级下册》（教科版）为命题依据.命题范围：数学一年级下册全册内容.测查的内容是《数学（低段）课程标准》中要求学生识记、理解、分析、运用的相关内容.命题原则：（一）、注重数学内容的基础性，强化过程与方法的评价.《数学课程标准》指出，数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，也是学生全面发展和终身可持续发展的基础. 由此可以看出小学数学基础知识和基本技能是基础的基础，在小学数学试卷中无疑要占绝对大的份量. 但在编拟试卷时，对单纯的再现性、记忆性的基础则尽量少考或不考，对数学“双基”的评价则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用.（二）、注重数学内容的生活性，强化对学生应用意识及动手操作能力的评价.数学来源于生活，应用于生活，数学的价值在于应用. 在命题改革实践中我们重视《课标》基本理念的实施，加强数学与生活实际的联系，注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值.（三）、注重试题形式的多样性、开放性，强化对学生的创新精神及探索能力的评价.数学命题要促进学生发展，命题形式就应富有创意. 要达成这一目标，最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱，而换之以图像、表格、对话、等丰富的形式加以呈现，把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上，使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体. 这样命题有收、有放，体现了命题形式的多样化、开放性，有利于学生展开多角度、多层次的开放的思维活动，能综合评价学生的数学学习水平，有利于不同水平学生展开思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的推理、探究能力和创新能力.(四)、注重内容、形式的人文性，强化对学生综合素质的评价.“以人为本，促进学生的发展”是课程改革的核心理念，考试评价改革的真正目的也是为了“促进学生的发展”. 《数学课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面制定了数学课程目标，由“关注知识、技能”转向“关注学生发展”. 因此对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展.因此，我们在试卷命题时重视把数学性和人文性有机地结合起来，力求体现数学课程的基本理念和评价功能. 首先试题内容突出基础性和人文性，同时命题力求富有生活气息，充满人文教育性，注重让不同层次的学生在数学上得到不同的发展，使多数学生拿到数学试卷时不再那么紧张，能在一种轻松的状态下完成测试，同时形成一定的数学情感.试卷结构：二|命题的设计：以《数学课程标准》为指导，紧密联系学生的实际生活，结合数学在知识与技能、情感与态度、能力与应用等方面的要求，共设计了填空题、选择题、判断题、口算题、统计和解决问题等七大题.本次命题源于教材，但又高于教材.既注重对学生基础知识和基本技能的考查，又注重考查学生对知识的灵活运用和解决问题的能力.填空题30分，选择题12分，判断题5分，口算题12分，比较大小8分，图形和统计题11分，应用和解决问题22分，总分100分.三、考试形式：笔试.四、考试时间：80分钟.五、试卷满分值：100分六、难易程度：整卷难度适中基本比例为：7：2：1，即较容易的题占70%，中等难度题占20%，较难题占10%.其中，计算技能部分占35％左右，解决问题占30％左右，概念占10%左右，数学基本素质及综合运用占25％.。

一年级上学期数学期末测试命题方案一、准备阶段1、布置本组成员了解本册教材，熟悉本册总目标及各单元的教学目标，重点和难点。

2、确定试卷题型及分值，按各单元所占课时数的比例来确定单元内容的分值。

本册教材共61课时，除去总复习活动课9课时，共有52课时。

第一单元是数一数共1课时，按比例所占卷面分值约为2分。

第二单元比一比共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。

第三单元1—5的认识和加减法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。

第四、五单元分别是认识物体和图形与分类，共5课时，按比例所占卷面分值约为10分。

第六单元6—10的认识和加减法，共18课时，按比例所占卷面分值约为36分。

第七单元11 —20各数的认识，共4课时，按比例所占卷面分值约为8分。

第八单元认识钟表共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。

第九单元使20以内的进位加法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。

3、明确各单元考核的知识点(1)第一单元主要考察学生对数数的方法的掌握情况。

(2)第二单元主要考察学生会用一一对应的方法比较物体的多少，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

(3)第三单元主要考察学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

使学生认识符号〉、＜、=的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。

并会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

(4)第四单元主要考察学生对通过拼、摆、画各种平面图形和立体图形，使学生直观感知各种图形的特征。

(5)第五单元主要考察学生能够按照某一给定的标准对物体进行分类。

(6)第六单元6~10的认识和加减法使学生会数、会读、会写6到10的数，会比较他们的大小，进一步认识〉、v、=的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

使学生熟练地口算10以内的加减法并进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

(7)第七单元11~20各数的认识主要考察学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

小学一年级数学试卷分析导读：本文是关于小学一年级数学试卷分析，希望能帮助到您！在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。

主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有9题。

各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

二检测结果分析二、提高教学质量的措施：针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。

小学数学一年级上册期末试卷分析本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一试卷内容分析1、形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2、难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强，但是题目题量虽然不太多，但是题目有一定的阶梯性，激发学生对数学的挑战性。

3、考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查。

4、试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。

人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。

一年级数学试卷命题说明一年级数学期末试卷说明一、命题依据：以《全日制义务教育数学(1-2年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的《义务教育课程标准实验教科书.数学一年级下册》（教科版）为命题依据。

命题范围：数学一年级下册全册内容。

测查的内容是《数学（低段）课程标准》中要求学生识记、理解、分析、运用的相关内容。

命题原则：（一）、注重数学内容的基础性，强化过程与方法的评价。

《数学课程标准》指出，数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，也是学生全面发展和终身可持续发展的基础. 由此可以看出小学数学基础知识和基本技能是基础的基础，在小学数学试卷中无疑要占绝对大的份量. 但在编拟试卷时，对单纯的再现性、记忆性的基础则尽量少考或不考，对数学“双基”的评价则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用.（二）、注重数学内容的生活性，强化对学生应用意识及动手操作能力的评价。

数学来源于生活，应用于生活，数学的价值在于应用. 在命题改革实践中我们重视《课标》基本理念的实施，加强数学与生活实际的联系，注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值.（三）、注重试题形式的多样性、开放性，强化对学生的创新精神及探索能力的评价。

数学命题要促进学生发展，命题形式就应富有创意. 要达成这一目标，最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱，而换之以图像、表格、对话、等丰富的形式加以呈现，把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上，使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体. 这样命题有收、有放，体现了命题形式的多样化、开放性，有利于学生展开多角度、多层次的开放的思维活动，能综合评价学生的数学学习水平，有利于不同水平学生展开思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的推理、探究能力和创新能力。

小学数学试卷命题说明一、试卷结构1. 选择题：共10题，每题2分，总计20分。

2. 填空题：共5题，每题2分，总计10分。

3. 计算题：共5题，每题4分，总计20分。

4. 应用题：共3题，每题10分，总计30分。

二、命题原则1. 紧扣教材，注重基础。

2. 题型多样，覆盖面广。

3. 难易适度，注重区分度。

4. 鼓励创新，培养思维能力。

三、命题内容1. 选择题：考查基本概念和运算。

2. 填空题：考查基础知识点和简单运算。

3. 计算题：考查四则运算和基本数学技能。

4. 应用题：考查数学知识在实际生活中的应用。

四、题型示例1. 选择题：下列哪个数是偶数？A. 3B. 5C. 8D. 72. 填空题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是____平方厘米。

3. 计算题：计算下列各题的和：(1) 23 + 45(2) 56 - 39(3) 48 × 2(5) 87 - 23 + 564. 应用题：小华有36个苹果，他给了小明8个，自己又吃了5个，还剩多少个苹果？五、答题要求1. 选择题：在答题卡上用2B铅笔涂黑所选答案。

2. 填空题：在题干中的空白处填写答案。

3. 计算题：在答题卡上写出计算过程和结果。

4. 应用题：在答题卡上写出解题过程和答案。

六、评分标准1. 选择题：每题只有一个正确答案，选对得2分，选错或不选不得分。

2. 填空题：每题答案正确得2分，答案错误或不填不得分。

3. 计算题：每题计算过程正确得2分，结果正确得2分，共4分。

4. 应用题：每题解题过程正确得6分，答案正确得4分，共10分。

七、注意事项1. 考生必须在答题卡上作答，试卷上作答无效。

2. 考生必须使用规定的笔作答，否则答案无效。

3. 考生必须在规定时间内完成试卷，超时作答无效。

八、试卷样题1. 选择题：以下哪个分数的分母最小？A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/52. 填空题：一个数的5倍是25，这个数是____。

小学一年级数学期末试卷分析_一年级上册数学考试卷试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。

下面本文库为大家带来小学一年级数学期末试卷分析的内容，希望对你有用。

小学一年级数学期末试卷分析(一)一、基本情况：本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。

本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。

另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。

尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。

整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。

开放性、操作性的题目有所体现。

全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。

三、学生答题情况：第一大题，我会填。

其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。

小学数学命题说明篇一：小学数学毕业考试试卷的命题说明小学毕业考试试题命制与解说一、指导思想基础教育课程改革的评价目标是：改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

小学数学毕业考试不是选拔考试，是对学生在整个小学阶段学习数学情况的一种评价，是面向全体学生的评价。

因此,我们的试题要具备这样几个特点：（一）、试卷形式新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体；（二）、满足差异性，让不同的人在数学上得到不同的发展；（三）、体现数学情感态度，价值观；（四）、强调综合性；（五）、突出应用意识，体现时代特征；（六）、注重动手操作能力的培养；（七）、降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度。

二、具体解说（一）、试卷形式新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体；请介绍一下你自己吧：我出生于（）年，这一年的2月（）天，我的体重是（），我的身高是（），我卧室的面积是（）。

据有关专家调查研究得知：90年代后出生的人智力发育较好，你也属于这个范畴，好好做题吧，加油！这道题不仅紧贴学生生活实际，给学生以亲切感，而且形式上关心考生心理，人文意识强，充分体现了以人为本的理念。

题目呈现的方式多样化，如文字、符号、图形、表格、情节、资料等，增强了试题的趣味性。

考试的机会也是学生学习的机会，因此在命题时注重了知识性。

例如：据全国第五次人口普查统计，截止2000年7月1日零时，我国人口已达到1295330000人，这个数读作（），省略“亿”位后面的尾数约是（）。

2004年6月8日“金星凌日”是从13：12开始，到19：19结束，这一“百年不遇”的罕见天象从开始到结束共经历了（）时（）分。

判断题：从成语“九死一生”的字面意思可知：死的可能性为90%，生的可能性为10%。

这道题就很好的把语文中的成语渗透在考查学生百分数的意义之中，增添了试题的文化性。

（二）、满足差异性，让不同的人在数学上得到不同的发展：新课标理念提出：不同的人在数学上得到不同的发展。

小学一年级数学试卷及答案中小学教师命题比赛XXXXXX小学一年级数学上册期末检测试题（卷）评价等级在相应等级上划“√”优良达标待达标一、填空（每空1分，共26分）1、☆☆☆☆☆☆☆△△△△△比多，多个。

2、与19相邻的数是（18）和（20）。

3、一个加数是8，另一个加数是5，和是（13）。

4、减数是8，被减数是19，差是（11）。

5、7＋7＝14，9－8＝1，10+9＝19，12－3－6＝3.6、8－2＝6，3＋3＝6，9－2＝7，9＋1－4＝6.7、＋9＝16，7－7＝0，13－7＝6，15－7＝8.二、口算(15分)10－1＝97＋9＝166＋8＝145＋7＝12三、相信我能做对（10分）1、比较－下，在○填上“＞”、“＜”或“＝”。

8＜7.10＞6＋3.8＜9＋7.1＋9＝102、在○填上“＋”或“—”。

9＝4＋5.1＋5＝6.8＝12—4.11＝5＋12四、数一数填空。

(4分)5、16里面有1个一，有6个十；20里面有2十。

6、132 + 6 = 138，17 + 3 = 207、6个一，1个十组成的数是61.30里面有3个一。

8、一个两位数，从右边起，第一位是个位，十位是第二位。

9、按规律填数。

3、5、7、9、11、13、15；10、7、9、11.五、看钟面填空。

(4分)1)时(2)时(3)时刚过(4)时六、画一画(2分)1、画和○同样多的△。

2、画比○多2个的△。

七、连线。

(8分)8+93+76-515-811-53+24+35+99-49+8 13-39-84+6 12-6 6+8 16-6八、(11分)1、15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。

2、( 29 )+8＝125＋( 12 )＝1376＋( 5 )＝63＋( 2 )＝703、与17相邻的两个数是( 16 )和( 18 )。

4、一个数十位上是1，个位上是9，这个数是( 19 )5、1前面的数( 0 )，1后面的数是( 2 )。

北师大版一年级数学试卷分析对于试卷的分析，会让你变得到新的收获。

下面是店铺收集整理的北师大版一年级数学试卷分析以供大家学习。

北师大版一年级数学试卷分析(一)一年的学习生活即将结束了，本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

具体命制时，注重从孩子的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级孩子应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁、难、偏、旧试题出现。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。

一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法;考查孩子思维的灵活性。

促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。

另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。

二、孩子试卷分析优点：1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。

例如，第一题的部分填空和第四、五题，孩子得分率95%，这与平时见缝插针式的训练是分不开的。

2、与期中考试时相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。

他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。

例如，第一大题的数星星填空，如果孩子审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序、数量繁多的星星图，是无法准确数出数目的。

因为教学时注重了数数的过程与方法的指导，所以孩子明白应该数一个划掉一个点，数完一幅图后再标出数量，这样就减少了多数和漏数的机率。

小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。

题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。

在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。

即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。

数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。

其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。

（2）没有形成良好的学习习惯。

如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。

可编辑一年级数学命题意图……………………依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的新精神，以苏教版数学一年级上册教材为根本，结合学生年龄特点，以培养学生良好的数学能力为出发点，特命此题。

一、卷面设计，图文并茂，体现人文关怀。

本试卷摒弃了以往试卷生冷的面孔和生硬的题目要求，根据一年级小朋友的年龄特点，将图画引入试卷，活泼生动。

将传统的题目要求如：口算、填空、画图、看图列式等，变成了“细心算，就能算对！”“认真想，就能填对！”“动脑筋，就能画对！”“想办法，才能解决！”等，既是对学生提出的考试要求，同时也是一种考试指导。

卷首语亲切自然，充满期待，让学生获得情感的满足，卷尾语提醒学生检查，是一种学习态度的渗透。

设计首尾呼应，无一不体现以学生为本位的思想，与这样充满人文关怀的试卷亲密接触，对学生来说是种享受！二、卷面内容，覆盖全册，体现知能合一。

1、内容选择――力求全面且重点突出无论是数与代数领域――20以内数的组成、顺序、大小、读写法，〉、〈和=，10以内加减法，20以内的进位加法，比较物体的轻重，钟面的认识，求两个数一共是多少，求还剩多少的实际问题，还是空间与图形领域――比较物体的长短，长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，上下、前后、左右等方位认识，亦或统计与概率领域――简单统计，并对统计结果作初步分析，都做了一一考察。

对于二十以内数的认识以及解决实际问题这两个教材重点，在分值和分量上都较大。

2、内容安排――力求综合且梯度分明对于这么多知识点，在小小的一张试卷上都能涵盖，并能让学生在短短的考试时间内轻松完成，是件不易之事，巧妙安排就显得尤为重要。

试卷注意了各个领域知识交叉安排，各个部分内容的有机融合。

如：二１是口算与比大小的综合，二２是方位和数数的综合，三２是找规律和数数的综合，而最后一题则是认图形、数数、计算、比大小的综合。

口算对学生来说最容易相对单一，把它安排在第一项，学生能轻松做答，有缓解考试压力，要运用到几个知识点作答的题目放在最后，由易到难。

期中成绩分析
考试已经结束，现对试卷做以下几个方面的个人分析：
一、试卷情况：
本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉
及到的题型有填空、选择、判断、计算、动手操作和解决问题。

试
卷着重考查学生对基础知识的掌握情况，题目程度比较容易。

有一
道比较难“5+4=3+几”。

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析
1、本次期中考试学生考试成绩总体分析：我班的平均分是87分、优分率是78％、及格率是98％、最高分是100分、最低分是40分、100分有2人、80分以上有59人、60-80分之间有5人、40-60分
之间有1人。

2、基础知识的掌握比较好，但基本技能个别同学较差，造成计
算丢分。

有部分同学对看画列式理解有误造成失分。

3、失分比较重，位置，学生掌握不全面，分析不到位。

三、今后措施。

1、让学生养成良好的学习习惯，加强书写练习。

2、加强学生基础知识薄弱环节的训练。

3、以后教学注重学生思维练习。

4、强化学生自己读题目意识。

试卷说明
一、命题意图
本试卷命题充分体现《新课程标准》倡导的教学理念，关注学生学习联系生活实际的要点。

试卷内容取材于书本和补充习题、我的数学等教辅资料，从中提取具有代表性的、有价值的题目，略作修改，以综合考察本学期学生的学习情况、对实际问题的理解和解决能力。

第一题考察学生的口算及计算100以内加减法（进位、退位）的能力；
第二题填空综合考察学生对本学期基础知识的掌握情况。

第三题考查学生的看图列式、解决简单问题的能力
第四题考察学生对图形的认识，能否正确画出三角形、长方形、正方形。

第五题考察学生对“求被减数、减数的简单实际问题”的理解、掌握情况
第六题的实际应用考察学生在掌握100以内加减法的基础上，对生活中简单数学问题的理解、判断、正确解决的能力；
第七题思考题，有一定的难度，考察学生在理解题目的基础上，运用所学知识独立解决较难题目的能力。

二、试卷结构
本试卷分为七大项，分别是计算、填空、看图列式、认识图形、填表、实际应用、思考。

各项所占比例为，计算题24%，填空题30%，看图列式4%，认识图形10%，填表6%，实际应用24%，思考题2%。

纵观全试卷，难易均衡分布，其中，简单的题目占了80%的比重，中等题目占13%的比重，较难题目占5%的比重，思考题占2%的比重。

试卷题型丰富多样，没有偏题、怪题，题量适中，保证学生在60分钟内完成试卷。

并留有一定时间回头检查。

小学一年级的数学试卷分析小学一年级的数学试卷分析（通用6篇）试卷是接受考试者学习情况而设定的并规定在一定时间内必须完成的试题。

一般是有老师集体讨论决定出的试卷，下面店铺为大家收集有关小学一年级的数学试卷分析，供大家参考。

小学一年级的数学试卷分析篇1一、基本情况分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计4道大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。

第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。

二、考试中发现了一些问题：1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。

四、今后要改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

小学数学一年级上册期中考试试卷分析小学数学一年级上册期中考试试卷分析「篇一」小学一年级上册数学期中检考试卷质量分析一、命题特点全卷共分为六大题，满分100分。

全卷知识面广，内容份量一般，大部分以考查基础知识，基本计算和实际运用为主，主要是一年级下册前半部分内容，再有少量综合运用知识的题型，体现了学以致用的综合能力以及数学知识在日常生活中的重要性。

二、抽样基本情况我校一年级数学参考学生170人，总分8886分，平均分52.3分，合格率为43.5%，良好率为18.2%，优秀率为4.7%。

最高分为96分。

通过抽取我校一⑴班进行分析，具体数据如下：人数：45人；总分：2603分；均分：57.8；合格：27人；合格率：60%；良好：12人；良好率：27%；优秀：4%；最高分：92分。

三、抽样各题得分情况题次题目要求赋分平均得分得分率满分率一填一填。

22 9.5 43.2 4.4二排一排， 7 5.7 81.4 64.4三算一算。

28 19.9 71 26.7四选一选， 8 2.8 35 0五看图列式计算。

12 7.2 60 22.2六解决问题。

20 11.2 56 6.7四、抽样考生答题情况。

第一大题：填空。

好的方面：大部分学生掌握了人民币单位间的换算和数的组成、读、写。

存在问题：对方向与位置的认识不够，学生失分较多。

原因：学生识字有限，理解能力较差。

第二大题：排一排，数一数。

好的方面：多数同学掌握了100以内数的大小和按顺序排列，也能正确数出图形的个数。

存在问题：个别同学不会数直观的图形。

原因：空间想象能力差。

第三大题：算一算。

好的方面：大部分学生口算能力过关，基本能正确计算。

存在问题：对两步计算的式题和人民币单位的计算错误较多。

原因：学生思维较单一，不够全面，两步计算只计前部分，人民币单位没有注意做到相同单位进行相加。

第四大题：选一选，把正确答案的序号填在括号里。

好的方面：有部分同学能够细心审题，按要求填上正确答案。

小学数学一年级试卷分析报告前言本报告旨在对小学数学一年级学生的试卷进行分析，为教师和家长提供有关学生数学学习情况的具体反馈。

通过对试卷的详细分析，我们可以了解学生掌握的知识点，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高学生的数学学习能力。

试卷概述本次分析的试卷是小学一年级数学期末考试试卷，共计10道题目。

试卷内容主要涵盖了数字的认识、数和数的排序、简单的加法和减法等基础知识。

知识点分析数字的认识试卷中第一题要求学生填写百位数的数字。

该题目涉及到了数字的认知和写法。

通过分析试卷答题情况，我们发现大部分学生能正确填写百位数的数字，但仍有少部分学生存在错误的情况。

对于这些学生，我们可以适当加强数字的认知训练，如让学生通过拼积木或玩具等方式进行数字的堆叠和组合，从而提升他们对数字的认识和理解。

数和数的排序试卷中第三题要求学生将一组数字按照从小到大的顺序排列。

通过对试卷答题情况的分析，我们发现大部分学生能正确完成这道题目，但仍有少部分学生存在困难。

对于这些学生，我们可以通过组织小组活动，让学生们进行数字游戏，如拍手游戏、数数游戏等，通过互动的方式加深对数和数的排序的理解。

加法和减法试卷中的最后两道题目是有关加法和减法的计算题。

通过对试卷答题情况的分析，我们发现这两道题目中有相当一部分学生存在计算错误的情况。

这表明学生在进行加减法计算时需要进一步加强练习。

针对这个问题，我们可以通过增加课堂上的练习时间，设计更多趣味的加减法练习题，以提升学生的计算能力。

学习建议通过对试卷的分析，我们得出以下学习建议：1.增加数字的认知训练，如通过生活中的实际例子、拟人化的角色等方式让学生理解数字的含义和作用。

2.加强数和数的排序的理解，通过游戏和小组活动等形式进行互动，提高学生的排序能力。

3.设计更多的加法和减法练习题，增加练习时间，让学生多进行计算实践，提升他们的计算能力。

结论通过对小学一年级数学试卷的分析，我们发现学生在数字的认知、数和数的排序以及加法和减法等方面存在一些问题。

乌苏市四棵树镇更生学校2017—2018学年第二学期一年级数学期中试卷分析周雪娇2017—2018学年第二学期，期中质量检测工作结束后，通过对四棵树镇更生一年级数学学科质量分析和成绩统计表，进行了分析和汇总，现将一年级数学质量分析报告如下：一、命题意图本次期末试卷采用新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团2017-2018学年第二学期期末考试试卷。

此次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，试卷难易适度，注重基础知识的掌握，能够全面考察学生的综合能力，和运用知识的能力，整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。

满分为100分，考试时间为60分钟。

三、检测分析第一题：填空，本题包含12道小题，考察数的组成，100以内的加减法、认识人民币及人民币单位间的换算、找规律的知识点。

根据试卷答题情况来看，学生在100以内加减法的知识点上出错率较高，不是单纯的计算，需要在理解题意的基础上再来计算。

由此得出学生的理解及分析能力较差，需要动脑思考的地方总是完成的不够好。

第5、6小题考察关于“比”的计算的知识点，也是本学期的一个难点，学生一直理解的不够好。

“比几多几”，“几比及多几”这类问题是小学学习阶段的重难点。

今后还要多多加强这方面的练习巩固。

第11小题题型新颖，学生平时见得少页练得少，导致在这次考试中出错率最高的就是这道题；（）-5=27，15-9=（）=2，此题有干扰，学生做题特别粗心分析能力又不够，导致做错题。

第12小题比较大小，学生的计算能力还是有一定的基础，完成的较好。

第二题：判断对错，此题考察知识点较基础，考察了数的组成，图形的拼组，换算人民币的知识点。

题目的几个关键的字“一定”“只有”错在这里，学生的理解能力有限。

大部分学生完成的不错，部分学生的失分率在1-2分。

第三题：选择，本题共有5到小题，考察较基础的知识点，大部分学生都能拿4-5分。

但有一道小题学生没有做过，“在计数器上可以用同样多的珠子表示的数是？”本题重点是“同样多的珠子”，做错的学生没有充分理解题意。