沟通从心开始(家庭教育年会展示课)

沟通从心开始一、背景及理论依据根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。

对于处在青春期的中学生说，生理、心理都在发生急剧的变化，自我意识不断增强，产生了强烈的独立性、反抗性、成人感。

在这个时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（1）有利于孩子智力和人格的健全发展。

（2）有助于孩子个性的和谐发展。

（3）有益于促进孩子的生理和心理健康。

家庭教育中不良的亲子关系却已成了不可忽视的现状。

我们身边屡屡发生的，学生厌学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关。

心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反应。

另外，最近有关调查也显示，学生同自己的父母越来越疏远，甚至从不与父母交谈。

调查数据显示约有69%的学生感到无法与父母交流和沟通；对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42%学生认为难以与父母交流：27%的学生认表示从不与父母交流。

由此看来亲子教育迫在眉睫。

二、活动课的主题：《沟通从心开始》三、活动对象：高二四、活动目标：1、增进对父母的了解、理解，学会关心、爱护父母。

2、认识家庭对自己成长的重要性，同时也认识、明确自己的家庭责任。

3、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达，学习妥善处理亲子关系。

五、活动重点：正确引导学生如何去与父母相处，学会相处的方法、技巧。

六、活动难点：引导学生明确自己的家庭责任，学会去关心、体谅父母，妥善处理亲子关系。

七、活动准备：1、心理活动课课件2、MTV《苹果树》3、《感恩的心》歌曲、《念亲恩》歌曲4、撕纸游戏的纸张八、活动过程：1、创设背景：课前播放MTV《苹果树》，激发同学们爱父母的情感。

（1）说一说：看了MTV《苹果树》有什么的认识、想法？（现场分享）（2）通过《苹果树》故事，让学生明白什么叫父爱母爱。

2、导入问题：故事《出走》小红近段时间的成绩越来越退步,越来越少说话，她妈妈甚为担心，有天晚上十点多了，小红还未回来，妈妈四处寻找，但不见人影,妈妈只好在家门无奈的等待。

第二课《沟通，从“心”开始》（教案）教学目标：1.理解沟通的重要性，了解有效沟通的要素。

2.学习如何在沟通中注重双方情感的交流。

3.通过讲解和练习，掌握沟通中表达和聆听的技巧与方法。

教学重点：1.理解沟通的本质并了解有效沟通的要素。

2.掌握沟通中如何注重双方情感的交流。

教学难点：1.如何在沟通中平衡表达和聆听，使双方能够互相理解和沟通。

2.如何消除沟通中的障碍，使双方的沟通更加顺畅和有效。

教学准备：1.教师根据教材准备相关案例和练习题，以此来帮助学生更好地理解和掌握沟通的技巧和方法。

2.准备相关的PPT课件以便于教师讲解课程内容和组织课堂。

3.提前准备好相关的课外阅读材料，以此加深学生对于沟通的理解和学习。

教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、案例分析、PPT展示等方式来向学生介绍沟通的基本概念、技巧和方法。

2.研讨法：教师利用小组讨论、课堂互动等方式来让学生在课堂上实践和掌握沟通的技巧和方法。

3.实践法：教师通过角色扮演、情境模拟等方式来进行实践教学，帮助学生更好地掌握沟通的技巧和方法。

教学过程：Step1. 引入（10min）教师介绍本次课程的主题和目标，向学生展示一些场景图片，让学生思考和讨论在这些场景中，如何进行有效的沟通。

教师提问：“你们认为什么是有效的沟通？”，“沟通的目的是什么？”，“在沟通中，如何充分表达自己的想法，并且理解对方的需求和意见？”Step2. 知识讲授（30min）教师通过PPT展示，讲解“沟通，从‘心’开始”的主题。

介绍沟通的定义、沟通的目的、有效沟通的要素、障碍和解决方法。

Step3. 案例分析和小组讨论（30min）教师向学生提供一些常见的沟通案例，并组织小组讨论，让学生分析和讨论这些案例中体现出来的有效沟通的要素，以及存在的沟通障碍和解决方法。

教师可以采取问答方式，引导学生进行讨论，同时可以向学生提出一些问题，引导学生进行思考。

Step4. 情景模拟（30min）教师让学生按照之前讲解的技巧和方法，分组进行情境模拟，让学生在实践中练习如何进行有效沟通。

第二课《沟通，从“心”开始》（教案）2023-2024学年心理健康四年级下册一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通是建立良好人际关系的基础。

2. 培养学生主动与人沟通的意识，提高他们与人沟通的技巧和能力。

3. 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，培养良好的人际沟通习惯。

二、教学内容1. 沟通的定义与意义2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、理解和尊重3. 提高沟通能力的方法与实践4. 良好沟通在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力。

2. 教学难点：如何引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，以及在实际生活中运用这些技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生体验沟通的重要性，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍沟通的定义与意义，让学生了解沟通在人际交往中的重要作用。

3. 案例分析：分析一些沟通失败的案例，让学生认识到沟通中存在的问题，并引导他们思考如何改进。

4. 技巧讲解：详细讲解倾听、表达、理解和尊重他人的技巧，让学生掌握沟通的基本方法。

5. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高他们的沟通能力。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用沟通技巧，分享彼此的经验和心得。

7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调沟通的重要性，鼓励学生在生活中多加练习，提高沟通能力。

六、板书设计1. 《沟通，从“心”开始》2. 主体内容：沟通的定义与意义、沟通的基本技巧、提高沟通能力的方法与实践、良好沟通在生活中的应用。

3. 配图：与教学内容相关的图片，如沟通场景、心情卡片等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于沟通的心得体会。

2. 设计一个调查问卷，了解家人、朋友或同学在沟通中存在的问题，并给出改进建议。

鲁画版心理健康四年级下册《沟通，从心开始》教案一、教材分析：鲁画版心理健康四年级下册第二课是《沟通，从心开始》。

本课主要通过故事情境和角色对话，引导学生了解沟通的重要性以及良好沟通的基本技巧。

通过讲解故事和角色对话，培养学生的沟通意识和表达能力，提高他们的人际交往能力。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解沟通的概念和重要性。

-学习良好的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

-掌握一些解决沟通问题的方法。

2. 能力目标：-培养学生的沟通意识和表达能力。

-提高学生的人际交往能力。

-培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 情感目标：-培养学生的自信心和自尊心。

-培养学生的尊重他人、关心他人的情感。

三、教学重点和教学难点：教学重点：-了解沟通的概念和重要性。

-学习良好的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

教学难点：-培养学生的沟通意识和表达能力。

-解决沟通问题的方法。

四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经有了一定的语言表达能力和理解能力，但在沟通方面可能存在一些问题，如不会倾听、不会表达自己的想法等。

他们还需要培养合作意识和团队合作能力。

因此，本节课需要通过生动的故事情境和互动的教学方法来激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师引入话题：“同学们，你们知道什么是沟通吗？为什么沟通很重要呢？”2. 学生回答后，教师进行简要解释，引导学生思考沟通的意义和作用。

示例：教师：沟通是人与人之间交流和传递信息的过程。

它可以帮助我们了解彼此的想法、感受和需求，促进人际关系的发展。

如果没有沟通，我们将无法有效地表达自己，也无法理解他人的意思。

所以，沟通在我们的生活中非常重要。

第二环节：故事讲解1. 教师通过讲述一个生动的故事来介绍沟通的重要性和技巧。

2. 教师可以使用图片、道具等辅助教具，让学生更好地理解故事情境。

示例：教师：我要给你们讲一个故事，故事的主人公是小明和小红。

有一天，他们一起去公园玩耍，但是因为没有好好沟通，他们发生了误会。