《梦圆飞天》第一课时

墩尚小学五年级语文集体备课主备教师：胡光明使用教师：备课时间：2008.2.255、梦圆飞天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。

能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教学重点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教学难点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教法、学法设计：1、以合作学习为主，加强感情朗读指导。

2、图文结合，感悟，理解。

教具准备：投影仪、录音机课时安排：两课时第一课时上课时间：教学内容：初读感知，理解字词教学目标：复备栏编号：复备栏1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、熟悉课文，质疑问难。

教学准备：多媒体课件生字新词卡片教学过程：一、导入新课1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。

2、播放神舟5号发射录像。

3、师生谈感受。

二、初读课文1、课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2、布置学生自读课文。

3、提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。

（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。

（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4、检查学生自读情况。

（1）按自然段读课文。

复备栏（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。

5、布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。

三、交流感悟1、听写部分词语。

2、安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。

3、质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。

6.梦圆飞天第一课时教案
主备人：熊远健审核人：
教学目标
1、我能掌握本课生字，会读会写，我能理解由生字组成的词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能理解课文的主要内容。

教学重点教学目标3
教学过程
1.导入新课
观看三幅图片
2.自主学习
自学内容见导学案中的“合作学习”部分。

3.合作学习
合作学习内容见导学案中“合作学习”部分。

4.课堂展示
展示一：展示生字词学习效果。

教师口述几组词、句，学生听遍后分别写出对应的字词。

选六位同学上台展示。

齐读ppt1词语。

展示二：展示朗读。

分别选择朗读水平差异较大的两名学生，选择某个自然段朗读。

展示三：展示对课文内容的理解。

展示导学案“合作学习”这部分成果。

最后将其概括为这篇故事的中心内容。

5.总结提升
6.作业布置
挑选课后练习二中你喜欢的四个词语写一段话。

【板书设计】
6.梦圆飞天
送行——发射——问候--梦圆
教学反思。

五年级语文《梦圆飞天》第一课时教学设计教学目标：１、认识生字，理解词语，读通读顺课文，弄清“神舟”5号飞船升空的先后顺序。

２、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

３、激发学生热爱祖国，热爱航天事业之情。

教学重难点：1、引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。

2、抓好朗读训练，以激情激发激情。

3、重视学生的字词及表达的积累。

教学过程：一、导入。

[此环节设计意图：配合着一个一个越来越大，越来越近的脚印，把梦从千年以前延伸到现代，既引出课题，又暗示梦想的久远，圆梦的迫切，在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。

]1、边出示边讲述：从“嫦娥奔月”到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦（板），这是一个关于——飞天的梦。

（板）直到2003年10月15日“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！（板齐课题）2、读题。

今天，咱们就来学习课文《梦圆飞天》。

3、简介杨利伟。

认识这个人吗？(杨利伟中国首位飞入太空的宇航员)二、初读。

[此环节设计意图：培养自学的能力。

语文是具有人文性及工具性的一门课程，语文教师主要是要培养学生学习的能力，如何提高学生学习的能力是每位语文老师所思所想的，通过这一环节的设计我希望对学生能力的提高能有所帮助。

]1、过渡：课文将带给我们怎样的精彩呢？请同学们拿起课文，自由朗读。

出示要求：1、读准生字字音，理解生词意思。

2、把课文读通读顺，难读处多读几遍，有疑处做上记号。

2、检测自学情况。

A．先出示生字。

乳白色执行划破长空控制华侨B．二类字。

橘红色澎湃游弋C．难读词语。

寒风凛冽大漠震颤烈焰升腾直指苍穹肃然伫立浩瀚太空设计意图：第一课时的教学，学生的预习得扎扎实实地进行。

充分地自读，充分地检查，把难读难写难理解的词集中出现，化解难度。

3、快速浏览课文，按飞船升空先后，课文写了几个场面？（相机板书：送行——发射——问候——梦圆）设计意图：通读课文后要让学生知道课文的脉络，这是高年级学生预习时须达到的要求。

《梦圆飞天》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《梦圆飞天》教学过程：一、谈话导入，初读课文师（亲切地）：同学们，你们有梦吗？生：有，我想当一名光荣的教师。

生：我想当一名火车司机。

师：你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）生：1869年，我们成功登上世界第一高峰珠穆朗玛峰。

生：2001年我们申奥成功，2008年在北京成功举办了奥运会。

【了解中华民族的历史，为学习课文铺垫好情感基础。

】师：2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，为什么难忘呢？生（激动地）：因为神舟5号成功发射了。

师：让我们回到那令人激动难忘的时刻。

（播放神舟5号发射录像）师：你看到了什么？听到了什么？又想说些什么呢？生：我看到高大矗立的神舟5号。

生：我看到了宇航员杨利伟叔叔，他正驾驶着神舟5号。

生：我看指挥大厅里挤满了人。

生：我看到神舟5号发射时升腾起的橘红色火焰，这时从大厅里传出了响亮的欢呼声。

生：我听到倒计时和杨利伟叔叔报告的“飞行正常。

”【通过录像直观感受发射的激动人心，在先期就调动起学生自豪的情感。

】师：想不想跟随作者再一起去体验那激动万分的时刻？生：想。

师：请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读。

（出示阅读要求）：①保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。

②读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。

③把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

【注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。

特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。

有读有悟，随文记录，带着问号读书，学会质疑问难，这是读书的良好习惯。

】二、通读课文，正音释疑出示生词：乳白色执行划破控制侨胞师：谁来读一读？生：乳白色执行划破控制侨胞师：“控”是后鼻音，“执”是翘舌音。

我们再一起读一读，注意读准确。

生：乳白色执行划破控制侨胞师：你能工工整整写好这几个字么？（学生认真描红，教师巡视指导）【通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学习打下基础。

梦圆飞天（第一课时）龙都街道大七吉小学宫恩宝教学目标：１、学会本课生字新词，准确理解词语。

２、朗读课文，感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

３、把握人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中。

教学准备：多媒体课件一套。

教学过程：一、谈话激趣1、出示课件：“神五”飞天情景。

【百度视频】http://v.ifeng.c om/f/201008/662c5549-9d2c-4a5e-b1ad-a6a27118860a.shtml2、出示第一自然段（1）自己读课文。

（2）2003年10月15日，这个日子不能忘。

谁来读？（3）全世界华夏儿女都要记住。

谁再来？（4）小结：人们期待这个日子实在太久了。

请同学们自学1-5自然段。

别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。

二、学习1-5自然段1、学习第二自然段。

提示(1)我感到无比激动。

中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。

（2）我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。

2、学习第4自然段。

（1）这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢？（2）你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢？（激动、自豪、坚定）3、朗读第4自然段4、齐读1-5自然段。

三、学习6-15自然段1、齐读第6自然段。

（1）读着读着，你们觉得人们的心情怎样？(紧张、兴奋、期待) 2、就让我们再来看一看，发射的壮观场面吧. 【百度视频】http:/ //f/201008/662c5549-9d2c-4a5e-b1ad-a6a27118860a. shtml(1)提问：看到什么，听到什么？（烈焰、轰鸣）（2）齐读第12节。

3.读得太好了！神舟5号发射成功了！这时指挥大厅里一片欢腾。

通过画面，你们又看到什么呢？（喜悦、激动、自豪）4.出示15节（1）生读。

（2）除了激情，还有胜利的喜悦，谁来读。

（3）更重要的是无限的自豪，齐读。

第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解rti生字组成的词语。

3、整体感知课文，理清文章的段落结构。

教学过程：一、导入。

1、当人类看到鸟在天空翱翔，看到蝴蝶在花从中飞舞时，心中便油然而生出一种复杂的感觉，既羨慕乂渴望：如果能拥有一对翅膀那该多好！自古以來，人类探索宁宙的脚步从未停滞过。

我们的祖先凭着丰富的想像力，编织了一个又一个美丽的神话故事。

敦煌莫高窟，汇集着T年的飞天梦想；“嫦娥奔刀”的美丽传说，唤起了先辈探索宇宙的豪迈热情；“万户飞天” 的勇敢尝试，揭开了人类征服太空的序幕！追溯到上批纪60年代初，人类笫一个航犬员加加林终于挣脱了地球的引力，无拘无束地向人们向往的太空飞去。

在我国，神舟五号的胜利返航, 实现了国人的飞天梦。

2、揭题：梦圆飞天。

3、想一想，这个题FI应该怎么來读？读题。

二、初读课文。

1、根据课后生字读课文，争取把课文读通、读顺。

遇到难读或比较长的句了多读几遍。

2、检查：由于课文比较长，找出你认为比较难读的小节读一读。

3、交流，适时教学生字。

三、整体感知。

1、速读课文，想一想这篇课文主要写了什么？（神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。

）2、整个过程分成了四块：送行——发射——问候——圆梦，你能根据这四块给课文分段吗？3、交流：送行（1-5）——发射（6-15）——问候（16 — 19）——圆梦（20）四、感受送行。

1、2003年10月15日,是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

让我们把目光聚焦到酒泉卫星发射中心。

读课文的2-5小节，感受人们为杨利伟送行的场面。

2、送行的人有哪些？他们的心情怎样？从哪里看出來？3、指导读好第2小节。

4、面对这些送行的人们，杨利伟的表现怎么样？你可以从中感受到什么？（杨利伟出征前的坚定意志和必胜信心）读好3、4小节。

5、有感情读读1一5小节。

（齐读）五、总结。

一切准备就绪，紧张而乂激动人心的时刻马上就要到來了。

五年级下册语文《梦圆飞天》第一课时教案分析五年级下册语文《梦圆飞天》第一课时教案分析教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。

能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教学重、难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教学课时3课时第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.熟悉课文，质疑问难。

教学准备多媒体课件生字新词卡片教学过程一、导入新课1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。

2、播放神舟5号发射录像。

3、师生谈感受。

二、初读．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2．布置学生自读课文。

3。

提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。

（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。

（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4．检查学生自读情况。

（1）按自然段读课文。

（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。

5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。

三、交流感悟1．听写部分词语。

2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。

3．质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。

（补充资料）A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。

称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。

”B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。

一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。

6梦圆飞天第一课时教学目标：１、认识生字，理解词语，读通读顺课文，弄清“神舟”5号飞船升空的先后顺序。

２、通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

３、激发学生热爱祖国，热爱航天事业之情。

教学重难点：1、引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。

2、抓好朗读训练，以激情激发激情。

3、重视学生的字词及表达的积累。

教学过程：一、导入。

1、边出示边讲述：从“嫦娥奔月”到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦（板），这是一个关于——飞天的梦。

（板）直到2003年10月15日“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！（板齐课题）2、读题。

今天，咱们就来学习课文《梦圆飞天》。

3、简介杨利伟。

认识这个人吗？(杨利伟中国首位飞入太空的宇航员 )二、初读。

1、过渡：课文将带给我们怎样的精彩呢？请同学们拿起课文，自由朗读。

出示要求：1、读准生字字音，理解生词意思。

2、把课文读通读顺，难读处多读几遍，有疑处做上记号。

2、检测自学情况。

A．先出示生字。

乳白色执行划破长空控制华侨B．二类字。

橘红色澎湃游弋C．难读词语。

寒风凛冽大漠震颤烈焰升腾直指苍穹肃然伫立浩瀚太空3、快速浏览课文，按飞船升空先后，课文写了几个场面？三、悟读“发射”一段。

1、而课文第六至第十五自然段就是写了神五发射的过程。

让咱们走进指挥大厅，感受当时的气氛。

这儿得听工程指挥部总指挥的命令。

他下达了哪些命令？自由读一读。

指名读。

（出示）“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”预设：你为什么要用这种语气指挥？（简短有力）强调五个感叹号。

强调倒计时给人的紧张感，并由此联系教学第六自然段。

（出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

）此时此刻，你还紧张得怎样？出示练说：此时此刻，我也紧张得__________。

设计意图：把语言的训练无痕地穿插在阅读教学中，达到拓展与表达的提高。