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人教部编道德与法治五年级下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第一课时。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材：本单元以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴的历史进程，歌颂了仁人志士的革命精神与爱国精神，本课着重引导学生了解时间轴上抗日战争时期和解放战争时期中华民族奋勇抗争的事迹及体现在人民身上的革命精神，从而认识到抗战精神是民族复兴的强大动力，树立奋发图强的爱国志向。
本课教学内容分四个话题。
第一个话题：勿忘国耻。
介绍抗日战争中侵略者的暴行，自在使学生感悟国土沦丧，生灵涂炭的悲痛。
第二个话题：众志成城。
引导学生理解全民族抗战的意义，学习中华民族奋勇抗争的精神。
第三个话题：中流砥柱。
帮助学生了解中国共产党在抗日战争中的重要贡献，由此理解中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用，以及抗日战争胜利的重大意义。
第四个话题：走向胜利。
帮助学生了解解放战争时期的历史，同时回溯历史，引导学生缅怀英烈，树立建设国家的志向。
二、说学情分析：五年级学生具有较强的信息搜索和处理能力，对抗日战争时期和解放战争时期的历史事件和人物故事，学生已经通过阅读书籍参与学校举行的历史纪念活动，观看相关题材影视资料等已经有了初步的认识和了解，但较多学生由于未进行过专题探究和钻研，对部分知识点的认识还处于模糊状态，甚至存在误区。
学生因为对历史事件背后的含义不了解，以致不清楚中国共产党在抗日战争时期起到的中流砥柱的作用，不清楚抗日战争和解放战争期间形成的自力更生艰苦奋斗的延安精神等，就无法激起学生对这段历史深刻强烈的情感认同。
因此，教师要善于利用学生快速接收处理信息的能力，将历史资料进行有选择性的补充，通过音频、视频、图文等资料，充分调动学生的感官，在生动有趣的史诗资料、情感熏陶中激发学生的爱国情感，引导学生自觉树立建设祖国的伟大志向。
10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）一、教学目标1.了解抗日战争和人民解放战争的基本情况；2.了解夺取战争胜利的重要性和胜利的原因；3.培养学生争取胜利的勇气和决心。
二、教学内容1. 抗日战争（1）起因日本侵略中国，发动全面侵华战争。
（2）战争过程抗日战争经历了长达8年的艰苦卓绝的斗争，中国军民进行了顽强的抵抗，难民潮、八路军游击战争、华北抗日根据地的建立和发展，红军长征等战斗和行动成为了中国人民不屈不挠的精神象征。
（3）胜利原因我国政府的英明决策，全国人民的共同抗战，各抗日武装的英勇表现，中国共产党以毛泽东为代表的领导，是取得胜利的重要原因。
2. 人民解放战争（1）起因中华民族的尊严和利益长期受到帝国主义和国民党的侵犯和压迫，导致了人民不满，开展了一系列反帝反封建斗争。
（2）战争过程人民解放战争经历了十三年的坚持不懈的斗争，中国共产党和人民军队统一战线，军民合作，动员全民族的力量，在长征、抗日战争、淮海战役、渡江战役等战斗和战役中，消灭了国民党军队，夺取全国胜利。
（3）胜利原因领导人民取得胜利的重要原因是党的正确路线和政策，中国共产党的领导，人民军队的英勇和坚定，人民群众的支持与参与是取得胜利的重要原因。
三、教学方法通过讲解、配合PPT图片、短片显示，带领学生感受战争中的艰辛，体会胜利来之不易的历程。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师通过简短而富有感染力的语言，向同学们介绍今天的学习主题，“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”。
2. 讲解（25分钟）接着，教师对二战时期中国的抗战和解放战争进行详细解释，讲解当时的历史背景、战争过程、胜利的原因等。
3. 显示PPT图片和短片（20分钟）教师通过PPT和短片向学生们展示史实和历史价值，带领学生感受事实的残酷和历史上的深刻教训，引导学生认识到胜利的重要性和付出的代价。
4. 总结（5分钟）最后，教师进行简单概括，总结本次学习的重点内容，鼓励学生们未来肩负着祖国繁荣富强的历史责任。
部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计及教学设计一. 教材分析本课是部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。
教材通过介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果，让学生了解中国人民为了民族独立和人民解放所进行的伟大斗争，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于抗日战争和人民解放战争的具体内容和意义可能了解不多。
学生对于战争的概念和战争中的英雄人物可能有一定的兴趣，但需要引导他们从更宏观的角度去理解这两场战争对中国历史和现实的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果，知道这两场战争对中国历史和现实的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
2.难点：引导学生从宏观角度理解这两场战争对中国历史和现实的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习抗日战争和人民解放战争的历史。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析这两场战争的意义和影响。
3.案例教学：通过讲解战争中的英雄人物和事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级道德与法治下册。
2.资料：抗日战争和人民解放战争的相关资料和图片。
3.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道抗日战争和人民解放战争吗？它们对中国历史和现实有什么重要意义？”引发学生的思考和兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和资料呈现抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
4、每年的（）月（）日设立为南京大屠杀死难者公祭日。
5、1936年12月12日，（）和（）在西安对蒋介石实行兵谏。
6、1945年9月2日，（）在投降书上签字。
（）月（）日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。
7、在保家卫国的战争中，涌现了大批的抗日英雄，如：（）、（）、（）、（）......8、在敌后抗日根据地，全民参战，开展了灵活多样的（）。
有（）、（）、（）、（）......二、判断题。
（）1、每年的12月13日设立为天津大屠杀死难者公祭日。
（）2、1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国的大好河山。
（）3、南京大屠杀死难者30万人。
（）4、中国军队血战台儿庄，歼敌10000多人，这是抗战以来正面战场取得的最重大的胜利。
（）5、抗日英雄杨靖宇是第29军将领。
（）6、我知道的抗日小英雄有刘胡兰、王二小、张嘎......。
（）7、位于陕北黄土高原中部的西安，是全国敌后抗日根据地的指挥中心。
（）8、抗日战争的胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。
三、选择题。
1、南京大屠杀死难者（）万人。
A、20B、30C、402、九一八事变后，有一首歌曲（《》）广为传唱。
A、《松花江上》B、《义勇军进行曲》C、《红岩》3、抗日战争历时（）年。
A、10年B、14年C、13年4、1940年8月，（）战役，八路军100多个团对日本侵略军发动大规模攻击，歼敌40000余人，沉重地打击了敌人。
A、血战台儿庄B、西安事变C、百团大战5、现在北京的一段路名为（“”），以示纪念。
A、赵登禹B、张自忠C、左权6、1936年12月12日，（）和（）在西安对蒋介石实行兵谏。
A、张学良和杨虎城B、张学良和周恩来C、朱德和陈毅四、连线：将下列大事件与发生各行的时间对应连起来。
西安事变1931年9月18日卢沟桥事变 1937年12月13日九一八事变 1937年7月7日台儿庄战役 1940年8月百团大战 1938年春南京大屠杀 1936年12月12日五、简答题。
10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）一、教学目标1.了解中国抗日战争和人民解放战争的背景与历史。
2.掌握夺取抗日战争胜利和人民解放战争胜利的具体历史事件与过程，给学生提供历史的学术素质。
3.培养学生的历史思维能力和分析能力，增强学生的历史责任感和民族自豪感。
二、教学重难点1.掌握中国抗日战争与人民解放战争的时间背景与基本历史事件，思考为什么要这样做，如何做到胜利。
2.学生分析总结出影响抗日战争、人民解放战争的因素，如何克服困难取得胜利，毛泽东思想。
三、教学内容1. 抗日战争（1）抗日战争的爆发1931年九一八事变，日本侵略中国东北，占领了中国政府管理的辽宁、吉林、黑龙江三省，随后扩大侵略范围。
中国军队和民众进行抵抗，开始了长达八年的抗日战争。
（2）抗日战争的基本形势1941年，日本发动了太平洋战争，抗日战争转入全面的民族解放战争阶段。
中国共产党领导的新四军、东北抗联、八路军、新八军等武装力量抗击日寇。
同时，国民政府抗战，抗击日寇，并开展了抗日区统制工作。
（3）夺取抗日战争胜利的主要经验•团结各方力量，总动员•开展游击战争和正面战役相结合的斗争•大力发展根据地和人民群众组织力量•发动群众，调动民间力量•在日本和国民党之间利用矛盾，消耗敌人的战斗力2. 人民解放战争（1）人民解放战争爆发1945年8月15日，日本无条件投降。
同年9月，国共两军协定在重庆签署双十协定，结束第二次国共内战。
1949年10月，新中国成立，人民解放战争胜利结束。
（2）建立新中国的基本经验•以党的基本路线为指导思想•建立人民民主专政政权•建立以生产资料公有制为主体经济•发展社会主义文化和教育•实行独立自主的和平外交政策四、教学方法1.名词解释法：帮助学生理解课文内容中的专业术语；2.思维导图法：通过归纳整理，方便学生对内容进行总结和回顾；3.课堂讨论法：通过对课文内容进行讨论，激发学生兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。
第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标：1、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。
以积极的态度面对未来.2、初步养成尊重历史的好习惯。
3、了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力。
4、将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。
教学重难点：教学重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
教学难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
课前准备：1.学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。
2.教师准备：教学多媒体。
课时安排：2 课时教学过程第一课时教学目标：1.了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
2.明白抗日战争胜利的重要意义。
教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
明白扰日战争胜利的重要意义。
活动一：全民坚持抗战1.教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施?提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。
2.教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。
国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。
3.教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。
同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.4.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。
活动二：抗日战争胜利的原因和意义1.教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。
谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。
10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（说课稿）一、教学内容本课是《道德与法治》五年级上册的第十单元，主题为“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”。
教学内容主要包括以下方面：1.学习抗日战争和人民解放战争的历史背景和基本过程；2.深入理解抗战的意义及抗战精神的特点；3.了解人民解放战争的基本情况和中国共产党的领导作用；4.探究抗战和解放战争的胜利对中国的影响和启示。
二、教学目标1.知道抗日战争和人民解放战争的基本历史背景和过程；2.理解抗战的意义及抗战精神的特点；3.熟知人民解放战争的基本情况和中国共产党的领导作用；4.掌握抗战和解放战争的胜利对中国的影响和启示。
三、教学重点和难点本课的教学重点在于让学生深入了解抗战和解放战争的历史背景和基本情况，理解抗战的意义及抗战精神的特点，以及探究抗战和解放战争的胜利对中国的影响和启示。
教学难点在于如何引导学生从历史事件中发现价值和意义，理解抗战和解放战争的意义，认识中国人民在战争中的表现和精神力量。
四、教学方法和手段本节课的教学方法采用课堂讲授、课件播放、分组讨论和情境教学相结合的方式。
其中，通过展示历史图片和文献，可以让学生更加生动地感受历史事件的真实性和深刻性。
课堂讲授部分重点突出教育背景和时代背景，通过文字和图片介绍历史事件的基本情况，以派生出相应的教育禀赋和时代思想。
课件播放可以充分利用计算机技术，通过动画和声音等辅助教具，使学生对相应内容更加深入地理解。
分组讨论是为了开展学生跨学科的思维，将所学知识与其他学科知识相结合，增强学生的群体合作意识和思维逻辑性。
情境教学部分是为了导入学生感性理解达到认识智能和情感智能之间的融合。
五、教学内容和方法安排1.情境教学（5分钟）：教师通过播放相关视频、乐曲或读者儿童文学作品等方式，引导学生回忆抗日战争和人民解放战争历史事件的主要内容和基本情况，激发学生自主学习和主动探究的兴趣。
2.课件播放（15分钟）：通过展示图片和文字，使学生深入了解抗日战争和人民解放战争的历史背景和基本情况，理解抗战的意义及抗战精神的特点，了解人民解放战争的基本情况和中国共产党的领导作用。
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）一、教学目标1.了解抗日战争和人民解放战争的背景和历史意义。
2.了解中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的作用和贡献。
3.培养学生爱党爱国的情感，增强民族自豪感和自信心。
4.培养学生正确的历史观和国家观，正确认识中国近现代历史。
二、教学内容1.抗日战争的背景和历史进程。
2.中国共产党在抗日战争中的作用和贡献。
3.人民解放战争的背景和历史进程。
4.中国共产党在人民解放战争中的作用和贡献。
三、教学重点1.了解中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的作用和贡献。
2.正确认识中国近现代历史。
四、教学难点1.培养学生正确的历史观和国家观。
2.增强民族自豪感和自信心。
五、教学方法1.课堂讲授法。
教师通过课件、PPT、图片和实物等，生动形象地向学生传授知识，使学生能够更深入地了解抗日战争和人民解放战争的历史。
2.活动法。
教师通过小组活动、讨论和展示等形式，让学生积极参与，互相交流，激发学生的学习兴趣和责任感。
六、教学步骤第一步：导入教师要求学生回忆一下中国历史上的一些重要事件，如辛亥革命、五四运动等，并引出本节课的主题——夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。
第二步：讲授抗日战争教师通过课件、图片和实物等形式，向学生介绍抗日战争的背景和历史进程，重点讲解中国共产党在抗日战争中的作用和贡献，如领导军民抗日、发动各种抗日游击战争等。
第三步：小组讨论教师将学生分成若干小组，让学生互相交流，讨论中国共产党在抗日战争中的作用和贡献，以及抗日战争给中国带来的影响。
第四步：讲授人民解放战争教师通过课件、图片和实物等形式，向学生介绍人民解放战争的背景和历史进程，重点讲解中国共产党在人民解放战争中的作用和贡献，如发动人民群众，组建军队，最终取得了胜利。
第五步：小组展示教师要求小组展示自己的讨论成果，分享彼此的观点和体会。
第六步：总结教师对本节课的内容进行总结，并重点强调中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的作用和贡献，让学生加深理解和领会。
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标1.通过查找资料，视频等资源感受“自力更生、艰苦奋斗”的延安精神。
2.以实际行动传承和弘扬延安精神。
3.了解中国共产党是抗日战争的中流砥柱。
教学重难点了解中国共产党在抗日战争和解放战争中发扬的“自力更生和艰苦奋斗的精神。
教学过程教学导入师：同学们，请看大屏幕，这是中国人民抗日战争纪念馆，在馆内啊，有一个重要的展览内容---中流砥柱。
师：中流砥柱这个词语是什么意思？请你说。
生表达。
师：中流砥柱，本来是指激流中巍然屹立的柱石。
那又为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱呢？今天就让我们走进那段历史去寻找答案。
一了解抗日战争中中国共产党遇到的困难活动一了解中国共产党在抗日战争过程中遇到的困难师：1931年，抗日战争开始爆发，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难，在这场民族危亡的紧要关头，中国共产党率先举起武装抗日的大旗，坚持抗战，但是在这个过程中，中国共产党遇到了一系列的困难。
遇到了哪些困难呢？同学们课前通过老师教授的信息技术方法查找和筛选了资料，下面进行小组交流。
师：下面谁来和大家一起分享。
（生可以利用投屏展示自己的资料进行展示和分享）生1：师：还有吗？还有补充吗？师：在这种困难的坏境，他们面临着生存危机。
（板书：生存危机)生2：敌人武器很强师：是呀，这是中国共产党在战争中遇到的第二个困难，也就是说敌我双方力量悬殊，敌强我弱。
（板书：敌强我弱）生3：国民党不但不抗日还剿共师：在民族危亡时刻，国民党的态度是不抵抗，（板书：国民党不抵抗）采取攘外必先安内的政策，所以在这种情况下，共产党不但要对付日本军队，还要反国民党的围剿，真是难上加难啊。
（利用思维导图进行知识点的梳理）困难国民党不抵抗敌强我弱生存危机二分析抗日战争中中国共产党采取的措施是的，在这个过程中遇到了如此多的困难，我们以共产党遇到的生存危机为例，进行探讨。
活动二自力更生——军民大生产师：在遭遇严重的自然灾害，生活极其困难的条件下，中国共产党是如何克服的呢？生汇报师：大生产运动是什么情形呢，我们来感受下。
部编版五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教学设计一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课，主要让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
通过学习，使学生认识到中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，赢得了民族独立和人民解放。
教材内容丰富，既有历史事实的描述，也有对战争胜利意义的解读，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。
但学生的认知水平有限，需要通过具体的事例和图片，帮助学生更好地理解历史。
同时，学生对战争的理解可能比较表面，需要引导学生深入思考战争背后的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，珍惜和平，懂得幸福生活来之不易。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
2.难点：引导学生深入思考战争背后的意义，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，帮助学生更好地理解历史。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：通过讲述战争中的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括战争图片、视频、英雄事迹等素材。
2.教材：准备教材，方便学生查阅相关内容。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争和人民解放战争的图片，引导学生关注战争中的英雄人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，为学生提供基础知识。
第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标1．树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。
结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
2．初步养成尊重历史的好习惯。
3．了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及伟大意义。
培养学生依据史实分析历史问题的能力。
4．将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比．引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。
教学重难点1．重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
2．难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
教学准备1．学生准备：课前查阅九一八事变和南京大屠杀的资料。
2．教师准备：教学多媒体。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、新课导入：全民坚持抗战1．教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后抗日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。
2．教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。
国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。
13．教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。
同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁．4．教师提问：请同学们根据教材，说说全民族抗战的表现有哪些。
二、抗日战争胜利的原因和意义1．教师讲述：抗战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。
谜底是一位中国古代历史人物．结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。
你的意见如何？回顾历史，你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。
提示：以上谜底都不去全面，美国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，蒋介石国民党军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不是唯一的因素。
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利1、1931 年至1945年，中国共产党领导全国人民进行了长达(14)年的抗日战争，打败了日本帝国主义，取得了抗日战争的伟大胜利！2、1931年，日本悍然发动(九一八事变)，开始侵华战争。
中国人民奋勇反抗，这是十四年抗日战争的开端，它也揭开了世界反法西斯战争的序幕。
3、1937 年7月7日，日军制造(卢沟桥事变)，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。
4、1937年12月，日本侵略军侵占南京。
进城后，对无辜居民和放下武器的中国土兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。
据统计,我国被屠杀的同胞至少有30万人。
这就是历史上震惊中外的(“南京大屠杀”。
)。
5、每年（12月13日）设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
6、在每个中国人心中，(九一八事变)、(南京大屠杀)都是最屈辱的记忆，它是民族的苦难、国家的灾难。
我们要铭记历史，勿忘国耻，永保和平。
7、(百团大战)是中国抗日战争时期,中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。
8、抗战时期，在抗日根据地，全民参战，开展机动灵活(游击战)，他们通过(地道战，地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战)等灵活多样的战术，有力地打击了日本侵略军。
9、1938年春，中国军队在山东（台儿庄）与日军进行了一场大规模的战役（台儿庄战役），这是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利。
10、英勇抗战的英雄人物：赵一曼、杨靖宇、左权、吉鸿昌、佟麟阁、赵登禹、张自忠。
11、1936年12月12日，(杨虎城、张学良)在西安扣押蒋介石，逼蒋抗日。
中国共产党以大局为重，促成了事变的和平解决。
“西安事变”后，国共两党建立了(抗日民族统一战线)。
12、在民族危机的紧要关头，中国共产党高举(抗日民族统一战线)的大旗，主张全民族抗战、持久抗战，开辟敌后战场，建立并巩固了敌后抗日根据地。
13、无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷，(中国共产党)始终坚持抗战到底，为全国人民树立百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，成为抗日战争的中流砥柱。
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利课时: 第1课时活动目标:1.了解九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，知道日本帝国主义发动的历时十四年的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难2.感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义。
3.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
活动重点:了解国家的屈辱历史，知道日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难，懂得国家公祭日设立的意义。
活动难点:铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
教师准备:歌曲《松花江上》学生准备:收集历史资料(九一八、七七事变、南京大屠杀)。
活动过程:活动一:观看视频，揭示课题1.教师谈话，激发情感:同学们，在过往的生活中，有哪些日子给你留下了快乐、幸福的记忆呢?我们的国家和民族又有哪些日子带给我们幸福回忆呢?2.班级交流，体会幸福:学生谈谈自己的幸福记忆。
3.教师小结:可是，有一种记忆却是这样的。
1931年9月18日，日本发动了蓄谋已久的侵略战争。
我国东北国土沦丧，三千万东北同胞躬身为奴。
活动二:苦难的记忆1.看视频，激发情感:教师播放歌曲《松花江上》的视频。
这首歌告诉了我们什么?通过歌曲的旋律你感受到了怎样的情绪?2.学生交流:(1)被掠夺教师出示粮食、矿产被掠夺的图片，学生思考:日军抢走了我们的资源，他们会用这些物资会干什么?(2)背井离乡教师出示街道被日军占领的图片，学生思考:图片向我们展示了当时东北的什么情况?我们的东北同胞为什么会离开自己的故乡去流浪?3.出示残历碑图片，小结:残历碑是一页无法翻动的日历，记录着民族“国土沦丧”的苦难记忆。
每一年的这一天，我们都应该在心中拉响警报，勿忘国耻!活动三:七七事变1.新闻链接，引发思考:日本老兵在卢沟桥下跪的新闻报道。
为什么日本老兵要在卢沟桥下跪呢?2.阅读材料,了解卢沟桥事变:七七事变，又称卢沟桥事变。
1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名士兵失踪，要求进入宛平县城(今卢沟桥镇)搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。
