2007年至2012实验心理学部分及正确答案

2007心理学考研真题及答案2007心理学综合考试真题一、单项选择题1、以内省法作为主要研究手段的心理学派是A、格式塔B、人本主义C、构造主义D、行为主义2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：A、调查法B、个案法C、测验法D、观察法3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在A、杏仁核B、边缘系统C、大脑左半球D、大脑右半球4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是：A、与面积大小成反比，与部位无关B、与面积大小成正比，与部位无关C、与面积大小成反比，与部位有关D、与面积大小成正比，与部位有关5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是A、视觉掩蔽B、视觉适应C、运动后效D、闪光融合6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。

根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐A、2克B、4克C、6克D、8克7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是A、闭合原则B、连续原则C、相似原则D、视轴辐合9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是A、空气透视B、结构梯度C、运动视差D、视轴辐合10、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为A、注意起伏B、注意转移C、注意分配D、注意分散11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是A、随意注意B、不随意注意C、随意前注意D、随意后注意12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。

根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A、保守性聚集B、冒险性聚集C、同时性扫描D、继时性扫描13、小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想14、演讲采用的言语形式主要是A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在：A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回16、引发动机的外在条件是A、诱因B、需要C、兴趣D、信念17、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。

《实验心理学》单项选择题1、心理物理法中的恒定刺激法之所以是“恒定的”，是因为（2 分）C．实验中所用到的几个刺激在整个阈限测定过程中是恒定的2、在2×3被试内设计中，实验处理的水平数有（2 分） D．63、我们在实验中要求一半被试先进行A处理，后进行B处理，另外一半被试先进行B处理，后进行A处理，主要是为了克服C．顺序效应4、情感距离的反应时量表是用哪种方法制作的？（2 分） B．对偶比较法5、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒的时间。

在这个实验中被试复制的时间长度是（2 分） C．因变量6、社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更不舒服。

以下表述不对的是（2 分） D．被试的智力是额外变量7、实验研究的外在效度是指（2 分） A．实验结果的有效性、可推广性8、反应时技术中加因素法的前提是信息加工是（2 分） B．系列加工9、在心理学实验中，保持被试的身高、年龄以及实验环境等因素一致，从而控制无关变量，这种方法属于（2 分）A．无关变量的恒定10、单因素和多因素实验设计中的“因素”是指（2 分） A．自变量11、实验的内部效度是指（2 分） D．自变量和因变量之间的明确程度12、在心理实验的过程中，被试退出实验造成实验结果的偏差，这样会降低实验的（2 分） C．结构效度13、在一个2×2完全随机设计中，若每种处理需要5名被试，那么需要的被试总数（2 分） D．2014、以下不适用于学习实验自变量的是（2 分） C．错误次数15、年龄、性别、血型和不同文化背景等常作为实验的自变量，它们属于（2 分） C．被试特点自变量多项选择题16、下列方法中不能揭示变量之间因果关系的是（2 分） A．测量法 B．问卷法 D．观察法17、复杂反应时包括（2 分） B．选择反应时 C．分辨反应时18、信号检测论中，由辨别力指数d’的计算可知，d’值由什么决定（2 分） A．击中率 D．虚报率19、如果因变量指标敏感性不足，可能导致以下哪些情形（2 分） B．天花板效应 C．地板效应20、处理效应包括（2 分） A．主效应 B．交互作用 D．简单效应名词解释21、准实验设计（3 分）是指降低了实验控制的标准，通常在不易对被试进行随机取样，无法严格创设等组的条件下进行的设计。

2012年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．证明表象具有可操作性的经典实验是( )A．心理旋转实验B．人工概念实验C．Stroop实验D．点探测实验正确答案：A解析：库伯等人的心理旋转实验证明了表象有可操作性。

故本题选A。

2．在反应时实验中，常用的两个因变量是( )A．速度和准确性B．速度和稳定性C．稳定性和准确性D．灵敏性和稳定性正确答案：A解析：反应时实验中的两个基本因变量是速度和准确性。

故本题选A。

3．根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是( )A．辨别反应时减去简单反应时B．选择反应时减去简单反应时C．辨别反应时减去选择反应时D．选择反应时减去辨别反应时正确答案：A解析：根据唐德斯ABC减数法的逻辑：A反应时，又称简单反应时，是反应的基线时间；B反应时，又称选择反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间+反应选择时间；C反应时，又称辨别反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间。

故本题选A。

4．研究错误记忆的经典范式是( )A．Go—Nogo范式B．PDP范式C．IAT范式D．DRM范式正确答案：D解析：集中联想范式(DRM范式)是错误记忆研究的经典范式(见郭秀艳．基础实验心理学．北京：高等教育出版社，2008，p278)。

在范式中，通常会向被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词，也叫作关键诱饵，和与它相联系的15个学习项目组成。

在测验阶段，让被试对呈现的词进行自由回忆和再认。

结果发现，在回忆和再认测验中，被试将未呈现过的关键诱饵识别为旧词比率接近那些实际呈现过的词的击中率，即错误记忆发生了。

故本题选D。

5．相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是( )A．需要更多的被试B．研究效率较低C．容易引起顺序效应D．容易混淆被试差异与实验条件正确答案：C解析：被试内实验设计由于每个被试都参与所有的实验处理，所以节省了被试，并且不会受到来自不同被试个体差异的影响，但会受实验顺序的影响，如练习效应和疲劳效应(见郭秀艳．基础实验心理学．北京：高等教育出版社，2008，p66)。

2007年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，那么整个实验设计需使用的被试数是( )A．6B．12C．18D．24正确答案：D解析：要回答本题，首先我们要明白2×2的完全随机设计的含义，其说明该实验包括两个因素，每个因素有两个水平。

那么，一共就应该有4种处理。

故本题选D。

2．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是( )A．0°B．90°C．180°D．270°正确答案：A解析：心理旋转实验是一个非常重要的实验。

库柏和谢帕德采用不同旋转角度的刺激让被试判断该刺激与靶刺激的异同，然后根据判断时间长短考察表象的规律。

呈现刺激时，0°刺激旋转角度反映了被试的基线反应时。

故本题选A。

3．加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。

若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是( )A．前者高于后者B．前者低于后者C．没有差异D．无法判断正确答案：B解析：加工水平效应是根据加工深度不同来区别不同记忆成绩。

汉字词性的判断涉及语义的判断，比汉字结构判断加工要深入，汉字词性判断记忆成绩更好。

故本题选B。

4．一项实验拟考察图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是( ) A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量正确答案：A解析：自变量是实验者操作的变量，因变量是实验者观察的、随自变量变化而变化的变量，控制变量是指会对因变量产生影响，使自变量发生混淆，必须加以控制的变量。

实验心理学历年实验设计题及答案（一）(2010-02-15 15:50:13)分类：心理学习标签：实验心理学实验设计倒摄抑制反应时短时记忆顺序量表单字教育1.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制2.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。

倾斜度有10度15度.20度3.怎么进行实验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线4.某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验，他挑选了15个单字.找了15名被试，每个被试都按同样的顺序学习单字，然后统计结果。

试指出该学生实验程序中的错误，并说明正确的实验应该怎样进行？用组间设计方法与组内方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时5.试做一个检查倒摄抑制的实验设计6.试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表一.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制1、首先可以确定该实验为组间设计，即被试间设计，按照随机取样的原则选取四组数目相同相互匹配的被试，其中两组被试为实验组，两组被试为控制组。

用序号分别标记为1、2、3、4组。

2、实验安排第1组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习B 项目的成绩。

第2组被试只学习B项目，然后测试被试学习B项目的成绩。

第3组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习A项目的成绩。

第4组被试只学习A项目，然后测试被试学习A项目的成绩。

3、实验结论，第2组被试与第1组被试学习B项目成绩的差别就是前摄抑制的结果。

第4组被试与第3组被试学习A项目成绩的差别就是倒摄抑制的结果。

二.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。

倾斜度有10度15度.20度答：1、首先确定该实验为组内设计，即被试内设计，每个被试被轮流分配到不同的实验处理下进行实验。

实验共有三种实验处理，即计算机键盘与桌面的倾斜度分别为10、15、20度。

2、把每个被试轮流分配到三种实验条件下，在相同的规定时间内记录被试在每种实验条件下输入字符的个数。

2007年至2012年心理测量学部分及正确答案2007年51、世界上第一个智力量表是A、比纳-西蒙智力量表B、斯坦福-比纳量表C、韦克斯勒智力量表D、瑞文推理测验52、根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。

这种错误被称为A、α型错误B、β型错误C、 D53、真分数模型X=T+E中，E表示的是A、系统误差B、随机误差C、抽样误差D、标准误差54、某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的A、30%B、40%C、60%D、70%55、用于描述两个变量之间的相关关系的统计图是A、直方图B、线性图C、条形图D、散点图56、根据默瑞需要理论编制的人格测验是A、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)B、艾森克人格问卷(EPQ)C、明尼苏达多相人格调查表(MMPI)D、爱德华个人偏好量表(EPPS)57、将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半是A、0.70B、0.75C、0.80D、0.8558、将Z分数转换成T分数时，需要进行A、正态化转换B、非正态化转换C、线性转换D、非线性转换59、主题统觉测验属于A、成就测验B、自陈测验C、情景测验D、投射测验60、等距量表的特点是A、无绝对零点，无相同单位B、无绝对零点，有相同单位C、有绝对零点，无相同单位D、有绝对零点，有相同单位200841．下列智力测验中，属于非言语类测验的是（ ）A．比纳——西蒙智力量表 B．韦克斯勒智力量表C．斯坦福——比纳智力量表 D．瑞文推理测验42．下列量表中，具有绝对零点的是（ ）A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表43．一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是（ ）A．4％ B．25％ C．4 D．2544．衡量测验跨时间一致性的信度称为（ ）A．重测难度 B．复本信度 C．同质性信度 D．评分者信度45．下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（ ）A．系统误差影响稳定性，不影响准确性 B．系统误差影响准确性，也影响稳定性C．随机误差影响稳定性，不影响准确性 D．随机误差影响稳定性，也影响准确性46．测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（ ）A．偏难 B．偏易 C．适中 D．无法判断47．罗夏（H．Rorschach）墨迹测验属于（ ）A．学业成就测验 B．能力倾向测验 C．人格测验 D．智力测验48．爱德华个人偏好量表的设计采用了（ ）A．顺序技术 B．多选技术 C．迫选技术 D．投射技术49．临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（ ）A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI56．某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。

2007心理学考研真题及答案一、单项选择题1、以内省法作为主要研究手段的心理学派是A、格式塔B、人本主义C、构造主义D、行为主义2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：A、调查法B、个案法C、测验法D、观察法3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在A、杏仁核B、边缘系统C、大脑左半球D、大脑右半球4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是：A、与面积大小成反比，与部位无关B、与面积大小成正比，与部位无关C、与面积大小成反比，与部位有关D、与面积大小成正比，与部位有关5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是A、视觉掩蔽B、视觉适应C、运动后效D、闪光融合6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。

根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐A、2克B、4克C、6克D、8克7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是A、闭合原则B、连续原则C、相似原则D、视轴辐合9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是A、空气透视B、结构梯度C、运动视差D、视轴辐合10、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为A、注意起伏B、注意转移C、注意分配D、注意分散11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是A、随意注意B、不随意注意C、随意前注意D、随意后注意12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。

根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A、保守性聚集B、冒险性聚集C、同时性扫描D、继时性扫描13、小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想14、演讲采用的言语形式主要是A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在：A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回16、引发动机的外在条件是A、诱因B、需要C、兴趣D、信念17、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。

实验心理学试题及答案1.以下哪种方法不是XXX在心里物理学中创造的感觉测量的方法。

(C)XXX在心理物理学中创造了许多感觉测量的方法，其中不包括加因素法。

费希纳定律是由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积的定律。

实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。

2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是哪个定律。

(A)这是XXX定律。

韦伯定律是刺激强度与刺激差异的比值等于一个常数。

史蒂文森定律是刺激强度与感知阈值之间的关系。

艾克玛定律是心理物理学中用于描述感知阈值的一种方法。

3.构成实验的三大要素中不包括什么。

(C)构成实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。

4.2×3×4×3有多少个自变量，共有多少个水平。

(B。

D)2×3×4×3共有4个自变量，共有12个水平。

选项A的答案是3，选项C的答案是9，都不正确。

5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是什么。

(A)最有效的方法是双盲法（消除法）。

恒定法是指刺激强度相同，而随机化法是指随机分配实验条件。

统计控制法是通过统计方法控制变量。

6.历史上第一个反应时实验是由谁实施的。

(B)历史上第一个反应时实验是由XXX实施的。

XXX、XXX 和XXX都是心理学家，但不是第一个实施反应时实验的人。

7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术。

(B)字母转换作业是应用的开窗实验技术。

短时记忆的信息提取实验、心理旋转实验和短时记忆视觉编码实验都不是应用的开窗实验技术。

8.以下哪个是差别阈限的操作定义。

(C)差别阈限的操作定义是有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。

刚好能够引起心理感受的刺激大小、刚好能引起差异感受的刺激变化量和有50%的实验次数能引起反应的刺激值都不是差别阈限的操作定义。

9.以下哪项不是注意的研究方法。

考研实验心理学复习题答案考研实验心理学复习题答案实验心理学是心理学的一个重要分支，它通过设计和实施各种实验来研究人类的心理过程和行为。

在考研中，实验心理学是一个重要的考点，掌握相关知识和解题技巧对于取得好成绩至关重要。

下面，我将为大家提供一些实验心理学复习题的答案，希望能够对大家的复习有所帮助。

1. 实验心理学的研究对象是什么？答：实验心理学主要研究人类的心理过程和行为。

它通过设计和实施各种实验来观察和测量人类的认知、情绪、学习、记忆等心理现象。

2. 请简要解释一下实验心理学中的“双盲实验”是什么意思。

答：双盲实验是指在实验中既对被试者保密，也对实验者保密。

被试者不知道自己所接受的处理条件，实验者也不知道每个被试者所接受的处理条件。

这样可以排除实验者和被试者的主观偏见，提高实验结果的客观性和可靠性。

3. 请解释一下实验心理学中的“因变量”和“自变量”是什么意思。

答：在实验心理学中，因变量是指研究者观察和测量的主要变量，它是实验的结果或者被试者的反应。

而自变量是研究者有意诱发或操纵的变量，它是实验的控制变量，用来观察和测量对因变量的影响。

4. 请解释一下实验心理学中的“实验组”和“对照组”是什么意思。

答：实验组是接受自变量处理的被试者组，研究者通过改变自变量的取值来观察实验组的因变量反应。

而对照组是接受不同自变量处理或者不接受自变量处理的被试者组，用来与实验组进行对比，以确定实验结果的有效性。

5. 请简要解释一下实验心理学中的“随机分组设计”是什么意思。

答：随机分组设计是指将被试者随机分配到实验组和对照组的设计方法。

通过随机分组，可以保证被试者在实验组和对照组之间的分布是随机的，从而减少因个体差异而引入的干扰变量，提高实验结果的可靠性。

6. 请解释一下实验心理学中的“配对设计”是什么意思。

答：配对设计是指将具有相似特征的被试者配对，并将每对被试者分配到实验组和对照组的设计方法。

通过配对设计，可以减少因个体差异而引入的干扰变量，提高实验结果的可靠性。

2007心理学考研真题及答案(综合题部分)76．简要说明能力发展的个体差异。

【参考答案要点】(1)能力发展水平的差异。

能力水平有高低差异，呈正态分布。

(2)能力发展的类型差异。

能力按照不同的方式结合起来，表现出类型上的差异。

(3)能力发展的早晚差异。

有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。

【分析】本题旨在考查考生对能力发展差异性的理解与掌握。

人与人之间在先天素质和后天环境条件下存在着差异，尤其是后天环境条件，诸如社会环境、家庭生活、学校、从事的职业以及主观努力等因素，使人在能力发展出现某些差异。

能力发展的差异可以分为量上的差异和质上的差异。

能力的量的差异存在着两种情况：能力的水平差异和能力表现早晚上的差异。

能力水平有高低差异，呈正态分布。

有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。

能力的质上的差异也存在着两种情况：能力的类型差异和能力的性别差异。

能力按照不同的方式结合起来，表现出类型上的差异。

能力的性别差异主要表现在部分能力方面上的差异。

本题难度为0.418。

77．试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。

【参考答案要点】(1)正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。

(2)正强化与惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，惩罚呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反应发生概率，惩罚则是降低反应发生概率。

(3)负强化与惩罚都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩罚则是呈现厌恶刺激；负强化的目的是提高行为发生概率，惩罚则是降低行为发生概率。

【分析】在斯金纳的操作性条件作用理论中，正强化、负强化和惩罚三者之间的区别是其中的核心内容，也是考生经常混淆的难点部分。

为此，本题要求考生对这三个概念进行两两比较，以考查考生对它们之间关系的理解情况。

一正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。