青岛版数学三年级下册简单的时间计算 )

青岛版数学三年级下册(24时计)时法．24时计时法页。

][教学内容68》67～《义务教育教科书·青岛版数学（三年级下册）][教学目标通过本节课的学习，学生体会普通计时法和24时计时法产生1.的必要性，能正确区分两种计时法； 2.探索、学习两种计时法的转化方法，能熟练进行两种计时法的转化；时计时法在生活中的重要作用，初步体验学3.经历解决现实问题的过程，感受24 习数学的价值。

[教学重点]24时计时法的意义。

[教学难点] 理解两种计时法的转化原理，熟练进行两种计时法的转化。

[教具准备] 课件，钟表模型。

[教学过程]一、谈话导入课题师：同学们，古往今来，浩瀚的宇宙引发了人们无限的遐想，人们探索宇宙、研究太空的脚步从未停止。

关于太空，大家都了解哪些知识？大家的这些知识又是怎样知道的？预设1：我是看书知道的。

预设2：我是看天文电影知道的。

师：天文电影会让我们学会很多天文知识，是学习天文知识的一个很好的途径。

星期天，小华、小林、小刚就一块去天文馆看电影了，我们一起去看看：他们在天文馆门前看到了什么？信息？师：仔细观察信息窗，你看到了哪些《宇宙旅行》预设：9:00 《恐龙灭绝与天体碰撞》 10:30 00《奇妙的星空》 15：《小丽访问哈勃》 15:45 。

16:30——8:30开馆时间：师：看到这些信息，你马上想到了什么问题？ 1:15:00是几时？预设2:16:30是几时？预设师：同学们提出的问题非常有价值。

相信通过今天的学习，同学们的这些疑问都能找到答案。

下面我们先来研究第一个问题：)(师板书问题。

：00是几时”？“15【设计意图】在学习本课前，学生已学习了钟表的初步认识，会读、认钟表上的时刻。

通过课前调查可以得知：学生生活中的计时法实际是以普通计时法为主的，所以他们对普通计时法比较熟悉，但存在使用并不规范的问题，即：虽然使用了普通计时法，仅存在一些模糊的但又结合现实情境省略了时间词；而对于２４时计时法则知之甚少，引导学生唤起生活经验，所以在这节课一开始我先通过学生观察信息窗提出问题，感知。

小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文一教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢? 出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领?2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文二教学目标:1.知道时间可以分钟面时间.经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念.2.正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题.教学过程:一. 认识两种时间概念:1.我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时.(板书:8时.8小时 )(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法.(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间.出示钟面(画一画)指出:8时,是表示的某一时刻,用〝时〞来说,它是一个钟面时间.(板书:钟面时间时 )而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻.) (板书:经过时间小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间. (用点●和箭头在钟面旁加以区分)2.判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时.3.揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间.二.教学经过时间的计算1.出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午_时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00.中午_时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算.(3)交流:用什么方法比较好? (实物投影反馈)板书:_-7=4(小时)_:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗, 为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时.2.王师傅上午7:30上班,中午_:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?教师借助0 24小时图帮助学生理解.体会不同方法.7:30 10:30 3小时,再加30分钟,是3小时30分7:30 _:30 4小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60._:00(10:60)-7:30=3小时30分3.练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4 :25放学,同学们下午在校有多长时间?三.综合练习1.想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30 下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间.四.总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗? 同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么? 出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间? 交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

时间和日期姓名：时刻表示类型：几时，如：8时。

几时几分，如8时30分。

几点几分，如8：20。

时间段表示类型：几小时几分（钟），如：8小时30分（钟）。

几小时，如8小时。

几分（钟），如：20分（钟）例1上午6：30到上午11：00一共多长时间？（1）上午6：00到上午11：00一共多长时间？（2）上午6：00到上午11：30一共多长时间？（3）上午6：30到上午11：30一共多长时间？（4）上午6：30到上午11：20一共多长时间？例2上午6：30到下午4：00一共多长时间？（1）上午6：00到下午4：00一共多长时间？（2）上午6：00到下午4：30一共多长时间？（3）上午6：30到下午4：30一共多长时间？（4）上午6：30到下午4：20一共多长时间？例3、晚上8：30到第二天早上6：30一共多长时间？（1）晚上8：00到第二天早上6：00一共多长时间？（2）晚上8：00到第二天早上6：30一共多长时间？（3）晚上8：30到第二天早上6：00一共多长时间？（4）晚上8：30到第二天早上6：20一共多长时间？例4、早上8：30开始，经过2小时30分结束，什么时候结束？（1）早上8：00开始，经过2小时结束，什么时候结束？（2）早上8：00开始，经过2小时30分结束，什么时候结束？（3）早上8：30开始，经过2小时结束，什么时候结束？（4）17时30分开始，经过2小时10分结束，什么时候结束？例5、早上8：00到校，路上要用20分钟，最晚什么时候从家出发？（1）早上8：30到校，路上要用20分钟，最晚什么时候从家出发？（2）早上8：30到校，路上要用1小时20分钟，最晚什么时候从家出发？（3）早上8：00到校，路上要用1小时20分钟，最晚什么时候从家出发？例6、4月10日到5月10日共多少天？（1）1月6日到1月25日共多少天？（2）3月6日到4月25日共多少天？例7、5月6日星期四，6月12日星期几？（1）6月21日星期五，7月15日星期几？（2）8月15日星期六，9月17日星期几？（3）2011年8月28日星期二，那么同年的教师节是星期几？。

简单的时间计算[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》67～68页。

[教学目标]1.结合生活实际，学生自主探究计算经过时间的算法，培养学生的推理能力和独立思考的习惯。

2.掌握求简单的经过时间的方法，正确解答一些求经过时间的实际问题，体会简单的时间计算在生活中的应用。

3.建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

4.体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，培养运用知识的能力。

[教学重点]自主探究并掌握计算经过时间的算法，能解决实际生活问题。

[教学难点]能正确地进行简单的时间计算。

[教学准备]教具：多媒体课件、演示钟表；学具：学生练习用的活动钟面。

[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，走进天文馆，上节课我们学习了24时计时法，今天我们继续到天文馆看看还有哪些新知识等待我们去发现？图1课件出示情境图(见图1)师：仔细观察画面，你找到哪些数学信息？预设1：天文馆的开馆时间是8:30～16:30预设2：科教片今日放映的片名和安排是：《宇宙旅行》 9:00《恐龙灭绝与天体碰撞》 10:30《奇妙的星空》 15:00《小丽访问哈勃》 15:45师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（教师有选择的板书在黑板上）预设1：天文馆每天开馆多长时间？图2预设2：从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？ 预设3：《小丽访问哈勃》播放了多长时间？……师：大家可真了不起，提出了这么多的问题，针对同学们提出的问题，这节课我们一起来研究简单的时间计算（板书课题）！【设计意图】由信息窗情境图导入，引导学生观察、发现、并提出有关时间的问题，不仅培养了学生的问题意识，同时也培养学生用数学的眼光观察生活的能力，让学生体会身边的数学。

二、自主学习，小组探究师：现在让我们一起去解决问题吧，下面请大家尝试解决：开馆时间8:30--16:30，天文馆一天的开馆时间有多长？师：为了更好的进行研究，老师给同学们一点小小提示。

简单的时间计算教学内容：青岛版三年级下册第67—68页信息窗1第2个红点及“自主练习”第3—10题。

教学目标：1．结合生活实际，学生自主探究计算经过时间的算法，培养学生的推理能力和独立思考的习惯。

2．掌握求简单的经过时间的方法，正确解答一些求经过时间的实际问题，体会简单的时间计算在生活中的应用。

3．建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

4．体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，培养运用知识的能力。

教学重难点：教学重点：自主探究并掌握计算经过时间的算法，能解决实际生活问题。

教学难点：能正确地进行简单的时间计算。

教具、学具：多媒体课件、钟表、学生练习用的活动钟面。

教学过程：一、创设情境，提出问题引导：同学们，走进天文馆，上节课我们学习了24时计时法，今天我们继续到天文馆看看还有哪些新知识等待我们去发现？课件出示情境图，提问：我们是怎样用24时计时法表示时间的呢？生活中哪些地方用24时计时法表示时间？（学生联系生活实际说一说。

）让学生仔细观察画面，找出数学信息。

预设1：天文馆的开馆时间是8:30～16:30预设2：科教片今日放映的片名和安排是：《宇宙旅行》 9:00《恐龙灭绝与天体碰撞》 10:30《奇妙的星空》 15:00《小丽访问哈勃》 15:45引导：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（教师有选择的将问题板书在黑板上）学生可能提出的问题预设：问题1：天文馆每天开馆多长时间？问题2：从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？问题3：《小丽访问哈勃》播放了多长时间？……引导：大家可真了不起，提出了这么多的问题，针对同学们提出的问题，这节课我们一起来研究简单的时间计算（板书课题）！【设计意图：由信息窗情境图导入，引导学生观察、提出有关时间的问题，不仅培养了学生的问题意识，同时也培养学生用数学的眼光观察生活的能力，让学生体会身边的数学。

】二、自主学习，小组探究引导：现在让我们一起去解决问题吧，下面请大家尝试解决：开馆时间8:30--16:30，天文馆一天的开馆时间有多长？为了更好的进行研究，老师给同学们一点小小提示：（课件出示）【温馨提示】1.找一找：天文馆什么时间开门，什么时间结束？2.利用你手中的材料，大胆地拨一拨、画一画、数一数，想办法算一算。

经过时间是指经历了多少时间。

在小学三年级的数学中，会涉及到一些简单的经过时间问题。

下面我将为你讲解经过时间的概念，并给出一些相关的例题和解答。

首先，让我们从最简单的情况开始。

假设有一天，早上8点钟开始上学，上学时间为30分钟，问下课时间是几点钟？这个问题是一个计算时间的问题。

我们可以直接在时钟上数数，也可以使用数字进行计算。

一分钟有60秒，所以30分钟共有30×60=1800秒。

早上8点钟后1800秒，是几点钟呢？我们可以把1800秒转换成分钟，1800÷60=30分钟，所以下课时间是8点30分。

现在我们来看一个稍微复杂一些的问题。

假设小明早上7点钟开始写作业，写作业的时间为45分钟，然后再玩游戏25分钟，问小明玩游戏结束后的时间是几点几分？同样，我们可以使用数字进行计算。

首先，小明写作业的时间为45分钟，那么7点钟后的45分钟是几点钟呢？我们可以用12小时制数进行计算。

7+1=8，也就是说，小明写作业结束后的时间是8点钟。

然后，小明玩游戏的时间为25分钟，那么8点钟后25分钟是几点钟呢？我们可以依然采用上面的方法进行计算。

25÷60=0.41小时，也就是说，小明玩游戏结束后的时间是8点41分。

除了以上的计算方法外，我们还可以使用时钟来解决这个问题。

我们可以从时钟上读取当前的时间，然后在时钟上向后推进相应的分钟数。

经过时间的问题可以进一步扩展为更复杂的问题，比如计算跨越了多少个小时、多少个半小时，甚至是多少个分钟。

在解决这类问题时，我们需要注意单位的转换和运算。

总结起来，经过时间指的是经历了多少时间。

解决经过时间的问题，我们可以使用数字进行计算，也可以通过时钟进行观察和推算。

在解决问题时，我们需要掌握时间单位的转换和加减运算。

小学三年级的经过时间问题通常较为简单，主要是通过实际情境的描绘，培养孩子的时间感知力和逻辑思维能力。

简单的时间计算教学内容：教材第59页，第五单元信息窗1第2个红点；自主练习4至7题；新课堂第五单元信息窗1第2课时。

教学目标1．使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。

2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

4．培养总结知识、运用知识的能力。

教学重难点教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教具、学具：多媒体课件教学过程一、创设情景，提出问题创设情境，复习旧知1．请你用两种记时法播报下面的电视节目：节目预报普通计时法 24时记时法金色童年上午8：50 （）六一剧场（） 14：00美术星空下午4：00 （）新闻联播（） 19：00 2．在下面括号里填上“时”或“小时”。

（1）小明上午7（）到学校，，小明做了1（）作业。

（2）妈妈每天早上8（）上班，每天工作8（）。

（3）小华每天在学校学习、活动6（）。

（4）新华书店每天早上8( )开始营业,下午6( )停止营业,一天营业10( )。

师：8时与8小时有区别吗？师：几时表示某个时刻（如：8时、21时），而几小时表示的是一段时间（如：从6时到8时所经过的这一段时间）。

这节课我们就来学习简单的经过时间的计算。

（板书课题）二、自主学习，小组探究谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法，在日常生活中有许多地方都要用到24时计时法，下面我们就来看一看天文馆一天的开馆时间有多长吧？学生收集相关信息，弄清题目意思。

指明说说题目意思。

预设：就是要算从8:30到16:30有几个小时。

请学生在独立思考的基础上想办法解决问题，然后在小组内讨论交流。