英国君主立宪制的建立教学提纲

英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。

1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。

其次，《权利法案》与责任内阁制。

1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。

这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。

君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。

它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。

马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。

二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。

三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。

四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。

师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。

英国的这种特别政体叫君主立宪制。

那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。

第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。

《英国君主立宪制建立》教学设计教学目标】1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。

通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。

培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。

培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。

④【重点难点】重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。

难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。

⑤【设计思想】无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。

一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面学生可通过媒体等各种途径了解到当今英国君主立宪制运行的基本情况。

基于这两点，笔者认为无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式相结合的教学模式。

因此“材料的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种历史学习方法。

历史学的研究主要是依据历史资料进行的，在历史学习中引进历史资料，最大程度地体现了历史学科的特色。

第17课《君主立宪制的英国》导学提纲【学习目标】1、了解英国资产阶级革命的历史，包括议会与王权的斗争，斯图亚特王朝的专制统治；革命的发生、发展、结束；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。

（重点）2、思考和探究“革命的发生”的原因，培养综合分析历史问题的能力；对克伦威尔进行简单评价，培养运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力3、认识到，英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了君主立宪制的资本主义制度。

（难点）【学习重点】《权利法案》【学习难点】英国资产阶级革命的曲折性和保守性【学习过程】一、导：上一单元我们学习了“走向近代”，今天我们来学习“资本主义制度的初步确立”，首先来看“君主立宪制的英国”二、学：（一）、请同学们阅读子目一“议会与王权的斗争”完成下列填空：（1）英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“”的基本原则。

13世纪末，英格兰基本确立了制度。

（2）17世纪，英国开始了王朝的统治。

国王詹姆士一世推崇“”的理论。

他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。

（二）、请同学们阅读子目二“.革命的发生”完成下列填空：（1）1628年，议会向国王呈递了一份《》，重申国王没有议会的同意不得征税。

后来，国王解散议会，议会和王权的矛盾激化。

（2）1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。

1649年，查理一世被送上断头台。

随后，英国宣布为。

但共和国的大权又落到了以为首的军队手中，议会有名无实。

（三）、请同学们阅读子目三“.《权利法案》”完成下列填空：（1）1660年，做了英国的国王。

英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制，继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。

（2）1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“”。

（3）1689年，议会通过了《》。

英国君主立宪制的建立教学设计英国君主立宪制，是1688年光荣革命后在英国建立起来的国家政体。

英国君主立宪制也是高中历史必修一的一个重要知识点。

如何使学生掌握这个知识点?以下是我为你整理的英国君主立宪制教学设计，希望能帮到你。

一【教材结构及重点难点】一、"光荣革命"1.议会制由来2."光荣革命"二、《权利法案》与责任制内阁1.君主立宪制2.责任制内阁3.代议制度的发展4.君主立宪制的特点与作用重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。

【教学方法】本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。

在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。

培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。

风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。

在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。

英国的国王制度至今仍然存在。

那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢?由此导入新课。

【讲述内容】一、"光荣革命"1.议会制由来先讲清英国议会制度的由来。

13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。

1214年英王约翰签署的《大宪章》是"英国自由的奠基石"。

大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。

英国君主立宪制的建立教案教案名称：英国君主立宪制的建立教案时长：1节课（45分钟）教学目标：1.了解英国君主立宪制的背景和发展过程。

2.理解君主立宪制的特点和影响。

3.培养学生的思辨能力和合作能力。

教学准备：多媒体设备、投影仪、幻灯片、教学录像、课本、活动手册、小组合作活动材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张英国国旗的图片，向学生介绍本节课的主题“英国君主立宪制的建立”，引起学生的兴趣。

Step 2：知识讲解（20分钟）使用多媒体设备和投影仪，向学生展示关于英国君主立宪制的背景和发展过程的幻灯片，包括以下内容：1. 英国绝对君主制的弊端和社会矛盾。

2. 英国内战和清教徒政权的建立。

3. 君主立宪制的诞生：查理一世被处决，光荣革命的发生，威廉三世的登基。

4. 君主立宪制的特点和原则。

5. 君主立宪制在英国的发展和完善。

Step 3：小组合作活动（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个角色（国王、议会成员、普通民众等），讨论并展示君主立宪制对不同角色的影响，并回答以下问题：1. 君主立宪制对国王的权力有何限制？2. 君主立宪制如何保障议会成员的权利？3. 君主立宪制对普通民众的利益有何影响？Step 4：展示与总结（5分钟）每个小组派一名代表展示他们的讨论成果，并与其他小组进行互动交流。

教师进行总结，概括君主立宪制的特点和影响，并鼓励学生提出个人的思考和观点。

Step 5：拓展延伸（5分钟）鼓励学生自主阅读相关的历史书籍或文章，深入了解英国君主立宪制在今天的意义和影响。

Step 6：作业布置（5分钟）要求学生根据自己的理解，写一篇短文，阐述君主立宪制的特点和影响，并发表自己的观点。

教学反思：本节课通过知识讲解和小组合作活动相结合的方式，帮助学生全面、多角度地了解英国君主立宪制的建立。

小组合作活动可以培养学生的合作能力和思辨能力，提高他们对知识的理解和运用能力。

同时，通过展示与总结环节，可以巩固学生对君主立宪制的理解，并激发他们的思考和探究兴趣。

第1课英国君主立宪制的建立教学设计教案教学准备1. 教学目标（一）知识与能力1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。

2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。

（二）过程与方法1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。

2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。

3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。

（三）情感态度与价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。

正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。

2. 教学重点/难点【教学重点】：对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。

【教学难点】：英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。

3. 教学用具幻灯片。

图片。

4. 标签英国君主立宪制的建立教学过程【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉?庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。

风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。

在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。

英国的国王制度至今仍然存在。

那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？【新课讲授】一、君主立宪制确立的条件1、历史条件：长期的议会传统⑴1215年《大宪章》确立的“法律至上”和“有限王权”基本原则，是立宪政治的基础，是英国宪政史上永远的里程碑。

⑵13世纪议会制度基本形成（封建性），14世纪上半期，议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成。

上院：贵族院，由教俗贵族组成。

下院：平民院，由代表各郡的骑士和市民组成。

【教师】议会对王权起着限制作用。

国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立一、光荣革命：--------- 为君主立宪制建立奠定了基础1、条件：经济条件：资本主义已有较大发展历史条件：议会传统思想条件：洛克等的思想阶级条件：英国资产阶级革命（两新和封建王朝）2、原因：①具体原因：新兴势力(资产阶级和具有资产阶级倾向的新贵族) 与旧有势力(国王为首的旧贵族) 矛盾冲突(停开议会)②根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展③导火线及开始：为镇压苏格兰人民起义，国王不得不召开休会多年的议会3、斗争过程爆发：1640资产阶级和新贵族领导的议会最终获得胜利，国王被押上断头台，成立共和国发展：1660斯图亚特封建王朝复辟，反攻倒算结束：1688年“光荣革命”解决了议会和国王斗争的矛盾。

4、结果：议会战胜国王，确立君主立宪制5、“光荣革命”的意义：“光荣革命”实现了资产阶级掌握政权的愿望，它推翻了封建专制的君主制，以后确立了君主立宪制，为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路。

二、《权利法案》颁布------------君主立宪制开始确立1、《权利法案》的颁布①确立的标志：1689《权利法案》颁布②目的：限制国王权利③内容：以明确法律条文，限制国王权利,保证议会立法、财政等权力④意义（作用）：封建时代的君权神授遭到否定，君主权力受到法律约束，议会权力逐渐超过王权, 国王逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制开始确立起来。

2、代议制①概念：②作用：资产阶级通过议会对国家实行统治以防止专制独裁3、1832议会改革①原因：工业资产阶级兴起，要求有更多的政治权利②结果：工业资产阶级获得更多的议席③意义：大大加强了在议会中得作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。

三、责任制内阁的形成------------君主立宪制的发展1、内阁会议2、责任制内阁的形成：（1）1721财政大臣沃尔波尔经常召开内阁会议，责任制内阁的形成，沃尔波尔实际上成为英国历史上第一任首相。

君主立宪制的英国优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够准确说出英国君主立宪制建立的背景、过程及其发展历程中的重要事件。

（2）理解英国君主立宪制的特点，包括国王、议会、内阁的职能与相互关系。

（3）能够运用所学知识分析英国君主立宪制在不同历史时期的影响。

2. 过程与方法目标（1）通过对英国资产阶级革命相关史料的分析，培养学生从史料中获取有效信息、归纳总结历史事件的能力。

（2）通过对英国政治制度结构的学习，引导学生绘制政治结构关系图，提高学生的逻辑思维能力和对复杂政治体制的理解能力。

（3）通过小组讨论，比较英国君主立宪制与其他政治制度的异同，培养学生的合作探究能力和比较分析能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）通过了解英国君主立宪制的建立过程，认识到民主制度的建立是一个长期、曲折的过程，是人类政治文明发展的成果，从而培养学生的民主意识和对民主政治的追求。

（2）认识到英国君主立宪制在推动英国社会发展和国际影响力方面的重要意义，体会制度创新对国家发展的重要性。

二、教学重难点1. 教学重点（1）英国君主立宪制建立的背景和过程。

背景方面：17世纪初，英国资本主义有了较大发展，资产阶级和新贵族的力量壮大。

但是，斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。

例如，国王詹姆士一世和查理一世宣扬“君权神授”，实行专制统治，随意征税，与议会矛盾日益尖锐。

这种经济发展与封建专制统治的矛盾是英国资产阶级革命爆发的根本原因。

过程方面：从1640年英国资产阶级革命开始，历经内战、共和国、护国主政体、斯图亚特王朝复辟，直到1688年“光荣革命”，才最终确立了资产阶级和新贵族的统治。

例如，在资产阶级革命期间，克伦威尔率领议会军打败王党军队，建立了共和国。

但后来克伦威尔实行独裁统治，死后斯图亚特王朝复辟。

1688年的“光荣革命”是一场不流血的宫廷政变，它用和平的方式推翻了复辟的王朝，为君主立宪制的确立奠定了基础。

第1课英国君主立宪制的建立一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用英国《权利法案》的主要内容1688年光荣革命，1689年《权利法案》及其主要内容。

从背景去理解《权利法案》的主要内容及影响。

探究《权利法案》的主要内容与君主立宪制的基本原则及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。

史料解读概述内容史论结合问题探究近代社会民主制度取代专制制度是人类社会的进步，英国建立君主立宪制是国情所致，是历史的必然，树立民主与法制的意识。

英国君主立宪制的基本原则英国君主立宪制的确立、基本原则、代议制立宪政体。

从目的去理解君主立宪制的基本原则、与封建君主制的明显区别、意义。

史料解读归纳理解分析比较问题探究二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点《权利法案》的主要内容难点君主立宪制的基本原则教材内容分析与建议本课教材主要讲述了英国《权利法案》的产生、主要内容、意义；英国君主立宪制的建立、基本原则、意义。

需要引导学生主要探究两个问题：一是《权利法案》的主要内容是什么？二是君主立宪制的基本原则是什么？需要学生明确的主要概念有两个：《权利法案》和君主立宪制。

建议从导入框里弥尔顿极力批判君主专制制度伸张主权在民的民主思想的史实引入新课。

建议联系《历史Ⅰ》(必修)中第7单元所学过的有关知识，以帮助学生更好地探究两个主要问题，理解两个重要概念。

在“英国《权利法案》的主要内容”一目中需要明确以下三个问题：①《权利法案》是在一定条件下产生的。

提出问题：《权利法案》是在什么条件下产生的？让学生带着问题阅读教材第一、第二自然段和第三自然段第一句，得出三点答案：英国悠久的宪政发展史(了解“历史纵横”栏内有关宪政的情况)，1688年“光荣革命”(从P45“历史纵横”栏内了解英王威廉三世，可结合有关史实简要说明他在英国民主化进程中所起的一定作用)，1689年议会通过英王签署。

接着引导学生认识：悠久的宪政发展史说明了《权利法案》既是传统的遗存，又是《权利法案》的有力依据；“光荣革命”的“不流血”推翻了复辟的斯图亚特王朝表明了英国资产阶级革命奠定了坚实的基础和资产阶级的力量的强大，而迎来新的国王又说明资产阶级的妥协；议会通过英王签署《权利法案》既是矛盾的体现又是妥协的结果。