七年级下册语文《春夜洛城闻笛》

部编初一七年级语文下册必背古诗及译文竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

【译文】我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。

没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故情。

【译文】夜深人静的时候，不知从谁家响起了悠扬的笛声。

这美妙悠扬的声音，随着春风弥漫了整个洛阳城。

在这静静的黑夜里，忽然听到感人肺腑的折柳曲，有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊！逢入京使岑参故园东望路漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【译文】回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。

途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。

晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，解漫天雪飞。

【译文】春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一时间争奇斗艳，人间万紫千红。

可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。

古代诗歌五首登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！【译文】追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。

一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。

吊古伤今，我怎能不悲从中来、潸然泪下呢！望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【译文】五岳之首的泰山到底怎么样呢？在齐鲁大地还能望见远远横亘在那里的泰山苍翠的青色。

大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南、北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。

山中的云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因极力张大眼睛远望飞鸟归林，感到眼角几乎要裂开。

我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它们都将变得那么渺小。

登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘在最高层。

【译文】飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起。

第三单元课外古诗词诵读春夜洛城闻笛教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.比较阅读，探究所选古诗中思乡之情的不同内涵和表现手法。

2.读写结合，引导学生深入领悟古人的故土情怀，培养对家乡的热爱之情。

核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。

语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。

思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。

审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。

【课时安排】共1课时【教学过程】【作者简介】李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。

【背景资料】天宝三年，李白第三次游洛阳。

这一年李白受诏入宫已经三年。

初入宫，玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。

李白此时以为可以平步青云，然而事实却使他大失所望。

玄宗不过是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。

久之，李白对御用文人的生活渐感厌倦，就浪迹酒肆。

杜甫在《饮中八仙》中说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”正是此时李白的真实生活写照。

到天宝三年春，李白上书请求还家，玄宗同意了。

这一年春天，李白自长安回到东都洛阳，思归故里，于是写下了这首诗。

【题目释义】《春夜洛城闻笛》时间：“春夜”点出季节及具体时间。

地点：题中“洛城”表明是在河南洛阳（客居）事件：听闻笛声【朗读诗歌】（播放音频）自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

春夜洛城闻笛李白谁家/玉笛/暗飞声，散(sàn)入/春风/满洛城。

此夜/曲中/闻折(zhé)柳，何人/不起/故园情。

教学目标知识与技能:了解诗歌大意,能有感情地朗诵、背诵古诗。

过程与方法:知诗人,解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。

情感态度价值观: 感受诗人的思乡情结,理解乡愁。

教学重点知诗人,解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。

教学难点培养学生主动学习和思考的水平,感受诗人的思乡情结,理解乡愁。

教法学法诵读法,欣赏法,讨论法,合作探究法。

课时安排一课时教学过程一.欣赏导入师生共同欣赏《春夜洛城闻笛》诗歌朗诵析诗题:从诗歌的题目,你能看出哪些信息?(时间,地点,事件)由以上三要素,引出第四个要素——诗人李白。

二.理解作者李白(701-762) ,字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人。

又号“谪仙人” ,有“诗仙”之称。

汉族,出生于西域碎叶城, 5岁随父迁至剑南道之绵州昌隆县,祖籍陇西郡成纪县。

他因写诗而闻名,为当时的人们所激赏,称赞他的诗能够“泣鬼神”。

他的代表作有:《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等。

他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实,描写山川,抒发壮志,吟咏豪情,因而成为光照古今的伟大诗人。

了解诗歌背景：这首诗是735年（开元二十三年）李白游洛阳时所作当时李白客居洛城，即今天的河南洛阳。

（在唐代，洛阳是一个很繁华的都市，称东都）描写在夜深人静之时，听到笛声而引起思乡之情。

三. 诵读体会1. 全体学生齐读诗歌。

要求:读准确,读整齐,读连贯。

2. 师生配合朗读。

指导:阅读时注意做到层次分明、有急有缓。

3. 学生展示诵读,师生共同评价。

四. 赏析诗文1. 七言绝句言简义丰,短短二十八字却情景交融,意境长远。

小组合作,赏析诗歌,说一说诗中的哪一字、哪一词句最为巧妙。

2. 提示:从内容、语言美、炼字、修辞、音韵、思想感情等方面实行赏析。

3. 小组内讨论,并展示成果,教师适时点拨补充。

预设:从诗句内容角度:一二句写夜深人静的时侯, 不知从谁家响起了悠扬的长笛声, 这美妙悠扬的声音,随着春风弥漫了整个洛阳城。

部编语文七下课外古诗《春夜洛城闻笛》赏析二、春夜洛城闻笛【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

译文：灯火渐熄的夜晚，谁家传出嘹亮的玉笛声，笛声随着春风，飘满整个洛城。

这种夜晚听到《折杨柳》的曲调，谁不会萌发思念故乡的深情！赏析题：1、解释词语：玉笛：折柳：故园：闻：2、诗中能揭示主旨的诗句是，，它表达了诗人听到《折柳曲》后的思想感情。

3、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。

简单作一下分析。

4、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。

5、古人离别常以相赠，表达依依不舍之意。

《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。

6、本诗抒发了什么感情？7、诗歌首句中的“暗”字有何妙处？全诗表达了作者的什么情感？（4分）答案：1、解释词语：玉笛：精美的笛子折柳：《折杨柳》笛曲。

曲中表达了送别时的哀怨感情故园：指故乡，家乡闻：听;听见2、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

思念家乡3、古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。

《折柳》既实指曲名，又代表一种风俗，一种情绪，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。

诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。

4、“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

5、柳6、本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。

（方法：抓物象：《折柳曲》+诗眼“故园情”）7、①一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静夜嘹亮笛声传来的突然性，像是悄然而无痕迹的（1分）；另一方面照应了“谁家”，让人产生无限遐想，（1分）②游子思乡之苦。

（2分）。

《春夜洛城闻笛》、《晚春》教学目标：1. 有感情地朗读背诵诗歌，领会诗歌的思想感情。

2.初步学会欣赏诗句，培养诗歌鉴赏水平；积累古诗佳句。

3. 培养诗词所传递出的热爱家乡、故土之思，珍惜美好时光的思想感情。

重点：有感情朗读诗歌，领会诗人的思想感情。

难点：创造性翻译诗句。

教学课时：1课时教学过程：一．导入：同学们，春天是一年的开始，春天是很多美好事物的代名词。

古往今来，有很多文人墨客通过描绘春天来抒写自己的心曲，只因经历不同，他们抒写的心曲也不尽相同。

今天，让我们一同走进李白的《春夜洛城闻笛》和韩愈的《晚春》，品味他们在描写春天的同时抒写了怎样的情怀。

（出示目标）二．出示阅读古诗的方法与步骤：1.了解作者和写作背景2.有感情地朗读诗歌3.翻译诗歌，可直译，可融入自己的想象描绘诗歌的意境。

4.明确每首诗作者的思想感情及写作手法三．自主学习汇报：1.学生介绍作者和写作背景，同学之间互相补充，教师明确。

李白：字太白，号清莲居士。

唐代浪漫主义诗人。

被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称“李杜”，爱饮酒、交友，不慕荣华，蔑视权贵。

游历四方。

本诗是开元二十三年（735）年，李白游洛阳时所做。

韩愈：字退之，河阳人，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。

本诗作于元和十一年，此时诗人已近半百（49）岁，官场上不得志。

2.有感情朗读诗歌。

教师指导朗读注意事项：节奏、重音和感情。

学生诗歌朗读。

《春夜洛城闻笛》小组选派代表朗读，师生评价。

《晚春》男生女生分别朗读，然后全班齐读。

3.译诗：学生先实行直译，也能够融入自己的联想或想象，描绘诗歌的意境，实行创造性翻译。

同时思考诗中描写了哪些景物？4.领会诗歌的思想感情和写作手法。

《春夜洛城闻笛》表达了作者的思乡之情。

《晚春》表达了诗人珍惜春天和美好时光的情怀。

也能够理解为提示人们抓住时机，创造美好的未来。

（教师在明确主旨的基础上实行情感、态度、价值观的教育。

）写作手法：借景抒情。

《春夜洛城闻笛》教案授课时数：一课时教学目标一：了解诗意，体会诗境，理解思想感情，并能在课堂上达到成诵或基本成诵。

教学目标二：学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高古诗赏析能力。

教学目标三：通过理解战争年代诗人忧国思家的痛苦，从而热爱祖国，热爱和平，并在反复朗读中品味诗歌的1美感。

教学重点：分析诗歌意象，体会诗歌意境，理解诗人忧国伤时念家悲己的思想感情。

教学难点：理解体会诗歌的意境与言外之意。

教学方法：朗诵法、提问法、讨论法。

教学手段：PPT课件与视频相结合。

教学准备：课前给学生布置预习作业；搜集诗歌创作背景和视频资料。

2教学过程：一、导入，激发兴趣(1分30秒)(播放杜甫的幻灯片)同学们，上节课我们学习了杜甫壮游时期的《望岳》，我们感受到了诗人的豪迈气概与远大抱负，那么诗人后来实现他的政治抱负了吗？（播放幻灯片）杜甫游览祖国山川之后，在长安居住了十年，这期间他政治上屡屡受挫，生活困苦，更加不幸地是，公元755年安史之乱爆发，756年杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在羌村，投奔唐肃宗，想要有一番作为，不料中途被叛军掳至长安。

第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，长安城处处呈现一派生机。

而诗人与家人久别，存3亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。

诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首忧国伤时念家悲己的五言律诗—《春望》。

今天，就让我们一起来感受一下作者当时的心境。

二、初读(4分钟)（一）指名学生初读全诗，进行正音教学。

（二）教师吟诵诗歌，然后请同学们有感情地自由朗诵。

三、赏析诗歌（33分钟）以前后桌为一组，分组讨论PPT显示的四个问题，讨论后PK回答问题。

问题有：（一）首联描绘了怎样的一幅画面，表达了诗人怎样的感情？4。