1新形势下做好高校少数民族学生工作研究

高校少数民族学生教育管理研究一、高校少数民族学生特点（一）家庭经济困难，基础理论薄弱，但是学生多才多艺从调查中了解到少数民族学生从小接触的基本上是其民族语言，汉语基础薄弱，他们进入大学校园，文化课基础差，在学习中难度较大，成绩不理想，大学课程补考是少数民族学生大学期间的常事；少数民族学生进入高校后不再享受少数民族地区的学费减免等优惠待遇，与其他地区同学一样承担相同的学费、住宿费、生活费等，高额的大学开销对于多数少数民族学生而言，是一笔不小的家庭支出，不少家庭无力支持大学期间的正常费用，多数学生家庭经济困难，但是，这些能够进入大学的少数民族同学在他们生活的群体中是佼佼者，是优秀分子的代表，尤其他们都能歌善舞，在大学校园文化建设中能够发挥出积极的作用，他们同样渴求知识，希望能够融入大学校园，希望能够得到外界的认可和接纳。

（二）性格豪爽，待人热情，容易形成“小团体”少数民族学生个性张扬、性格豪放，比较喜欢崇拜英雄，也善于结交朋友。

但是，由于他们长期生活在独特语言、文化、信仰、饮食习惯等方面的原生环境中，他们已经形成了较为固定的生活习俗，而他们进入到以汉族学生为主体的大学生活中就会产生种种不适应，难以在较短时间融入到全新的大学集体生活，进而经常和本民族的学生聚集，形成较为固定的活动群体。

在高校不少少数民族以老乡会、民族文化社等平台大量聚集，形成了非正式群体，在很大程度上他们彼此依赖，形成了密不可分的小团体。

长期以来少数民族学生的小团体现象较为严重，他们甚至根据不同民族、不同地区形成不同的团体，这些团体的活动多数以高年级学生代表召集，多数汉族学生也很难进入到他们的团体圈子中，使得交际圈子小，造成少数民族学生与其他学生接触不多。

（三）自尊心和自卑情绪矛盾交织高校少数民族学生表现出民族自我意识和自尊心较强，他们离开原生环境，更渴求得到理解与尊重。

在生活中他们特别关心本民族的相关事宜，特别维护本民族的荣誉，表现出极强的民族自尊。

高校少数民族学生管理中的问题及对策
高校少数民族学生管理中可能存在以下问题：
1. 文化融合和交流不足：少数民族学生可能由于语言、宗教和风俗习惯的差异，与其他学生之间存在隔阂和交流困难。

2. 歧视和偏见：由于缺乏了解和接触，一些学生和教职员工可能对少数民族学生持有刻板印象和偏见，导致对他们的不公正对待。

3. 学习和生活困难：由于文化、语言和教育背景的不同，一些少数民族学生可能面临学习和生活上的困难，需要额外的支持和帮助。

对于这些问题，可以采取以下对策：
1. 提供跨文化交流机会：学校可以组织文化活动、讲座和讨论会，鼓励少数民族学生和其他学生之间的交流和互动，增加了解和认同。

2. 建立多元文化团体：学校可以设立少数民族学生组织，提供一个平台让他们团结起来，互相支持和分享彼此的经验和文化。

3. 培训教职员工：学校可以为教职员工提供相关的文化培训和教育，增加他们对少数民族学生的了解和包容性，避免歧视和偏见。

4. 提供学术和心理支持：学校可以设立专门的学术辅导和心理咨询服务，帮助少数民族学生克服学习和生活上的困难，提高他们的学业成绩和归属感。

5. 增加少数民族学生的代表性：学校可以通过增加少数民族学生参与学生会和学校决策的机会，提高他们在学校中的声音和代表性。

综上所述，高校少数民族学生管理中的问题需要通过积极的跨文化交流、互相理解和支持来解决，为他们提供一个包容和友好的学习环境。

浅谈内地高校少数民族学生管理方法随着我国社会的不断发展，少数民族在高校中的比例也在逐渐增加。

高校作为培养人才的重要阵地，如何更好地管理和关爱少数民族学生，已成为当前高校管理工作中的一项重要任务。

在这个背景下，我们有必要对内地高校少数民族学生管理方法进行一次浅谈。

内地高校少数民族学生管理方法应该首先从学校管理体制层面进行完善。

少数民族学生的特殊性和多元文化的体现，需要高校在管理上有针对性、全方位地进行规划和落实。

学校管理部门可以设立专门的少数民族学生管理机构，给予少数民族学生更多的关怀和支持。

这些机构可以设立专门的辅导员、心理咨询师等职位，对少数民族学生进行一对一的关怀和帮助。

学校可以设立少数民族学生活动中心，为少数民族学生提供一个学习和交流的平台，促进不同民族之间的交流和融合。

内地高校少数民族学生管理方法应该注重文化庇护。

在管理少数民族学生时，高校应该尊重和保护少数民族学生的文化特性和传统习俗。

学校可以组织一些少数民族文化活动，让少数民族学生有机会展示自己的文化特色，让更多的人了解和尊重少数民族的文化。

学校还可以在饮食、宿舍等方面给予少数民族学生特殊的照顾，保障他们的文化需求和权益。

内地高校少数民族学生管理方法还应该重视心理辅导。

由于少数民族学生在高校的生活环境和文化习惯可能与本地学生有所不同，因此在心理适应上可能会存在一些困难。

高校应该增加专门的心理辅导资源，帮助少数民族学生更好地适应高校生活和学习。

高校也可以开展一些针对少数民族学生的心理健康教育活动，提高少数民族学生对心理健康的重视和认知，鼓励他们主动寻求心理咨询。

内地高校少数民族学生管理方法还应该加强对少数民族学生的就业指导。

少数民族学生在高校毕业后，往往会面临着就业的困难。

学校可以在学生就业指导上，增加少数民族学生的权益保障，帮助他们更容易地融入到就业市场中。

学校还可以通过与企业合作或者开展专门的少数民族就业推广活动，为少数民族学生提供更多的就业机会和支持。

新形势下做好高校少数民族学生工作研究作者：谷白鸯来源：《现代经济信息》 2017年第15期谷白鸯四川师范大学外国语学院摘要：我们党和国家历来十分重视少数民族的高等教育，随着高等教育体质改革的不断深化，越来越多的高校承担着少数民族人才培养的重任。

如何在新形势下做好少数民族学生工作管理，显的尤为重要。

为了更好的开展新形势高校少数民族学生工作管理，本文将从七个方面阐述少数民族学生工作，同时把“职业生涯规划”和“高校专门人才管理少数民族学生工作”作为重点阐述。

希望通过这几个方面的研究，给少数民族学生管理工作以经验借鉴，把握新形势下少数民族的新情况，这样既符合国家“西部大开发”人才培养，推行“可持续发展战略”，又可以为国家和平稳定以及培养更多综合素质优秀的少数民族大学生。

关键词：高校；少数民族；职业生涯；专门人才中图分类号：G647文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)022-0-01我们党和国家历来十分重视少数民族的高等教育，随着高等教育体质改革的不断深化，越来越多的高校承担着少数民族人才培养的重任。

如何在新形势下做好少数民族学生工作管理，显的尤为重要。

为了更好的开展新形势高校少数民族学生工作管理，本文将从几点进行阐述：一、树立高校少数民族大学生正确的世界观、人生观、价值观高校少数民族大学生应该认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观，学会用辩证唯物主义和历史唯物的观点和方法分析问题，解决问题。

在社会历史的潮流中学会树立正确的思想观念，树立正确的世界观、人生观、价值观，不受到一些错误观念的影响。

二、把握高校学生中的共性和个性，把握平等对待把握高校大学生共性和少数民族的个性，是在高校学生管理工作中的重点之一。

高校少数民族学生因为在生活习惯和宗教信仰方面有异与其他学生，所以在很多的校园生活和学习中有所区别，那么在高校学生管理中，作为管理者应该把握学生之间的共性和个性的区别，同时在学生管理中平等对待，让少数民族学生感受到国家关爱和重视。

做好少数民族学生教育工作的对策思考1. 引言1.1 现阶段少数民族学生教育面临的问题现阶段少数民族学生教育面临着诸多问题，其中最主要的挑战之一是教育资源分配不均衡。

由于历史、地理和经济等因素的影响，一些少数民族地区的学校条件较差，师资力量不足，教学设施简陋，教学质量难以保障。

这种情况导致少数民族学生接受教育的机会相对较少，并且容易出现辍学现象。

由于文化差异和语言障碍，一些少数民族学生在学校学习中遇到困难，不同族群之间的教育理念和教学方式也存在一定差异，这给教育工作者带来了挑战。

少数民族学生的心理健康问题也日益突出，由于环境变化和生活压力等原因，一些学生存在适应困难、自卑等心理问题。

现阶段少数民族学生教育面临的问题主要包括教育资源不均衡、文化差异和语言障碍、心理健康问题等方面。

解决这些问题，需要加强政策支持，提高少数民族学生的教育获得感，促进教育公平，实现少数民族学生全面发展。

1.2 做好少数民族学生教育工作的重要性少数民族学生是我国教育系统中的一个特殊群体，他们在学习和生活中面临着许多困难和挑战。

做好少数民族学生教育工作具有重要的意义和价值。

少数民族是我国多元文化的重要组成部分，保障和促进少数民族学生的教育权利，有利于弘扬中华民族优秀的传统文化，促进民族团结和社会和谐。

少数民族学生是国家未来的栋梁，他们的教育素质关系着国家的未来发展，加强少数民族学生教育工作可以培养更多的人才，推动少数民族地区的经济社会发展。

做好少数民族学生教育工作也是一项基本国策，符合国家的民族政策和教育政策，有利于构建社会主义现代化教育体系，实现全民族教育均衡发展的目标。

做好少数民族学生教育工作对于我国的民族团结、社会进步和经济发展都具有重要的推动作用，是一项充满使命感和责任感的工作。

我们应该高度重视少数民族学生教育工作，加大投入，制定更加科学的政策措施，努力提升教育质量，全面提高少数民族学生的综合素质。

2. 正文2.1 加强少数民族文化教育加强少数民族文化教育是做好少数民族学生教育工作的重要环节之一。

理论专著今天新时代背景下高校辅导员做好少数民族大学生管理工作的思考乔　冬（辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院　辽宁　大连　１１６０２９）摘要：少数民族大学生是少数民族地区发展和稳定的重要力量，他们的成长成才对于国家有着重要的意义。

本文从具有１５年工作经历的辅导员视角出发，探讨少数民族大学生在内地高校就读期间存在的问题，提出有针对性和实践性的改进建议。

关键词：高校辅导员；少数民族大学生；环境中图分类号：Ｇ６５１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０８－０００３－０１ １．内地高校少数民族大学生在辅导员教育管理过程中出现的问题１．１　环境陌生，对老师缺乏信任。

这是在少数民族学生入学后最先凸显出来的问题。

虽然通过内高班和预科班等形式，保证她们提前熟悉和适应内地的环境，但由于时间、空间、语言等因素，使得她们对于就读学校有着天然的不适应与抵触心理。

在这个不良心理基础上衍生出来的是对于整个环境的不信任，及环境中老师的不信任，导致学校、学院、老师的指令在其身上得不到很好的落实。

这种现象的存在并不是学生主观不努力，而是客观地域差异导致的暂时性沟通破裂。

１．２　语言障碍，缺乏学习积极性。

她们只是在预科或内高班期间大量集中地接触和学习汉语。

而在此之前其汉语基础十分薄弱，导致在大学日常课堂上，这部分同学需要花费比其他人更多的时间和精力去听老师讲课，但老师的语速因人而异，很难让她们做到完全理解，无形中打击了这部分学生的学习积极性。

久而久之，她们在学习上积累的疑惑就无处消解。

但是相较于环境问题，语言障碍是可以通过学生主观努力和客观行动来加以改变的，关键在于身为高校辅导员，如何有效的调动这部分学生的学习积极性。

１．３　文化差异，同学间关系不亲密。

在校园中会出现这样的现象：上下课时都是少数民族学生走在一起，其他同学走在一起；在课堂上老师要求自由分组时，也经常是她们自行成组。

由此可见，少数民族学生与其他同学虽每天都在同一教室上课，但两个群体间交流和沟通并不多，彼此间关系也不是十分亲密。

高职院校少数民族学生教育管理工作的问题和对策随着高职院校多元化教育的发展，少数民族学生越来越多地进入高职院校接受教育。

然而，在这个过程中，还存在一些问题和挑战，需要采取一些对策来解决。

问题一：差距较大的文化背景少数民族学生与汉族学生的文化背景存在较大差异，这会导致教育教学上的困难。

一些研究发现，少数民族学生更愿意以集体为导向，同时不太习惯通过书本学习来获取知识。

这意味着，少数民族学生和教师之间需要建立更为亲近的关系，教师需要更为开放的思维方式和教学方法，以适应少数民族学生的学习方式和文化背景。

对策一：建立平等互助的关系教师们可以进一步了解少数民族学生的文化背景和学习方式，以及他们的习惯和思维方式等。

对少数民族学生提供平等、和谐、互相尊重的交往方式，积极引导和鼓励他们参与学习活动，在学习中不畏挑战，勇于探索，从而达到开阔思路、提高能力的目的。

问题二：语言障碍少数民族学生在高职院校的教育中面临的一大问题是语言障碍。

大部分少数民族学生的第二语言是普通话或汉语。

一些课程的授课语言是汉语，这意味着少数民族学生在理解这些课程时会遇到一些困难，从而影响了他们的学习效果。

对策二：提供多元化的语言教育教育机构可以提供多元化的语言教育，满足少数民族学生的语言需求。

在教学中，应采用多种语言教学策略（如双语教学、图示教学、动画教学等），以帮助少数民族学生理解和掌握课程内容。

此外，学校还可以鼓励汉语学者向少数民族学生提供志愿翻译，以帮助他们更好地参与到课程中来。

问题三：文化适应困难少数民族学生面临的最大问题之一是适应汉语文化的困难。

随着少数民族学生进入高职院校的数量增加，我们需要更多地关注他们的文化生活、社交圈子等问题。

高职院校应提供多元化的文化教育，教授少数民族文化知识，让学生们更深入地了解少数民族社会和文化，并促进了解和认识不同文化之间的联系。

此外，学校应鼓励少数民族学生与汉族学生做同伴，以促进彼此之间的理解和交流，同时提高少数民族学生对汉语文化的适应能力。

浅谈高职院校少数民族学生的特殊性及工作对策随着经济发展和交流的不断推进，少数民族学生在高职院校中的比例正在逐渐增加。

在这个特殊的群体中，不同民族的学生可能会因为文化、宗教、语言等方面的差异，面临更多的困难和挑战。

本文将从少数民族学生的特殊性和工作对策两个方面来探讨这个话题。

一、少数民族学生的特殊性1.文化、习俗和语言的异同少数民族学生的文化、习俗和语言多样化，这在种族大混合的高职院校中是十分突出的。

由于不同民族间的交流较为困难，少数民族学生可能更容易感到孤独和困惑，这也影响了他们的学习和生活。

2.宗教信仰的差异信仰不同的少数民族学生，他们的行为和生活习惯也会各不相同，如伊斯兰教民族的学生可能会进行5次日常祷告，饮食方面也有严格限制。

如果学校不能提供相应的服务和支持，少数民族学生很难在校园中适应和融入。

3.经济困难和社会歧视由于少数民族学生家庭背景不同，来自较为贫困的家庭的学生可能会面临经济上的困难。

另外，社会上存在一些误解和歧视等问题，这也会影响到少数民族学生的心理和生活。

二、对策建议1.提供文化和语言支持学校应该鼓励少数民族学生积极参与校园文化活动，了解并尊重彼此的文化和语言差异。

并且可以设立专门的文化中心来提供相关服务和支持。

2.宗教信仰方面的支持和帮助学校可以为有宗教信仰的学生提供专门的场所以及符合他们信仰要求的食品和饮料等。

3.建立平等公正的教育机制学校应该以公平为前提，建立完善的教育机制，确保每个学生都有公平机会接受高质量的教育。

同时加强对学生的心理辅导和支持，帮助他们克服困难，适应校园生活。

4.加强校园文化建设，促进多元融合学校应该加强校园文化建设，以多元融合的方式，让少数民族学生可以展示自己的风采和文化，增进彼此的交流和了解。

5.关注经济困难和社会歧视问题学校可以设立专门的贫困救助机制，为有经济困难的学生提供经济保障和帮助。

对于存在社会歧视问题的学生，学校应该尽力营造一个包容和平等的校园氛围，帮助他们摆脱歧视的影响，自尊自信地面对生活和学习。

新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着中国经济社会的发展，少数民族群体的教育问题越来越受到重视。

然而，目前内地高校中的少数民族学生依然面临着许多困难和挑战，包括学业、心理、文化等方面。

针对这一问题，需要探索新的教育管理模式，为少数民族学生提供更加有效的教育服务和支持。

本文从多个角度提出了新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径。

一、营造良好的校园文化氛围高校应该营造一个宽容、包容、丰富多彩的校园文化氛围，让少数民族学生感受到校园的温暖和关爱。

一方面，高校可以在文化活动、节日庆祝等方面注重多元文化共存，让不同民族的学生都能有所收获。

另一方面，高校应该注重文化交流，鼓励少数民族学生与汉族学生之间进行交流，增强相互了解和友谊，降低族群之间的文化隔阂和误解。

二、加强教育指导和心理咨询服务在教育管理方面，高校应该加强对少数民族学生的个性化指导和心理咨询服务。

要建立全面的少数民族学生档案，了解他们的学习、生活和心理状况，在他们遇到困难时及时提供帮助和指导。

此外，高校还可以建立专门的心理辅导机构，为少数民族学生提供心理咨询和支持，帮助他们克服文化冲突、适应校园生活和提高自我认知能力。

三、开设专门的课程和培训项目高校可以在课程设置和培训项目方面引入少数民族文化和历史知识，让少数民族学生感受到在校内的自我认同和荣誉。

此外，高校还可以针对不同类型的少数民族学生开设专门的培训项目，如语言培训、行为礼仪等，提升他们的综合素质和职业竞争力。

四、加强师资建设和团队协作高校应该加强对少数民族学生的师资建设和团队协作。

一方面，校方应该培养更多的少数民族教师和管理人员，帮助学生更好地融入校园；另一方面，高校还可以建立足够的教师团队，为少数民族学生提供跨学科的教学和研究支持，促进不同学科的交流和协作。

总之，新时代内地高校少数民族学生教育管理需要通过多种途径和措施来推动。

通过营造良好的校园文化氛围、加强教育指导和心理咨询服务、开设专门的课程和培训项目、加强师资建设和团队协作等方式，可以为少数民族学生提供更好的教育服务和支持，促进他们在高校中的成功发展。

高校民族工作调研报告--调研报告了解高校民族情况，营造和谐高校氛围。

认为高校有必要进行民族情况的调研，以便营造美好的校园环境。

下面整理的相关的高校民族工作，希望大家喜欢。

为了全面掌握我省高校少数民族学生特别是清真饮食习惯少数民族学生的学习生活状况，进一步加强少数民族学生工作，积极营造和谐稳定的校园环境，根据省领导的有关批示精神，今年，省教育厅会同省民族宗教事务局联合在全省高校开展少数民族学生基本情况调研。

一、我省高校少数民族学生的基本状况1、我省高校少数民族学生的基本情况。

我省高校少数民族在校学生近几年来呈较快增长趋势，但总体比例较小。

全省66所高校都有少数民族学生，其中45所学校有清真饮食习俗的民族学生。

全省64万余在校学生中06级学生未入校时的统计数据，少数民族学生17928人，占在校人数的287%，有清真饮食习俗的学生2566人，占全部学生的04%，占少数民族学生数的143%。

少数民族学生较多的学校是赣江职业技术学院。

该校是教育部批准的全国民族预科教育基地，担负43所部属、地方院校的预科生培训任务，同时该校还担负为西北地区培养语文、英语师资力量的任务，并通过已培训的学员在新疆、甘肃、宁夏等地招收大量的高职学生。

江西财经大学、南昌航空工业学院、江西中医学院、江西科技师范学院、九江学院也相继开办了民族班，担负了为民族地区培养专业人才的任务。

2、高校配备清真饮食设施情况。

全省高校共设立清真食堂26个，清真灶33个，建筑面积11393平方米，平常用餐人数3639人，配备专门厨师118人。

其中少数民族学生比较集中的赣江职业技术学院在校生12159人，少数民族学生2281人，占在校生的1875%，共有45种民族成分，有清真饮食习俗的学生997人，清真食堂建筑面积7064平方米。

3、少数民族学生的思想政治状况。

我省高校少数民族学生思想总体稳定，绝大多数少数民族学生思想主流积极向上，能做到遵纪守法，学习认真刻苦，学习生活已经能够融入校园大环境中。

加强少数民族学生管理落实立德树人根本任务近年来，随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，我国少数民族的教育问题备受关注。

作为全国各族人民的共同家园，我国一直倡导民族团结和谐，努力落实少数民族教育优先发展的政策，加强对少数民族学生的管理，努力实现立德树人的根本任务。

本文将从加强少数民族学生管理的重要性、目前存在的问题以及应对措施等方面进行探讨。

加强少数民族学生管理的重要性：第一，促进民族团结和谐。

我国是一个多民族的国家，民族团结和谐是国家的根本大计。

加强对少数民族学生的管理，能够促进不同民族之间的交流和融合，增进民族间的了解和友谊，为实现民族团结和谐夯实基础。

第二，提高少数民族学生的教育水平。

少数民族地区的教育资源相对落后，学生们的受教育机会较少，受到的教育质量也不高。

加强学生管理，可以为少数民族学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源，提高他们的教育水平，助力他们更好地融入社会。

落实立德树人的根本任务。

教育的根本任务在于立德树人，这是国家教育的重要责任。

加强对少数民族学生的管理，可以更好地教育他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

当前存在的问题：虽然我国一直积极推动少数民族教育的发展，但在实际工作中也存在一些问题需要解决。

一方面，一些少数民族学生在融入主流社会和学校时面临着诸多困难，他们的语言、文化、宗教等方面的差异给他们的学习和生活带来了不少困难。

一些学校在对待少数民族学生的管理方面存在着不足，往往抱有偏见和歧视，对他们的教育资源和机会不均等。

应对措施：一是重视少数民族教育问题，加大政策支持。

政府部门和相关教育机构要加大对少数民族教育的支持力度，加大对少数民族地区教育资源的投入，提高学校教师的培训水平，为少数民族学生提供更具有针对性的教育。

二是加强对少数民族学生的管理。

学校要树立开放包容的教育理念，加强对少数民族学生的管理工作，营造良好的学习和生活环境，帮助学生更好地融入学校和社会。

高校少数民族学生管理服务工作现状及对策研究随着我国多元文化的不断发展，少数民族学生群体在高校中逐渐扩大。

为了更好地促进他们的全面发展，高校积极开展少数民族学生管理服务工作，但目前在实践中还面临许多问题。

本文将针对高校少数民族学生管理服务工作现状进行分析，并提出具体的对策，旨在为高校少数民族学生提供更好的服务，促进少数民族学生在高校中的全面成长。

一、现状分析1. 文化差异问题由于不同少数民族和汉族之间存在着较大的文化差异，在学生管理服务中经常会产生沟通误解和文化冲突。

例如，一些少数民族学生对宿舍生活、学习习惯等方面存在着与汉族学生不同的观念和习惯，这就需要较强的文化理解力和跨文化交际能力来有效解决问题。

2. 教育水平差异问题少数民族学生在教育、经济等方面存在着普遍的差异，这也是导致学术成绩不稳定和适应能力较差的主要原因之一。

这就需要教育机构加强教育辅导和帮助，为学生提供更好的学术支持，以促进其综合素质的全面提升。

3. 少数民族特殊待遇问题在学生管理服务工作中，为了更好地关注少数民族学生，学校可能会出台一些特殊政策，如加分、提供住宿、奖学金等措施。

然而，这些特殊待遇可能适得其反，导致部分学生依赖性增强，甚至对少数民族身份感到尴尬和不自在。

因此，需要建立科学的政策体系，为少数民族学生提供有针对性的帮助和支持。

4. 少数民族身份认同问题在高校中，少数民族学生难免会面临身份认同问题。

有些学生可能对自己的少数民族身份不自信或不满意，缺乏自我认同感。

因此，除了加强学生管理服务工作外，还应加强文化交流与宣传，帮助学生更好地了解和认识自己的文化背景和身份，增强少数民族学生的自尊心和自信心。

二、对策建议1. 加强跨文化交际能力培训为了更好地协调和解决文化差异和误解问题，高校应在学生管理服务工作中加强相关培训和培养，提高管理人员和辅导员的跨文化交际能力，从而更好地促进不同文化间的相互理解和交流。

2. 提供增值服务和咨询支持针对少数民族学生在学习和生活等方面存在的问题，高校应加强教学辅导和心理健康咨询等增值服务，为学生提供更好的学习支持、心理疏导等服务，帮助其更好地适应学校生活和提升自身素质。

M丨东中部经验D 本文为上海市教卫工作党委系统统战研究课题《高校少数民族学生工作的创新模式研究—以东华大学56工作室为例》（2018年度）高校少数民族学生工作的创新模式研究 ——以东华大学“56工作室”为例蓝维春（东华大学 上海 201620）【摘 要】 本文针对少数民族学生工作中存在的问题，结合少数民族学生的发展需求，以东华大学“56工作室”为例，积极探索了以少数民族学生工作室为主要载体的少数民族学生工作运行的有效路径。

要协同创建工作室，完善少数民族学生工作系统性；依托工作室，整合资源，提供精准化服务；依托工作室搭建平台，丰富少数民族学生发展途径。

【关键词】 高校；少数民族学生；教育管理；模式创新；“56工作室”一、研究背景及意义青年兴则国家兴，青年强则国家强。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

高校少数民族学生是少数民族的重要人才，是民族的希望，是祖国的未来。

加强高校少数民族学生的教育管理对于国家具有重要的意义。

党的十八大以来，党中央高度重视内地高校少数民族学生教育管理工作，2017年教育部出台了《关于切实加强有关内地民族班学生教育管理服务工作的若干意见》，进一步加强新疆籍少数民族学生教育管理及工作队伍建设。

2018年，在党和国家机构改革中，为加强党对民族工作的集中统一领导，将民族工作放在统战工作大局下统一部署、统筹协调、形成合力，更好贯彻落实党的民族工作方针，更好协调处理民族工作中的重大事项，将国家民族事务委员会归口中央统战部领导。

因此，在新的时期，如何深刻理解中央对高校少数民族学生教育管理工作的要求，如何着眼于高校少数民族学生工作的现状和存在的问题，在统战工作大局下把握新形势下少数民族大学生教育管理工作的特点和规律，统筹协调、形成合力，共同做好高校少数民族学生教育管理工作，具有重要的理论和实践价值。

二、高校少数民族学生工作存在的问题分析通过调研分析，深入了解高校少数民族学生工作存在的问题，掌握少数民族学生工作特点，结合少数民族学生发展需求，准确把握少数民族学生工作的规律，进一步分析存在问题的原因，为加强和改进少数民族学生工作提供理论支撑。

高职院校少数民族学生教育管理工作的问题和对策随着高等教育的普及，越来越多的少数民族学生被吸入到高职院校的大家庭中。

为了保证高职院校少数民族学生的教育质量和管理工作，我们需要正视当前存在的问题，并根据实际情况提出可行的对策。

问题一：缺乏少数民族学生的专业规划很多占主导地位的专业并不符合少数民族学生的实际情况，他们缺乏对少数民族专业的深入研究和分析，导致大多数学生选择与其文化背景不相符合的专业，这对于学生的个人发展是不利的。

对策一：加强文化背景研究并制定相关专业规划针对不同少数民族的文化背景，可以进行科学研究和分析，将文化特点体现在少数民族专业中，使少数民族学生能够得到更好的专业规划。

问题二：缺少少数民族教育教材高职院校没有为少数民族学生准备相应的教材，这使得少数学生在学习过程中感到无从下手，也无法了解和学习自己民族的文化与传统。

对策二：编写符合少数民族学生需求的教材针对不同少数族群学生，根据其特定文化需求，研发编写符合其需求的教材来帮助学生获得更高效的学习和理解。

问题三：文化交流不足高职院校少数民族学生较少，缺乏与其他少数群体学习和交流的机会，导致其文化自信心较低、少数民族学生组织不完善和项目缺少，学生的生活和学习环境往往会因此而变得单一化和无趣。

对策三：建立文化交流平台为少数民族学生提供文化交流平台，加强不同少数民族之间的交流和学习，以传达民族文化、加强文化自信、提高对文化多样性的理解和尊重。

问题四：教育质量方面的问题由于少数民族学生在学习上存在了很多不同的困难，如语言在语义和表达上的差别、困难的学习环境、多数教授对民族文化的无知和冷漠。

这些问题使得少数民族学生的学习质量难以保证。

对策四：提高教育质量和教师的文化素质和专业知识多举措加强教育质量，学校应该更加重视少数民族教育工作，加强对教育工作的研究，提高对少数民族教育工作的认识和把握，同时，学校也应加强对教师的培训和教师的文化素质和专业知识的提高。

高校少数民族学生管理服务工作现状及对策研究通过目前对高校少数民族大学生管理服务现状的实践经验，分析完善少数民族大学生教育管理的重要意义，提出高校少数民族学生管理服务工作的几点对策。

旨在优化少数民族大学生管理服务方法，激励他们为增进民族团结、振兴中华而努力学习。

标签：少数民族学生;管理服务;现状;对策近年来，随着国家社会经济的飞速发展和高校的扩大招生，少数民族大学生进入高等院校学习深造的机会和人数也在迅速增加。

成都中医药大学作为西部地区中医药教育的高等学府，每年都会招收优秀的少数民族学生进校学习。

我国是一个统一的多民族国家，在少数民族地区本来就存在具有地方特色的医药文化，能极大丰富我们传统的中医文化。

而且这部分受到高等教育的少数民族学生在学成归家后，也能积极促进中医药文化的传播与发扬。

因此，我们应加强对少数民族学生的教育与培养。

但是，由于文化背景、语言沟通等不适性的存在，少数民族学生成为高校内部的“特殊群体”，容易发生群体性事件，对高校的稳定环境造成一定的影响。

为了保证学校正常的教学科研活动，必须将“完善少数民族学生管理”这项任务提上日程。

一、完善少数民族学生管理工作的意义高校稳定是高校改革和发展的前提和保障，没有高校的稳定，高校的改革和发展就无从谈起。

而高校少数民族学生的稳定工作则是高校学生教育管理工作的重要内容之一，这不仅关系到少数民族大学生的健康成长，关系着高校乃至社会的稳定与和谐，还关系着建立平等、团结、互助、和谐的社会主义大融合的民族环境。

做好高校大学生的维稳工作，不仅是构建中国特色社会主义和谐校园的内在必要建设环节，是我国高等教育事业健康发展的客观需求，而且还关系到我们紧抓重要战略机遇期实现中华民族伟大复兴的战略全局。

目前，我校在读的少数民族大学生约1 000人，占全校學生比例的6%，主要以藏、彝、维为主，共计28个民族，覆盖近10个学院。

虽然少数民族学生只是高校学生中的一小部分，但由于文化差异、语言差异等因素的影响，使得汉族学生与少数民族学生之前时常有不和谐的事件发生。

内地高校少数民族学生教育管理问题及对策【摘要】本文针对内地高校少数民族学生教育管理问题展开研究。

通过对少数民族学生现状的分析发现，存在着缺乏专门管理机构和政策、文化差异与教育管理矛盾等问题。

针对这些问题，提出了建立专项管理机构和制定相关政策、加强跨文化交流与教育管理两项对策。

结论部分指出了加强内地高校少数民族学生教育管理的重要性，应加强对少数民族学生的关爱和支持，提高内地高校少数民族学生教育管理水平。

本文旨在为解决内地高校少数民族学生教育管理问题提供参考和借鉴，为促进少数民族学生成长发展营造良好环境。

【关键词】内地高校、少数民族学生、教育管理、问题、对策、文化差异、专项管理机构、政策、跨文化交流、关爱、支持、教育管理水平。

1. 引言1.1 研究背景当前，虽然我国的教育公平意识日益加强，但对于少数民族学生的关注和支持仍然不足。

少数民族学生在城市学习的文化冲突、语言障碍、经济困难等问题，使得他们面临着更多的困难和挑战。

我们有必要深入研究内地高校少数民族学生的教育管理问题，并提出相应的对策，以促进他们更好地融入城市校园生活，实现教育公平和多元文化融合的目标。

1.2 研究目的少数民族学生是高校学生中的重要群体，他们面临着与汉族学生不同的教育管理问题。

本文旨在探讨内地高校少数民族学生教育管理问题及对策，旨在分析当前教育管理中存在的挑战，并提出相应的解决方案。

具体研究目的包括：一是深入了解内地高校少数民族学生的现状，包括其人数、分布情况、学业表现等方面；二是分析内地高校少数民族学生教育管理中存在的问题，如缺乏专门管理机构和政策、文化差异与教育管理矛盾等；三是探讨应对策略，包括建立专项管理机构和制定相关政策、加强跨文化交流与教育管理等。

通过本文的研究，旨在为提高内地高校少数民族学生教育管理水平提供参考和建议。

1.3 研究意义少数民族学生是我国高校教育中的一个特殊群体，他们在历史、文化、语言等方面与汉族学生存在着差异。