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1 / 7概括鉴赏形象突破点一 概括分析形象特点散文中的形象是为表达主旨服务的,写作的目的并非塑造形象,而是借助形象表达作者的某种思想感情,所以散文中可以没有中心人物(或事物),也可以有多个中心人物(或事物)。
对于形象概括鉴赏题,应当从多个角度去概括分析,并深入思考形象的内涵和作用。
题干示例审题定向 概括分析人物形象特点:(2019天津)文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?(《萨丽娃姐姐的春天》)概括分析事物形象特点:(2015北京)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境?作者借此写出了梅花怎样的品质与格调?(《说起梅花》)这类题目的题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。
1 / 7概括分析形象特点“三角度”1.从记叙事件的角度这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。
2.从描写手法的角度如概括人物形象特点时,对于文中的动作、语言、心理等描写要重点关注,这些描写可以提炼出人物形象特点。
3.从抒情议论的角度文中抒情议论的语句,特别是对形象的评价性语句,往往直接点明形象特点,概括分析时不可忽视。
概括分析形象特点“三步骤”概括分析形象特点,我们可以由表及里地分为三个步骤:第一步:确定答题区间,找准描写形象的有关内容。
第二步:勾画关键词句,找出体现形象特点的关键词句,分析形象的特点。
第三步:点明所塑造的形象表现了作者怎样的情感、向往或追求。
(只要求概括特点的题目不涉及此步骤)[典例1](2014山东,21)阅读下面的文字,完成后面的问题。
浣花草堂黄 裳到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。
虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。
半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。
尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。
诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。
考点三形象概括高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：一是概括(或概括分析)人物(或物象)形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象(或物象)的作用。
有时命题者也会将这两方面综合起来命题。
题型一物象的概括分析所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。
可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。
该题型又可分为主要物象作用分析和次要物象作用分析两类。
◎近年考向调研一、物象特征概括三角度1．把握物象特征2．了解物象与其所指向的象征意义之间的相似点3．分析物象对于表现主旨的意义和作用二、分析物象作用的方法◎满分作答实践阅读下面的文字，完成文后题目。
樱桃黄裳①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙(建德)，几乎没有例外都有一条沿江的长街。
主要的商业店铺就集中在这里。
一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。
有的江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。
这一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。
从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。
这些时代脚步留下的痕迹，它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，尤其近两三年来更是如此。
前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，这就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。
从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。
他们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。
③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。
两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华婺剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。
文学类文本阅读—分析鉴赏散文的形象一、必备知识现代散文中的形象包括人物形象(写人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。
对于人物形象的鉴赏，考生应该通过分析作品把握人物形象的特点，了解人物形象的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解人物形象对作品主旨的表达起到的作用。
物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，往往包含着作者或作品中人物的主观思想感情，是客观物象和作者或作品中人物的的主观思想感情相融合所构成的新的形象。
客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它意象。
高考散文对形象的考查，一般从两方面设题，一是赏析形象的特点，一是赏析形象的作用，命题者往往又把这两方面综合起来命题。
考查的内容通常有以下三点：①概括形象的特点；②鉴赏刻画形象的手法；③评价形象塑造的意义。
(一)人物形象散文很少象小说那样具有鲜明的人物形象，但在一睦与人或叙事散文中，一般还是以刻画人物形象为中心。
要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美。
要求根据题目引导语的要求或暗示，到原文中去理清思路和作者的意图，体会散文的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。
散文中的人物形象一般不如小说的人物形象那样丰满、完整，它可以是人物的一个形态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、一个典型的细节等等。
通过精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物性格，反映人物的思想感情，鉴赏人物形象就可以通过一些片断、局部来“窥斑见豹”。
(二)事物形象在散文中尤其是写景状物散文中，作者表达情感、哲思总是借助一定的事物、景物形象。
高考考散文鉴赏一般会把它们作为考查重点，考查角度有两个：一是物象的特点及象征意义或物象包含的情感，二是物象在文中尤其在艺术构思中的作用对于这类试题，一定要把握住下面两点。
散文阅读精讲精练第六讲形象概括分析类两大题型阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。
就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。
常考题型：概括分析形象特点、分析物象作用。
对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。
题型一概括分析形象特点散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出来的。
“概括分析形象特点”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。
【常见设问】1．(2019·天津)文中的老祖母是一个怎样的形象？2．(2016·浙江)联系全文，评价母亲这一人物。
3．(2015·北京)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？4．(2013·天津)请概括老代的性格特点，并加以分析。
【答题步骤】“3角度”“2结合”概括分析人物形象特点：1．从记叙的事件中概括分析特点(事件角度)这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。
2．从描写中概括分析特点(描写角度)对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象特点。
3．从抒情议论中概括分析特点(抒情议论角度)文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。
4．结合主题和时代背景概括分析特点(2结合)文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，还需结合主题和时代背景。
由表及里“三步骤”概括分析物象特点：第一步，分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
第二步，挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”。
第三步，点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求。
