《白雪歌送武判官归京》导学案
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2．作者简介：
岑参（715－770），荆州江陵（今属湖北）人，其诗风格雄浑，意想新奇，色彩瑰丽，尤以边塞诗名世，与高适同为盛唐边塞诗派代表。有《岑嘉州集》，《全唐诗》存诗四卷。
3．时代背景：
唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。
二、字词积累：
1.给加点的字注音或给拼音写汉字。
岑参（）狐qiú( )锦衾( )hàn( )海
风chè( )饮归客（）冷难着（）lán( )干
2.解释下列句子中划线的词语。
①胡天八月即飞雪_________②将军角弓不得控__________
③风掣红旗冻不翻_________④去时雪满天山路____________
课后巩固练习
1.名句填写
（1）本文咏雪的千古名句是。
（2）本文写天气奇寒的句子是：。
（3）本文给人留下回味的句子是：。
（4）本文中的过渡句是。
【课型】新授课
【教学准备】
课件、导学案
【教学方法】
朗读法、合作探究、想象与联想
教学过程
教学环节
教学内容与教师活动
课前预习
自主学习
合作探究
展示交流
内容总结
当堂检测
一、作者及题解
1．解题——从诗题中能看出这首诗Байду номын сангаас了哪些内容？
咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。
《白雪歌送武判官归京》导学案（第一课时）
汉光中学南校区初备人：马乐审核人：语文组
【教学目标】1．理解诗歌的内容，特别是其中的重点字词。
2．理解作品中千古传诵句子的哲理。
【教学重难点】朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 品味诗歌语言的精妙
【教材分析】
岑参的《白雪歌送武判官归京》选自人教版语文八年级下册第六单元。本单元主要教学目标是：要求学生了解诗歌的基本特点，培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力，也感受诗人抒发的强烈情感，并提高自身的想象力和对古文化的涵养。
5.七、八两句运用什么修辞手法？
6.九、十两句在结构上起什么作用？“愁云……凝”运用什么修辞手法，有什么作用？一个“愁”一个“惨”透露了作者怎样一种心境？
7.十五、十六句中“雪地空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？
小结：全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。诗的开头从“飞雪”入手，在读者面前呈现出一幅戍边将士苦寒的情景，接着，诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人寓情于景，含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
本诗是盛唐时期边塞诗人岑参所作，是一首咏雪的送别诗，雪景中衬托送别，送别中又咏雪景，表现了雪中送友的真挚情谊，传达出诗人独特奇妙的感受，在送别诗中很具有代表性。
【学情分析】八年级的学生经过中学三个学期的学习，已经能够借助工具书，结合课文注释弄懂诗歌大意了，而且也比较熟练的掌握了自我探究、小组讨论的学习方式。绝大部分学生对诗歌内容的理解和对诗人情感的领会应该可以通过反复朗读、拓展探究的方式顺利完成。新课程标准注重对学法的指导，强调培养学生良好的学习习惯。
三、课堂探究
1.学生诵读，理清思路：全诗可以分几层？内容分别是什么？
2.第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？
3.赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：
（1）这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这比喻新颖贴切？
（2）为什么说“忽如”二字写得甚妙？
4.五、六句中“散”、“湿”有何表达作用？这两句写了怎样的一种气候？
岑参（715－770），荆州江陵（今属湖北）人，其诗风格雄浑，意想新奇，色彩瑰丽，尤以边塞诗名世，与高适同为盛唐边塞诗派代表。有《岑嘉州集》，《全唐诗》存诗四卷。
3．时代背景：
唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。
二、字词积累：
1.给加点的字注音或给拼音写汉字。
岑参（）狐qiú( )锦衾( )hàn( )海
风chè( )饮归客（）冷难着（）lán( )干
2.解释下列句子中划线的词语。
①胡天八月即飞雪_________②将军角弓不得控__________
③风掣红旗冻不翻_________④去时雪满天山路____________
课后巩固练习
1.名句填写
（1）本文咏雪的千古名句是。
（2）本文写天气奇寒的句子是：。
（3）本文给人留下回味的句子是：。
（4）本文中的过渡句是。
【课型】新授课
【教学准备】
课件、导学案
【教学方法】
朗读法、合作探究、想象与联想
教学过程
教学环节
教学内容与教师活动
课前预习
自主学习
合作探究
展示交流
内容总结
当堂检测
一、作者及题解
1．解题——从诗题中能看出这首诗Байду номын сангаас了哪些内容？
咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。
《白雪歌送武判官归京》导学案（第一课时）
汉光中学南校区初备人：马乐审核人：语文组
【教学目标】1．理解诗歌的内容，特别是其中的重点字词。
2．理解作品中千古传诵句子的哲理。
【教学重难点】朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 品味诗歌语言的精妙
【教材分析】
岑参的《白雪歌送武判官归京》选自人教版语文八年级下册第六单元。本单元主要教学目标是：要求学生了解诗歌的基本特点，培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力，也感受诗人抒发的强烈情感，并提高自身的想象力和对古文化的涵养。
5.七、八两句运用什么修辞手法？
6.九、十两句在结构上起什么作用？“愁云……凝”运用什么修辞手法，有什么作用？一个“愁”一个“惨”透露了作者怎样一种心境？
7.十五、十六句中“雪地空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？
小结：全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。诗的开头从“飞雪”入手，在读者面前呈现出一幅戍边将士苦寒的情景，接着，诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人寓情于景，含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
本诗是盛唐时期边塞诗人岑参所作，是一首咏雪的送别诗，雪景中衬托送别，送别中又咏雪景，表现了雪中送友的真挚情谊，传达出诗人独特奇妙的感受，在送别诗中很具有代表性。
【学情分析】八年级的学生经过中学三个学期的学习，已经能够借助工具书，结合课文注释弄懂诗歌大意了，而且也比较熟练的掌握了自我探究、小组讨论的学习方式。绝大部分学生对诗歌内容的理解和对诗人情感的领会应该可以通过反复朗读、拓展探究的方式顺利完成。新课程标准注重对学法的指导，强调培养学生良好的学习习惯。
三、课堂探究
1.学生诵读，理清思路：全诗可以分几层？内容分别是什么？
2.第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？
3.赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：
（1）这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这比喻新颖贴切？
（2）为什么说“忽如”二字写得甚妙？
4.五、六句中“散”、“湿”有何表达作用？这两句写了怎样的一种气候？
