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卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口
和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志 的手里。 那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并 排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印
章中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等
课文赏析
核心问题
课文围绕“灯光”写了一件什么事？ 课文围绕“灯光”写了作者在天安门广场 的灯光下，回忆起战争年代，郝副营长为了
照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲的故事。
延伸问题
课文以“灯光”为题目，有什么深刻含义？ 课文多次写到灯光，“灯光”一词贯穿了全文， 是本文的灵魂。看到灯光，人们往往想到光明、温暖， 进而联想到幸福的生活。它是幸福生活的象征，是郝
“多好啊”是整篇课文的“文眼”，在文中起线索的作用。一句赞叹勾 起了作者对往事的回忆，它把现实和往事连接起来。“微微一震”表明那件 事情一直藏在“我”的内心深处。由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回 忆”暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
课文理解
阅读方法解密：品析倒叙的写法
概念：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件 的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。 效果：增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读
副营长浴血奋战、英勇献身的动力。灯光是留在“我”
灵魂深处的永恒的记忆，寄托了“我”的哀思和怀念。
延伸问题
课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？作者是怎样讲回忆与 眼前的现实结合在一起的？ 本文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余自然段写的是往 事。课文采用倒叙的写法，由天安门广场的灯光写起，在听到背后一声赞叹： “多好啊！”之后，“我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，
