整数四则混合运算说课稿(最新版本)

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿(3)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了加、减、乘、除运算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容有：分数的四则混合运算、小数的四则混合运算以及整数的四则混合运算。

这些内容在日常生活和解决实际问题中有着广泛的应用。

本节课的教学内容不仅要求学生掌握运算的顺序和法则，还要能够灵活运用运算规律，提高运算速度和准确性。

通过本节课的学习，学生能够进一步培养逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生在学习了加、减、乘、除运算的基础上，对运算有一定的认识和理解。

但是，学生在进行四则混合运算时，还存在着运算顺序混乱、运算法则不明确等问题。

因此，在教学本节课时，我们需要重点引导学生明确运算顺序，掌握运算法则，提高运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现整数四则混合运算的规律，提高运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整数四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用运算规律，提高运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、实例讲解法、练习法等教学方法。

通过引导学生观察、分析、归纳，让学生自主发现整数四则混合运算的规律。

同时，利用多媒体教学手段，展示运算过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习加、减、乘、除运算，引导学生进入整数四则混合运算的学习。

2.自主探究：学生通过观察、分析、归纳，自主发现整数四则混合运算的规律。

3.实例讲解：教师通过讲解典型例题，让学生进一步理解整数四则混合运算的顺序和法则。

四则混合运算说课稿四则混合运算说课稿一、教材分析本节课是中学数学中的四则混合运算，在数学学科中起到了培养学生基本算术运算能力的重要作用。

通过四则混合运算，可以锻炼学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力，同时还能够让学生在实际生活中运用所学的数学知识。

二、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握四则混合运算的基本原则和运算顺序；(2) 能够正确应用四则混合运算解决实际问题。

2. 过程与方法：(1) 通过示例和练习，引导学生理解四则混合运算的概念和方法；(2) 利用情境引导学生运用所学知识进行实际问题的解决。

3. 态度与情感：(1) 培养学生认真思考的习惯；(2) 提高学生解决问题的信心。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序和方法。

2. 教学难点：理解并应用四则混合运算解决实际问题。

四、教学过程设计1. 导入新知：通过一个生活实例导入四则混合运算的概念和意义。

例如：“小芳在商场买了一件衣服，原价是420元，打8折后，还用一张250元的抵用券和100元的现金支付了余款，她实际支付了多少钱？这个问题涉及到哪些运算？我们应该如何解决？”通过学生的互动回答，引发出对四则混合运算的关注和思考。

2. 讲授知识：介绍四则混合运算的基本原则和运算顺序。

首先，讲解四则运算的定义和基本运算法则；其次，引导学生理解四则混合运算的优先级，即先乘除后加减的原则；最后，通过具体的例子讲解运算顺序的具体操作过程。

3. 引导实践：通过一些练习题的解答，引导学生熟练掌握四则混合运算的运算方法。

教师可以从简单到复杂、由浅入深地设计一系列练习题，逐步提高学生的解题能力。

4. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行问题解决。

例如：“小明一共有8个苹果，他要将这些苹果放在3个盘子里，每个盘子必须放置至少一个苹果，那么他最多能将每个盘子放置几个苹果？”通过这个问题，可以让学生运用四则混合运算的知识解决一个实际生活中的分配问题。

2023年《四则混合运算》说课稿（通用5篇）《混合运算》说课稿1（2129字）一、说教材我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第80的内容：分数四则混合运算。

学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的混合运算式题。

本课时是在此基础上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。

因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再详细说明运算顺序，而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同。

然后结合例1，让学生说说运算顺序，并让学生自己计算出结果。

二、说教学目标根据学生的实际情况及新课标的要求，针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标：1、学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、学生通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算，培养学生认真审题、细心检查等良好学习习惯。

3、通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。

三、说重、难点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，难点是简便运算。

四、说教法、学法围绕以上的教学目标及学生的实际情况，我采用的教学方法是以“探究—研讨”法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。

以“讲、扶放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。

采用这种教学方法，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，即传授知识、又培养能力。

学生通过计算练习，独立思考和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。

通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解题的多种有效方法。

五、说教学过程整个教学过程我分四大程序进行教学一、复习准备、导入新课1、出示整数、小数四则混合运算题，让学生回忆说说运算顺序。

强调积、商可以同时脱式计算。

2、揭示课题并板书“分数四则混合运算”。

明确分数四则混合运算的运算顺序与所学过的整数四则混合运算相同。

整数四则混合运算说课稿改修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】《整数四则混合运算》说课稿一、教学内容我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第七单元《整数四则混合运算》的第一课时二、教材分析本节课的教学内容在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。

虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单元着重教学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，书写格式上，则首次要求用递等式显示计算过程。

这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础，为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。

三、根据课程标准和教学内容并结合学生实际，我认为这节课要达到以下的教学目标：（1）让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。

（2）让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

（3）让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识四、结合教材的编写和本节课的特点我认为教学重点：用递等式显示计算过程的格式。

教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。

四、教具准备：教学光盘和课件五、教学过程为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。

将设计以下的几个教学环节：一．复习铺垫（1）口算练习（2）说出先算什么，再计算。

560+4×2 20-15÷3学生在纸上直接进行计算，指名板演，集体订正。

整数的四则混合运算教案教案标题：整数的四则混合运算教学目标：1. 理解整数的概念，并能够区分正整数、负整数和零。

2. 掌握整数的加法、减法、乘法和除法运算规则。

3. 能够灵活运用整数的四则混合运算解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：教具、黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT等。

2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入整数的概念，通过提问和举例让学生了解正整数、负整数和零的含义。

2. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考整数在生活中的应用场景。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过教学PPT或黑板讲解整数的加法、减法、乘法和除法运算规则，重点强调负数运算的注意事项。

2. 结合实例，解释整数的四则混合运算的概念和步骤。

三、示范演示（10分钟）1. 教师通过示范演示整数的四则混合运算，引导学生理解运算顺序和运算规则。

2. 解答学生提出的疑问，帮助学生理解和掌握整数的四则混合运算。

四、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别练习：教师布置练习题，要求学生独立完成整数的四则混合运算。

2. 学生合作练习：学生分成小组，通过合作解决整数的四则混合运算题目，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并对学生的解题思路进行点评。

五、拓展应用（10分钟）1. 教师提供一些实际问题，让学生运用整数的四则混合运算解决问题，培养学生的应用能力。

2. 学生自主发现和解决问题，教师引导学生总结解题思路和方法。

六、归纳总结（5分钟）1. 教师引导学生总结整数的四则混合运算的规则和注意事项。

2. 学生回答问题，教师进行总结和点评。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习题，要求学生完成作业。

2. 提醒学生复习整数的四则混合运算的知识点，准备下节课的学习。

教学反思：整数的四则混合运算是数学学习中的重要内容，通过本节课的教学，学生能够了解整数的概念、运算规则和应用场景，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。

苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的加减乘除以及混合运算。

这一单元的内容对于学生来说，既有熟悉的基础知识，又有新的运算规则和运算顺序。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握整数四则混合运算的规则和方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减乘除基础知识，对于新的运算规则和运算顺序，他们可以通过观察、尝试、交流等方式，逐步理解和掌握。

但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，对于混合运算的规则和顺序，部分学生可能会感到困惑和困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、实践、交流等方式，理解和掌握整数四则混合运算的规则和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整数四则混合运算的规则和方法，能够正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、尝试、交流等方式，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整数四则混合运算的规则和方法，能够正确进行整数四则混合运算。

2.教学难点：学生对于混合运算的规则和顺序的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、尝试、交流等方式，理解和掌握整数四则混合运算的规则和方法。

同时，利用多媒体教学手段，展示和模拟运算过程，帮助学生理解和掌握运算规则。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出整数四则混合运算的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察、尝试、交流等方式，探究整数四则混合运算的规则和方法。

3.示范：教师进行示范讲解，明确运算顺序和规则。

4.练习：学生进行练习，巩固所学知识。

四则混合运算课的说课稿第1篇：四则混合运算的说课稿新课程指出：要确立包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标体系。

以下是小编为大家整理分享的四则混合运算的说课稿，欢迎阅读参考。

一、说教材1、说课内容：人教版实验教材四下第一单元《四则混合运算》例4（两个商（积）之和（差）的混合运算）例4的教学是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、积商之和（差）的混合运算的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础。

因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理*，为后续学习打好基础。

2、本课的教学目标：新课程指出：要确立包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标体系。

根据教材的特点，结合四年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）、让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。

（2）使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。

（3）、通过思考、自主探究，让学生主动地参与教学活动。

培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识。

培养学生*思考和从不同的角度考虑问题的习惯。

3、本课时的教学重点和难点：探求科学、合理的解决问题的方法是教学重点，熟练掌握带有小括号的混合运算的顺序是本节课的难点。

二、教学理念教师的教学方案必须建立在学未完，继续阅读 >第2篇：四则混合运算课的说课稿各位老师大家好：今天我说课的题目是《四则混合运算练习一》。

本人将主要从一下几个方面向各位评委进行汇报。

一、教材分析这节课是*教育出版社小学数学四年级下册第8—9页的教学内容。

本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合和连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算以及加减乘除混合三步计算的基础上的练习课。

本节课是学生在通过第一课时的探究、自主学习得出四则混合运算的法则，但没有通过一定量的训练，还没有达到熟练度的基础上教学的。

《四则混合运算》说课稿（通用5篇）《混合运算》说课稿1一、说教材本节课的教学内容是北师大版小学数学四年级下册的内容，这部分内容是在已经掌握了小数四则运算和整数四则混合运算顺序的基础上进行教学的，整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适用，同时它也是为将来进一步学习分数四则混合运算奠定基础。

教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费的情境，让学生利用小数四则运算的知识去解决问题，在这一过程中体会到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际问题。

二、说目标1、体会小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步），利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

2、在研究小数四则混合运算顺序的过程中，体会数学知识的联系。

3、利用小数计算来解决问题，发展学生的应用意识，体会数学的价值。

三、说教法这节课我主要采用合作学习、自主探究、讨论发现的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验、用自己的思维方式，通过计算、探究、讨论、观察、比较等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

四、说学法1、合作讨论学习的方法：新课程理念十分重视学生间的合作与交流。

在本课当学生根据“电视广告”情境提出问题后，让学生小组合作讨论解决，不仅有利于互相学习取长补短、发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力、协作能力。

2、计算、观察、发现的方法：在通过计算解决了平均每秒多少元后，让学生观察两种解法的综合算式，从而发现小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的。

在巩固练习中也让学生通过计算自己发现方法，培养学生自主探究的精神。

五、说教学过程1、复习铺垫，情境引入。

教学一开始，通过学生易错的一道简单整数混合运算的口算题，既突出强调了运算顺序的重要性，又复习回顾了整数混合运算顺序。

接着以学生感兴趣的“电视广告”情境提出问题，引入新课学习。

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（6）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，这一章节主要让学生掌握加、减、乘、除四种运算的计算法则和运算顺序。

通过本章的学习，学生能够灵活运用四则运算解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对运算顺序和运算定律的理解还不够深入。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行四则混合运算，掌握运算顺序，能运用所学的运算知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的计算法则和运算顺序。

2.教学难点：运算顺序的判断和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：多媒体课件、教学挂图、实物模型等，辅助学生直观地理解四则运算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入四则运算，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探究四则运算的计算法则和运算顺序，教师巡回指导。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑难问题。

4.课堂讲解：教师针对学生的共性问题进行讲解，强调运算顺序的重要性。

5.练习巩固：学生进行适量练习，教师及时批改，指导学生纠正错误。

6.拓展提高：教师设计富有挑战性的问题，激发学生的思维，提高解决问题的能力。

7.总结反馈：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享收获。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出四则运算的计算法则和运算顺序。

可以采用流程图、等形式，帮助学生直观地掌握知识点。

整数四则混合运算教案教案标题：整数四则混合运算教案教案目标：1. 理解整数的概念，并能够正确地进行整数的加减乘除运算。

2. 掌握整数四则混合运算的规则和方法。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学资源：1. 教材：包含整数四则混合运算的相关知识点和例题的教材。

2. 白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。

3. 教学PPT或投影仪。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用教具或图片向学生展示一些具体的整数运算问题，引起学生的兴趣和思考。

2. 引导学生回顾整数的概念和加减乘除运算的规则。

讲解（15分钟）：1. 通过教材或PPT，讲解整数四则混合运算的规则和方法，包括加减乘除的顺序和优先级。

2. 结合具体的例题，详细讲解整数四则混合运算的步骤和计算方法。

3. 强调整数运算的注意事项，如正负数相加、相乘的规则等。

示范（10分钟）：1. 在黑板或白板上，给学生展示几个整数四则混合运算的例题，逐步演示解题过程。

2. 强调每个步骤的计算方法和注意事项，解释每一步的原理和推理过程。

练习（20分钟）：1. 分发练习题或让学生自行完成教材上的相关练习。

2. 鼓励学生积极思考和尝试解答，提供必要的指导和帮助。

3. 收集学生的练习答案，进行批改和讲解。

总结（5分钟）：1. 回顾整数四则混合运算的规则和方法，强调掌握的重点和难点。

2. 提醒学生在日常生活中运用整数四则混合运算解决实际问题的重要性。

3. 鼓励学生继续练习和巩固所学知识。

拓展活动：1. 鼓励学生自主寻找更多的整数四则混合运算的例题，并与同学分享解题思路和方法。

2. 提供一些挑战性的整数运算问题，激发学生的思维和解决问题的能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，合理安排教学步骤和时间分配。

2. 教师应注重学生的参与和思考，及时纠正错误，鼓励正确的解题思路和方法。

3. 教师应及时总结和反馈学生的学习情况，针对学生的不足提供个别辅导和指导。