西师版二年级上册数学第七单元总复习第1课时表内乘法和除法教学内容：教材第99~101页的内容。
教学目标：1.进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，提高表内乘、除法计算的熟练程度和正确率。
2.进一步熟练应用所学知识解决生活中的简单问题。
教学重、难点：通过复习，进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，熟练应用口诀求积或商，并应用所学知识解决简单的问题。
教学过程一、回忆再现，整理知识1.明确复习内容。
从今天起，我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习表内乘、除法的相关知识。
（板书课题）2.再现知识。
（1）以4人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①快速阅读这三个单元的内容，弄清内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
（2）组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在表内乘、除法中，你学到了什么？学生自由发言，教师适时板书：乘法的初步认识乘法口诀和用口诀求积二、深化提高1.完成教材第99页的第1题。
课件出示本题，指导学生认真观察思考，然后独立列式计算。
反馈时指名学生说一说列式的依据，引导学生进一步认识乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算。
2.完成教材第99页的第2题。
出示算式：6×4=2445÷5=9引导学生读出这两个算式，并说出它们各部分的名称，然后集体交流。
3.完成教材第99页的第3题。
指名背诵全部的乘法口诀，然后课件出示乘法口诀表，引导学生横着背、竖着背，熟记乘法口诀。
4.完成教材第100页的第4题。
（1）出示问题：把15个桃平均分成5份，可以怎样分？提问：你怎么理解平均分？你打算怎样分？（2）出示问题：把54平均分成9份，每份是多少？54里面有几个9？让学生独立思考后，指名口答如何列式，结果是多少，用哪句口诀算。
5.完成教材第100页的第5、6题。
（1）让学生根据乘法口诀“八九七十二”写出两个乘法算式和两个除法算式。
然后同桌交流，最后集体反馈。
提问：我们学过的口诀中，只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀有哪些？举例说明（2）利用乘法口诀可以计算乘法和除法。
指名说说第6题口算的结果，并说说运用的是哪句乘法口诀。
6.完成教材第100~101页的第7、8题。
出示题图，让学生理解图意，然后独立解答，再在小组内交流自己的想法。
最后教师组织全班进行交流。
全班交流时，教师让学生说说为什么这样列式，应用哪句乘法口诀进行计算。
教师最后归纳强调：求几个几是多少，用乘法计算；求一个数里有几个另一个数，用除法计算。
三、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？你有什么要提醒大家的吗？你还有什么问题？小结：通过这节课，我们复习了表内乘、除法的相关知识，并运用所学知识解决生活中的简单问题。
板书设计教学反思一节课下来，我深深地感到留给学生自主空间太少了，自己表现得主观意识较强，很少关注学生会怎么想，怎么说，怎么做。
教师不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，忽略了复习课不只是对学生所掌握知识的查漏补缺，同时也是我弥补当时讲课时忽略的地方，让我知道了平时讲课应该注意的问题，更是对自己教学工作的一个反思。
我会在今后的实践中不断努力，积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课的教学质量，以达到复习的最佳效果。
西师版二年级上册数学第七单元总复习第2课时练习课教学内容：教材第102~104页的内容。
教学目标：1.进一步熟练掌握表内乘、除法的相关知识。
2.学会用所学的知识解决问题，提高学生解决问题的能力。
教学重点：进一步巩固表内乘、除法的相关知识。
教学难点：结合生活实际，用所学的知识解决问题。
教学过程一、揭示课题上节课我们整理与复习了表内乘、除法的相关内容，今天我们要一起做一些练习，巩固所学的知识。
（板书课题）二、师生互动，解决问题1.完成教材第102~103页的第1~5题。
让学生独立完成，然后小组交流。
全班反馈时教师指名小组代表说说本组同学易错点在哪里，原因是什么。
2.完成教材第103页的第6题。
出示本题算式，先让学生独立思考这些算式怎样分类。
教师指出有多种分类方法：（1）根据应用口诀的不同可以分成两类，一类是应用“三九二十七”计算的；另一类是应用“六七四十二”计算的。
（2）根据不同的运算方法分成乘法运算和除法运算这两类。
……3.完成教材第103~104页的第7、9题。
教师计时，学生独立完成口算，集体反馈。
让计算错误的学生说说错误的原因，也让做得又对又快的学生交流自己的经验。
让学生独立完成第9题，全班订正。
4.完成教材第103页的第8题。
出示题图，引导学生理解题意。
然后让学生用多种方法解决本题。
指名板演，集体订正时指名学生说说这样列式的理由，以及运算的顺序。
5.完成教材第105页的第15、16题。
教师出示题图，引导学生理解图意，独立完成后，教师讲评。
学生交流后，教师归纳：求一个数是另一个数的几倍，用除法来解决。
求一个数的几倍是多少，用乘法来计算。
教师最后强调：解决问题时要注意认真审题，注意隐藏条件，如有时前一个问题的结果是下一个问题的条件。
6.完成教材第105页的思考题。
先让学生读题，理解题意。
根据实际情况，可以引导学生画示意图或利用小棒摆一摆。
提问：你是怎样摆的？组织学生讨论交流，指名上台通过投影仪演示。
组合摆小棒提问：5个5个地摆，摆3份，你会求出有多少个桃吗？正好3份吗？还多3个要怎样列式计算？指名回答后让学生独立列式计算，全班交流。
讲评后教师归纳：比一个数的几倍多几或少几的题目，我们可以先想这个数的几倍是多少，然后再去判断要求的数比这个数的几倍多了几或少了几。
三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：我们通过多重形式的练习复习了表内乘、除法的相关知识，巩固了所学知识，并熟练运用了所学知识解决生活中的简单问题。
板书设计练习课第8题：方法一：6+6+5=17（个）方法二：6×2+5=17（个）方法三：6×3-1=17（个）教学反思复习课的关键是通过学生的反馈，自己的分析，然后归纳总结，让学生有自己的思考，有自己的找重点，去发现问题，解决问题，使教学难点在学生自己的讨论中化解。
练习的设计要有梯度，能只停留在题组的练习中，让学生的技能在拓展题中提升。
西师版二年级上册数学第七单元总复习第3课时角的初步认识与观察物体教学内容：教材第101、104、105页的内容。
教学目标：1.通过复习，巩固角的初步认识和观察物体这两个单元所学过的知识，发展空间观念，培养观察能力和动手能力。
2.进一步感知图形知识与实际生活的密切练习，体会数学知识的应用价值。
教学重、难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状；掌握角的各部分名称，会辨认角，会用三角板判断一个角是不是直角。
教学过程一、揭示课题这节课我们一起来复习角的初步认识和观察物体的相关内容。
（板书课题）二、归纳整理，解决问题1.复习角的初步认识。
（1）判断角。
课件出示教材第104页的第11题。
①指名说说哪些是角，哪些不是角，是怎样判断的。
②提问：哪个角是直角？怎样判断？学生回答后，教师强调：可用三角板上的直角比一比。
（教师利用课件演示用三角板比直角的过程。
）③让学生在其中一个角里面标出角的各部分名称。
（2）完成教材第101页的第9题。
出示本题图形，让学生说说图中有几个角？指出直角、锐角和钝角。
（3）完成教材第105页的第13题。
课件出示本题图形，让学生数一数共有几个直角，几个锐角和几个钝角？然后小组讨论交流，最后集体订正。
（4）完成教材第105页的第14题。
让学生拿出课前准备好的正方形纸，对折两次展开（如下图）。
用三角板比一比两条虚线所组成的4个角，你发现了什么？同桌之间相互交流。
全班交流后教师归纳：两条虚线所组成的4个角都是直角。
2.复习观察物体。
（1）观察物体时我们日常生活中经常要了解的问题，我们具体学习了哪些知识呢？引导学生通过交流，明确：从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
（2）完成教材第101页的第10题和第104页的第12题。
先让学生认真观察，然后独立解答，并在小组内交流，最后进行全班交流。
提问：通过本题的练习你有什么体会？指名口答，只要学生说得有道理，教师都应给予肯定教师重点引导学生进一步认识：从不同的角度观察物体，所看到的形状可能相同，也可能不同。
三、课堂小结在这节课的学习中，你有哪些收获？你还有什么问题？小结：通过这节课，我们复习了角的初步认识和观察物体的相关知识，并运用所学知识解决生活中的简单问题。
板书设计角的初步认识与观察物体判断一个角是不是直角的方法：可用三角板上的直角比一比。
从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
教学反思我的这节复习课，让学生共同商议的时间还是太少。
如果同学之间如果没有了一个争议的空间，就会缺少不同见解之间的碰撞。
在小组商议解决不了的时候，我们要充分发挥集体评讲的作用。
一是说说对自己复习结果的分析；二是对不懂的问题提出疑问；三是给教师的教学建议。
纵观我的课堂，我让学生说的机会并不多，其实我也明白少年儿童更容易在同龄人中获取知识和信息的道理，但在课堂上，在学生提交不能解决的问题上来时，我又象平时一样担心其他学生解决不了，于是，又重揽解说的角色，学生又一次做了听众，沉闷的气氛又回到了课堂上。
西师版二年级上册数学第七单元总复习第4课时测量长度教学内容：教材第102、104页的内容。
教学目标：通过复习，巩固测量长度的相关知识，发展学生的长度观念。
教学重、难点：进一步认识厘米、分米和米。
教学过程一、整理知识1.明确复习内容。
本节课我们主要复习“测量长度”的相关内容。
（板书课题）2.再现知识。
（1）以4人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①快速阅读“测量长度”这一单元的内容，弄清内容分几小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
（2）组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
（3）集体交流反馈。
组织学生在班级内交流，教师适时板书：1m=10dm，1dm=10cm，1m=100cm。
二、深化提高完成教材第104页的第10题。
第（1）小题：独立完成，全班交流，指名学生说说自己的想法。
第（2）小题：先让学生独立完成，将答案写在书上，然后指名学生口答。
最后让学生说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米、1分米和1米。
第（3）小题：让学生独立解决问题，教师巡视，关注学困生的情况。
集体订正时，让学生说说自己的想法。
教师最后归纳：在比较两个长度单位不同的数的大小时，要先把它们换算成相同的长度单位后再比较大小，这样不容易出错。
