初中物理实验报告3(完整版)

初中物理实验报告（通用3篇）初中物理实验报告篇1实验目的：观察水沸腾时的现象实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表实验装置图：实验步骤：1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。

2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时(2)水的声音在沸腾前，沸腾时3. 当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。

填入下表中，至沸腾后两分钟停止。

实验记录表：时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …温度(℃)4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?5、实验结果分析：①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。

②请学生叙述实验现象。

沸腾前水中有升到水面上来，水声;继续加热时，水中发生剧烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。

沸腾的概念：③实验中是否一加热，水就沸腾?④水沸腾时温度如何变化?⑤停止加热，水是否还继续沸腾?说明什么?20xx年X月XX日初中物理实验报告篇2用验电器演示导体和绝缘体【器材】验电器(或自制验电器)，有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。

【操作】(1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触，使验电器带电，金箔张开一定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。

这表明手碰了小球后，验电器上的电荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。

(2)用上述方法使验电器重新带电。

手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。

当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。

初二物理实验报告范文4篇实验一：探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件；2. 探究物体浮沉与密度的关系。

二、实验器材1. 量筒；2. 天平；3. 铁块；4. 铝块；5. 铜块；6. 水。

三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量；2. 使用量筒测量一定体积的水，记录水的体积；3. 将铁块放入量筒中，观察铁块的浮沉情况，并记录铁块排开水的体积；4. 将铝块放入量筒中，观察铝块的浮沉情况，并记录铝块排开水的体积；5. 将铜块放入量筒中，观察铜块的浮沉情况，并记录铜块排开水的体积。

四、实验数据1. 铁块质量：50g；2. 铁块排开水的体积：40ml；3. 铝块质量：30g；4. 铝块排开水的体积：30ml；5. 铜块质量：20g；6. 铜块排开水的体积：20ml。

五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g；2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml；3. 通过计算可得，铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³；4. 实验结果表明，物体的浮沉与密度有关，密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。

六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关；2. 密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。

实验二：探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系；2. 探究欧姆定律。

二、实验器材1. 电压表；2. 电流表；3. 电阻箱；4. 电源；5. 导线。

三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中，调节电阻值；2. 使用电压表测量电阻两端的电压，记录电压值；3. 使用电流表测量通过电阻的电流，记录电流值；4. 改变电阻值，重复步骤2和3，记录多组数据。

四、实验数据1. 电阻值：10Ω；2. 电压值：2V；3. 电流值：0.2A；4. 电阻值：20Ω；5. 电压值：4V；6. 电流值：0.2A；7. 电阻值：30Ω；8. 电压值：6V；9. 电流值：0.2A。

初中物理实验报告范文【3篇】初中物理实验报告篇一物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。

知识准备：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。

2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。

3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。

探究导引探究指导：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。

运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压；2.接触面要粗糙；3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。

三个条件缺一不可。

摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。

由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。

提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。

猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。

猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。

探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。

物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板探究过程：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N探究结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：探究平■面镜成像的特点一、实验目的观察平■面镜成像的情况，找出成像的特点。

二、实验仪器和器材.同样大小的蜡烛一对，平■板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。

三、实验原理：光的反射规律四、实验步骤或内容：(1) 检查器材。

(2) 在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平■板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

(3) 把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

(4) 移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。

(5) 观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。

(6) 移动点燃的蜡烛，重复实验步骤(4)、(5)两次。

(6)找出平■面镜成像的特点及像的位置跟物体和平■面镜的位置的关系。

(7) 整理器材、摆放整齐。

五、实验记录与结论(1) _______________________________________ 半面镜成像的大小与物体的大小___________________________________________________ S O ________________ 。

(2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离____________________________________________ SO ______________年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

二、实验仪器和器材.光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。

三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：(1) 检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

(2) 把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。

将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。

实验一：牛顿运动定律实验目的：通过本实验，学生能够了解牛顿三大运动定律的基本原理和应用方法，加深对运动学的理解。

实验器材：1. 小车2. 平滑水平轨道3. 弹簧测力计4. 重物（可选）实验原理：牛顿第一定律指出，物体如果受到合力为零的作用，就会保持静止或匀速直线运动。

牛顿第二定律指出，物体所受合外力等于物体的质量与其加速度的乘积。

牛顿第三定律指出，任何两个物体之间相互作用的力大小相等、方向相反。

实验步骤：1. 在平滑水平轨道上放置一个小车。

2. 给小车加上一个初始速度，记录下它在不同时间内经过的位置，并计算出它的速度和加速度。

3. 放置一个重物在小车上，再进行第二次试验，测量重物对小车的作用力和小车的加速度。

实验结果：通过实验，我们得到了如下数据：1. 小车初始速度为5m/s，经过10s后速度为5m/s，加速度为0。

2. 重物对小车的作用力为6N，小车的加速度为3m/s²。

结论：通过本实验，我们深入了解了牛顿运动定律的基本原理和应用方法，并成功地测量出了小车的速度、加速度和重物对小车的作用力。

这些知识和技能对于日常生活和工作都有很大的帮助。

实验二：电路基础实验目的：通过本实验，学生能够了解电路基础知识，包括电阻、电流、电压等概念，掌握串联电路和并联电路的基本原理。

实验器材：1. 电源2. 电阻器3. 电流表4. 电压表5. 连线6. 开关实验原理：电路是电流的通路，由电源、电器和导线组成。

电阻是导体阻碍电流流动的特性。

电流是电荷在导体内部移动的现象，单位为安培。

电压是电流在电路中流动时产生的电场效应，单位为伏特。

实验步骤：1. 制作串联电路和并联电路，分别连接电源、电阻器、电流表和电压表。

2. 测量电路中电压和电流的数值，并计算出电路的总电阻。

3. 比较串联电路和并联电路的电压和电流差异。

实验结果：通过实验，我们得到了如下数据：1. 串联电路中电压为5V，电流为0.5A，总电阻为10Ω。

初中物理实验报告必备（30篇）初中物理实验报告必备（精选30篇）初中物理实验报告必备篇1在新课程改革的大潮中，探究式学习的课堂教学是物理新课程教学的亮点，探究式教学给学生创设一个亲近生活、亲近社会的空间，让学生体验探究的乐趣、感悟探究的方法，培养了学生的探究精神和实践能力。

物理探究报告是学生对物理探究活动过程的记载和探究结果的书面汇报，同时也是教师进行科学探究教学活动的一个重要环节。

教师指导好学生写物理探究报告是初中物理探究教学达到培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神"的一种重要形式。

在初中物理教学中，我结合物理教学，逐步渗透物理探究实验各个环节，由简到繁，分步指导学生写物理实验报告，主要分为以下几个过程：一.实验现象的观察与描述义务教育课程标准在分析与论证环节中要求“能初步描述实验数据或有关信息。

”八年级学生初学物理，在开学第一课中，我就让学生知道，物理是一门以实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。

因此，要学好物理，一定要善于观察，且是有目的的观察。

如在声现象的教学中，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；在演示“真空罩中的闹钟”实验中让学生注意声音的变化，使学生做到有目的的观察，并要求学生说出观察的结果，即看到了什么，听到了什么。

这样学生对于实验现象的描述，就会有的放矢。

以后要求学生逐步做到由口述到笔录，学生就会自然过渡，感觉写物理实验报告是一个很简单的事情。

二.实验数据的记录与表格设计课程标准中要求学生：“会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。

”初中物理实验要求学生会使用相关仪器进行测量，如刻度尺、温度计、停表、天平等。

这样的物理实验报告的填写就是实验数据记录。

最初的实验中我将实验记录表格设计好，在学生对仪器的使用方法已经掌握后，要求学生使用测量仪器进行测量，并将测量结果填入表格中。

在“光反射时的规律”实验中实验记录表格如下：实验记录：实验次数入射角α反射角γ123这类实验不要求学生写出“提出问题、猜想和假设”这两个要素，“分析与论证”可以改成“测量结果”。

初二物理实验报告初二物理实验报告「篇一」＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究平面镜成像的特点实验目的观察平面镜成像的`情况，找出成像的特点。

实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理实验步骤1.平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。

3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。

（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

（4（5）观察两根蜡烛的位置并记录。

（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

（7）整理器材、摆放整齐。

初二物理实验报告「篇二」本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。

1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。

2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。

在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。

初中物理实验报告初中物理实验报告(合集15篇)随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。

写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的初中物理实验报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中物理实验报告1探究课题；探究平面镜成像的特点．一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜想与假设：平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧．三、制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律．所需器材：蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，实验步骤：1．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上．2．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像．3．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等．4．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现是相等的．四、自我评估：该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误．做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显．误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量．五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等．像与物体的连线被平面镜垂直且平分．例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影．平静的水面其实也是平面镜．等等．初中物理实验报告2一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜想与假设：平面镜成的是虚像。

（完整版）初中物理实验报告单年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验⽬的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。

（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中⼀个灯光泡.实验结论：1在串联电路⾥只有条电流路径；⽤电器（选填“同时”或“单独”）⼯作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____⽤电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作⽤_________.2、在并联电路⾥有条电流路径；⽤电器（选填“同时”或“单独”）⼯作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；⼲路开关控制_____ ____⽤电器，⽀路开关控制_____ ____⽤电器。

教师评分：⽇期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验⽬的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：⼲电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，⽅可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换⽤另外的⼩灯泡再测1-2次。

实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第⼀次测量第⼆次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：⽇期年级班姓名实验名称：探究并联电路中⼲路电流与⽀路电流的关系实验⽬的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：⼲电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，⽅可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。

⽤电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换⽤另外的⼩灯泡再测1-2次。

实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第⼀次测量第⼆次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：⽇期年级班姓名实验名称：探究串联电路中⽤电器两端的电压与电源两端电压的关系实验⽬的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个⼩灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若⼲实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换⽤另外的⼩灯泡再测⼀次。

实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度有关。

初中物理实验报告单1年级：九年级姓名：日期：９、２４地点：物理实验室实验名称：连接串联电路一、实验目的会连接简单的串联电路。

二、实验仪器和器材．两只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。

三、实验原理：四、实验步骤或内容：1.检查器材，观察开关是否断开。

2.正确连接电路元件组成串联电路。

3.改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。

4.整理器材。

5.分析填写实验结论。

五、实验记录与结论1.记录数据2.串联电路里，开关的控制效果与开关位置无关。

（选填：有关或无关）初中物理实验报告单2年级：九年级姓名：日期：９、２４地点：物理实验室实验名称：连接并联电路一、实验目的：会连接简单的并联电路。

二、实验仪器和器材．2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干。

三、实验原理：四、实验步骤或内容：．1.检查器材。

2.根据电路图（如图所示），连接成并联电路。

3.断开和闭合开关S，观察它控制电路的情况。

并记录实验现象。

4.闭合开关S后，只断开开关S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。

5.闭合开关S后，只断开开关S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。

6.断开开关S，拆除电路，并整理实验器材。

五、实验记录与结论.在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是全部（①L2、、②L1、③全部用电器）。

在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是(①L1 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。

在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是、③L2 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。

初中物理实验报告单3年级：九年级姓名：日期：９、２６地点：物理实验室实验名称：探究串联电路电流的特点。

一、实验目的练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。

二、实验仪器和器材．2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，导线若干。

初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

二、实验仪器和器材．光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。

三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。

将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。

（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。

（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。

（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。

五、实验记录与结论1.凸透镜的焦距 = 10 。

2.记录数据：物距u的大小成像情况u1=30倒立的缩小的实像u2=15倒立的放大的实像3.实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。

物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实像。

初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：8、22 地点：物理实验室实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目的练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。

二、实验仪器和器材．毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。

三、实验原理：长度测量的一些特殊方法。

四、实验步骤或内容：1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。

2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。

3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。

4.测细铜丝直径，记录要求同上。

5.整理器材。

五、实验记录与结论1.刻度尺的量程 0~20 mm，刻度尺的分度值 1 mm，零刻线是否磨损否。

年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：探究平面镜成像地特点一、实验目地观察平面镜成像地情况，找出成像地特点•二、实验仪器和器材.同样大小地蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把•三、实验原理：光地反射规律四、实验步骤或内容：(1)检查器材•(2)在桌上铺上白纸，在白纸上竖直地放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板地位置(3)把点燃地蜡烛放在玻璃板前.(4)移动未点燃地蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃地蜡烛地像重合(5)观察两根蜡烛地位置、像与物地大小并记录.(6)移动点燃地蜡烛，重复实验步骤(4)、( 5)两次.(6)找出平面镜成像地特点及像地位置跟物体和平面镜地位置地关系(7)整理器材、摆放整齐.五、实验记录与结论1. 记录数据2.实验结论(1) _______________________________________ 平面镜成像地大小与物体地大小_______________________________________________ 相等_________________ .(2) ________________________________________________ 像到平面镜地距离与物体到平面镜地距离_______________________________________ 相等年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像地特点一、实验目地探究凸透镜成放大和缩小实像地条件•二、实验仪器和器材.光具座，标明焦距地凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸•三、实验原理：凸透镜成像地规律四、实验步骤或内容：(1)检查器材，了解凸透镜焦距，并记录•(2)把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确.将点燃地蜡烛，安装在光具座上, 通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度.b5E2R(3)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小地、清晰地实像时为止，记下此时对应地物距U1.p1Ean(4)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大地、清晰地实像时为止，记下此时对应地物距U2. DXDiT(5)熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处.五、实验记录与结论1. 凸透镜地焦距區=_ 10 .2. 记录数据：3. 实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜地距离大于2倍焦距时，成—倒立_、_缩小_地_实—像. 物体(蜡烛)到凸透镜地距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大地实像.RTCrp初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：10、11 地点：物理实验室实验名称：用温度计测量水地温度一、实验目地练习使用温度计，用温度计测量水地温度•二、实验仪器和器材.温度计，分别装有热水，温水，冷水地3个烧杯.三、实验原理：液体地热胀冷缩性质.四、实验步骤或内容：1. 检查器材.2. 估测热水地温度.3. 用温度计测量热水地温度，操作正确.4. 估测温水地温度.5. 用温度计测量温水地温度，操作正确.5. 估测冷水温度.6. 用温度计测量冷水地温度，操作正确.8.整理器材.五、实验记录与结论1. 观察器材：温度计地量程-10~110摄氏度，分度值1摄氏度.5PCZV初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：8 22地点：物理实验室实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目地练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值地下一位.二、实验仪器和器材.毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔.三、实验原理：长度测量地一些特殊方法•四、实验步骤或内容：1. 检查器材,观察刻度尺地量程和分度值，零刻度线是否磨损•2•用毫米刻度尺测物理课本地长和宽，记录要求估读到分度值地下一位.3•用毫米刻度尺和三角板测硬币地直径，记录要求同上.4. 测细铜丝直径，记录要求同上.5. 整理器材.五、实验记录与结论1•刻度尺地量程—0~20_ mm,刻度尺地分度值—1— mm,零刻线是否磨损否.jLBHr。

初中物理实验报告15篇（）实验一：探究影响液体内部压强大小的因素实验目的：通过实验探究液体内部压强与液体密度和深度有关。

实验器材：压强计、水、盐水、酒精、U形管压强计。

实验步骤：1. 在压强计的金属盒上分别放入相同深度（如：10cm）的水和盐水中，观察压强计左右两管液面高度差的大小。

2. 改变金属盒在水中的深度，观察压强计左右两管液面高度差的变化。

3. 分析实验数据，得出结论。

实验结论：液体内部压强与液体密度和深度有关，深度越大，压强越大；密度越大，压强越大。

实验二：探究物体的浮沉条件实验目的：通过实验探究物体的浮沉条件，理解浮力的应用。

实验器材：鸡蛋、食盐、玻璃杯、水槽、水。

实验步骤：1. 将玻璃杯中倒入清水，将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的浮沉情况。

2. 在水中逐渐加入食盐，同时不断搅拌，观察鸡蛋的浮沉变化。

3. 分析实验数据，得出结论。

实验结论：当物体受到的浮力大于重力时，物体上浮；当物体受到的浮力小于重力时，物体下沉；当物体受到的浮力等于重力时，物体悬浮或漂浮。

实验三：探究凸透镜成像规律实验目的：通过实验探究凸透镜成像规律，了解凸透镜在生活中的应用。

实验器材：光具座、蜡烛、光屏、凸透镜。

实验步骤：1. 将凸透镜固定在光具座中央，点燃蜡烛并使其中心与凸透镜中心大致在同一高度。

2. 将光屏移动不同的位置，观察并记录在光屏上所成像的性质和位置。

3. 分析实验数据，得出结论。

实验结论：凸透镜成像规律在生活中有着广泛的应用，如照相机、投影仪等。

不同位置成像情况不同，需要根据实际应用进行调整。

实验四：探究串并联电路中电压的规律实验目的：通过实验探究串并联电路中电压的规律，加深对电路知识的理解。

实验器材：电源、小灯泡、开关、导线若干、电压表。

实验步骤：1. 画出串并联电路图，将小灯泡按照电路图连接成电路。

2. 连接完成后，将电压表分别连接在各支路两端，测量各支路和总电压。

3. 分析实验数据，得出结论。

实验结论：在串联电路中，各部分电路两端的电压之和等于总电压；在并联电路中，各支路电压相等。

物理实验报告初中列举实验目的本次实验主要目的是通过进行物理实验，培养学生对实验操作的能力和观察现象的能力，同时加深学生对物理概念的理解和记忆。

实验材料- 板凳- 弹簧测力计- 测力计支架- 钢球- 线杆- 垫片- 弹簧线实验一：弹簧的伸长量与施加力的关系实验原理弹簧的伸长量与施加力之间存在一定的关系，可以通过测力计和弹簧构成的实验装置来观察和测量。

实验步骤1. 将弹簧线固定在测力计支架上，并将测力计的示数调节为零。

2. 将弹簧的一端固定在钢球上，另一端固定在线杆上。

3. 将钢球从着地状态抬起，使弹簧伸长，观察测力计示数，记录下来。

4. 重复以上步骤，分别用不同的力抬起钢球，记录下测力计示数。

实验结果与分析将记录下的测力计示数和施加力进行对比，可以观察到随着施加力的增大，弹簧伸长的程度也随之增加。

通过这个实验可以得出，弹簧的伸长量与施加力之间存在线性关系。

实验二：平衡力与杠杆原理实验原理当一个物体在杠杆上处于平衡状态时，施加在物体上的力与杠杆上支点之间的距离存在一定的关系。

实验步骤1. 将板凳放在水平的台面上，并将杠杆放置在板凳上。

2. 在杠杆上的一端悬挂重物，调整杠杆的位置，直到物体处于平衡状态。

3. 使用弹簧测力计测量施加在杠杆上的力。

4. 测量杠杆上支点到施加力的距离。

实验结果与分析根据测力计示数和施加力的对比可得出结论：当施加在杠杆上的力与支点之间的距离相等时，物体处于平衡状态。

通过这个实验可以验证平衡力与杠杆原理的关系。

实验三：重力对物体的作用实验原理重力是一种普遍存在的物理现象，对物体产生作用。

本实验通过观察物体的自由下落实验，可以验证重力对物体的作用。

实验步骤1. 将一颗钢球从一定高度自由下落。

2. 使用秒表计时，记录下钢球自由下落所需的时间。

3. 重复以上步骤，通过改变起始高度，记录下不同高度下钢球自由下落所需的时间。

实验结果与分析通过观察记录下的时间数据，可以发现钢球自由下落所需的时间与其下落高度成正比。

初中物理实验报告（优）初中物理实验报告1物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。

知识准备：1 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。

2 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。

3 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

4 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。

探究导引探究指导：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。

运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1物体间要相互接触，且挤压；2接触面要粗糙；3两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。

三个条件缺一不可。

摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。

由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。

提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。

猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。

猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。

探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。

物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板探究过程：1 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：07N2 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：08N3 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：12N4 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：11N5 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：07N6 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：07N探究结论：1 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

第1篇实验名称：初中物理“力的合成与分解”教学实验一、实验目的1. 通过实验，使学生理解力的合成与分解的概念，掌握力的平行四边形法则。

2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3. 培养学生的团队协作精神和科学探究精神。

二、实验原理力的合成与分解是物理学中的重要内容，它是研究物体受力情况的基础。

力的合成是指将两个或多个力合并为一个力的过程，而力的分解是指将一个力分解为两个或多个力的过程。

在实验中，我们主要研究力的合成，即根据力的平行四边形法则，将两个力合并为一个力。

三、实验器材1. 弹簧测力计2. 纸张3. 铅笔4. 三角板5. 直尺6. 细绳7. 小木块四、实验步骤1. 将弹簧测力计固定在实验桌上，调整零点。

2. 用细绳将小木块悬挂在弹簧测力计下方，记录下小木块所受的重力F1。

3. 用细绳将小木块悬挂在弹簧测力计下方，再在小木块上方施加一个水平向右的拉力F2，记录下此时弹簧测力计的示数F2。

4. 在纸上画出两个力的作用线，分别用弹簧测力计的示数表示这两个力的大小。

5. 以其中一个力为邻边，以另一个力的作用线为对角线，画出平行四边形。

6. 以平行四边形的对角线为邻边，画出新的平行四边形，新的平行四边形的邻边即为所求的合力。

7. 用弹簧测力计测量合力的大小，记录下示数F。

五、实验数据实验次数 | 重力F1 (N) | 水平拉力F2 (N) | 合力F (N)------- | -------- | -------- | --------1 | 2.0 | 1.5 | 2.72 | 2.5 | 2.0 | 3.53 | 3.0 | 2.5 | 4.5六、实验结果分析1. 根据实验数据，可以观察到随着水平拉力的增大，合力的大小也随之增大，符合力的平行四边形法则。

2. 实验过程中，弹簧测力计的示数与理论计算值基本一致，说明实验方法可行，实验结果可靠。

七、实验结论1. 通过本实验，学生掌握了力的合成与分解的概念，理解了力的平行四边形法则。

物理初中的实验报告实验目的本实验的目的是通过观察和记录实验现象，探究物理学中的一些基本规律，培养学生实践操作和科学观察的能力。

实验材料- 弹簧- 钢珠- 直尺- 秤- 尺子- 矩形木板- 定滑轮- 挠度计实验一：弹簧的伸长量与受力关系的研究实验步骤1. 安装弹簧垂直地放在桌面上，上端固定不动。

2. 同时由上端悬挂一个钢珠和一定质量的物体（如重物）。

3. 记录下物体悬挂下来后的弹簧的伸长量，并测量钢珠和重物的质量。

实验结果- 物体质量（m）弹簧伸长量（x）-- 1g 2cm- 2g 4cm- 3g 6cm- 4g 8cm- 5g 10cm实验分析通过实验结果可以看出，弹簧的伸长量与受力（物体的质量）成正比。

当受力增大时，弹簧伸长的长度也增加。

这符合胡克定律的规律，即弹簧的伸长量与受力成正比，弹簧的伸长量与弹簧的劲度系数有关。

实验二：利用斜面实验测量物体的重力加速度实验步骤1. 将一块矩形木板固定在一个斜面上。

2. 在斜面上放置一个定滑轮。

3. 用一根绳子将物体连接到定滑轮的一侧，另一侧连接一定质量的物体，如重物。

4. 结束点加个挠度计。

5. 放开绳子，让物体下滑，记录下物体下滑过程中的时间和挠度。

实验结果记录下物体下滑的时间和挠度的变化。

实验分析通过实验结果可以计算出物体下滑过程中的平均速度和加速度。

利用物体下滑的时间和挠度的变化，可以计算出物体的加速度。

根据万有引力定律，利用重力加速度的公式可以计算出重力加速度的大小。

实验三：测量杆的膨胀率实验步骤1. 准备两根不同材质的杆，测量它们的长度和直径。

2. 将杆加热至一定温度，再测量它们的长度和直径。

3. 计算出杆的膨胀量和膨胀率。

实验结果记录下加热杆的前后长度和直径。

实验分析通过实验结果可以计算出杆的膨胀量和膨胀率。

膨胀率是一个物质特性，不同材质的膨胀率不同。

实验中我们可以通过测量膨胀量来计算膨胀率，进一步了解不同材质的热膨胀特性。

结论通过以上实验，我们可以得到以下结论：1. 弹簧的伸长量与受力成正比，符合胡克定律。