外婆的澎湖湾

课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“澎湖湾”、“外婆”、“澎湖岛”等。

（3）了解课文所描述的澎湖湾的自然风光和人文景观。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（2）通过观察图片、听歌曲等途径，提高学生对课文内容的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡自然风光的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊老爱幼的传统美德，增强家庭观念。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。

（2）理解课文中的生词和短语。

难点：（1）理解课文所描述的澎湖湾的自然风光和人文景观。

（2）培养学生的家庭观念和尊老爱幼的传统美德。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示澎湖湾的图片，引导学生关注课题。

（2）邀请学生分享他们对澎湖湾的了解和印象。

2. 学习课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自读课文，边读边思考课文内容。

（3）老师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所描述情景的理解和感受。

（2）全班交流：邀请学生分享自己的讨论成果，大家共同探讨。

四、作业布置：（1）请学生回家后向家人分享课文《外婆的澎湖湾》的内容，并谈谈自己的感受。

（2）让学生写一篇关于“我心中的澎湖湾”的作文。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的家庭观念和尊老爱幼的传统美德等。

要对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示澎湖湾的图片和视频，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。

2. 运用讨论教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。

外婆的澎湖湾中学生满分作文外婆的澎湖湾（中学生满分作文）每个人都有一个外婆，每个人都有一个向往的外婆家，每个外婆都是一个动人故事。

我的外婆家并不是真的叫澎湖湾，但是外婆住的那个村子的人都姓彭，因为《外婆的澎湖湾》这支歌响彻全国，我就跟着把外婆住的那个村子叫澎湖湾。

小时候，我更感兴趣的事就是盼望着逢年过节去走亲戚，去外婆的澎湖湾。

外婆的脸上满是一道道的皱纹，比小朋友玩的扎纸花的那种彩纸还好看。

外婆的头发是白色的比黑色的多，外婆的衣服永远是黑色的，永远是补丁叠着补丁，无论是冬天的棉袄还是夏天的小褂衫，外婆都是这种打扮。

最让人感到骄傲的是外婆的那双“三寸金莲”小脚，走起路来真是好看。

无论是什么急事，外婆总是迈不开大步。

她的八字步一摇一摇，小小碎碎的，我总是十分好奇地盯着外婆走路看，总怕外婆摔一跤。

但是，我从来没看见外婆摔过跤。

外婆那种裹脚，我儿时的那种年代总是见的多，大多是外婆那种年龄的老妇女。

但是，没见过哪位老人的裹脚裹得有外婆的好看。

外婆的裹脚是极为标准的“三寸金莲”，外婆的五个脚趾裹成了一个脚尖，这个脚尖象圆锥的锥尖，它仅仅在踝关节前冒出了一点点，要不是有那么一点点的尖形外露，我简直可以把外婆当作一个残疾人去看待，认为她是没有脚板的。

每次去外婆家，我老远老远就“外婆”“外婆”地喊叫起来，外婆的耳朵有点背，连叫几声后，外婆就举起一只手，在眼睛上搭个凉棚，外婆说：“呵!三三来了，快来，外婆有好吃的给你”。

然后是裂着嘴一笑，再没有多话。

外婆带着我进了屋，然后去做她自己的事，停了一会，外婆又突然走近我，摸着我的头问：“呵!你是三子，还是四子?”外婆也真是的，自己的外甥孙，就是分不出谁是谁，谁大谁小，母亲每每都要埋怨外婆，说真是老糊涂了。

其实，也不能怪外婆，外婆老眼昏花，从不出门，耳朵又背，一天到晚说不上两句话，没有多少思辨能力。

更重要的是，我家五兄弟中，前面四兄弟都只有两岁一个，长兄虽不是我母所生，但我母亲嫁到铜盆冲时，他才一岁半，一直是跟母亲走澎湖湾外婆家的，外婆记不住我们兄弟的名字，只能叫大子，二子，三子，四子，按这种顺序叫人。

《外婆的澎湖湾》歌词潘安邦
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林醉斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍回想
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
以上就是关于外婆的澎湖湾的歌词，感谢您的阅读！。

课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《外婆的澎湖湾》，了解澎湖湾的自然风光和特色，感受作者对外婆和家乡的深厚感情。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

三、教学准备：1. 课文《外婆的澎湖湾》文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 教学课件或黑板。

四、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的语文知识。

b. 提问：“你们知道澎湖湾吗？它有什么特点？”c. 展示课文图片，让学生初步感知澎湖湾的自然风光。

2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。

b. 教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

c. 讨论课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。

3. 朗读训练：a. 教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

b. 学生分角色朗读课文，互相交流感受。

4. 拓展活动：a. 让学生发挥想象，用自己的语言描述一下外婆的澎湖湾。

b. 学生互相交流，分享自己的描述。

五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 练习用课文中的比喻、拟人等修辞手法写一段话。

3. 思考：课文中的外婆给你留下了怎样的印象？你对自己的外婆有什么想说的话？六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读情况和作业完成情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 关注学生在课堂讨论和拓展活动中的表现，评估学生的语文素养和创造力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和调整，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。

外婆的澎湖湾歌手／卓依婷
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上
一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上
有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄幕走向余辉
暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串
消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄幕走向余辉暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长。

《外婆的澎湖湾》教学设计《外婆的澎湖湾》教学设计1教学目标：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。

2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。

教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

歌曲为宫调式，二段体结构。

歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中带有切分节奏的音。

3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。

教学方法：听唱法、引导法学法指导：听唱法、感悟法、模仿法教学准备：电子琴、教学课件、磁带、教学光盘教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，唱《师生问好歌》。

二、导入歌曲1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。

当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》）2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时情景。

（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。

三、学习歌曲1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示歌词、图）2、学生观看《外婆的澎湖湾》flsh动画并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flsh动画）3、师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。

《外婆的澎湖湾》
一、教学目标
1.学会用自然、亲切的声音演唱《外婆的澎湖湾》。

2.感受歌曲中描绘的美丽景色和温馨情感，体会家庭的温暖。

3.掌握歌曲中的节奏和旋律，提高音乐表现力。

二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，表达出歌曲的情感。

2.难点：掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏。

三、教学方法
听唱法、示范法、练习法、表演法。

四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于海边的视频或图片，引导学生感受海边的美丽景色。

2.提问学生：你们有没有去过海边？海边给你留下了什么印象？引出
歌曲《外婆的澎湖湾》。

2.新课教学
1.介绍歌曲的背景和作者叶佳修。

2.初听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏特点。

3.学唱歌曲旋律，重点练习切分节奏和附点节奏。

4.学习歌词，理解歌词的含义，体会歌曲中对外婆的思念之情和对澎
湖湾的赞美之情。

5.完整演唱歌曲，注意声音的自然和亲切。

3.拓展延伸
1.让学生分组表演歌曲，可以加入舞蹈、乐器演奏等形式。

2.引导学生讨论自己与家人之间的温馨故事，分享感受。

4.课堂小结
1.回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。

2.鼓励学生珍惜家庭，关爱家人。