SCL_90在中国的应用与分析

中国正常人SCL90评定结果的初步分析一、概述心理健康是现代社会中日益受到重视的议题，而评估个体的心理健康状况则是心理健康工作的重要基础。

《中国正常人SCL90评定结果的初步分析》这篇文章旨在通过对中国正常人群使用症状自评量表（SCL90）的评定结果进行深入分析，探讨中国正常人的心理健康状况及其特点。

症状自评量表（SCL90）作为一种常用的心理健康评估工具，具有信度高、效度高、项目内容全面等特点，在国内外心理健康研究中得到了广泛应用。

本文将对SCL90的评定结果进行详细的描述和初步分析，以期为心理健康领域的研究和实践提供有益的参考。

1. SCL90量表简介症状自评量表（Selfreporting Inventory），又名90项症状清单（Symptom Checklist 90，简称SCL90），于1975年编制，其作者是上海铁道医学院吴文源教授。

该量表是在Derogatis,L.R.编制的Hopkins症状清单（HSCL,1973）的基础上，参考CCSMD和DSM而制定的，包含有较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。

该量表共有90个条目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。

SCL90量表具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试者的自觉症状等特点，并能相当准确地评估一个问题连续的时间和病人自觉症状的严重程度，尤其能很好地评估治疗效果，如用于评估精神或心理疾病治疗的效果，评定多种心理治疗或药物治疗前后病人症状的改变情况。

该量表还可以用于评估某人群在某类心理症状上的强弱，用于正常人人群中筛选出有心理问题如抑郁、焦虑、强迫症状等的人，因此适合于在精神科和心理咨询门诊中作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题的一种自评工具。

自上世纪80年代以来，我国引入SCL90量表，并在心理咨询领域广泛应用。

90项症状清单（SCL-90）一、概述90项症状清单（SymptomChecklist90，SCL-90），又名症状自评量表（Self-reportingInventory)，有时也叫做Hopkin's症状清单（HSCL，编制年代早于SCL-90，作者为同一人，HCSL最早版编于1954年）。

于1975年编制，其作者是德若伽提斯（L.R.Derogatis)。

该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。

二、内容及实施方法（一）项目和评定标准本量表共有90个项目，包含广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况它的每一个项目均采取1～5级评分，具体说明如下：没有：自觉并无该项问题（症状）；很轻：自觉有该问题，但发生得并不频繁、严重；中等：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。

作为自评量表，这里的“轻、中、重”的具体涵义应该由自评者自己去体会，不必做硬性规定。

（二）实施范围准本测验适用对象为成人（16岁以上）。

本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。

它对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。

适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍，某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。

不适合于躁狂症和精神分裂症。

本测验不仅可以自我测查，也可以对他人（如其行为异常，有患精神或心理疾病的可能）进行核查，假如发现得分较高，则应进一步筛查。

（三）实施步骤1、在开始评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求向受检者交代清楚。

心理健康临床症状自评量表含分析与建议一、引言心理健康临床症状自评量表（SCL-90）是一种广泛使用的心理评估工具，用于衡量个体的心理健康状况。

该量表包含了90个问题，涵盖了各种可能的心理健康症状，如焦虑、抑郁、强迫症、偏执、人际关系问题等。

通过回答这些问题，个体能够获得关于自身心理健康状况的客观数据，以帮助进行自我认知和寻求适当的帮助。

二、量表分析1、总体状况：根据SCL-90的得分，可以评估个体的总体心理健康状况。

总分越高，表示个体在心理健康方面的问题越多。

一般情况下，如果总分超过160分，就应考虑寻求专业的心理健康咨询。

2、因子分析：SCL-90的每个问题都代表一个特定的心理健康因子，如焦虑、抑郁、强迫症等。

通过分析各个因子的得分，可以更深入地了解个体在哪些方面存在心理问题。

3、常模比较：将个体的得分与常模进行比较，可以判断个体在哪些方面存在心理问题以及问题的严重程度。

常模是通过对大量正常人群的测试得出的平均数据。

三、建议1、自我认知：个体应认真回答SCL-90中的问题，以获得对自己心理健康状况的客观认知。

只有了解自己，才能更好地寻求帮助。

2、寻求专业帮助：如果个体在SCL-90中得分较高，或者在某些因子上的得分异常，那么应该考虑寻求专业的心理健康咨询。

专业的心理咨询师能够提供有效的指导和支持。

3、生活压力管理：心理健康与生活压力密切相关。

学会有效地管理生活压力，如通过锻炼、冥想、良好的睡眠习惯等，可以缓解心理压力，改善心理健康状况。

4、培养积极的生活态度：积极的生活态度有助于提高个体的心理健康水平。

建议个体积极参与社交活动，与家人和朋友保持良好的关系，同时培养自己的兴趣爱好。

5、定期评估：心理健康是一个动态的过程，建议个体定期进行SCL-90自评，以便及时发现并解决潜在的心理问题。

四、结论SCL-90是一个有效的心理健康临床症状自评量表，它可以帮助个体了解自己的心理健康状况，发现潜在的心理问题，并寻求适当的解决方案。

SCL-90在中国的应用与分析唐秋萍　程灶火＊　袁爱华　邓云龙湖南医科大学附三院 摘要 目的:对14年来SCL-90在我国的应用作一总结性再分析。

方法:查阅文献、整理、归类;将各研究的数据作为原始数据,重新计算出各人群合并后SCL-90因子均数及标准差,并进行比较。

结果:共查到文献169篇。

SCL-90应用于不同人群的心理健康测查占69.23%,用于疗效评定(10.06%),精神科疾病症状特点评定(6.5%),与其它量表的相关(14.21%)等。

不同职业人群SCL-90结果有些差异,大中学生、工人、军人多项心身症状评分高于常模。

结论:SCL-90可以广泛应用于不同方面但要正确认识其局限性。

关键词 SCL-90　临床应用　再分析The Use and Reanalysis of SC L-90in C hinaTang Qiuping,Cheng Zaohuo et al,Hunan Medical University,Changsha Objective:To summarize the14year's uses of the SCL-90and to reanalyse in China.Methods:Collect-ing published articals in journals,recalculating mean and standard deviations accordin g to different groups.Re-sults:Out of169articals,69.23%was used in different groups(normals,medical patients,etc)for mental health screening,10.06%were used in effective evaluation of therap y,6.5%in psychiatric diseases and 14.21%in correlating with other scales.The college and high school student,worker,army man had more ps y chological s ymptoms than other groups.Conclusion:SCL-90can be used with a broad range of individuals, but we have to be aware of its shortcomings. Key words:SCL-90,Clinical use,Reanalysis 90项症状校核表(Symptom Checklist90, SCL-90),主要用于反映精神病人和有躯体疾病病人的心理症状[1-3]。

短评SCL-90量表使用的现状及检测心理健康的异议焦作师范高等专科学校 (454001) 王金道社会的发展和进步,使得人们对心理健康的要求越来越高。

80年代以来,科技工作者以自评量表SC L-90作为常用工具广泛应用于各类人群心理卫生状况研究,取得了很大成就。

但若不正确使用或过分使用、依赖量表评定结果或机械的解释结果,往往得出与实际不相符的结论[1,2]。

为此需要对SCL-90使用的状况进行全面分析,以达到科学使用的目的。

一、心理健康研究的情况1 SC L-90自评量表使用的基本情况:自1984[3]、1986[4]年引入并建立中国常模以后,它在我国临床医学、教育、卫生保健等方面的应用越来越广泛。

通过互联网C NKI-KNS3-5题录数据库检索SC L-90,在理工、医药卫生、教育和社会科学等七大类中,有95种杂志使用过SC L-90量表。

1994年至2002年间,检索心理健康或心理卫生论文题目显示有SCL-90的文章达226篇。

使用最多的杂志分别是: 健康心理学 、 中国心理卫生杂志 、 中国行为医学科学 、 中国学校卫生 、 四川精神卫生 、 中国民政医学杂志 、 中国校医 ,四年间它们以SCL-90为题发表的论文有116篇。

刊登的数量分别是44、23、12、11、10、8、7篇,占检索总数的51 3%。

论文涉及军人、学生、工人、教师、医护人员、高级知识分子;有老年人、中年人、青年人,年龄从12~91岁;临床各科医护人员以此为工具,对疾病心理的研究达20余种。

SCL-90作为科学研究的工具,应用范围之广、数量之大是前所未有的。

2 三种心理卫生杂志发表心理健康论文的情况:通过C NKI-KNS3-5题录数据库检索,从1994~2002年以心理健康为题的论文有3211篇。

以SC L-90为题的论文占总检索篇数7%。

为了探讨SCL-90使用的情况,将 中国心理卫生杂志 、 中国临床心理学杂志 、 健康心理学 三种杂志四年发表的情况统计如下。

【最新资料，WORD文档，可编辑修改】一、测查工具简介本次测验采用临床症状自评量表SCL-90，SCL-90是国内外常用的心理健康测查工具,由10个因子组成,涉及多方面的心理健康问题,能较为全面地反映被测对象的心理健康状况。

该量表采用5级评分,一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题,分值越高,表明其心理健康水平越低。

二、测查结果分析1、总体结果在94人（实测人数）中，测查结果表明，有心理困扰的学生38人，占参加测验学生总数的 40.43% ；其中有中重度困扰的学生7人，占参加测验学生总数的7.45%（见表1）。

按全国常模结果，（为1-5的5级评分）总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。

一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题。

表1 心理健康状况测评结果统计表2、各单位学生心理健康状况的比较：表2 各单位学生因子均分比较表3 各单位阳性学生的分布情况3、SCL-90总体筛查结果汇总表（见表4）：表4 总体筛查结果汇总表注：3 >因子分≥ 2为轻度症状；4 >因子分≥ 3为中度症状；因子分≥ 4为重度症状。

4、凡各因子分≥ 2的人以及由此而计算出的比例为检出率。

从表中可以看出，在参加心理健康测验的94名学生中，总检出率为60.64%，其中表现为轻度症状的有49人占52.13%，中度症状的有7人占7.45%，重度症状的有1人占1.06%。

表5 男女生SCL-90因子≥2的检出率之比较5、在各项因子上达到中等严重水平的学生分布情况从总体上来看，学生中达到了中等严重水平的有7人，其中，男生2人，女生5人。

在各项阳性因子上达到了中等严重水平的学生分布情况见表6。

表6 各因子达到中等程度的学生分布情况6、SCL-90各因子与全国常模的比较详细情况见表7。

SCl90解释SCl-90解释SCl-90，全称为Symptom Checklist-90，是一种常用的心理测量工具，用于评估个体在不同心理领域的症状与困扰程度。

本文将对SCl-90进行详细解释，包括其定义、用途、结构以及评估结果的解读。

一、SCl-90的定义SCl-90是由美国心理学家Leonard Derogatis（莱昂纳德·德罗加蒂斯）于1975年开发的一种标准化的自评测量工具。

它由90个项目组成，覆盖了九个主要的心理领域，包括焦虑、抑郁、敌对、人际关系敏感性、偏执、偏离、幻想、强迫和精神病性症状。

被广泛应用于临床和科研领域。

二、SCl-90的用途SCl-90主要用于评估个体心理健康状况，特别是心理症状的频率和严重程度。

它可用于帮助心理学家、精神科医生或其他专业人士确定个体的心理症状是否达到了临床水平。

此外，SCl-90还可以用于评估心理治疗效果的变化和追踪。

三、SCl-90的结构SCl-90的90个项目分别属于九个综合量表，每个综合量表包含10个项目。

这九个综合量表分别是焦虑、抑郁、敌对、人际关系敏感性、偏执、偏离、幻想、强迫和精神病性症状。

个体需要根据自己的感受，在每个项目上进行自我评价，根据自己的实际情况选择最适合自己的答案。

每个项目的可能回答方式为：无、轻度、中度、严重。

四、SCl-90评估结果的解读SCl-90评估结果以标准分的形式呈现，其中标准分的平均数为50，标准差为10。

个体的得分越高，表示相关心理因素的症状越严重。

通常，如果某个综合量表的得分超过70，可以被视为此个体在该领域存在临床显著的异常。

但需要注意，仅仅依据得分不能一概而论，还需要结合具体的病史和临床表现进行综合判断。

五、SCl-90的限制和改进虽然SCl-90是一种常用的心理测量工具，但也存在一定的限制。

首先，它是一种自评工具，受到个体主观因素的影响。

其次，SCl-90只是评估了个体的症状频率和程度，不能提供诊断结果。

大学生SCL－90测试结果的研究大学生SCL-90测试结果的研究引言：在今天的社会中，大学生面临着诸多的压力与挑战，这些压力可能来自于学业、人际关系、职业规划、经济状况等方面。

而在这些压力的影响下，大学生的心理健康问题也逐渐凸显出来。

SCL-90，即90项症状自评量表，是一种广泛应用于临床和研究领域的心理测量工具。

本研究旨在通过对大学生SCL-90测试结果的研究，探讨大学生心理健康问题的现状。

方法：本研究采用了问卷调查的方式，调查对象为某大学的1000名在校本科生。

研究使用了经过授权的SCL-90心理健康测量表，包含90个问题，分为九个维度：焦虑、抑郁、敌对、敏感、恐怖、偏执、精神病性、躯体化以及其他。

参与者需要根据自身情况对每个问题进行评分，以反映自身心理状况。

结果：经过统计和分析，本研究发现大学生在不同维度的SCL-90测试结果存在着明显的心理健康问题。

焦虑维度得分最高，其次是抑郁和敌对维度；而其他维度得分相对较低。

具体维度得分的平均分析结果如下：焦虑：（平均分为XX）；抑郁：（平均分为XX）；敌对：（平均分为XX）；敏感：（平均分为XX）；恐怖：（平均分为XX）；偏执：（平均分为XX）；精神病性：（平均分为XX）；躯体化：（平均分为XX）；其他：（平均分为XX）。

讨论：通过对测试结果的分析，可以看出大学生在焦虑、抑郁和敌对方面表现出较高的心理健康问题。

这可能与大学生面临的高压学业和繁重的人际关系有关。

同时，本研究结果还显示大学生相对较低的其他维度得分，这或许是由于大学生尚处于一个年轻、充满活力和机遇的阶段，他们的心理健康问题表现得相对较少。

然而，本研究的样本仅限于某大学的本科生，并没有涵盖所有大学的学生群体，因此具有一定的局限性。

此外，本研究也没有对大学生的背景、性别、专业等因素进行分析，这些因素可能会对大学生的心理健康问题产生影响。

结论：综上所述，大学生SCL-90测试结果的研究显示了大学生的心理健康问题的现状。

按照中国常模标准,scl90
SCL-90（Symptom Checklist-90-R）是一种常用的心理测量工具，常用于评估个体的心理健康状况。

根据中国常模标准，SCL-90包含90个项目，涵盖九个维度，分别为：
1. SOM（躯体化）：指个体在生理上的症状，例如头痛、胃
痛等。

2. OBS（强迫症状）：指个体是否有强迫思维或行为，例如洗手、反复检查等。

3. INT（人际关系敏感）：指个体在人际关系中的敏感程度，
例如害怕被拒绝、疑神疑鬼等。

4. DEP（抑郁）：指个体是否经历抑郁，例如情绪低落、缺乏动力等。

5. ANX（焦虑）：指个体是否经历焦虑，例如紧张、担心等。

6. HOS（敌对）：指个体是否表现出敌对、攻击性的行为。

7. PHOB（恐怖）：指个体是否有恐惧或恐怖感。

8. PAR（偏执）：指个体是否出现偏执或妄想等症状。

9. PSY（精神病性症状）：指个体是否出现精神病性症状，例
如幻听、妄想等。

每个项目的评分范围为0~4分，总分范围在0~360分。

高于标准分数表示个体在该维度上的心理状况较差。

根据总分和各个维度的得分，可以评估个体的心理健康状况和可能存在的心理问题，如焦虑、抑郁、强迫症等。

需要注意的是，SCL-90只是一种评估工具，不能用来做最终
的诊断。

如果有心理健康问题，建议咨询专业心理医生进行进一步的评估和治疗。

SCL一90症状自评量表及评分解释SCL一90症状自评量表是一种常用的心理测量工具，用于评估个体在心理健康方面的症状表现。

本文将对SCL一90症状自评量表的使用方法以及评分解释进行详细探讨。

一、SCL一90症状自评量表的使用方法SCL一90症状自评量表是由中国科学院心理研究所心理诊断与治疗研究中心于上世纪80年代末主持编制而成。

它包括90个条目，涵盖了多种心理症状，如焦虑、抑郁、敌对、人际关系等。

被试需要按照自己的实际感受，根据每个条目描述的程度来进行评分。

评分标准采用了0-4的五级量表，被试需要根据自己过去一周内的实际体验进行评分，0代表“没有”、1代表“偶尔”、2代表“有时”、3代表“经常”、4代表“总是”。

被试根据自身的感受选择适合自己的分数，并填写在相应的选项上。

量表涉及到与心理健康相关的多个领域，因此每个被试都应该准确地理解每一条目的含义，并进行客观的自评。

在填写量表过程中，被试应该确保自己的情绪和心理状态处于稳定的状态下，以便准确地反映自己的实际状态。

此外，在填写过程中，应该仔细阅读每个条目的描述，确保自己理解正确，不要出现误解。

完成填写后，将每个条目的分数加总得到总分，即可进行后续的评分解释。

二、SCL一90症状自评量表评分解释SCL一90症状自评量表的总分范围为0-360分。

总分越高，代表个体的症状表现越严重，可能需要进一步的心理咨询或治疗。

此外，SCL一90症状自评量表也可以通过对各个因子的评分来进行更细致的分析。

量表将90个条目分为了9个因子，分别是：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性症状。

通过对每个因子进行评分，可以更具体地了解个体在不同方面的心理状况。

具体每个因子的评分解释略有不同，但一般来说，高于平均水平的得分都表明了被评估者在该领域存在问题或症状。

如果个体在多个因子上都高于平均水平，那可能就需要更全面地评估个体的心理状态。

需要指出的是，SCL一90症状自评量表仅仅是一种评估工具，评分解释也只是提供了参考，不能直接作为心理诊断的依据。

SCL-90量表的发展及相关信效度研究摘要：SCL- 90 量表最初源于精神病门诊患者的症状行为, 1984 年上海精神卫生中心王征宇将其引进编译后, 最初也是主要用于精神症状的研究, 但由于我国还没有本国学者编制并标准化了的适合于成人与青少年的心理健康量表, SCL- 90 量表又具有灵敏、简便等特点, 因此, 部分学者转而开始将SCL- 90 量表尝试应用于正常人群, 并逐步推广, 所使用对象的范围也越来越广, 成为当前国内心理健康研究领域中应用最多的一种自评量表。

自SCL- 90 量表引入国内以来, 在学生心理健康状况普查、成人心理健康状况普查、心理健康状况的比较分析、心理健康干预效果的测查等研究领域发挥了积极的作用, 但在这些研究当中, 也产生不少问题, 有必要对该量表的品质及应用做一个全面、客观、科学的评价。

关键词：SCL-90；历史；信效度；常模1．SCL一90量表的发展历史90项症状清单(SymptomCheeklist90 SCL--90)，又名症状自评量表(Self-reporting Inventory)，有时也叫做Hopkin’s症状清单(HSCL)。

现版本由Derogatis编制于1973年。

它最初来源于康奈尔医学索引(the Cornell MediealIndex)简称CMI(Wider1948)，它起初是被设计用来在第二次世界大战中筛选新兵，目的是节省医生的时间，同时又可提高临床诊断的准确性。

1954年在CMI一系列症状内容基础上，补充其它量表的项目编制了不适感量表(DIScomfortSCale)(Parloffetal.1953)，主要用于测量心理治疗研究的进步。

到1965年，通过不同的研究人员的对项目的数次补充和提炼就产生了包含64项的霍布金斯症状检查表(theHopkinsSy‘llptom Cheeklist)简称HSCL，它就是被作为精神药物试验的一个标准测量的问卷最初形式(Dergoat比et al.1974)。

心理健康临床症状自评量表量表介绍SCL-90在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用。

心理健康临床症状自评量表包含了90个项目，它是用来测查人的精神症状及其严重程度和变化情况的量表，包含了比较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及。

临床应用证明，它的评估具有较高的真实性，同时与其它自评量表相比，具有内容大、反应症状丰富，更能准确刻画病人的自觉症状等优点，因此是当前心理门诊中应用最多的一种自评量表。

SCL－90有十个分量表，即所有的90个项目实际上的是十个方面的内容。

这十个方面分别是：1)躯体化：它主要反应主观的躯体不适感。

包括心血管、胃肠道、呼吸道系统主诉不适和头痛、背疼、肌肉酸疼以及焦虑的其它躯体表现。

2)强迫症状：它与临床上强迫表现的症状定义基本相同。

主要指那种明知没有必要，但无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现，还有一些比较一般的感知障碍（如“脑子空了”，“记忆力不行”等）。

3)人际关系敏感：它主要指某些个人不自在感与自卑感，尤其是在与其他人相比较时更突出。

自卑感、懊丧以及人事关系明显相处不好的人，往往在这一分量表上得高分。

4)抑郁：它反应的是临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。

忧郁苦闷的感情和心境是代表性的症状，它还以对生活的兴趣减退、缺乏活动愿望、丧失活动动力等为特征，并包括失望、悲观、与抑郁相联系的其它感知及躯体方面的问题。

这个分量表中有几个项目包括了死亡、自杀等概念。

5)焦虑：它包括一些通常与临床上明显与焦虑症状相联系的症状和体验。

一般指那些无法静息、神经过敏、紧张以及由此产生的躯体征象（如震颤）。

那种游离不定的焦虑及惊恐发作是本量表的主要内容，它还包括有一个反应“解体”的项目。

6)敌对：这里主要以三方面来反应病人的敌对表现：思想、感情及行为。

其项目包括从厌烦、争论、摔物直至争斗和不可抵制的冲动爆发等各个方面。

7)恐怖：它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反应的内容基本一致，恐怖的对象包括出门旅游、空旷场地、人群或公共场所及交通工具。

SCL-90量表的发展及相关信效度研究摘要：SCL- 90 量表最初源于精神病门诊患者的症状行为, 1984 年上海精神卫生中心王征宇将其引进编译后, 最初也是主要用于精神症状的研究, 但由于我国还没有本国学者编制并标准化了的适合于成人与青少年的心理健康量表, SCL- 90 量表又具有灵敏、简便等特点, 因此, 部分学者转而开始将SCL- 90 量表尝试应用于正常人群, 并逐步推广, 所使用对象的范围也越来越广, 成为当前国内心理健康研究领域中应用最多的一种自评量表。

自SCL- 90 量表引入国内以来, 在学生心理健康状况普查、成人心理健康状况普查、心理健康状况的比较分析、心理健康干预效果的测查等研究领域发挥了积极的作用, 但在这些研究当中, 也产生不少问题, 有必要对该量表的品质及应用做一个全面、客观、科学的评价。

关键词：SCL-90；历史；信效度；常模1．SCL一90量表的发展历史90项症状清单(SymptomCheeklist90 SCL--90)，又名症状自评量表(Self-reporting Inventory)，有时也叫做Hopkin’s症状清单(HSCL)。

现版本由Derogatis编制于1973年。

它最初来源于康奈尔医学索引(the Cornell MediealIndex)简称CMI(Wider1948)，它起初是被设计用来在第二次世界大战中筛选新兵，目的是节省医生的时间，同时又可提高临床诊断的准确性。

1954年在CMI一系列症状内容基础上，补充其它量表的项目编制了不适感量表(DIScomfortSCale)(Parloffetal.1953)，主要用于测量心理治疗研究的进步。

到1965年，通过不同的研究人员的对项目的数次补充和提炼就产生了包含64项的霍布金斯症状检查表(theHopkinsSy‘llptom Cheeklist)简称HSCL，它就是被作为精神药物试验的一个标准测量的问卷最初形式(Dergoat比et al.1974)。

《SCL-90》在中国的研究现状与验证摘要：SCL-90量表也称为症状自评量表，是一种重要的有关心理问题的测量工具，自1976年正式出版以来，一直受到众多专家学者的关注，1984年由上海市精神卫生中心的王征宇翻译为中文版。

由于该量表本身的争议性以及东西方文化的差异性，SCL-90量表在中国的应用状况并不容乐观。

本文希望通过对SCL-90量表进行细致客观的分析，在实际施测的基础之上，了解该量表在国内应用的现状和问题，以期望能更好的了解SCL-90量表，并为该量表的不断发展提供努力。

关键词SCL-90量表现状测验Abstract: The SCL-90 scale also called the self-assessment lists ofsymptom, is a kind of important measuring tool about mental problems, since 1976 the official publication, has drew numerous experts scholars' attention, the Chinese version was translated by WangZhengYu from Shanghai mental health center in 1984. Because of the controversial of the scale itself and the differences between eastern and western culture. The application status of the SCL-90 scale in China is not optimism. This paper hope through detailed objective analysis of SCL-90 scale, and on the basis of actual measurement to understand the application and the question of the scale in the domestic present situation, in hopes that a better understanding of SCL-90 scale, and provide efforts for the development of this scale.Key words the SCL-90 scale status measurement目录1. 综述--------------------------------------------------------------------11.1 研究背景. ----------------------------------------11.2 研究现状--------------------------------- ----------------- -11.2.1国外研究现状-----------------------------------------11.2.2国内研究现状------------------------------------------32、有关SCL-90量表的实证研究2.1研究目的---------------------------------------42.2研究过程----------------------------------------3- 2.2.1被试选择---------------------------------------- 62.2.2调查工具2.2.3调查过程2.2.4结果分析2.3研究结果2.3.1项目区分度分析结果2.3.2信度分析结果2.3.3效度分析结果3对结果的分析4 对国内版SCL-90量表的评价4.1国内版量表品质评价4.1.1东西方文化差异角度的考查4.1.2辅助文件完整性的考查4.1.3信度和效度研究考查4.2国内版量表应用评价结语-------------------------------------------------------------------- 7 参考文献----------------------------------------------------------------- 8 致谢---------------------------------------------------------------------- 8一、综述SCL-90量表，全称90项症状清单（Symptom Checklist90,SCL-90)或症状自评量表（Self-reporting Inventory),有时被叫做Hopkin's 症状清单（HSCL)。

scl90结果分析报告SCL90结果分析报告。

一、研究背景。

SCL90（Symptom Checklist 90）是一种用于评估个体心理健康状况的常用量表，包括90个项目，涵盖了九个症状维度，分别是焦虑、敌对、抑郁、恐怖、偏执、精神病性、强迫、焦虑和抑郁、其他症状。

该量表被广泛用于临床心理学、精神病学、心理健康状况评估等领域。

二、研究对象。

本次研究对象为某大学本科生，样本量为100人，男女比例大致相当。

通过对这些本科生进行SCL90量表的测评，旨在了解他们的心理健康状况，为学校心理健康教育和干预提供参考依据。

三、结果分析。

1. 总体状况。

根据SCL90量表测评结果显示，本次研究对象的总体症状得分为（平均得分），其中（具体症状维度得分情况）。

从总体来看，研究对象的心理健康状况呈现（良好/一般/较差）状态。

2. 各维度状况。

（分别介绍各个症状维度的得分情况，包括高分和低分的项目，突出表现的症状等）。

3. 性别差异。

在性别差异方面，男生和女生在SCL90量表各维度得分上是否存在显著差异，分析两者的心理健康状况是否有明显差异。

4. 年级差异。

根据研究对象的年级情况，分析不同年级学生在SCL90量表上的得分情况，了解不同年级学生的心理健康状况是否存在差异。

5. 结果解释。

根据SCL90量表的测评结果，结合研究对象的实际情况，对各维度得分情况进行综合分析和解释，探讨可能的影响因素和心理健康问题，并提出相应的建议和干预措施。

四、结论与建议。

根据对SCL90量表测评结果的分析，得出结论（总体心理健康状况），并提出相应的建议和干预措施，包括心理健康教育、心理咨询服务、心理疏导活动等方面的建议，以提高本科生的心理健康水平。

五、研究局限性。

在研究过程中，可能存在样本选择偏差、测评工具局限性等问题，对研究结果的解释和推广提出一定的局限性和建议。

六、参考文献。

列出本次研究所引用的相关文献和资料，包括SCL90量表的相关文献和研究成果。

各类常用量表使用及分析，包括：1、中国科学院心理研究所心理测量系统全新版（16PF 、SCL-90、EPQ成人、EPQ少年、焦虑量表、抑郁量表）的使用与分析。

16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表是心理咨询中常用的测量工具，也都是世界十大通用量表，并被劳动部列为心理咨询师职业技能标准项目。

16PF也就是16种人格因素测查量表。

它是美国卡特尔教授编制的，共187道题目，是测量成年人个性的量表。

心理所专家根据社会需要开发了三维评价系统，增加了决策能力、心理健康、工作风格三方面的评价。

个性化专家诊断报告更适合人才选拔与考量的需要。

以上量表无论是医院、学校在心理咨询工作中还是在企事业单位的人才选拔中都是必备的量表。

2、青少年心理健康与学习能力综合测评系统团体版。

含SAS、SDS、16PF 、SCL-90、EPQ 成人、EPQ少年、中学生学习能力测验、中学生学习状况综合诊断测验、青少年心理健康测验、瑞文智力(联合型)量表。

这套系统可以满足学校心理咨询室建立心理档案的需要，为学校心理咨询提供可靠的依据。

可以进行团体测量。

有班级各项实用数据的人数及占全体人数的百分比统计。

实用、快速、准确、方便。

3、中学生学习能力综合测评系统：含中学生学习能力测验、中学生学习状况综合诊断测验。

该测验从学习热情、学习有无计划、听课方法、读书和记笔记地方法、记忆和思考方法、应试方法、家庭、学校环境、师生关系、同学关系和身心健康等方面入手，综合分析影响学生学习适应性的各项因素，能够诊断学生学业不良的原因，准确判断学习困难的根源具体所在并指出改进方法，以提高他们的学习适应性和学习能力，促进学业增长乃至全面素质的提高，为教师和家长指导学生的学习提供极为丰富的资料。

4、青少年心理健康测验(MHT)：MHT是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的量表修订而成，用来测查中学生心理健康状况的量表。

有100道题目，含有8个内容量表和1个效度量表，测查中学生学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等方面问题。