长亭送别

《长亭送别》原文和译文（翻译）长亭送别原文：（夫人、长老上，云）今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席。

我和长老先行，不见张生、小姐来到。

（旦、末、红同上，旦云）今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。

”（旦唱）[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。

柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。

马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。

听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。

此恨谁知！（红云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里呵！（旦唱）[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。

兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。

（做到科）（见夫人科）（夫人云）张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。

张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。

俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。

（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。

（洁云）夫人主见不差，张生不是落后的人。

（把酒了，坐）（旦长吁科）（旦唱）[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。

酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。

[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知。

猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。

[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。

意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。

（夫人云）小姐把盏者！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！（旦唱）[上小楼]合欢未已，离愁相继。

想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。

我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。

[幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。

全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。

（夫人、长老上场，说）今天送张生进京赶考，在这十里长亭，准备了送别酒宴；我和长老先行动身来到了长亭，只是还没见张生和小姐到来。

（莺莺、张生、红娘一同上场）（莺莺说）今天送张生进京赶考，本就是使离别的人伤感，何况又碰上这深秋季节，多么烦恼人呀！“悲欢离合都在这一杯酒，从此就要各分东西相隔万里。

”【正宫】【端正好】碧兰的天空飘着白云，地上满是零落的黄菊，萧瑟的秋风劲吹，避寒的大雁南飞。

清晨，是谁把经霜的枫树叶染得像喝醉一样红啊？总是离别人的眼泪。

【滚绣球】恨与张生相见得迟，怨情郎离别得太快。

柳丝虽长，却难系住（远行人的）玉马，恨不能使斜阳一直挂在疏林上。

张生骑马在前，因依恋而慢慢地走；（莺莺）我坐车在后，因难舍而紧紧地跟随。

刚刚告别了相思之苦，夫妻关系刚开始，这么快又开始分离。

听得张生说一声“要走了”，自己愁得立刻手腕消瘦镯子松落；远远望见离别的长亭，肌肤也立刻瘦损了。

这种悲恨的心情有谁能理解呢！（丫环红娘说）姐姐今日怎么不打扮？（莺莺说）你那知我的心里啊！（莺莺唱）【叼叨令】看见送行的车儿、马儿准备好了，禁不住心急火燎般的气；还有什么心情挑选花儿、饰物，打扮得那样娇娇滴地媚人；（不要说打扮，以后连床也懒得起了）准备好被子、枕头，只好昏昏沉沉地睡；从今往后，衫儿、袖儿，将谐拭（抹干）层层泪水。

这怎么不闷死人了，这怎么不闷死人了啊？久别后书信，一定要赶紧给寄来，以慰我惊慌不安的样子。

第二部分：在长亭的筵席上。

（到达长亭，拜见夫人）（夫人说）张生和长老坐，小姐这边坐，红娘拿酒来。

张生，你也上前来，都是自家的亲眷，不要回避。

我今日将莺莺许配给了你，到了京师后不要辱没了我孩儿，努力争取一个状元回来者。

（男主角张珙说）小生我托夫人洪福，凭着胸中的才气，把考个功名看得就像在地上捡小草一样轻而易举。

（和尚说）夫人见识不会错，张生不是个落后的人。

（斟酒后，坐下）（女主角莺莺长吁科）【脱布衫】秋风把亭外枯黄的树叶纷纷吹落，衰草在寒烟笼罩下一片迷茫。

《长亭送别》教案《长亭送别》教案内容集合八篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者为大家收集的《长亭送别》教案8篇，欢迎大家分享。

《长亭送别》教案篇1【教学目标】【知识目标】1、了解王实甫作为“文采派”代表的戏曲语言特点。

2、学习情景交一融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法。

【能力目标】1、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性*格的表达效果。

2、能够根据剧情正确分析概括人物性*格及主题。

3、能运用比较鉴赏的方法提高欣赏戏曲语言艺术的品位。

【情感目标】能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男一女爱情婚姻的压制与残害，能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性*格。

第一课时一、由柳永〈雨霖铃〉导入。

全词中心句：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。

对爱情执着追求，胜过荣华富贵的名句：次去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

以特殊时间、地点与景物衬托离愁悲苦的名句：今宵有酒何处，杨柳岸晓风残月。

二、王实甫与〈西厢记〉简介。

1、王实甫，名德信，字实甫。

2、〈西厢记〉是元杂剧四大爱情剧的高一峰。

3、四大爱情悲剧：王实甫〈西厢记〉关汉卿〈拜月亭〉郑光祖〈倩女幽魂〉白朴〈墙头马上〉 4、〈西厢记〉全名〈崔莺莺待月西厢记〉（试解题）是元杂剧中特殊的连本长戏，共五本二十一折。

[唐、元稹〈莺莺记〉，金、董解元〈西厢记诸宫调〉]5、剧情简介。

（参见〈导学〉与注解①）三、速读课文后，全班朗读全文，注意角色*转换及情感变化。

四、整体把握呢哦容：本折库名为〈哭宴〉，题目为课文编者所加，试按谈两题各自侧重点，并按本题为线索把全折分为几个画面，分别拟定小标题。

1、原题侧重送别的`气氛情感，突出性*格矛盾而编题侧在地点、事件，留有悬念，但也较一般化。

2、五里——短亭，十里——长亭，送君终须别，离愁万里长。

《长亭送别》教案（优秀7篇）雷雷第一课时一、导入学生活动：请学生简介《西厢记》的故事梗概；谈谈他们心目中的张生、红娘、莺莺。

教师引导：张生和莺莺在经历了佛殿相遇、一见钟情、月下吟诗、互通歌曲，发展到传书递简、跳墙赴约，直至西厢幽会、两情缱绻，最后长亭送别、海誓山盟，他们的爱情最终是花好月圆。

这就是流传至今的《西厢记》，今天我们共同来欣赏其中最美的一折，《长亭送别》。

二、1、小组合作：对照注释，浏览课文。

不懂的问题互相讨论，向老师提问。

2、小组合组：分角色朗读课文。

三、请一位同学介绍节选课文内容大意。

教师播放课件，帮助把握内容大意。

四、请几位同学朗读重点曲子：《滚绣球》、《叨叨令》、《脱布衫》、《满庭芳》《朝天子》、《三煞》、《二煞》、《一煞》五、布置作业：深入阅读课文，在把握戏剧冲突的基础上，试着理解其主题。

第二课时一、快速浏览全文，划分段落结构，并为各部分拟一个角度一致的小标题。

(详见课件)二、这四部分都紧扣一个字来写，“别”，抒发了莺莺的离愁别恨。

那么，导致有情人天各一方的主要因素是什么？，科举考试。

三、学生活动：依据文本，说说在对待科举考试这件事情上，老夫人、张生、莺莺的态度有什么不同？老夫人：“到了京师休辱没了俺孩儿，挣揣一个状元回来。

”深入体会“辱没”、“挣揣”等词语的含义。

张生：“小生此一去，白夺一个状元回来。

”在对待这件事情上，此二人的观点是一致的：重视功名利禄。

莺莺：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。

”在科举这件事情上，莺莺的想法是与他们不一致的，她更重视的是爱情。

四、分析其中的戏剧冲突。

戏剧冲突包括：人物和人物的冲突；观念和观念的冲突；情感与情感的冲突。

比较起来，哪些冲突更为重要？当然是人物背后的观念与情感的冲突更为重要，而剧作家表现什么样的冲突体现了作家的思想价值取向，体现作品的社会意义。

就本文的戏剧冲突分析，看体现了什么矛盾，作家的思想价值取向是什么，作品的社会意义是什么。

《长亭送别》原文和译文（翻译）长亭送别原文：（夫人、长老上，云）今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席。

我和长老先行，不见张生、小姐来到。

（旦、末、红同上，旦云）今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。

”（旦唱）[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。

柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。

马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。

听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。

此恨谁知！（红云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里呵！（旦唱）[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。

兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。

（做到科）（见夫人科）（夫人云）张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。

张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。

俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。

（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。

（洁云）夫人主见不差，张生不是落后的人。

（把酒了，坐）（旦长吁科）（旦唱）[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。

酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。

[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知。

猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。

[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。

意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。

（夫人云）小姐把盏者！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！（旦唱）[上小楼]合欢未已，离愁相继。

想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。

我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。

[幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。

全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。

王实甫《长亭送别》原文及赏析《长亭送别》写张生赴京赶考，莺莺送别的情景，刻画了莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的叛逆性格，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。

下面是小编给大家带来的王实甫《长亭送别》原文及赏析，欢迎大家阅读!长亭送别元代：王实甫(夫人、长老上云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席;我和长老先行，不见张生、小姐来到。

(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵!“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。

”[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。

柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。

马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。

听得道一声“去也”，松了金钏;遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?(红云)姐姐今日怎么不打扮?(旦云)你那知我的心里呵![叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气;有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡;从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。

兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥?久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。

(做到)(见夫人科)(夫人云)张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。

张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。

俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。

(末云)小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。

(洁云)夫人主见不差，张生不是落后的人。

(把酒了，坐)(旦长吁科)[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。

酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。

[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知;猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。

[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。

意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。

(夫人云)小姐把盏者!(红递酒，旦把盏长吁科，云)请吃酒![上小楼]合欢未已，离愁相继。

长亭送别课文精讲一、章节划分《长亭送别》是《西厢记》中最为脍炙人口的片段之一，主要描绘了莺莺为张生送别时的情景。

根据不同的标准和理解，这段文字可以有不同的段落划分方式。

以下是根据常见理解和分析提供的两种段落划分方式：第一种划分方式：1. 第一部分（科白和【端正好】等三曲），赴长亭路上的场面，写莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。

2. 第二部分（“做到见夫人科”至“专听春雷第一声”），长亭饯别的场面，主要刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。

第二种划分方式：1. 第一层次：写莺莺和张生去长亭路上的感触。

2. 第二层次：写长亭饯别时莺莺的悲痛心情。

3. 第三层次：写莺莺对张生的叮咛和嘱咐。

这两种划分方式略有不同，但都主要围绕着莺莺为张生送别的情景展开，通过不同的段落划分，更好地展现了这段文字的情节和内涵。

同时，无论是哪种划分方式，都强调了莺莺对张生的深情厚意和珍重爱情的思想感情，以及她对于功名利禄的轻视和对于离别的无奈和痛苦。

二、文章赏析《长亭送别》它描绘了莺莺为张生送别时的情景，展现了两人缠绵依恋而又无可奈何的情感状态。

这段文字的赏析可以从多个方面进行，以下是其中几个方面：一、情感表现《长亭送别》以细腻入微的笔触，深刻表现了莺莺为张生送别时的内心情感。

从一开始的“听得道一声‘去也’，松了金钏”，到最后的“柳丝长，玉骢难系”、“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”，作者通过夸张、对比等修辞手法，将莺莺的悲痛、怨恨、无奈等情感表现得淋漓尽致。

同时，作者还巧妙地运用了典故和比喻等手法，如“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，将莺莺的悲痛情感与古代文人的境遇相联系，更加深刻地表现了她的内心世界。

二、人物塑造《长亭送别》中的人物形象栩栩如生，尤其是莺莺这一形象，给人留下了深刻的印象。

莺莺不仅美丽聪慧，而且具有坚定的爱情信仰和高尚的道德品质。

她珍视爱情，轻视功名利禄，对于张生的离去充满了无奈和痛苦。

《长亭送别》赏析“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。

”为本折戏定下了凄切悲慨的总基调。

按时间顺序和人物活动情状，将本折戏铺排成各具特色的四个段落。

1．赴亭吟秋。

【端正好】抓住“霜林醉”这一秋天清晨的特定景色，用“离人泪”作比，达到了情景交融的艺术效果。

淡淡的云彩，轻轻飘荡在蓝天，枯萎的菊花纷纷披谢于大地，耳畔西风阵阵凄紧，眼前北雁嘹唳南飞……这些富有深秋季节特征的景物，集中地渲染出寥落萧瑟的悲秋气氛，生动地衬托出莺莺为“离人伤感”而产生的忧郁心情。

这支曲子是戏曲中的一首“秋思之祖”。

铺设了含情之景后，又借景传情。

悲慨地设问一句“晓来谁染霜林醉”？又深情地自答：“总是离人泪！”以“染”至“醉”，通过拟人化的手法，形象地传示出了莺莺内心曲折而深沉的悲愁之情。

【滚绣球】劈头一句：相见恨晚而相别怨疾，两相对照鲜明有力地表达了对心上人爱得深、恋得切的真挚感情。

它是本曲身心憔悴的先声。

作者又捕捉来了“柳丝”、“疏林”与“斜晖”，有意地将人物的主观之情有机地寄寓于这些别具特色的客观之物。

迭经波折的相思才告结束，身不由己的离别又早开始！一听说心上人“去也”，莺莺就愁损了身体而“松了金钏”；远远地看到那即将分手的长亭，伤心得“减了玉肌”。

极度的夸张，深沉凄切地表达了对拆散恩爱夫妻的崔母，以及崔母所代表的封建礼教的强烈控诉。

送别亲人，理当“打扮”，自然地引出了【叨叨令】的曲词。

此曲以联珠对的高超技艺，巧用日常口语，将双音、叠词、排比、对称以及儿化音等多样形式熔于一炉，由眼前身边的具体事物，联想到日后内心的复杂情怀，形成了哽咽抽泣、回环往复的声态，凸现出女主人公无限悲楚的形象。

2．亭宴遣恨。

从莺莺、张生与老夫人在长亭上相见起，戏剧进入了亭宴阶段。

三把酒和三遣恨是这一阶段的主戏。

夫人把酒时，莺莺公开流露出满怀的愁与恨。

通过【脱布衫】至【幺篇】的三支曲词，形象地描绘了张生在宴席上身心不谐、精神不振的可怜情态，并由人及己，又推己及人地遣诉了夫妻双方“意似痴，心如醉”的愁怨之情。

《长亭送别》教案（优秀6篇）雷雷第一课时一、导入学生活动：请学生简介《西厢记》的故事梗概；谈谈他们心目中的张生、红娘、莺莺。

教师引导：张生和莺莺在经历了佛殿相遇、一见钟情、月下吟诗、互通歌曲，发展到传书递简、跳墙赴约，直至西厢幽会、两情缱绻，最后长亭送别、海誓山盟，他们的爱情最终是花好月圆。

这就是流传至今的《西厢记》，今天我们共同来欣赏其中最美的一折，《长亭送别》。

二、1、小组合作：对照注释，浏览课文。

不懂的问题互相讨论，向老师提问。

2、小组合组：分角色朗读课文。

三、请一位同学介绍节选课文内容大意。

教师播放课件，帮助把握内容大意。

四、请几位同学朗读重点曲子：《滚绣球》、《叨叨令》、《脱布衫》、《满庭芳》《朝天子》、《三煞》、《二煞》、《一煞》五、布置作业：深入阅读课文，在把握戏剧冲突的基础上，试着理解其主题。

第二课时一、快速浏览全文，划分段落结构，并为各部分拟一个角度一致的小标题。

(详见课件)二、这四部分都紧扣一个字来写，“别”，抒发了莺莺的离愁别恨。

那么，导致有情人天各一方的主要因素是什么？，科举考试。

三、学生活动：依据文本，说说在对待科举考试这件事情上，老夫人、张生、莺莺的态度有什么不同？老夫人：“到了京师休辱没了俺孩儿，挣揣一个状元回来。

”深入体会“辱没”、“挣揣”等词语的含义。

张生：“小生此一去，白夺一个状元回来。

”在对待这件事情上，此二人的观点是一致的：重视功名利禄。

莺莺：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。

”在科举这件事情上，莺莺的想法是与他们不一致的，她更重视的是爱情。

四、分析其中的戏剧冲突。

戏剧冲突包括：人物和人物的冲突；观念和观念的冲突；情感与情感的冲突。

比较起来，哪些冲突更为重要？当然是人物背后的观念与情感的冲突更为重要，而剧作家表现什么样的冲突体现了作家的思想价值取向，体现作品的社会意义。

就本文的戏剧冲突分析，看体现了什么矛盾，作家的思想价值取向是什么，作品的社会意义是什么。