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2024年家长讲座《如何培养孩子的好习惯》课件一、教学内容本课件基于教材《家庭教育指导手册》第5章“培养孩子良好习惯”，详细内容涉及习惯的定义、好习惯的重要性、培养好习惯的策略及实际操作方法。
重点解析如何在家环境中创设有利于孩子养成良好习惯的条件。
二、教学目标1. 让家长理解良好习惯对孩子成长的重要性。
2. 掌握科学培养孩子良好习惯的有效策略。
3. 家长能够在家中实际操作，帮助孩子养成良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何针对不同年龄段和性格特点的孩子实施个性化培养。
教学重点：良好习惯的培养原则、方法和实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、习惯养成案例集。
2. 学具：习惯养成计划表、家庭实践记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用PPT展示不同家庭环境对孩子习惯养成的影响，引导家长认识到家庭在习惯培养中的关键作用。
2. 理论讲解（20分钟）讲解良好习惯的定义、分类、重要性及培养原则。
3. 例题讲解（30分钟）分析具体案例，讲解如何根据孩子的年龄和性格特点制定个性化培养计划。
4. 随堂练习（20分钟）家长分组讨论，针对自家孩子的情况制定初步的习惯培养计划。
5. 方法分享（15分钟）各组分享制定计划的经验，教师点评并指导完善计划。
6. 实践操作指导（15分钟）介绍家庭实践记录本的使用方法，指导家长如何在家中实施计划。
六、板书设计1. 良好习惯的定义与分类2. 培养良好习惯的原则3. 制定个性化培养计划的步骤七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，为您的孩子制定一份为期一个月的个性化良好习惯培养计划。
答案示例：早睡早起、阅读30分钟、做家务等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：家长在实践过程中遇到的困难和问题，以及解决方法。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、讲座、线上资源，帮助家长深入学习家庭教育知识。
组织家长交流活动，分享成功经验。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 方法分享4. 实践操作指导5. 作业设计一、实践情景引入1. 案例对比：选取具有代表性的正面和反面案例，让家长直观地感受到家庭环境对孩子习惯养成的影响。
培养孩子良好的学习习惯——家长学校授课教案《大纲》要求7至12岁年龄段的家庭教育指导要点是：帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。
指导家长以身作则、言传身教，创设安静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯。
教学目标：1、通过个案的剖析，引导家长探究孩子做事拖沓的原因；2、让家长了解如何培养孩子的时间观念；3、给家长提供具体应对孩子做事拖沓策略方法，促进孩子健康成长。
一、提出问题1、谈话导入：我们大家都知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，但平时由于不愿过度逼迫孩子，给孩子太大压力，会让孩子自由散漫的去做事，不要求期限，到最后完不成也不了了之了，但长此以往孩子也就养成了做事拖沓的习惯，我们需要帮孩子树立正确的时间观念，养成“今日事今日毕”的好习惯。
2、案例展示《杨杨的故事》杨杨今年7岁，上小学一年级，杨杨很喜欢玩小汽车，从4岁起他就开始收集各类汽车卡片，但是杨杨每次整理卡片都很费时间，少说两三个小时，有时甚至整整一个下午都做不好这件事。
二、案例分析1、故事中杨杨这样的事例你在现实生活中遇到过吗？2、杨杨不会时间管理的原因是什么呢？(孩子没有时间观念，家长没有进行正确的引导，舍不得给孩子太大压力等）三、讨论反思1、讨论：在日常学习生活中，你的孩子是否也有做事拖沓的情况，具体表现在哪些地方？2、家长反馈3、探讨：孩子做事拖沓的原因是什么？A、孩子还没有形成明确的时间概念B、孩子没有时间价值感，应尊重孩子对时间的“消遣”C、孩子缺乏时间监控能力，对于时间的分配随意无序D、家长没有重视对孩子时间管理能力的培养4、谈一谈：面对孩子做事拖沓的情况，你是怎么做的？四、策略引导1、游戏强化意识带孩子做一些认识时间的小游戏。
如“一分钟有多长”，看看在一分钟内能走多远、一分钟内能拍几次手等，带孩子直观的感受时间，增强孩子的时间预估能力。
2、借助工具引导孩子做好时间规划让孩子自己画“实践圆盘”“时间线”，在圆盘上、线段上填充自己每个空闲阶段需要做什么、能做什么。
培养孩子良好的习惯家长课堂教案教案标题：培养孩子良好的习惯家长课堂教案教学目标：1. 了解良好习惯对孩子成长的重要性。
2. 掌握培养孩子良好习惯的方法和技巧。
3. 帮助家长制定有效的习惯培养计划。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板、白板笔。
3. 学生手册和练习册。
4. 学生奖励系统。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或白板引入主题，提出良好习惯对孩子成长的重要性。
2. 引发学生思考：你认为哪些习惯对孩子的成长有益？为什么？二、知识讲解（15分钟）1. 解释什么是良好习惯，列举一些常见的良好习惯，如按时完成作业、保持整洁、尊重他人等。
2. 介绍培养良好习惯的方法和技巧，如榜样示范、奖励制度、明确目标等。
3. 强调家长在培养孩子良好习惯中的重要作用。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些常见的孩子习惯问题案例，如不按时睡觉、不整理书包等。
2. 请家长们分组讨论如何帮助孩子改掉这些不良习惯，并提出解决方案。
3. 鼓励家长们分享自己的经验和方法。
四、制定习惯培养计划（15分钟）1. 分发学生手册和练习册，其中包含习惯培养计划的模板。
2. 引导家长们根据孩子的具体情况制定习惯培养计划，包括目标、具体行动步骤和奖励措施。
3. 家长们可以在小组内相互交流并互相提供建议。
五、总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的要点，强调家长在培养孩子良好习惯中的重要性。
2. 鼓励家长们在日常生活中积极实践所学知识和技巧。
3. 展望下一节课的内容。
教学延伸：1. 家长可以和孩子一起制定习惯培养计划，并定期进行评估和调整。
2. 家长可以通过设置奖励系统，激励孩子养成良好习惯。
3. 家长可以与孩子分享自己的习惯养成经验，并鼓励孩子亲身实践。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察家长们在讨论和制定习惯培养计划过程中的积极程度。
2. 学生练习册评估：检查学生是否能够正确制定习惯培养计划，并包含合理的目标和行动步骤。
小学家长会《习惯养成教育》课件一、教学内容本节课的教学内容主要围绕小学家长会《习惯养成教育》的主题展开，基于教材第四章《学会生活，健康成长》第三节“培养良好习惯，成就美好未来”进行详细阐述。
具体内容包括：分析小学生常见的不良习惯，阐述良好习惯的重要性，介绍培养良好习惯的方法和技巧，以及如何家校合作共同促进孩子良好习惯的养成。
二、教学目标1. 让学生家长认识到良好习惯对孩子成长的重要性，提高家长对习惯养成教育的重视程度。
2. 使家长掌握培养孩子良好习惯的方法和技巧，提升家庭教育水平。
三、教学难点与重点难点：如何让家长在实际生活中运用所学方法和技巧，有效培养孩子良好习惯。
重点：让家长深刻理解良好习惯对孩子成长的重要性，并掌握培养良好习惯的具体方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、投影仪、音响设备、白板、笔等。
2. 学具：家长手册、习惯养成记录表、家庭教育案例分享等。
五、教学过程1. 开场导入（5分钟）利用PPT展示一组孩子良好习惯与不良习惯的对比图片，引发家长对习惯养成教育的关注。
2. 良好习惯的重要性（10分钟）结合教材内容，阐述良好习惯对孩子学习成绩、性格品质、人际关系等方面的影响。
3. 培养良好习惯的方法和技巧（15分钟）介绍具体实用的方法和技巧，如：以身作则、设定明确目标、逐步引导、积极鼓励等。
4. 家校合作案例分析（10分钟）分享成功案例，让家长了解如何与学校老师共同合作，促进孩子良好习惯的养成。
5. 互动环节（10分钟）家长分组讨论，分享各自在家庭教育中的心得体会，教师给予点评和指导。
强调良好习惯对孩子未来的重要性，鼓励家长积极投入到习惯养成教育中来。
六、板书设计1. 《习惯养成教育》2. 内容：良好习惯的重要性培养良好习惯的方法和技巧家校合作，共同培养孩子良好习惯七、作业设计1. 作业题目：家长根据本节课所学内容，制定一份家庭习惯养成计划，并记录实施过程中的心得体会。
2. 答案：（示例）家庭习惯养成计划：目标：培养孩子按时完成作业的习惯方法：设定明确完成时间、逐步引导、积极鼓励过程记录：每天记录孩子完成作业的时间及质量，针对问题及时调整方法。
家庭教育指导公开课“好习惯”的养成教学设计一：教学目标1、家长如何指导6—9岁的儿童“好习惯”的养成。
2、父母与孩子一起体验劳动的收获与乐趣，帮助孩子树立“人人都要劳动”的观念。
二：教学对象6—9岁儿童的家长三：教学过程本次课分两个章节，每一章节分别以培育目标、主题活动和问题回答三个步骤进行。
第一章节：培养孩子健康的生活方式①培育目标：1、帮助孩子养成健康的饮食、卫生、作息习惯，生活要有规律；2、对孩子进行恰当的生活技能和行为习惯教育，培养孩子的生活自理能力；3、保障孩子进行体育锻炼的时间充足，帮助孩子养成规律的运动习惯，适当运动；4、培养孩子形成有益身心健康的兴趣爱好，避免不良嗜好。
②我们可以设计以下三个主题活动：第一个主题活动：我是讲卫生的好孩子。
1、制定个人卫生检查表，定期检查孩子的卫生状况，告诉孩子身体不舒服要及时向家长反映。
2、与孩子一起讨论身边的不卫生行为，以及如何改正这些不好的行为；督促孩子从自身做起，创造良好生活环境。
3、给孩子讲关于讲卫生的小故事，在家里与孩子一起大扫除。
第二个主题活动：亲子日常运动。
1、要以身作则，培养自己的运动兴趣。
2、可借助生活中的机会引导孩子运动，如在孩子完成作业后带着孩子伸臂、扭腰、踢腿等。
3、全家人可以在周未或节假日一起进行爬楼梯或者爬山比赛，让身体运动起来。
4、有条件可与孩子共同进行乒兵球、篮球、羽毛球、等体育运动。
第三个主题活动：我的时间我做主。
1、利用钟表，根据孩子的年龄让孩子静坐5分钟或10分钟，使孩子感受不同的时间段分别代表多久，帮助培养孩子的时间意识。
2、家长和孩子一起制订一份生活作息时间表，在制订过程中帮助孩子分清事情的主次，教孩子先做重要的事情，再做次要的事情，学会合理安排和分配时间。
3、家长监督孩子落实作息时间表，每周进行回顾总结。
③问答环节：问题一：孩子的物品太乱，自己又不主动收拾怎么办?1、家长先分析原因，物品乱放主要由两方面原因所致：物品没有分类收纳，使用物品后没有及时放回原处。
家庭教育怎样培养孩子的良好习惯课件一、教学内容本课件依据《家庭教育指导手册》第3章“培养孩子良好习惯的方法与技巧”展开，详细内容包括：理解良好习惯对孩子成长的重要性，认识家庭在孩子习惯养成中的作用，掌握培养孩子良好习惯的具体策略与实施步骤，以及通过实例分析，提升家长在日常生活中引导孩子形成良好习惯的能力。
二、教学目标1. 理解良好习惯对孩子个人发展的积极影响。
2. 掌握在家庭教育中如何有效培养孩子的良好习惯。
3. 培养家长在日常生活中对孩子良好习惯养成的引导和监督能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何针对不同年龄段孩子的特点，设计有效的习惯培养方案。
教学重点：理解并运用科学的方法和策略，在家庭中培养孩子良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白板、记号笔。
2. 学具：习惯养成记录表、习惯养成案例集、学习手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组孩子良好习惯与不良习惯的对比案例，引发家长对习惯养成重要性的思考。
2. 理论讲解：a. 讲解良好习惯的定义及其对孩子成长的作用。
b. 分析家庭环境对孩子习惯养成的具体影响。
3. 实践策略分享：a. 介绍习惯养成的阶段性特点及应对方法。
b. 分享具体的家庭习惯培养策略与实施步骤。
5. 随堂练习：家长分组讨论，设计针对自己孩子的习惯培养计划。
六、板书设计1. 良好习惯的定义与重要性2. 家庭习惯培养策略阶段性特点实施步骤3. 案例分析与实操指导七、作业设计1. 作业题目：结合今天所学，制定一份为期一个月的孩子良好习惯培养计划。
2. 答案要点：a. 明确培养目标（如：早起、整理房间等）。
b. 制定具体实施步骤和监督方法。
c. 设计激励措施和反馈机制。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：家庭教育相关书籍，加深家长对家庭教育理论的认识。
b. 亲子活动：组织家长与孩子共同参与的习惯培养活动，增强实践体验。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何针对不同年龄段孩子的特点，设计有效的习惯培养方案。
家庭教育怎样培养孩子的良好习惯课件一、教学内容本课件基于《家庭教育指导手册》第3章“培养孩子良好习惯”展开，详细内容涉及习惯的定义与重要性，孩子良好习惯的分类与培养方法，以及如何通过家庭教育环境促进孩子习惯的养成。
二、教学目标1. 理解良好习惯对孩子成长的重要性。
2. 学习并掌握至少三种培养孩子良好习惯的有效方法。
3. 家长能够结合家庭实际情况，制定出适合孩子的习惯培养计划。
三、教学难点与重点教学难点：如何针对不同年龄段和性格特点的孩子，采取个性化的习惯培养策略。
教学重点：良好习惯的培养原则及具体实施步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、习惯培养手册。
2. 学具：习惯养成记录表、家庭习惯培养计划模板。
五、教学过程1. 引言：通过分享一个关于良好习惯对孩子成长积极影响的真实案例，引起家长们的共鸣。
2. 理论讲解：a. 解释习惯的定义及其在孩子成长中的作用。
b. 介绍良好习惯的分类：学习习惯、生活习惯、交往习惯等。
3. 实践情景引入：a. 展示一个家庭在培养孩子良好习惯方面的成功经验。
b. 分组讨论：家长们针对案例中的做法进行讨论，分享自己的看法和经验。
4. 例题讲解：a. 以培养孩子阅读习惯为例，讲解具体的实施步骤和注意事项。
b. 介绍其他良好习惯的培养方法，如时间管理、自律等。
5. 随堂练习：a. 家长们根据所学内容，为自己孩子制定一个习惯培养计划。
b. 互相交流：家长们分享自己的计划，互相提供意见和建议。
b. 针对家长们的疑问进行解答。
六、板书设计1. 家庭教育怎样培养孩子的良好习惯2. 内容：a. 良好习惯的定义与分类b. 良好习惯的培养原则c. 良好习惯的培养方法d. 家庭习惯培养计划模板七、作业设计1. 作业题目：a. 请您为孩子制定一个为期一个月的阅读习惯培养计划，并记录实施过程。
b. 结合本节课所学内容，谈谈您对培养孩子良好习惯的认识和体会。
2. 答案：a. 作业答案见附件：阅读习惯培养计划模板。
家庭教育怎样培养孩子的良好习惯课件一、教学内容本节课我们将探讨如何通过家庭教育培养孩子的良好习惯。
教材选用《家庭教育指导手册》第三章节“培养孩子良好习惯的方法与策略”，详细内容涉及习惯的重要性、如何识别和培养正面习惯、如何纠正不良习惯以及家庭实践活动的开展。
二、教学目标1. 让学生了解良好习惯对个人成长的重要性。
2. 培养学生识别和培养正面习惯的能力。
3. 教会学生如何纠正自身和家庭成员的不良习惯。
三、教学难点与重点难点：如何针对不同年龄阶段的孩子进行良好习惯的培养和不良习惯的纠正。
重点：良好习惯的培养方法、不良习惯的纠正策略以及家庭实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个关于家庭教育中良好习惯培养的实践案例，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：讲解习惯的定义、重要性以及良好习惯与不良习惯的区别。
3. 实例分析：分析教材中提到的正面习惯和不良习惯的案例，让学生了解如何识别和培养良好习惯。
4. 方法指导：详细介绍培养良好习惯的方法和纠正不良习惯的策略。
5. 随堂练习：让学生列举自己家庭中存在的良好习惯和不良习惯，并讨论如何进行改进。
6. 家庭实践活动：布置家庭作业，让学生与家长共同完成一个关于培养良好习惯的实践活动。
六、板书设计1. 良好习惯的重要性2. 识别和培养正面习惯3. 纠正不良习惯的方法4. 家庭实践活动七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个关于培养良好习惯的家庭实践活动，如“21天养成一个好习惯”。
2. 答案：学生需提交一份活动报告，内容包括活动过程、遇到的困难、解决办法以及收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：让学生思考在本节课中学到了哪些知识，如何将这些知识运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注其他良好习惯的培养，如时间管理、情绪管理等，并将所学知识分享给家人和朋友。
小学生良好习惯养成与家庭教育尊敬的各位家长：大家好！感谢诸位在百忙之中抽出宝贵时间来我校参加家长会，一、期中试卷分析。
二、班内情况今天我将和大家交流的话题是“如何培养孩子们良好的习惯”。
一、良好习惯养成的重要意义有这样一句话，“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。
”可想而知，好习惯让人受益一生。
其实，我们的孩子已经养成了一些习惯，如早晨起床刷牙、洗脸、吃早饭的生活习惯，每天坚持写作业的学习习惯，与老师、亲戚朋友见面主动打招呼的人际交往习惯等等，自然，这些都是好习惯。
但也有一些孩子好习惯没养成，却养成另外一些习惯，如晚上不睡早晨不起，睡懒觉的生活习惯；不做作业或作业拖拉，写字不认真的学习习惯；过马路胡乱穿行，走在街上大呼小叫的不守规矩习惯；随地吐痰、随手乱扔等习惯，这些都是坏习惯。
良好的习惯有利于形成良好的品质，而不良的习惯是生活方式不健康的表现，不仅有害于自己的身心的发展，也有害于自己前途的发展。
也许有的家长说我在危言耸听，试想，如果你的学习习惯不好，又怎能提高学习成绩，如果你的行为习惯不好，又怎么适应社会的发展和需要。
所以又有这么一句话：“品德决定前途，能力创造奇迹，知识改变命运，学习成就人生。
”而品德、能力、知识、学习都是靠良好的习惯培养出来的。
二、良好习惯养成的内容既然培养孩子良好习惯如此重要，我们又该培养孩子哪些习惯呢？一要培养孩子认真学习、勤于思考的习惯。
对学习习惯的培养，我们家长最为重视，但往往存在误区，不少家长认为孩子在家庭的学习只是做作业。
我经常听到家长督促孩子学习说：“还不写字！”他们认为学习只是做作业，做作业只是写字。
其实不然，家庭学习内容很多，习惯也很多。
如课前预习、课后复习、写好汉字、做完作业后自主检查、自主阅读、积极思考、大胆创新等等。
预习能提高课堂学习效率，培养自学能力。
复习能巩固旧知，能将旧知系统化，从而理解新知，达到事半功倍的效果，定期复习可以避免遗忘。
另外，现在学生写字习惯也很成问题，态度不端正，随手圈画，没有养成“提笔即是练字”的好习惯。
同时执笔姿势不正确的也不少，不用说“三个一”了，（手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离书桌一拳）就是笔杆倾斜的方向也不对，他们不是将笔杆斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝着前方，这样，孩子不是写字，而是捣字，怎能把字写好。
这些孩子的写字执笔姿势都是在上幼儿园时就养成，当时我们家长只强调孩子会不会写字，能写多少字，很少顾及孩子的执笔姿势，后来上小学了，虽然老师一再强调、纠正，但收效不大，可见势力习惯是多么重要。
另外，不少孩子在阅读时，遇到不认识的字不查字典，就这么跳过去；有的孩子只喜欢看电视，不喜欢看课外书。
多读书能扩大视野，增长智慧，积淀人生。
二要养成科学生活、自理自立的习惯。
要让孩子自己能做的事自己做，搞好个人卫生，合理安排每天的学习、休息、吃饭、睡觉、锻炼。
培养学生做事条理有序，让孩子学会自己收拾书包书桌。
我们有的孩子到了学校才发现自己的书拿掉了，这就是没有培养好生活自理习惯造成的。
我们经常听到家长说这样的话：“孩子，只要你把学习搞好了就行了，家务活再累我也情愿。
”可怜天下父母心，殊不知，“智慧的火花开放在手指上。
”手巧才能心灵。
有人规劝说：“再富不能富孩子，再穷不能穷父母。
”这话是很有道理的。
做到合理消费，著名实业家李嘉诚先生为我们树立了榜样。
一次，李嘉诚先生从酒店出来，正准备上车，口袋里的一元硬币掉在地上，李先生弯腰去捡。
不料，那一元硬币却向前滚去，差点就滚到下水道里了，保安立马上前帮他拾起，李先生将一元钱放进口袋，又从包里取出100元钞票递给了保安。
有人说他为了一元钱却花了100而不值得。
李嘉诚先生说：我捡这一元是节约，不浪费；付这100元是消费，是感激。
这才是合理的消费。
”三要加强遵规守纪，诚实守信教育。
要教育孩子诚实守信，表里如一，待人真诚，互相合作。
做事先做人，诚信是根本。
例如，一个孩子考试考砸了，这孩子低着头、红着脸，战战兢兢地拿着试卷，让父母签字，父母一看是红灯高挂，简直是怒不可竭，于是打骂、拒绝签字等惩罚措施接踵而至，孩子是弱势群体呀，只有默默地承受。
第二次考试结果又出来了，这孩子又考得不理想，你说这孩子怎么办，如果如实地再把试卷呈送给父母，上次的厄运不又要降临。
所以，只要智商稍微高的学生，他就会有对策，或向家长隐瞒学校考试情况，说学校近来没有举行考试；或擅自将分数改了；或干脆自己代签，又当妈，又当爸。
当我们家长发现真相，气急败坏，数落孩子如何如何不争气，无论如何也不能撒谎啊。
可是我们作家长的是否想到自己的责任，如果我们当初看到试卷，不是采用简单的打骂粗暴的方式，而是耐心地帮助孩子分析出错的原因，制定提高成绩的措施，热情地鼓励孩子不要灰心，争取下一次考出好成绩，也许，孩子真的在下一次考试中能给你一个惊喜，而不是瞒天过海。
三、怎样培养孩子良好的学习习惯？（一）为孩子创造一个良好的成长环境环境造就人，一个人成长需要在一定的环境下熏陶。
作为家长，要努力创造良好的家庭内部环境：一是物质环境，现在我们生活水平提高了，居住条件改善了，我们要给孩子创造一个独立学习的空间。
布置好小房间，小书桌。
二是和谐的人际环境。
要给孩子一个安宁、祥和、温馨的家，才有利于孩子身心的健康成长。
三是文化环境。
这一点是我们不少家庭最为缺少的，当孩子在写作学习时，我们的家长却在看电视、聊天，甚至在打牌，“东边日出西边雨”，孩子心里能平衡吗？孩子学习能专心吗？（二）扶起孩子自信的小树。
“好孩子是夸出来的”，一个人的自信心对他的成长极为重要。
其实，每个学生的智力因素是相差不大的，心理学研究，只有不到5%的学生智力超常；不到5%学生在学习方面相对落后，但其他方面也许更突出，因为智力是多元的；那么90%多的学生智力都相差不大。
而事实上为什么这90%多的学生不是齐头并进？有的表现悬殊很大，就是因为非智力因素的不同，养成习惯的不同，就是因为自信的力量不同。
有句顺口溜说：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
”这句话确实很有道理，内心强大可以化解生命中许多遗憾。
那么，“你真笨！”“你怎么不如你们班某某？”这样说千万不要出自我们之口。
有的家长认为让自己的孩子与好孩子相比，可以树立榜样的作用，让他能够见贤思齐。
其实错了，这是扼杀了孩子的自信心，同时引起孩子的反感和逆反。
科学家做了这样的试验，将一个跳跃能力很强的虫子放在一个容器内，这虫子很容易就跳了出去。
后来，科学家在容器上盖上玻璃，这虫子反复跳跃，但屡屡限制，后来即使撤去了玻璃，这虫子也跳不出这容器了。
同时，我们不少家长将自己孩子与别人的孩子相比也是不科学的，是拿自己孩子的短处与他人的长处相比（这是不科学的）。
如你的孩子学习成绩是差些，但劳动、体育比人家的孩子强多了，你只说别人考了多少多少分，怎么不说别人没有自己的孩子劳动积极、体质健壮。
好孩子是夸出来的，我们要努力发现孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励。
而我们有的家长望子成龙、望女成凤心切，希望自己的孩子100%正确，因而难以发现孩子的长处。
其实，我们只要换一种思维，换一种说法，孩子的脸上就会时常绽开了笑容，孩子的自信小树就会茁壮成长。
南京的一位赏识教育专家周弘教自己女儿应用题，他女儿将6道很简单的数学题做错了4道，这位专家却鼓掌说：“这么难的题，你居然做对了两道，真了不起！”从上面的两个例子，我们不难发现，这些教育专家关注的是孩子的优点和进步，而不是抓缺点，揪小辫子。
有一孩子写字时老是伏在桌上，他母亲虽然经常提醒，但收效不大。
后来她请教我，我让她你换一种说法试试，夸一夸这孩子：“你看，我家宝宝今天写字坐得多端正！”后来，当这孩子写字姿势不正确时，他母亲反而夸起他来，没想到孩子就自觉地挺直身子，及时并愉快地纠正了缺点。
”当然，凡事都有一个度，过犹不及，我们反对“棒杀”孩子，但也要警惕“捧杀”孩子。
（三）恰当地运用教育技巧育人是门科学，也是一门艺术。
为了达到育人的目的，我们不妨运用一些小手段、小伎俩，如积极的诱导、严厉的警示、善意的伪装，我姑且把这些概括成“哄”“吓”“骗”。
哄——积极的诱导。
我们有句俗语：“泥鳅姓捧，小孩姓哄。
”为了培养孩子的良好的习惯，我们采用积式，多哄哄孩子，让他们在愉快中接收教育。
如有的学生做作业拖拉，写作业磨磨蹭蹭，一会儿倒水喝，一会儿上厕所，一会儿削铅笔，一会找橡皮，反正坐不住。
我们可以用积极的诱导方法来纠正这不良习惯。
可以和孩子约定，你的作业在20分钟完成，你就可以获得40分钟的自由活动时间，而你的作业在30分钟完成，你只有20分钟自由活动。
还可以规定在一个时间内写完作业，并将钟定好闹铃，如果在闹铃响之前完成作业，在规定时间完成作业，就满足孩子提出的一个条件，可以是讲一个故事，唱一首歌，星期天逛公园等，这样久而久之，孩子的作业效率就会提高，从而养成了要学就学个扎实，要玩就玩个痛快的好习惯。
吓——严厉的警示。
鼓励孩子、赏识孩子并不意味着一味地迁就孩子，对于有的孩子无理要求，胡搅蛮缠，不接受家长的教育，我们必须果断地予以警示，并施加必要的惩戒，让其心灵受到震憾，从而产生明辨是非的能力。
如有一个夫妇带着孩子逛商场，孩子要吃冰琪凌，家长满足了他。
后来，孩子发现了一个特昂贵的玩具，孩子又要买，家长向其说明不可以买。
孩子哪能听进去，非吵着要玩具不可，并哇哇大哭起来。
这一哭，引来了许多顾客，有人劝家长说，既然孩子喜欢，你们就满足他算了。
这孩子一听更来劲了，往地上一躺，说：“不给我买玩具，今天就不回去了。
”这时，孩子的爸爸在孩子的耳边说了一句话，便转身拉着妻子走出商场，没想到这孩子也立马爬起来，跟着跑出了商场。
原来这孩子的爸爸在他耳边说：“你愿躺到什么时候就什么时候，我和你妈妈回家去了。
”可见警示教育的重要作用，当孩子犯了错误，我们除了给予批评教育，指出危害性的同时，还要予以警示，以免下次再犯。
骗——善意的伪装。
为了教育孩子，我们家长可把自己伪装起来，不必高高在上，先知先觉，可让自己变得比孩子还幼稚无知；更不必把我们的一些世俗暴露在孩子面前，可让自己变得高尚起来。
如孩子做作业速度慢，我们家长可以同他比赛，并故意输给他。
孩子写字不认真，我们可以和他比赛，看谁的字更工整、漂亮，同样也让他几招，给他赢几回，让孩子享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣。
作为成人，生活在这个纷繁的社会上，难免会接受许多社会世俗的思想，许多不良的习惯已根深蒂固地形成，但在我们孩子面前，应该展现出我们高尚的一面，哪怕是虚伪的，因为身教育重于言教育。
例如，乘车时，上来老人，人人不让位，但当我们带着孩子，就有必要站起来让位，因为我们要教育孩子养成尊老爱幼的美德；平时我们可以随手丢弃垃圾废物，但在孩子面前，我们要管好自己的手，不乱丢乱扔，因为我们要培养孩子环保意识……这样，孩子在我们的言行影响下，就会变得更高尚，更有修养。
