高中政治人教版选修三《国家和国际组织常识》专题1.1 国家的本质 教案

《1．1国家是什么》教学设计（教学目标]1．了解国家的起源、含义、构成要素及性质2．理解国家的职能、专政与民主的关系。

3．理解国体与政体的关系，明确坚持人民民主专政的要求。

（教学重难点]1．理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。

2．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点（教学导入]2020年1月21日台湾确诊出现首位新冠状病患者世界卫生组织于1月22日召开紧急会议商讨此次疫情，并未邀请台湾，台湾成为唯一有病个案而未获邀请的地方。

问题：为什么拒绝台湾的加入？国家到底是什么？（展示学习目标]1.明确国家的基本要素、性质及苴决定因素。

2理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。

3．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点4．全面阐述国体与政体的关系。

（学生自主学习][自主探究一]材料一：在原始社会末期，由于生产力水斗的提高使得个体劳动成为可能于是家庭劳动盛行在此基础上产生了私有观念，一开始是工且、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。

随看私有制的产生社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上整个社会形成两大对立的集团一一奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。

阶级产生后，矛盾平断加深为了维护统治阶级的利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工且奴隶制国家。

材料二：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于苴土地之人民而治苴所居土地之事自制法律而自守之；有主权有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。

夫如是斯谓之完全成立之国。

思考1：概述国家是怎样产生的？并归纳什么是国家。

思考2：分析归纳国家的构成要素都有哪些？并思考为什么主权在国家的基本要素中居于首要地位？学生依据问题阅读课文，找出问题的答案合作交流（教师总结]国家的产生国家不是从来就有的而是社会发展到一定历史阶段才出现的。

国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。

我国的国家职能教学内容：1、我国的对内职能。

2我国的对外职能。

基本要求：理解：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能。

运用：运用国家性质与国家职能的关系原理，阐明我国现阶段国家的根本任务。

教学重点、难点：我国的国家职能及其理解和运用。

教学过程：我国的国家性质和所处的历史发展阶段，决定了我国具有特定的对内对外职能。

一、我国的对内职能1、政治职能。

即国家维护政治统治和政治稳定的职能。

它的主要内容有两个方面：第一，依法打击敌对势力和敌对分子的破坏活动。

原因：阶级斗争在一定范围内长期存在。

目的：依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家集体和公民的合法权益不受非法侵犯，保卫人民民主，保卫社会主义现代化建设。

第二，国家致力于民主政治建设。

原因：民主和社会主义不可分。

目的：健全社会主义民主制度，维护人民的民主权利。

2、经济职能。

即国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能。

原因：现阶段我国的主要任务是集中力量进行社会主义现代化建设，以经济建设为中心，大力发展社会生产力，不断满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。

具体管理措施：在市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。

3、文化职能。

即国家组织社会主义文化建设的职能。

原因：不仅能够保证社会主义经济建设的正确发展方向，而且能够为经济建设的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。

内容：一方面，加强宣传马克思主义世界观和科学理论，抵制封建主义和资本主义腐朽思想的侵蚀，在全体人民中进行“四有”教育，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

另一方面，组织和发展教育、科技、文化、艺术、广播、电视、卫生、体育等各项事业。

4、社会公共服务职能。

即国家为社会的发展创造良好的社会环境和自然环境的职能。

主要包括：维护社会的安定团结，搞好社会治安，保护公共财物；建立和健全社会保障制度；兴办各种公共工程，完善各种公共设施；保护公共环境，保持生态平衡等。

《国家的本质》教案（新人教版选修3）(人教K)专题一(人教K)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。

要解释这种现象，不是一件简单的事情。

首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。

1(人教K)1 国家的本质(人教K)国家与国家性质在中国先秦典籍中，"天子"统治的地域叫"天下"，诸侯统治的领地叫"国"或"国家"，卿大夫统治的采邑叫"家"。

在古代西方，国家有各种称谓，如"城邦"、"共和国"、"王国"等。

柏拉图在其著作《理想国》中，把国家与社会等同看待。

近代中国学者梁启超说："夫国也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。

夫如是，斯谓之完全成立之国。

"近代西方学者卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高共同意志；法律就是"公意"，君主不能高于法律；人民有权废除对自己不利的契约。

在现代国际法中，主权国家必须具备人口、领土和主权三个基本要素，缺一不可。

●参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗?●你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质?●在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？马克思主义揭示了国家的本质。

学案1 国家的本质课标要求学习目标比较专制政体和民主政体的区别，说明政体和国体是形式和内容的关系。

1.了解国家的概念、类型，理解国家的本质属性。

2.理解民主与专政的关系。

3.把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体的区别。

一、国家与国家性质1．国家的产生及本质(1)从国家的产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

(2)从国家的本质属性看：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。

(3)从国家的构成要素看：人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。

试判断：从本质上讲，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

()提示错误。

从产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

阶级性是国家的本质属性。

2．国家性质(1)含义：国家的性质，就是国家的阶级本质。

它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级，统治阶级的性质决定着国家的性质。

(2)历史类型：是根据国家性质划分的，包括奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。

二、专政与民主1．国家的含义及其职能(1)国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。

(2)国家的根本职能是政治统治职能，即专政。

国家也具有社会管理职能。

2．专政专政是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。

3．民主(1)含义：作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。

(2)属性：民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。

试判断：民主的实质是在全体公民中按照多数人的意志，实现国家职能。

()提示错误。

作为国家制度的民主，具有鲜明的阶级性，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。

4．民主与专政的关系民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。

凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。

5．资本主义民主和社会主义民主的区别(1)社会主义民主与资本主义民主相比，享有民主的主体不同，专政的对象也不同。

专题一：各具特色的国家和国际组织1.1 国家的本质班级姓名等第【知识要点】一、国家与国家性质1、国家（1）国家的产生（2）国家的本质（3）国家的构成要素2、国家的性质（国体）（1）国家性质的含义及其决定因素（2）国家的历史类型二、专政与民主1、专政的含义2、民主的含义3、民主和专政的关系4、社会主义民主和资本主义民主是两种性质不同的民主三、国体与政体1、政体的含义2、国体与政体的关系3、专制政体与民主政体【主干知识】1．国家： (1)国家不是从来就有的，它是一种______________现象。

国家是在___________瓦解、___________出现、___________形成以后产生的，是___________的产物和表现。

(2)作为国家的构成要素，___________、___________和___________是一个国家存在和发展不可或缺的基本条件。

(3)国家是___________的工具，___________是国家的本质属性。

2．国家的性质： (1)国家的性质，就是国家的___________。

它表明___________掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

(2) ___________阶级的性质决定国家的性质。

(3)四种不同性质的国家类型：3．专政与民主：(1)专政：专政是指国家的___________职能，即统治阶级凭借___________，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。

这是国家的___________职能。

军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的___________。

(2)民主：作为国家制度的民主，其实质是在_____________阶级范围内，按照___________的意志，实现国家职能。

因此民主具有鲜明的___________，是服务于___________阶级的。

(3)民主与专政的关系：民主和专政___________，共同体现国家的___________。

专题一各具特色的国家和国际组织第一框国家的本质【课标要求】1.比较专制政体与民主政体的区别，说明政体国体是形式内容的关系，理解国家管理形式的多样性。

2.比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。

3.引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。

【学习目标】1.了解国家的性质2.理解民主与专政的关系3.说明说明国体与政体的关系【教学重点】民主和专政的关系、国体和政体的关系【教学难点】国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专制政体的区别【自主学习】一、国家与国家性质1.国家的起源、本质属性及构成要素（1）从国家的产生看，国家是的产物与表现（2）从国家的本质看，国家是占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的。

（3）从国家的基本构成要素来看，、、和是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。

2.国家的性质（1）国家的性质就是国家的阶级本质。

决定着国家的性质。

（2）统治阶级是经济上占据统治地位的阶级。

3.国家的历史类型二、专政与民主1.国家职能国家的根本职能是职能（即专政），国家同时还有职能。

2.民主与专政的关系（辨证统一的）（1）相互区别①含义不同：作为国家制度的民主，其实质是范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。

民主具有鲜明的，是服务于的。

专政是指统治阶级凭借国家权力，强制服从统治阶级的意志。

②适用范围不同：民主只适用于，专政只适用于。

（2）相互联系①民主与专政，共同体现国家的。

②凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。

③民主是专政的，专政是民主的。

3.社会主义国家是与的统一4.社会主义民主优于资本主义民主三、国体与政体1.国体：即，反映社会各阶级在国家中的地位。

2.政体：国家政权的，也就是国家管理形式。

3.国体与政体的关系：国体政体，政体国体，一定的政体服务于一定的国体。

适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。

专题一：各具特色的国家和国际组织【考试说明】１、各具特色的国家和国际组织（１）国家的本质【了解】国家的性质【理解】民主与专政的关系【说明】说明国体与政体的关系（２）现代国家的管理形式【了解】代议制的含义【了解】民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制（３）现代国家的结构形式【了解】单一制和联邦制的区别【懂得】必须维护国家统一（４）国际组织【了解】国际组织的特征和分类【理解】国际组织的作用第一课时国家的本质一．【考点解读】1、什么是国家的性质？（1）含义：就是指。

它表明掌握在什么阶级手中，什么阶级是，什么阶级是。

（2）决定因素：的性质决定着国家的性质。

2、民主与专政的关系是什么？A、国家职能（1）国家的根本职能是______________，即________ 。

（2）国家也具有________________ 。

B、民主与专政的关系（1）区别：①含义不同：专政指…作为国家制度的民主_____________________________________________。

②适用对象不同：民主具有鲜明的__________，是服务于统治阶级的。

民主只适用于统治阶级内部，专政适用于被统治阶级。

（2）联系：民主与专政相互_______，共同体现______________。

凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的_______，同时也包括对其他阶级的_________。

民主是专政的基础，专政是民主的保障。

实行民主制度的国家，都是民主和专政的统一。

3、如何正确理解国体与政体的关系？（1）区别：国体即国家性质，是指。

政体是国家的政权组织形式，又称国家的管理形式，即.（2）联系：①决定政体，并通过一定的政体来体现。

②反映国体，并服务于特定的国体。

政体能巩固国体，政体会危害国体。

③政体具有相对的独立性，受地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等影响。

相同国体的国家会采用不同政体，同一类型的政体也可以为不同国体的国家所采用。

《国家的本质》教学设计三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。

○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。

○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。

能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。

○提高学生比较、识别事物的能力。

相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。

情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。

○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。

重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。

教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。

在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。

但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。

正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。

如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。

这节课我们首先来学习第一框：国家的本质一．问题探究和思维点拨材料三材料四材料五：思考问题Ⅰ：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？思考问题Ⅱ：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？思考问题Ⅲ：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？得出结论：国家的起源、本质属性及构成要素◇国家的起源：国家是一种历史现象，不是从来就有的。

2019-2020年高中政治人教版选修3教案：专题1-1 国家的本质（1）Word版含答案三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。

○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。

○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。

能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。

○提高学生比较、识别事物的能力。

相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。

情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。

○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。

重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。

教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。

在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。

但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。

正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。

如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。