人教部编版七年级语文下册课件-课外古诗词诵读 《泊秦淮》、《贾生》共22张PPT

• C.这首诗表现了商女只知歌唱,不懂国破家亡之恨的现 状
• D.这首诗表现了诗人不忘历史教训,忧国忧民的思想感 情
贾生
李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
李商隐（813—858），字义山，号玉溪 生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内沁阳。 他是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因 诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近， 且三人都在家族里排行第十六，故并称为 “三十六体”。作品收录为《李义山诗集》。
本诗于六代兴亡之地的感叹中寓含忧念现世之情 怀。
首句写景，“烟”、“水”、“月”、“沙”由 两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧冷清的水色 夜景。
次句点题，并以“近酒家”引发思古之幽情。
后二句由一曲《玉树后庭花》引发无限感慨， “不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺 不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人，即醉生梦死的 统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体， 一个“犹”字透露出作者批判之意、忧虑之情。
指百姓。
指汉文帝向前移动坐席， 靠近贾谊，以便更好地倾 听。
诗意：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊 的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动 双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是问无关轻重的 鬼神之事。
这首咏叹贾生故事的短诗， 其着眼点，不在个人的穷通 得失，而在于指出封建统治 者不能真正重视人才，使其 在政治上发挥作用。
课外古诗词诵读（一）
部编本人教版·七年级下册语文
导入新课 情景导入
同学们，古诗是我国古代 灿烂文化的一颗明珠，一首古 诗就是一幅绚丽多彩的画，一
曲婉转动听的歌录。也是初中生
语文学习的一个重要内容。今 天我们就来欣赏几首古诗。
诗 词 《泊秦淮》杜牧 课 《贾生》李商隐 题 总 览
学习目标
1.通过作家生平、作品背景了解古诗词内 容。 2.品味语言，体味诗歌意境。 3.背诵古诗词。
• 这首诗的“可怜”是“可惜”的意思;《卖炭翁》中的“可 怜”是“值得怜悯”的意思
• 2.诗人对贾生(贾谊)的评价是什么?表达了诗人怎样的 感情?
• 贾谊有才华,但得不到重用。 表达了诗人对怀才不遇 的感慨。
• 1.背熟两首诗，并默写一遍。 • 2.改写其中一首诗。（不少于300字）
六朝时十分繁华。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
曲名，《玉树后
庭花》的简称，
南朝陈后主所作，
歌女。
这里指 秦淮河。
后世多称为亡国 之音。
讲授新课
诗歌大意
浩渺寒江之上弥漫着迷蒙 的烟雾，皓月的清辉洒在白 色沙渚之上。入夜，我将小 舟泊在秦淮河畔，临近酒家。 金陵歌女似乎不知何为亡国 之恨黍离之悲，竟依然在对 岸吟唱着淫靡之曲《玉树后 庭花》。
这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写 诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊， 夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍 生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事， 不能任贤，不顾民生的昏庸特性。寓慨于讽，讽刺效 果颇好。
• 读《贾生》
• 1.诗中的“可怜”的意思是什么?“可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒(《买炭翁》)”中的“可怜”怎样理 解?
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泊秦淮
杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
杜牧（803—852），字牧之，号 樊川居士。唐代文学家，京兆万年人， 与李商隐并称“小李杜”。代表作品 有《泊秦淮》《阿房宫赋》等。
即秦淮河，长江下游支
泊秦淮 流，相传是秦时为疏通
淮水开凿。秦淮河流经
杜 牧 的南京夫子庙一带，在
即贾谊（前200-前168），
贾 生 西汉政论家、文学家，力
主改革弊政，提出了许多
汉代长安城中未
李商隐 重要政治主张，但却遭谗
被贬，一生抑郁不得志。
央宫前殿的正室。宣室求贤访逐臣，
才华，这里指贾 谊的政治才能。
贾生才调更无伦。
被贬谪的大臣，这里指曾 被贬到长沙的贾谊。
可怜夜半虚前席，
可惜。 不问苍生问鬼神。 徒然。
诗意：罩着河水，月亮笼罩着沙。入夜， 我将小船停靠在秦淮河畔临近酒家。可怜的商 女不知道国已经要亡，还在对岸唱着淫靡之曲 《后庭花》。
这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感 怀之作，借陈后主（陈叔宝）因荒 淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些 不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐 统治者，表现了诗人对国家命运的 无比关切和深深忧虑的情怀。
• 阅读《泊秦淮》,回答下列问题。
• 1.杜牧唐是 (朝代)代诗人李,与商隐 并称“小李杜”。
• 2.点明全诗主旨的诗句 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
是
。D
• 3.下面说法最恰当的一项是 ( )
• A.这首诗描绘的是歌舞升平,国家蒸蒸日上的繁荣景象。
• B.这首诗描绘的是江南处处春景,抒发了诗人流连忘返 的心情。