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·职教探索·《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）提出，职业教育要“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
”《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》要求：“推动……教学过程与生产过程对接。
”为此，中职学校必须加强校内实训基地的建设与管理。
校内实训是中职学校培养学生的关键环节，是实现“教学过程与生产过程对接”的重要保证，因此，校内实训基地是中职学校办学不可缺少的重要场所，实训基地的建设与管理是保证培养质量的关键。
中职学校应充分认识实训基地在培养人才中的重要作用，切实有效地抓好校内实训基地的建设，加强实训基地的管理。
一、校内实训基地建设目标1.满足需要。
满足学校各专业教学实训、职业技能训练和教科研的需要。
2.环境真实。
各专业相关的技能训练岗位与真实工作岗位相同。
3.体现先进。
设备、管理体现行业、企业的新技术、新工艺和新理念。
二、校内实训基地建设原则1.确保重点、兼顾一般原则。
坚持总体规划，分步实施，首先确保重点专业、主干专业实训基地建设的经费投入，与此同时，兼顾其它专业实训设备的购置，确保满足需要。
2.实用性和先进性相结合原则。
实训基地建设必须满足学生进行实践技能操作与职业岗位能力培养需求，新建实训基地或新增实训设备，要认真选型、正确把握适度超前界限，做到实用性与先进性相结合。
3.开放与共享原则。
不仅要为本校师生服务，还要为企业、社会服务，要与区域内的其他职业院校共享共用。
校内实训基地还可以与行业、企业共建、共享。
4.生产性原则。
实训基地建设应按照企业文化理念和经营环境进行布局，给学生营造一个真实的工作氛围，真正感受企业的文化熏陶。
三、加强校内实训基地管理的策略1.建设一支高素质的管理队伍。
首先是领导队伍。
学校领导的全力支持，协调相关职能部门的工作，统一认识是校内实训基地管理的关键。
校内实训基地建设的整体思路与规划校内实训基地建设思路与规划——电器应⽤与维修技术专业国家⽰范校建设汇报材料⽬录建设背景 (3)⼀、建设基础与存在的问题 (3)(⼀)建设基础 (3)(⼆)当前所存在的问题 (4)⼆、建设⽬标与意义 (5)(⼀)建设⽬标 (5)(⼆)建设意义 (5)三、整体建设思路与原则 (5)(⼀)整体建设思路 (5)(⼆)总体建设原则 (6)四、建设⼯作规划与⽅案 (7)(⼀)整体建设规划 (7)(⼆)新建校内实训基地的建设思路与规划 (7)(三)现有校内实训基地提升的思路与规划 (8)(四)建设成本预算 (9)五、在建设中应重点关注的困难或问题 (9)六、总结 (10)校内实训基地建设整体思路与规划建设背景贵州省思南县中等职业学校是“国家中等职业教育改⾰发展⽰范学校建设计划”中参建的1000所中职⽰范校之⼀，我专业是学校参建的重点专业。
根据国家⽰范校建设要求，学校建设与⼈才培养要为区域经济、区域产业服务，⽽校内实训是培养学⽣不可或缺的⼀个教学环节。
只有让学⽣通过实训将书本上的理论知识运⽤到实际当中，提⾼实践动⼿能⼒，提⾼职业技能和技巧，才能使学⽣真正具备参与社会竞争的能⼒。
电器应⽤与维修专业为重点⽀持建设的专业，为确保“国家改⾰发展⽰范校”建设项⽬的顺利实施，我专业急需建设⼀个能体现新技术应⽤，在全市起⽰范作⽤的⾼⽔平的实训基地。
⼀、建设基础与存在的问题(⼀)建设基础我校电器应⽤与维修专业拥有⼀⽀专业教学能⼒、实训指导能⼒较强的专兼职教师团队，现有专兼职教师？？⼈，专业教师？？⼈，实训指导教师？？⼈；专业实习指导教师中？？获得相关⾼级职业资格证书；另外我专业招聘了天津⼯程职业技术师范⼤学招聘了？？名专业知识丰富、动⼿能⼒强的⼤学⽣担任实训指导教师，⼤⼤提⾼了我校实训的教学能⼒，同时还聘请实践经验丰富的能⼯巧匠担任兼职教师。
我校电器应⽤与维修专业初步形成了与专业教学需求相适应的校内实验、实训体系。
校内实训基地的作用及其建设研究摘要：校内实训基地在培养学生职业能力方面的作用不可或缺，只有充分利用校内实训基地这个平台，才能严格按照培养目标进行训练，才能使学生真正掌握必需的实践技能。
认识校内实训基地的重要性，并探索加强实训基地建设的有效办法，对于促进职业教育持续稳定发展有重大的现实意义。
关键词：校内实训基地；作用；研究一、校内实训基地的重要作用1 加强学生职业技能培养是坚持职业教育办学方针的基本要求。
职业教育的办学方针是“以服务为宗旨、以就业为导向”。
只有以服务为宗旨，才能促进职业教育教学与生产实践和社会服务相结合；只有以就业为导向，把就业率作为衡量职业教育教学工作的重要指标，才能积极推动职业教育人才培养模式的转变。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，要“把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业院校教育教学工作的重要指标。
逐步建立有别于普通教育的，具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度”。
“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。
高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划。
进一步推进学生获取职业资格证书工作”。
《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》提出：“在确定教学目标时，要注重培养学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及综合职业素质。
”“职业院校要尽快突破传统的偏重课堂知识讲授、轻视岗位技能训练的做法，切实加强实践教学，创新有利于培养和提高学生职业技能的教学方法。
”由此可见，不论是高职还是中职，高度重视实践和实训环节教学都是非常必要的。
树立“职业教育是就业教育”的理念，按照企业需求培养人才，是坚持职业教育办学方针的必然要求，而加强校内实训基地建设，提高学生的职业技能水平，则是落实职业教育办学方针的具体举措。
2 校内实训基地是实现职业教育培养目标的必要条件。
目前，许多职业院校由于自身实训条件有限，都在企业建立了校外实习基地，采取校企合作培养模式，通过安排学生到企业实习来提高学生的动手能力。
［收稿时间］2021-05-17［基金项目］中国职业技术教育学会课题“‘体验+展示+实操’三维一体园林工程施工教学模式研究与实践”（1910382）；辽宁生态工程职业学院重点课题“‘双高’背景下园林专业群建设研究与实践”（LSTZY2019ZD06）。
［作者简介］陈绍宽（1979—），男，辽宁人，硕士，副教授，研究方向：职业教育课程与教学。
陈宏伟（1980—），男，辽宁人，博士，副教授，研究方向：职业教育课程与教学。
2022年12University Education［摘要］建设好和利用好实训基地是办好高等职业教育的关键所在。
文章以辽宁生态工程职业学院为例，从高职园林专业群校内实训基地的建设出发，分析了加强实训基地建设的必要性，提出了建设路径，并对建设的实践成果进行了总结。
实践证明：建设与岗位群匹配的实训基地并实施教学综合改革，有助于提升学生的实践能力和创新能力，同时为国内同类院校的实训基地建设提供参考。
［关键词］产教融合；园林专业群；实训基地建设［中图分类号］G642.44［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）12-0232-03在职业教育领域，高职院校实训基地的建设水平，直接反映高等职业教育办学能力和办学特色，与学生职业能力培养密切相关。
2017年，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），指出支持职业学校开展生产性实习实训，鼓励企业和学校共同建设生产性实训基地[1]，进一步强调重视加强实训基地建设的重要性。
在此背景下，全面加强实训基地建设，创造优质的实训环境，加强实践教学环节，不断提高人才培养质量，是摆在每一所高职院校面前亟待解决的问题。
辽宁生态工程职业学院园林学院课题组（下文简称“课题组”）通过国家级、省级创新型实训基地建设项目、示范性院校建设项目等途径获取资金，建成了一个教学过程与企业生产活动、技术流程相一致，教学管理制度与企业管理模式相对接的集教学、产品生产、科技研发、技术服务、学生双创五位一体的校内生产性实训基地。
校内实训基地建设1.背景介绍随着社会的不断发展和技术的不断更新换代，培养具有实践能力和创新精神的高素质人才已经成为了教育界和社会各界的共同愿景。
为了更好地满足这一需求，校内实训基地建设也逐渐成为高校教育改革的一项重要内容。
2.目标定位作为一项重要的教改项目，校内实训基地建设的目标定位应该是多方面的。
首先，它需要为学生提供一个更加齐全、先进、实用的学习环境，帮助他们更好地掌握课堂上所学的理论知识。
同时，它也需要培养学生的实践能力，让他们能够在实际工作中灵活运用所学的知识，去解决具体的问题。
此外，校内实训基地还应该通过与企业合作，探索一套高校-企业联合培养的新模式，加强对学生的职业素养培养，并为校企合作深入发展奠定基础。
3.建设方案为了充分实现以上目标，在校内实训基地建设方案的制定上，应该考虑以下几个方面：3.1 基地目标明确首先，需要明确建设的实训基地的优先方向和主要特色。
根据学校专业设置和地区经济特点，确定需要建设哪些实训基地，比如电子商务实训基地、金融实训基地、智能制造实训基地等等。
同时还需要明确这些实训基地所提供的具体实训项目和培训目标，以及建设项目的预期效果和评估体系。
3.2 设备齐全为了建设一所真正具有实用性和可操作性的实训基地，应该尽量配备各种所需实验设备，如计算机、电器、机械、模型、工具等，同时还要建设适当配置的实验室和相关技术支持服务平台。
这些设备和设施的先进性和质量，直接影响到实验效果和教学水平，因此应该在选配和使用上高度重视。
3.3 师资力量强大实践教学过程中，教师的作用不可或缺，他们既是实验室和实训项目的组织者，也是学生实践教育的引领者。
因此，在进行实训基地建设时，应该注重为教师提供充足的培养和支持，增强其教学能力和教育水平，培养他们的教学创新能力和实践经验，为学生提供一个更为鲜活、生动、有效的实践教学环境。
3.4 建立校企合作机制除了以上几个方面的考虑，校内实训基地建设还需要与企业深度合作，建立高校-企业联合的培养机制，以充分发挥双方优势，增强学生德智体全面发展的能力。
园林专业实训基地介绍园林专业实训基地介绍一、引言园林专业的学习离不开对实际工作的实践，因此实训基地的重要性不言而喻。
在这篇文章中，我们将介绍园林专业的实训基地，并探讨它对学生学习和发展的影响。
二、园林专业实训基地的概述1. 实训基地的位置和规模❶位于xxx市xxx区，占地面积达到xxx亩。
❷实训基地内设有丰富的植物资源和各类园艺设施，包括温室大棚、园艺实验室等。
2. 实训基地的建设和发展❶实训基地的建设始于xxxx年，经过多年的发展，已成为园林专业学生实践教学的重要基地。
❷在基地建设中，学校注重了生态环境的保护和可持续发展，实训基地的建设与周围的自然环境相协调。
3. 实训基地的功能和特色❶实训基地不仅提供学生进行园林实践的场地，还提供专业化的指导和指导教师的协助。
❷实训基地开设了多门实践课程，涵盖了园林设计、施工管理、植物栽培等方面，为学生提供了全方位的实践培养机会。
❸实训基地还与企业合作，为学生提供实习机会，并帮助他们了解行业的最新发展动态。
❹实训基地还举办园艺展览和研讨会，为学生提供展示自己能力的机会，同时也促进学生与园林行业的交流与合作。
三、园林专业实训基地对学生的影响1. 实训基地促进了学生知识的转化❶在实训基地，学生不仅可以学习理论知识，还能将其应用于实际操作中。
这有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
❷实践中的问题和挑战促使学生积极思考和解决问题的能力得到提升。
2. 实训基地提升了学生的实践能力❶学生在实训基地中参与各项实践课程和项目，提高了他们在园林设计、施工技术、植物养护等方面的实践技能。
❷实训基地提供了真实的工作场景，学生可以亲身体验园林工作的各个环节，加深对专业的理解和兴趣，并培养了他们的团队合作精神。
3. 实训基地拓宽了学生的职业发展途径❶实训基地与企业的合作让学生接触了真实的工作环境和行业需求，为他们未来的职业发展提供了宝贵的机会和经验。
❷学生在实训基地中也有机会结识一些行业内的专家和企业家，为将来的职业发展打下了基础。
园林景观设计实训基地建设与教学策略随着社会经济的快速发展，人们对生活品质的追求越来越高，园林景观设计作为提升城市环境、丰富人们精神文化生活的重要手段，正日益受到关注。
为了培养适应市场需求的高素质园林景观设计人才，构建一个实践性强、设备先进的实训基地成为当务之急。
本文从园林景观设计实训基地建设与教学策略两个方面展开探讨。
一、实训基地建设1.功能区域划分（1）教学区：设置教室、办公室、资料室等，满足日常教学和管理需求。
（2）实践区：包括园林景观设计、园林工程、植物配置等实践操作区域，提供真实的学习场景。
（3）展示区：用于展示学生作品和优秀设计案例，激发学生的创作热情。
（4）科研区：配备先进的科研设备，为学生提供科研平台，促进产学研结合。
2.设备设施配置（1）教学设备：配置多媒体教学设施、投影仪、教学模型等，提高教学质量。
（2）实践设备：包括园林工具、测量仪器、植物材料等，保证实践教学的顺利进行。
（3）科研设备：配置高性能计算机、绘图仪、专业软件等，满足学生科研需求。
3.师资队伍建设（1）引进与培养相结合：引进具有丰富实践经验和教学能力的专业人才，同时培养现有教师，提高整体教学水平。
（2）加强师资培训：定期组织教师参加专业培训，了解行业动态，提升自身能力。
（3）构建产学研合作平台：教师与企业专家合作开展项目研究，提高教师实践能力。
二、教学策略1.理论教学与实践教学相结合（1）采用案例教学法：以实际项目为例，让学生了解园林景观设计的全过程。
（2）开展现场教学：带领学生走进实际工程，感受园林景观设计的魅力。
2.课程设置与市场需求相结合（1）紧跟行业发展：根据市场需求调整课程设置，保证教学内容的前瞻性和实用性。
（2）拓宽课程体系：增设跨学科课程，培养具备综合素质的园林景观设计人才。
3.学生创新能力培养（1）创设实践平台：鼓励学生参加各类竞赛、实习和实践项目，提升实际操作能力。
（2）强化思维训练：培养学生独立思考、创新设计的能力。
校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设探索摘要：通过校内现有实训基地数量、学生需求、校园环境、校园文化活动情况，展开特色实训基地建设可行性调查，以满足半工半学、校企合作、工学结合、顶岗实习为前提，借助园林专业知识整体规划校园环境，开发校园文化品牌，突出园林专业及校园特色，提高学院人文内涵，展开特色实训基地建设设计，推出校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设的可行性。
关键词：特色；实训基地；建设
中图分类号：tu986-4 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）05-0079-02
实训基地是教学过程实施实践训练的场所，是实现高职教育培养面向生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才的重要保障[1]。
我院园林专业开设于2011年，校外实训基地资源丰富，有东莞植物园、深圳园博园等。
校内实训基地相对较少，作为一名园林专业课老师，需身临其境、现场分析的教学内容，用ppt讲解，总觉有些纸上谈兵、相去甚远。
校园文化是学校的灵魂，物质、制度、精神文化建设必不可少。
因同时负责学院团委宣传工作，团委每年艺术节工商模拟市场、绿色植物领养、大学生就业创业论坛等活动深受学生喜爱。
这些工作交织，促使展开校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设探索。
一、校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设可行性调查
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“职业教育要高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划”[2]。
在论证特色实训基地建设的可行性时，进行了四项调查：1.省内外五所职业技术学院园林校内实训基地建设情况比对
我校园林主要课程有园林树木栽培养护等，有园林规划制图室；广东轻工职业技术学院园林主要课程有公共景观规划设计等，有实训平台——”创意工场”；广东科贸职业学院园林主要课程有园艺企业管理、园艺产品营销等，有“国家级职业教育实训基地”项目资助的“省级园艺技术实训基地”多功能智能园艺温室等；上海农林职业技术学院园林主要课程有园林植物栽培与养护等，有花艺制作实训室等16个实验实训室、4000㎡园艺综合实训温室、1800㎡植物多样性温室等；贵阳职业技术学院园林主要课程有园林植物栽培及运用等，因搬入新校两年在建校内实训基地“绿林花园”，待建“盆景园”等4个校内实训基地。
2.本校园林大二学生对校内实训基地建设需求调查汇总
学生需求：①学会基本园林经济植物种植培育与养护；了解园艺公司经营流程；②建立有关设计与规划的园林模型室，学生设计规划的成果能以模型形式展现出来；③把植物栽培、施工管理、设计分开，建立必需的实训基地；④基地实训的内容和市场、社会联系要密切一些，也可以和校外一些企业小项目合作，让同学积累经验，帮助就业。
学生建议：①插花实训室；②模型制作实训室；③制图室；④建
立植物培养基地；⑤建立植物标本或模型展房；⑥提供全套测量工具的设计规划实训室；⑦建立苗圃基地和植物营销管理基地；⑧室内花卉培养室；⑨插花专业实操室；⑩室外微型楼盘展示基地。
3.61份园林大二学生《东职校园景观规划书》规划意见汇总
现状分析：①环境优美，原生态自然景观特征明显；②校园面积大、空旷，缺乏特色代表景观和文化元素；③自然环境利用不够，绿化结构欠合理，绿化过于简单，缺少细节表现等。
设计思路：①突出岭南地域性特色，传统与创新、历史与未来结合；②静态改动态；③打造校园文化旅游景点、设计独特新颖、富内涵的景观小品等。
规划项目：①校园正门入口校道改造规划；②活动中心右侧草坪改造规划；③学生宿舍前景观改造规划；④、新教师楼前空地规划设计等三十余处规划意见。
4.第五届科技文化艺术节部分活动内容
①“绿植领养”环保活动；②“科技文化伴我行”系列活动；③摄影展；④模型制作大赛；⑤圣诞工商模拟市场活动等39项活动内容。
四份调查显示了学校实训基地数量、学生需求、校园环境、校园文化活动的一些情况。
因校内园林实训基地少，学生提出需要；现有校园环境简单，学生提出改造建议；跟园林专业有关的校园文化活动，学生喜欢。
这就引起思考：能否利用建设校内园林实训基地，改善校园环境，打造专业特色和环境特色？在建设园林实训基地基
础上，开发与专业紧密相关的院级大型品牌文化活动？既满足半工半学、校企合作、工学结合、顶岗实习这些学生实际需要，还可整体规划校园环境，开发文化品牌，突出特色，提高人文素养。
二、校内园林实训基地与校园文化发展结合的特色实训基地建设优势
1.从专业建设上，打造特色专业
学科特色是大学特色最主要、最鲜明的标志。
要突出人无我有、人有我优的特点，办出公认优势 [3] 。
把校内园林实训基地当成企业来经营，提高实训基地效益最大化。
实训实习、生产、销售与校园文化结合，有目的的针对专业实习、生产、管理、营销设计校园和社会活动，加大效益产出，让社会参与进来，提高学校知名度、学生就业率。
把校内园林实训基地当成最便捷的实习场地来建设。
想学生所想，减少外出实习诸多不便，保证学生实操的时间和效率，提高实操能力。
例如：针对园林专业课程（园林树木及栽培养护、插花与盆景艺术、园林植物造景、园林花卉学等），建设室外植物栽培园，按照园艺公司的运营模式经营管理。
让学生一边实践植物栽培，一边了解植物订购、装运、销售、发配等，为学生走入真正工作岗位做好衔接。
2.从校园环境上，打造特色校园。
校园环境与实训基地融为一体，建造露天实训基地，体现实训基
地的教育性与实用性，后期建设利用实训基地的效益产出，达到自给自足、不断更新，取得一举多得，突显特色所在的优势。
建设具有科学、前瞻、现实、通用性的大型校内园林实训基地。
既满足教学需要且统一规划校园环境，使校园环境有整体性和人文内涵。
解决师生教、学、生活需求，在建设过程中倡导师生参与，让师生们感受到人文关怀和归属感。
例如：针对园林专业课程（插花与盆景艺术、园林植物造景、模型设计与制作、园林设计规划、设计鉴赏学等），在新教师宿舍楼前空地建造类似深圳园博园形式的中外著名景观微型园，突出特点--让学生自己打理微型园。
学生在园中能一边学习体会微型实景，一边模仿制作模型，还可以种植盆栽制作花艺，不断丰富和改造此园，将此园打造成学校的一个特色旅游景点。
3.从校园活动上，打造特色品牌项目
校园品牌建设都有一个契合点，如何寻找这个契合点，体现文化传承性与创造性，要充分利用现有资源。
21世纪职业发展趋势预测指出，21世纪急需农业科技、环境保护等人才[4]。
园林专业人才培养顺应时代需求，我们开发品牌可以挂靠园林专业的特点进行。
例如：设计“绿浪花海”大型品牌活动，按照植物的生长规律从春天万物复苏到广东春节花市文化展现，一年四季都可以开展文化活动。
三月是生命复苏的季节，在当月开展植物领养活动，由园林专业同学栽培植物，分给每个宿舍领养，一定时间进行宿舍种植比赛、宿舍植物创意展览、宿舍创意盆景赛、毕业生与新生进行宿舍
植物传递活动；在工商模拟市场进行植物售卖；种植相应花束，在感恩节、母亲节等各大节日里售卖；还有迎新花市等活动，发动学生创造实习、生产、管理、销售的思维及能力，打造专业、活动内涵。
三、校内园林实训基地与校园文化发展结合的特色实训基地建设前景
在实现这一特色实训基地之前，这些都还属于设想阶段，这一切设想都是站在学生需要的基础上展开。
结合半工半读、校企合作、工学结合、顶岗实习，建立适合的校内实训基地，真正让学生学有所长，学有所得，在实践中检验自己学到的知识，缩小在校教的、学的，与社会需要之间的衔接差距；平衡学生专业理论知识与专业操作技能；让职业学校教的不是跟在社会需要的后面跑，而是与社会需要并行甚至领着社会需要跑。
在建设的同时加入特色，突出特色。
相信这样的发展，是能使学生真正受益的发展。
参考文献：
[1]许宇恒.园林专业校内生产性实训基地建设探索与实践[j].河北农业科学.2012，（03）.
[2]《光明日报》[n].载于2005年11月10日
[3]钟凯凯.我国地方特色学校的一种发展模式[m].浙江大学出版社.2008.7.
[4]查良拴.高职毕业生职业发展指南（第三版）[m].北京：北京理工大学出版社.2011.2.。
