(完整版)时间洞察力量表

亲爱的同学：你好!我们正在进行一项有关大学生心理特征与行为的调查，希望得到你的配合与支持。

你选择的答案没有正确与错误之分，我们会对你的资料严格保密，希望你根据自己的实际情况回答。

谢谢你的参与!你的基本情况(请在与你个人情况相符的内容上划“√”)性别：男、女专业：文科、理科生源地：城镇、农村是否独生：是、否年级: 一年级、二年级、三年级、四年级是否单亲家庭：是、否是否正在恋爱：是、否是否担任班干部：是、否是否觉得无聊：是、否是否觉得手机在生活中不可缺少：是、否手机使用年限：年手机每天开机时间：小时手机月使用话费：元最喜欢使用的手机功能（可多选）：短信、电话、飞信、玩游戏、微信、上网手机使用主要目的（可多选）：获取各种信息，与远方的家人朋友联系，玩游戏，看新闻，上网，打发时间一、按照实际情况选择最符合的选项，只能选择一个。

请在其后最适合的数值上划“√”。

1几乎没有 2偶尔 3有时 4经常 5总是1、经常把手机放在身上？······································································1----2----3----4----52、假如出门忘了带手机，会回去拿吗？····················································1----2----3----4----53、总有“我的手机铃声响了”的幻觉吗？·················································1----2----3----4----54、接听电话时常觉得耳旁有手机的辐射波环绕吗？·····································1----2----3----4----55、经常下意识地找手机吗？····································································1----2----3----4----56、经常害怕手机自动关机吗？·································································1----2----3----4----57、晚上睡觉也开着手机吗？···································································1----2----3----4----58、会在深夜使用手机吗？······································································1----2----3----4----59、当手机连不上线、收不到讯号时，会因此产生强烈的无力感吗？················1----2----3----4----510、没有必要时会发送空信息吗？···························································1----2----3----4----511、在上课、听报告等需要静音或关机的场合，会不时拿出手机看是否有电话或短信吗？1---2---3---4---512、有过把别人的手机铃声误听成自己铃声的经历吗？···································1----2----3----4----513、当一段时间（比如半天、一天、两天）手机不响时，会感觉落寞和不适应吗？1----2----3----4----514、每天都要给手机充电吗？··································································1----2----3----4----515、丢钱与丢手机相比，丢手机感觉更糟糕？················································1----2----3----4----516、收到短信时会回复吗？·······································································1----2----3----4----517、与朋友、家人在一起时会因为无聊玩手机吗？··········································1----2----3----4----518、手机铃声真正来临时会感到开心吗？·····················································1----2----3----4----519、更喜欢与人手机交流而不是面对面说话吗？·············································1----2----3----4----520、在穿马路的时候、坐汽车火车时也会使用手机吗？····································1----2----3----4----521、经常写很长的短信吗？·····································································1----2----3----4----522、当觉得心情不好时，使用手机会觉得好点吗？··········································1----2----3----4----523、当自己没有手机时与别人交流有困难吗？················································1----2----3----4----5二、请根据最近半年你的情况，在题目后面选择最合适你情况的答案，并在相应的数字上划“√”，请根据自己的实际经历做出选择，每个问题只选一个答案。

时间洞察力理论研究及进展作者：单欢欢宋国世来源：《中小学心理健康教育》2013年第11期〔摘要〕本文综述了国内外学者对时间洞察力的相关研究，总结了其发展形成过程及研究进展。

以时间洞察力代表性模型构建的发展，纵观了近三十多年来时间洞察力研究的不断深入。

并介绍了多种时间洞察力的测量方法，如运用较多的投射测量法、目标测量法等。

〔关键词〕时间洞察力；目标测量法；投射测量法；研究进展〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2013）11-0004-04一、时间洞察力的内涵时间洞察力（time/temporal perspective，简称TP），也翻译为“时间透视”“时间延伸”“时间向往”等，是构建时间心理的基本维度之一。

时间心理学是研究个体大脑对客观事件的持续性和顺序性的反映的科学。

时间洞察力是时间心理学从认知取向转向人格取向的主要研究成果之一，对个体理解过去、把握现在、展望未来有重要的作用。

弗兰克（Frank）最早提出时间洞察力的概念，认为时间洞察力是指个体的时间态度，以及过去和未来之间的相互作用影响人们的当下行为。

他把时间洞察力作为人类探寻原因的动机因素。

我国心理学家黄希庭最早将这一概念引入国内并做了大量研究，提出时间洞察力是个体对时间的认知、体验和行动（行动倾向）的一种相对稳定的人格特质，具有个体差异。

这一概念目前为大家广为接受。

黄希庭等（1998）认为，时间洞察力是指个体对过去、现在、未来时间的经验和观念。

这里的经验和观念包括个体对过去、现在和未来的情感、态度和预期。

津巴多（Zimbardo，2002）将时间洞察力定位为相对稳定的人格特征，可以借助其预测个体的行为，是个体无意识地（自动化地）把自身的经验流划分为未来、现在和过去的心理时间结构的过程。

布尼韦尔（Boniwell，2004）认为时间洞察力表示个体与心理过去、心理现在和心理未来相联系的方式。

吕厚超、黄希庭（2004）还整合了动机、情绪、认知和社会过程提出了一个综合模型，从整体的角度将时间洞察力划分为三个（过去、未来、现在）子维度，且彼此相对独立。

未来时间洞察力的结构与测量（1）未来时间洞察力结构已有研究发现未来时间洞察力具有多维结构。

例如，Seijts从未来时间洞察力本质特征角度出发，将其分为广度、密度、一致性、方向性和情感体验五个维度，广度是指个体知觉到的未来时间的长度，密度是指个体知觉到的未来事件的数量，一致性是指个体知觉到的未来事件的组织化程度，方向性是指个体从现在指向未来的体验程度，情感体验是指个体对未来事件的满意程度。

陈永进、支愧云将未来时间洞察力分为跨度、密度和清晰度三维度，跨度是指个体对未来时间认知的长度，密度是指个体对未来事件认知的数量，清晰度是指个体对未来事件的清楚程度。

宋其争把未来时间洞察力分为一般和特定领域两部分。

一般未来时间洞察力反应的是个体对于未来认知、情感和行为倾向上所呈现出来的一般特点；特定领域未来时间洞察力包括目标、计划和评价三维度，反应的是个体在特定的人生领域表现出的行为特点。

（2）未来时间洞察力的测量关于未来时间洞察力的测量方法主要有投射法与问卷量表法两种。

运用投射法测量未来时间洞察力常用的是未来事件测验、句子完成和故事完成测验等方法。

未来事件测验中通过被试对将来发生的事件联想描述、句子完成测验通过被试写出联想的未来事件发生时需要补充的过去时间节点来测量被试未来时间观的方向性、密度、广度上所表现出的情绪倾向。

故事完成测验通过提供被试故事开头，要求被试把故事补充完整来测验未来时间观中的广度。

由于投射法测验的结果难以量化得出一致性的结果，在信效度上存在局限性。

因此，在当前未来时间洞察力的研究中的应用很少。

问卷量表法最早起源于国外，出现最早的是 Zimbardo来时间观量表中的未来时间观分量表，用于测量个体对未来的不确定性情感，只能从单一维度对未来时间观进行测量。

Husman和Shell未来时间洞察力量表，从广度、速度、效价和关联性四维度测量。

国内方面，针对青少年的测量有吕厚超编制的青少年时间洞察力未来分量表，从情感体验、计划未来、态度信念和未来宿命四维度测量。

（完整版）青少年时间管理倾向量表及评分方法《青少年时间管理倾向》评分标准一、时间价值感（10个项目）1、个人取向：1、5、6、9、16、38；（9反向计分）2、社会取向：3、11、31、39；二、时间监控观（24个项目）1、设置目标：4、10、15、17、40；（17反向计分）2、计划：2、8、12、25、41；（41反向计分）3、优先级：7、19、22、27、33；（27反向计分）4、反馈性：21、26、38、43、44；5、时间分配：14、34、37、42；三、时间效能感（10个项目）1、时间管理效能：18、20、23、32、29；2、时间管理行为效能：13、24、30、35、36；（30反向计分）时间管理倾向量表同学：这是全国教育科学“九五”规划重点课题的一项研究。

这个问卷中的每一个句子叙述的是对时间的看法以及对时间的利用情况。

请你仔细阅读问卷中的每一个句子，然后在答案纸上按照你自己的情况来回答。

答案无对错之分，请不要有顾虑。

回答时请注意：］(1)回答每一道题都要根据你自己的实际情况；如果该题所描述的内容完全不符合你的情况，就在该题号右边第一个空格中划√；如果大部分不符合，就在该题号右边第二个空格中划√；如果部分符合部分不符合，就在该题号右边第三个空格中划√；如果大部分符号，就在该题号右边第四个空格中划√；如果完全符合，就在该题号右边第五个空格中划√。

(2)对每个问题都要回答，不要有遗漏，也不必费时去想，看懂后就回答。

(3)不要在问卷上做任何标记，所有的回答均写在答卷纸上。

1.我认为“一寸光阴一寸金”这句话是正确的。

2.我通常把每天的活动安排成一个日程表。

3.“时间就是效益”这句话是正确的。

4.我每天都给自己指定一个学习目标。

5.无论做什么事情，我首先要考虑的是时间因素。

6.我以为将来比现在和过去更重要。

7.我总是把最重要的工作安排在活动效率最高的时间里去做。

8.无论做什么事情我总是既有短期安排又有长期计划。

(完整版)时间管理评估量表时间管理评估量表1. 引言时间管理是一项重要的技能，对于人们的工作效率和生活质量都有着重要的影响。

为了帮助个人评估自己的时间管理能力，我们设计了以下评估量表。

本文档将提供完整版的时间管理评估量表，并对其使用方法进行简要介绍。

2. 时间管理评估量表量表设计了一系列与时间管理相关的问题，用户需要根据个人实际情况给出相应的回答。

每个问题都有四个选项，用户可以根据自己的程度选择最符合自己情况的选项。

以下是完整版的时间管理评估量表，共包含20个问题：1. 我是否经常按时完成工作任务？2. 我是否设定了明确的目标和计划来规划我的时间？3. 我是否经常受到他人的打扰而影响我的工作进度？4. 我是否能够合理地分配优先级，将重要的任务放在首位？5. 我是否经常拖延任务完成时间？6. 我是否能够有效地控制自己的时间，避免浪费？7. 我是否经常感到时间不够用？8. 我是否能够很好地应对紧急情况，及时调整计划？9. 我是否经常在任务之间无法有效地切换？10. 我是否能够合理地估计任务所需的时间？11. 我是否经常将复杂的任务拆分成较小的子任务来完成？12. 我是否经常利用碎片时间进行有效的工作？13. 我是否能够集中注意力，避免分散注意力？14. 我是否经常过度承担任务，导致无法完成？15. 我是否能够合理地利用科技工具来提高我的时间管理效率？16. 我是否能够保持冷静，避免被压力影响我的时间管理？17. 我是否经常将工作和休息时间分开，保持平衡？18. 我是否能够设定明确的工作时间和休息时间？19. 我是否经常利用时间规划工具进行时间管理？20. 我是否能够及时调整计划，以应对突发情况？3. 使用方法用户需要根据个人实际情况选择适用的选项，并记录下每个问题的选择结果。

最后，可以根据选择结果进行总结和分析，评估自己的时间管理能力。

用户可以根据评估结果，针对自己的短板进行改进和调整，提高时间管理效率。

心理研究Psychological Research2023,16(4):317-323津巴多时间洞察力量表在中国老年人群体中的适用研究李兆愉陈有国(西南大学心理学部,西南大学时间心理学研究中心,重庆400715)摘要采用津巴多时间洞察力量表(ZTPI)对450名老年人进行调查,考察完整版量表(ZTPI-56)以及10个缩短版量表的心理测量特性。

结果发现,15个题项的缩短版量表(ZTPI-15)的结构效度最好;ZTPI-56的内部一致性信度高于ZTPI-15量表;相对于ZTPI-56量表,ZTPI-15与抑郁、孤独的相关性更高。

结果提示,ZTPI-15可以用于考察中国老年人的时间洞察力与其他心理量(如抑郁、焦虑)的相关关系,未来尚需对ZTPI-15的部分维度进行一步修订以增加其内部一致性信度。

关键词时间洞察力;津巴多时间洞察力量表;老年人;信效度DOI10.19988/ki.issn.2095-1159.2023.04.0041前言时间洞察力(time perspective,TP)是个体无意识之中把个人与社会经验划分为过去、现在和未来的过程,这给事件赋予顺序、连贯性和意义(Zim⁃bardo&Boyd,1999)。

越来越多的研究表明时间洞察力与个体态度、属性和行为有关。

例如个体对于过去负性事件的关注与个体对疼痛的敏感性呈现显著相关关系(Gács et al.,2020);而过去消极时间洞察力还会导致个体更高的拒绝敏感性,从而对个体的社交产生负性影响(Bernstein&Benfield, 2013)。

陶安琪(2015)发现,与未来取向组相比,现在享乐取向组的延迟折扣率更高。

还有研究表明,时间洞察力也会影响生活满意度,那些在过去积极和现在享乐主义分量表上得分高的人对他们的生活更满意(Zhang&Howell,2011)。

津巴多认为时间洞察力由个体所接触的文化、教育、宗教、社会阶层和家庭模式等共同决定,同时在一定时间内保持相对稳定。

ZTPI 问卷阅读每个项目，诚实地回答问题：这是我的特征或这符合我的特征码？在表右侧进行选择。

请答完表中所有问题。

非比难比非常较以较常题项不不确符符符符定合合合合1．我认为与朋友聚会是人生的一大乐事。

1 2 3 4 5 2．童年熟悉的场景、声音和气味常常使我回忆起一系列 1 2 3 4 5 美好往事。

3．命运常常决定我的生活。

1 2 3 4 5 4．我常常想有些事我本不该那样做。

1 2 3 4 5 5．我的决定很大程度上受到周围的人或事物的影响。

1 2 3 4 5 6．我认为每天早上都要事先计划好一天中所做的事情。

1 2 3 4 5 7．回忆过去让我感到快乐。

1 2 3 4 5 8．我做事冲动。

1 2 3 4 5 9．即使事情不能按时完成，我也不会为此担心。

1 2 3 4 5 10．为达成梦想，我会设立目标，并会考虑具体的实现 1 2 3 4 5 步骤。

11．总的来说，我过去的生活中美好的事比糟糕的事多。

1 2 3 4 5 12．当听我自己喜欢的音乐时，我常常会忘记时间。

1 2 3 4 5 13．在晚上玩耍之前，我会做完明天要截止的事情以及 1 2 3 4 5 其他必要的工作。

14．既然以后要发生的事总归要发生，那么我做什么并 1 2 3 4 5 不十分重要。

15．我喜欢听那些关于“美好旧时代”的生活故事。

1 2 3 4 5 16．过去的痛苦经历在我的脑海中反复出现。

1 2 3 4 5 17．每时每刻，我都尽情地享受我的生活。

1 2 3 4 5 18．约会迟到使我烦躁不安。

1 2 3 4 5 19．理想地说，我想把每天当作生命中的最后一天来过。

1 2 3 4 5 20．有关美好时光的记忆常常浮现在我的脑海里。

1 2 3 4 5 21．我总能按时兑现对朋友或上级的承诺。

1 2 3 4 5 22．我已经为自己在过去的胡作非为和自暴自弃自食苦 1 2 3 4 5 果了。

中学生时间洞察力问卷的修订随着教育的发展，越来越多的学生和家长都开始关注孩子的学习能力。

可以说，时间洞察力在学习过程中扮演着至关重要的角色，因此我们建议对时间洞察力问卷进行修订，以提高全面了解学生时间洞察力水平的效率。

首先，我们把问卷的主题从时间洞察力拓展到了学习行为，以期能更全面地获得学生的表现。

其次，我们把问题的强度从4级提高到5级，以便更准确地衡量学生的时间洞察力水平。

此外，根据年龄，季节和学期的不同，我们进行了相应的调整，以适应特定的学习行为。

时间洞察力是指一个人分析和解决时间安排问题的能力。

在中学阶段，学生每天要处理大量家庭作业和学习任务，许多比重更大的学科如物理，化学和数学都要求学生按时完成作业。

如果学生无法充分洞察时间的安排，他们就会落后或出现滞后，这在一定程度上也会阻碍他们的学习成绩。

因此，学校用一种叫时间洞察力问卷的方式来评估学生的时间洞察力水平。

这份问卷包含了一些关于日程安排、行前检查等实际问题以及思考问题，以便考察学生时间洞察力的能力。

然而，在实际运用中，我们发现时间洞察力问卷存在一定的缺陷，这不利于更好地评估学生的学习技能和表现。

因此，我们探讨了时间洞察力问卷的修订方式，以提高它的实用性和有效性。

首先，我们把问卷的主题从时间洞察力拓展到了学习行为，以期能更全面地获得学生的表现，而不仅仅是关注时间洞察力水平。

其次，我们把问题的强度从四级提高到了五级，使我们能够更准确地衡量学生的时间洞察力水平。

最后，根据学生的年龄，季节和学期的不同，我们增加了适当的测试项，以便更好地反映学生当前的学习行为情况。

总而言之，时间洞察力是一个学校学习能力评估的重要指标，它能在很大程度上反映学生时间管理能力和学习行为。

因此，我们建议对时间洞察力问卷进行修订，以提高全面了解学生时间洞察力水平的效率。

有了这些修订，我们能更好地挖掘学生学习行为和技能，有效地帮助他们提升学习成绩。

综上所述，我们确信，修订时间洞察力问卷能够更好地帮助孩子发展他们的学习能力，从而更好地应对未来的挑战。

中学生时间洞察力问卷的修订中学生是未来的支柱，学习时间掌握的好坏直接影响到他们未来的发展。

为了帮助教师更全面、更准确地了解学生的时间洞察力，本研究设计了一份《中学生时间洞察力问卷》，旨在研究有关高中学生时间洞察力的定量分析。

为了加强问卷的信度、效度和结构，本研究采用将问题迭代修订的方式，对该问卷进行了相应的修订和完善。

首先，本研究采用了文献研究的方法，收集了有关中学生时间洞察力的相关研究文章，了解了时间洞察力的概念、特征和测量方法，发现了其中的问题和发展趋势，并建立了一个基本的框架，构思出初步的问题。

其次，采用专家评估法对问题进行修订。

在此过程中，我们采用了四名学术界专家对问题进行了专家评估，专家对问题的评价和建议都被认真考虑并采用，以提高问题的客观性和准确性。

第三，采用实地测试的方法进行问题的修订和完善。

本研究采用多次实地测试的方式，对内容有效性、问卷完整性和清晰性进行了检测，收集了有效反馈，并且把有效反馈列入修订中，最终得出了本次修订的问卷。

最后，为了提高问卷的信度和效度，本研究还采用了内部一致性检验的方法，用于检测问卷的结构以及语句与概念的一致性，有助于提高问卷的结构稳定性及信度。

总结而言，本次研究的最终目标是根据文献研究、专家评估以及实地测试的结果，构思和完善了一份《中学生时间洞察力问卷》，以便帮助学校和教师更好地了解学生的时间洞察力，为教学决策提供可靠的定量分析依据。

未来，本研究可以展开多重测试和横向比较，以进一步提高测量时间洞察力的精确性和有效性，并且可以把《中学生时间洞察力问卷》普及到更多的学校，以收集更多的数据来证明它的效度和有效性。

本研究的成果将为教师和学校提供了一套完善的时间洞察力问卷系统，而这套问卷系统也将为学校提供准确可靠的分析基础，帮助教师和学校做出更精准的教学决策，提高学校教育的质量。

以上就是本文的全部内容，希望能够帮助到您。

青少年未来时间洞察力量表
一、问卷简介
采用吕厚超、黄希庭编制的《未来时间洞察力量表》。

量表分为六个维度，共二十八题，分别为未来消极(1、10、15、18、19、21、24题);未来积极(6、17、25、27、28题);未来迷茫(5、7、20、23题):未来坚持(4、8、13、22、26题);未来清晰(2、9、11题);未来计划(3、12、14、16题)。

采用五点计分，问卷总分将消极和迷茫两维度进行反向计分之后计算得出，总分越高表明学生的未来时间洞察能力越高。

未来消极和未来迷茫维度的得分越高代表未来时间洞察力越差，未来积极、未来清晰、未来计划、未来坚持维度的得分越高代表未来时间洞察力越好。

二、问卷题目
你对自己的未来是怎么看待的?请在题目右边的相应空格内打“√”。

请根据您的实际情况来回答:1代表“非常不同意”.2 代表“不同意"3代表“不确定”，4代表“同意”5代表“非常同意”。

指导语1. 请不要花费时间反复考虑，在读完每一个问题后，只须回答即时想到的第一个自然答案。

1min内回答的问题不少于5-6个。

这个问卷中有的问题太简短，不能提供你所想知道的所有细节。

例如：第一个问题中曾问及“球队比赛”，你可能对足球的爱好比篮球大，只需要设想是对一般球赛做回答2. 请尽量不要选取中间的“不肯定”的答案，除非两端的答案都是你认为真正不符合你的意见的，再选中间的。

3. 请务必回答每一个问题。

其中有些问题可能不尽适合你的情况，但可以做出最佳设想。

有些问题似乎属于私人的秘密不愿给别人知道的事情：但要记住我们对你的答案保守秘密的。

4.请你按照实际情况如实回答，不要按“应该说的正确答案”单纯取悦提问者。

1我很明了本测试的说明：A是的 B不一定 C 不是的2.我对本测试的每一个问题，都能做到诚实地回答：A是的 B不一定 C不同意3.如果我有机会的话，我愿意：A到一个繁华的城市去旅行 B 介于（A）,(C)之间C浏览清静的山区4.我有能力应付各种困难：A是的 B 不一定 C 不是的5.即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安：A是的 B 不一定 C不是的6.我总是不敢大胆批评别人的言行：A是的 B 有时如此 C不是的7.我的思想似乎：A比较先进 B一般 C比较保守8.不擅长说笑话，讲有趣的事：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的9.当我见到邻居或新友争吵时，我总是：A任其自己解决 B介于（A）,(C)之间 C予以劝解10.在群众集会时，我：A谈吐自如 B介于（A）,(C)之间 C保持沉默11.我愿意作一个：A建筑工程师 B不确定 C社会科学研究者12.阅读时，我喜欢选读：A自然科学书籍 B不确定 C政治理论书籍13.我认为很多人都有些心里不正常，只是他们不愿承认：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的14.我希望我的爱人擅长交际，无须具有文艺才能：A是的 B不一定 C不是的15.对于性情急躁，`爱发脾气的人，我仍能以礼相待：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的16.受人侍奉时我常常局促不安：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的17.在从事体力或脑力劳动之后，我总是需要有别人更多的休息时间，才能保持工作效率：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的18.半夜醒来，我常常为种种不安而不能入睡：A常常如此 B有时如此 C极少如此19.事情进行的不顺利时，我常常急得涕泪交流：A常常如此 B有时如此 C极少如此20.我以为只要双方同意可离婚，可以不受传统观念的束缚：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的21.我对人或物的兴趣都很容易改变：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的22.工作中，我愿意：A和别人合作 B不确定 C自己单独进行23.我常常无缘无故的自言自语：A常常如此 B偶尔如此 C从不如此24.无论是工作，饮食或外出游览，我总是：A匆匆忙忙不能尽兴 B 介于（A）,(C)之间 C从容不迫25.又使我怀疑别人是否对我的言行真正有兴趣：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的26.如果我在工厂里工作，我愿做：A技术科的工作 B介于（A）,(C)之间 C宣传科的工作27.在阅读时我愿阅读：A有关太空旅行的书籍 B不太确定 C有关家庭教育的书籍28.本题后面列出三个单词，那个与其他两个单词不同类A狗 B石头 C牛29.如果我能到一个新的环境，我要：A把生活安排的和从前不一样 B不确定 C和从前相仿30.在一生中，我总觉得我能达到我所预期的目标：A是的 B不一定 C不是的31.当我说谎时总觉得内心羞愧不敢正视对方：A是的 B不一定 C不是的32.假使我手里拿着一颗装着子弹的手枪，我必须把子弹拿出来才能安心：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的33.多数人认为我是一个说话风趣的人：A是的 B不一定 C不是的34.如果人们知道我内心的成见，他们会大吃一惊：A是的 B 不一定 C不是的35.在公共场合，如果我突然成为大家注意的中心，就会感到局促不安A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的36.我总喜欢参加规模庞大的晚会或集会：A是的 B 介于（A）,(C)之间 C不是的37.在学科中，我喜欢：A音乐 B不一定 C手工劳动38.我常常怀疑那些出乎我意料的对我过于友善的人的动机是否诚实A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的39.我愿意把我的生活安排得像一个：A艺术家 B不确定 C会计师40.我认为目前所需要的是：A多出现一些改造世界的理想家 B不确定 C 脚踏实地的实干家41.有时候我觉得我需要剧烈的体力劳动：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的42.我愿意跟有教养的人来往而不愿意同粗鲁的人交往：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的43.在处理一些必须凭借智慧的事务中：A我的亲人表现的比一般人差 B普通 C我的亲人表现的超人一等44.当领导召见我时，我：A觉得可以趁机提出建议 B介于（A）,(C)之间 C总怀疑自己做错事45.如果待遇优厚，我愿意做护理精神病人的工作：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的46.读报时，我喜欢读：A当今世界的基本问题 B介于（A）,(C)之间 C地方新闻47.在接受困难任务时，我总是：A有独立完成的信心 B不确定 C希望有别人帮助和指导48.在游览时，我宁愿观看一个画家的写生，也不愿听大家的辩论：A是的 B不一定 C不是的49.我的神经脆弱，稍有点刺激就会战栗：A时常如此 B有时如此 C从不如此50.早晨起来，常常感到疲乏不堪：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的51.如果待遇相同，我愿选做：A森林管理员 B不一定 C中小学教员52.每逢过年过节或亲友结婚时，我：A喜欢赠送礼品 B不太确定 C不愿相互送礼53.本题后列有三个数字，那个数字与其他两个数字不同类：A5 B 2 C 754.猫和鱼就像牛和：A牛奶 B牧草 C 盐55.我在小学时敬佩的老师，到现在仍然值得我敬佩：A是的 B不一定 C不是的56.我觉得我确实有一些别人所不及的优良品质：A是的 B不一定 C不是的57.根据我的能力，即使让我做一些平凡的工作，我也会安心的：A是的 B不太确定 C不是的58.我喜欢看电影或参加其他娱乐活动的次数：A比一般人多 B和一般人相同 C比一般人少59.我喜欢从事需要精密技术的工作：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的60.在有威望有地位的人面前，我总是较为居促谨慎：A是的 B 介于（A）,(C)之间 C不是的61.对于我来说在大众面前眼见或表演，是一件难事：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的62.我愿意：A指挥几个人工作 B不确定 C和同志们一起工作63.即使我做了一件让别人笑话的事，我也能坦然处之：A是的 B 介于（A）,(C)之间 C不是的64.我认为没有人会幸灾乐祸的希望我遇到困难：A是的 B不确定 C 不是的65.一个人应该考虑人生的真正意义：A是的 B不确定 C不是的66.我喜欢去处理被别人弄得一塌糊涂的工作：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的67.当我非常高兴时，总有一种“好景不长”的感受：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的68.在一般困难情境中，我总能保持乐观：A是的 B不一定 C 不是的69.迁居是一件极不愉快的事：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的70.在年轻的时候，当我和父母的意见不同时：A保留自己的意见 B介于（A）,(C)之间 C接受父母的意见71.我希望把我的家庭：A建设成适合自身活动和娱乐的地方 B介于（A）,(C)之间C成为邻里交往活动的一部分72.我解决问题时，多借助于：A个人独立思考 B介于（A）,(C)之间 C和别人互相讨论73.在需要当机立断时，我总是：A镇静地运用理智介于（A），（C）之间 C常常紧张兴奋74.最近在一两件事情上，我觉得我是无辜受累的：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的75.我善于控制我的表情：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的76.如果待遇相同，我愿做一个：A化学研究工作者 B不确定 C旅行社经理77.以“惊讶”与“新奇”搭配为例，认为“惧怕”与（）搭配：A勇敢 B焦虑 C恐怖78.本题后面列出三个分数，哪一个数与其他两个分数不同类：A3/7 B3/9 C 3/1179.不知为什么，有些人总是回避或冷淡我：A是的 B 不一定 C不是的80.我虽然好意待人，但常常得不到好报：A是的 B不一定 C不是的81.我不喜欢争强好胜的人：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的82.和一般人相比，我的朋友的确太少：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的83.不在万不得已的情况下，我总是回避参加应酬性的活动：A是的 B 不一定 C不是的84.我认为对领导逢迎得当比工作表现更重要：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的85.参加竞赛时，我总是着重在竞赛的活动，而不计较其成败：A总是如此 B一般如此 C 偶然如此86.按照我个人的意愿，我希望做的工作是：A有固定而可靠的工资收入 B介于（A）,(C)之间 C工资高低应随我的工作表现而随时调整87.我愿意阅读：A军事与政治的实事记载 B不一定 C富有情感的幻想的作品88.我认为有许多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被惩罚：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的89.我的父母从来不严格要求我事事顺从：A是的 B 不一定 C不是的90.“百折不挠，再接再厉”的精神常常被人们所忽略：A是的 B不一定 C不是的91.当有人对我发火时，我总是：A设法使他镇静下来 B不太确定 C自己也会发起火来92.我希望人们都要友好相处：A是的 B不一定 C不是的93.不论是在极高的屋顶上，还是在极深的隧道中，我很少感到胆怯不安：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的94.只要没有过错，不管别人怎么说，我总能心安理得：A是的 B不一定 C不是的95.我认为凡是无法用理智来解决的问题，有时就不得不靠强权处理：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的96.我在年轻的时候，和异性朋友交往：A和异性朋友交往较别人多B介于A、C之间C和异性朋友交往较别人少97.我在社团活动中，是一个活跃分子：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的98.在人声嘈杂中，我仍能不受干扰，专心工作：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的99.在某些心境下，我常常因为困惑陷入空想而将工作搁置下来：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的100.我很少用难堪的语言去刺伤别人的感情：A是的 B不太确定 C不是的101.如果让我选择，我宁愿选做：A列车员 B不确定 C描图员102.“理不胜词”的意思是：A理不如词 B理多而词少 C词藻华丽而理不足103.以“铁锹”与“挖掘”搭配为例，我认为“刀子”与（）搭配：A琢磨 B切割 C铲除104.我在大街上，常常避开我所不愿意打招呼的人：A极不如此 B偶然如此有时如此105.当我聚精会神的听音乐时，假使有人在旁边高谈阔论：A我仍能专心听音乐 B介于（A）,(C)之间 C不能专心而感到恼怒106.在课堂上，如果我的意见与老师不同，我常常：A保持沉默 B不一定 C表明自己的看法107.我单独跟异性谈话时，总显得不自然：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的108.我在待人接物方面，的确不太成功：A是的 B不完全这样 C不是的109.每当作一件困难工作时，我总是：．A预先做好准备 B介于（A）,（C）之间 C相信到时候总会有办法解决的110.在我结交朋友中，男女各占一半．：A 是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的111.我在结交朋友方面：A结识很多的人 B不一定 C维持几个深交的朋友112.我愿意作一个社会科学家，而不愿作一个机械工程是：A是的 B不太确定 C不是的113.如果我发现别人的缺点，我常常不顾一切的提出指责：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的114.我喜欢设法影响和我一起工作的同志，是他们能协助我所计划的目的：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的115.我喜欢做音乐，或跳舞，或新闻采访等工作：A是的 B不一定 C不是的116.当人们表扬我的时候，我总觉得羞愧窘促：A是的 B 介于（A）,(C)之间 C 不是的117.我认为一个国家最需要解决的问题是：A政治问题 B不太确定 C道德问题118.有时我会无故的产生一种面临大祸的恐惧：A是的 B有时如此 C不是的119.我在童年时，害怕黑暗的次数：A很多 B不太多 C几乎没有120.在闲暇的时候，我喜欢：A看一部历史性的探险小说 B 不一定 C读一本科学性的幻想小说121.当人们批评我古怪不正常时，我：A非常气恼 B有些气恼 C无所谓122.当来到一个新城市里找地址时，我常常：A找人问路 B介于（A）,(C)之间 C参考地图123.当朋友声明她要在家休息时，我总是设法怂恿她同我一起到外面去玩：A 是的 B不一定 C不是的124.在就寝时，我常常：A不易入睡 B介于（A）,(C)之间 C极易入睡125.有人烦扰我时，我：A能不露声色 B介于（A）,(C)之间 C 总要说给别人听，以泄愤怒126.如果待遇相同，我愿做一个：A律师 B不确定 C航海员127.“时间变成了永恒”这是比喻：A时间过得快 B忘了时间 C光阴一去不复返128.本题后的哪一项应接在“╳0000╳╳00╳╳╳”的后面A╳0╳ B 00╳ C 0╳╳129.我不论到什么地方，都能清楚的辨别方向：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的130.我热爱我所学的专业和所从事的工作：A是的 B不一定 C不是的131.如果我急于想借朋友的东西，而朋友又不在家时，我认为不告而取也没有关系：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的132.我喜欢给朋友讲述一些我个人有趣的经历：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的133.我宁愿做一个：A演员 B不确定 C建筑师134.业余时间，我总是做好安排，不使时间浪费：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的135.在和别人交往中，我常常会无缘无故的产生一种自卑感：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的136.和不熟识的人交谈，对我来说：A毫不困难 B介于（A）,(C)之间 C是一件难事137.我所喜欢的音乐是：A轻松活泼的 B介于（A）,(C)之间 C富有感情的138.我爱想入非非：A是的 B不一定 C不是的139.我认为未来二十年的世界局势，定将好转：A是的 B不一定 C不是的140.在童年时，我喜欢阅读：A神话幻想故事 B不确定 C战争故事141.我向来对机械，汽车等发生兴趣A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的142.即使让我做一个缓刑释放的罪犯的管理人，我也会把工作搞得很好：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的143.我仅仅被认为是一个能够苦干而稍有成就的人而已A是的 B 介于（A）,(C)之间 C不是的144.就是在不顺利的情况下，我仍能保持精神振奋：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的145.我认为节制生育是解决经济与和平问题的重要条件：A是的 B不太确定 C不是的146.在工作中，我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的147.尽管有的同志和我的意见不和，但仍能跟她搞好团结：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的148.我在工作和学习上，总是使自己不粗心大意，不忽略细节：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的149.在和人争辩或险遭事故后，我常常表现出震颤，筋疲力尽，不能安心工作：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的150.未经医生处方，我是从不乱吃药的：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的151.根据我个人的兴趣，我愿意参加：A摄影组织活动 B不确定 C文娱队活动152.以星火与燎原搭配为例，我认为姑息与（）搭配：A同情 B养奸 C纵容153.“钟表”与“时间”的关系犹如“裁缝”与（）的关系：A服装 B剪刀 C布料154.生动的梦境，常常干扰我的睡眠：A经常如此 B偶然如此 C从不如此155.我爱打抱不平：A是的 B介于（A）,(C)之间 C 不是的156.如果我要到一个新城市，我将要：A到处闲逛 B不确定 C避免去不安全的地方157.我爱穿朴素的衣服，不愿穿华丽的服装：A是的 B不太确定 C不是的158.我认为安静的娱乐远远胜过热闹的宴会：A是的 B不太确定 C不是的159.我明知自己有缺点，但不愿接受别人的批评：A偶然如此 B 极少如此 C从不如此160.我总是把“是，非，善，恶”作为处理问题的原则：A是的 B 介于（A）,(C)之间 C不是的161.当我工作时，我不喜欢有人许多人在旁边参观：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的162.我认为，侮辱那些即使有错误但有文化教养的人，如医生，教师等也是不应该的：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的163.在各种课程中，我喜欢：A语文 B不确定 C数学164.那些自以为是，道貌岸然的人使我生气：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的165.和循规蹈矩的人交谈：A很有兴趣，并有所获的 B介于（A）,(C)之间 C他们的思想简单，使我太厌烦166.我喜欢：A有几个有时对我很苛求但富有感情的朋友 B介于（A）,(C)之间 C不受别人的干扰167.如果征求我的意见，我赞同：A切实制止精神病患者和智能低下的人生育 B不确定C杀人犯必须判处死刑168.有时我会无缘无故的感到沮丧，痛哭：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的169.当和立场相反的人争辩时，我主张：A尽量找出基本概念的差异 B 不一定 C彼此让步170.我一向重感情而不重理智，因而我的观点常常动摇不定：A是的 B不一定 C不是的171.我的学习多赖于：A阅读书刊 B介于（A）,（C）之间 C参加集体讨论172.我宁愿选择一个工资较高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工资低固定工作 A是的 B不一定 C不是的173.在参加讨论时，我总是能把握自己的立场：A经常如此 B一般如此 C必要时才如此174.我常常被一些无所谓的小事所烦扰：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的175.我宁愿住在嘈杂的闹市区，而不愿住在僻静的地区：A是的 B不太确定 C不是的176.下列工作如果任我挑选的话，我愿做：A少先队辅导员 B不太确定 C修表工作177.一人（）事，人人受累：A偾 B愤 C 喷178.望子成龙的家长往往（）苗助长：A揠 B堰 C偃179.气候的变化并不影响我的情绪：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的180.因为我对一切问题都有一些见解，所以大家都认为我是一个有头脑的人：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的181.我讲话的声音：A洪亮 B介于（A）,(C)之间 C低沉182.一班人都认为我是一个活跃热情的人：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的183.我喜欢做出差机会较多的工作：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的184.我做事严格，力求把事情办得尽善尽美：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的185.在取回或归还所借的东西时，我总是仔细检查，看是否保持原样：A是的 B介于（A）,(C)之间 C不是的186.我通常是精力充沛，忙碌多事：A是的 B不一定 C不是的187.我确信我没有遗漏或漫不经心回答上面的任何问题：A是的 B不确定 C 不是的。

医学毕业生MMPI人格测验结果与分析[目的]本研究旨在了解医学毕业生的个性发育状况，给医学毕业生照片提供参考。

[方法]本研究对参加某医院招聘面试的229名应届毕业生进行中国版明尼苏达多项个性测查表（MMPI）测试，运用t检验方法对研究结果进行统计分析。

[结果]医学毕业生各量表T分平均值均低于60分；与常模比较男性医学毕业生除K量表得分显著高于常模外，其他量表得分均显著低于常模（P＜0.05），女性医学毕业生除了K、Mf量表得分显著高于常模外，其他量表得分均显著低于常模（P＜0.05）；未录用医学毕业生的L、Pd量表T值显著高于录用医学毕业生（P ＜0.05）。

标签：医学；毕业生；MMPI健康的心理是医学毕业生综合素质的重要组成部分，近年来，医学专业学生和医务工作者的心理健康得到了广泛关注。

心理测试的常用方法有艾森克人性量表（EPQ）、90项症状清单（SCL-90）、明尼苏达多相个性调查表（MMPI）等。

明尼苏达多相人格调查表（MMPI）是目前国际上应用最广的人格测验，从1980年开始，宋维真等人对MMPI进行了修订，并在全国范围内各类心理疾病和人格测试等领域试用。

经过近十多年的研究，全国一致认为该量表在我国使用有一定的信度与效度。

本研究运用MMPI对参加某医院招聘的医学毕业生进行了心理测试，通过对这些医学毕业生心理状况的分析评估，旨在为医院的人员招聘和录用提供参考。

1对象与方法1.1对象某医院2012年参加招聘的医学毕业生229名（录用113名），其中男生62名，年龄21-40岁，平均年龄约25.39±3.49岁；女167名，年龄20-36岁，平均年龄为23.44±2.08岁；文化程度本科132名，其中男23名，女109名；硕士69名，其中男23名，女生46名；博士28名，其中男16名，女12名。

1.2方法1.2.1资料收集量表采用宋维真等1984年修订的MMPI 399题版本，以问卷的形式测查，同时要求被试者一次性在2小时内完成。