精选2013中考题5196
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1.掌握:时间常数、空间常数、兴奋和兴奋性、电紧张电位、局部电位等概念。
2.熟悉:产生膜电位的离子基础;离子学说及其实验证据。
3.了解:膜通透性的定量研究;离子电流的分离方法。
【教学内容】
1.神经纤维的电学性质:膜电阻、膜电容、等效电路、时间常数(τ)、空间常数(λ)。
1.了解原子吸收分光仪、荧光分析仪、核磁共振仪、质谱仪的使用方法
2.能简单运用通用仪器进行常规药品含量测定
【教学内容】
第一节原子吸收分光光度法
1.基本原理
2.原子吸收分光光度计
3.原子吸收分光光度法的应用
第二节荧光分析法
1.基本原理
2.荧光分光光度计
3.荧光分析法的应用
第三节核磁共振波谱法
1.基本原理
2.核磁共振波谱仪
3.核磁共振波谱法的应用
第四节质谱法
1.基本原理
2.质谱仪
3.质谱图的解析
四.实践教学环节与要求
根据专业培养目标和教学计划
本教材的实验课具体安排如下:
实践教学内容能力培养目标教学方式实验一化学实验基本操作掌握溶液配制的操作方法会正确洗涤玻璃仪器
实验操作
实验二药用氯化钠的制备掌握药用氯化钠的制备方法
掌握溶解、过滤、蒸发、浓缩、结晶、干燥等基本操作
实验操作实验三滴定分析基本操作练习掌握滴定管、移液管及容量瓶的洗涤方法和操作技术
学会滴定操作
正确观察与判断滴定终点
实验操作
实验四缓冲溶液的配制和性质掌握缓冲溶液的配制方法
并试验其性质
掌握用pH试纸测定溶液pH的方法
演示法
实验操作
实验五酸碱滴定液的配制和标定掌握盐酸、氢氧化钠等常用滴定液的配制和标定方法
能正确使用酸碱滴定管、分析天平
初步掌握确定滴定终点的方法
实验操作实验六氯化钠含量的测定(莫尔法)掌握铬酸钾指示剂法的原理
熟悉AgNO3溶液的配制与标定
正确判断滴定终点
实验操作
实验七葡萄糖酸钙含量的测定掌握EDYA滴定液的配制和标定
掌握用配位滴定法测定钙盐的方法实验操作实验八高锰酸钾的配制和标定熟悉高锰酸钾配制和标定的操作步骤实验操作实验九盐酸普鲁卡因注射液pH的测定学会用pH计测定溶液pH的操作实验操作
五.教学时数安排与分配
按照教学计划规定
中药和药学专业教学时数为96学时(理论82
实验20
机动4)
教学时数分配表
教学内容药学、中药学等专业总时数理论实验物质结构基础1010常见元素及其化合物862溶液77化学反应速率与化学平衡642定量分析化学基础752酸碱平衡与酸碱滴定1596沉淀溶解平衡与沉淀滴定752配位化合物与配位滴定752氧化还原反应与氧化还原滴定862电势法及永停滴定法862紫外-可见分光光度法33红外分光光度法22色谱法32其他仪器分析法简介32机动4967220
六.使用说明
1.本大纲适用于三年制药学和中药学等专业使用
也可为制药企业技术人员培训使用
2.本课程总学时为96学时
其中理论课72学时
实验课20学时
本大纲中规定的理论与实践学时
可根据具体情况作适当调整
3.本大纲规定的教学目标
分知识教学目标和能力目标
知识教学目标又分为掌握
熟悉和了解三级
凡属掌握和熟悉的内容均为教学重点
应使用不同的环节和方法
充分利用实践和电化教学手段使学生达到熟悉
掌握以至应用的目的
属于了解的内容
可简要介绍或引导学生自学
4.本大纲所规定内容
在教学顺序上可适当调整
但不得破坏课程基本体系
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《考试说明》之化学科读后感
张清宝
内容摘要:化学是一门以实验为基础的自然科学。
学习化学的一个重要途径就是实验。
高中教学应当以实验为主,通过科学探究促进学生知识的形成,同时高中也应注重学生学习习惯的养成,避免学生因习惯导致的失分现象,今年高考局势再次强调掌握22个实验内容和基础知识的着重性,根据不断变化的高考局势身为教师应该如何改变教学形式促进学生的学习。
关键词:22个实验内容基础知识教学形式复习建议
化学是一门以实验为基础的自然科学。
学习化学的一个重要途径就是实验。
要学好化学实验,做好探究性题我们该如何去做呢?因此去年,化学必考内容首次明确强调掌握22个实验内容,体现出了实验的重要性,今年继续保持去年的方案。
这一内容各位考生务必高度重视,这也是历年高考实验的重点。
在高中课本中主要有22个实验贯穿于整个高中,其中化学1模块9个、化学2模块7个以及选修模块"化学反应原理"6个。
全面体现了学生能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,从而通过分析获得有价值的结论并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
也能训练学生对接受、吸收、整合化学信息的能力,对中学化学基础知识能融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。
要做好实验题目,必须了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能,而且要会观察,勤思考,会迁移,此外,在题型示例部分,例4用一道容易题替换了去年《考试说明》中的一道中等难度题,更加突出了实验内容的考查,同时也降低了难度。
但是根据今年的考试,考题越来越趋向社会化,实际问题,把化学知识贯穿于实际问题的解决中去,目的也是为了培养学生分析问题和解决(解答)化学问题的能力,解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象做出科学合理的解释。
高一教学启示
根据高考考试说明的新变化,我们应该怎么样调整教育教学行为,围绕着三维目标来实现我们新课程改革下的教学呢?
突出学生发展,关注"成长落差"。
学生是成长中的人,是发展中的人,高中老师应当重视学生在学习过程中的习惯的转变,培养学生良好的学习习惯,从细小的化学基础知识入手,高考基础知识和基本技能占据大部分,因此在高一年应当着重培养学生基础知识和技能的养成。
其次,高一年化学一和化学二是高考的一大重点,但是学生刚转入新的环境还需要适应,要重视学生在考试中的感受,不能以成绩论学生,全面反思自己的教学行为并及时调整教学思路。
对学生的感受进行科学分析,把握住自己在教学过程中教育行为的优与劣,才能把握住高考在新课程推进中发生的静悄悄的变化。
密切联系实际,激发学生兴趣。
新教材采用新教法,不能照本宣科,让学生提前进入高考状态。
以教材为线索,充分挖掘和利用各种资源,有创造的设计出学生喜欢的教学模式,形成生动有趣的教学情景,引导学生由知识转向运用的学习模式的转变,探究式的学习模式提高学生动脑动手,逐步培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
对于个性化学生也要分别给予指导和点拨,促进学生的个性化发展。
突出实验教学,培养科学素养。
实验题着重考查化学实验基本操作和实验设计能力,要求学生对实验现象的描述要全面、准确、精细。
因此化学教师要善于引导学生编织实验网络,让学生走进实验室或放映实验专题片,使学生明确实验原理,再现实验过程,从而达到提高实验能力的目的。
过程承继过去,立足现在,面向未来。
过程是教育的第一要素。
教师与学生都是过程参与者,只有过程合理,才能产生良好的效果。
高一年的学生基础知识还在形成中,教师和学生都不能操之过急,相反应当更注重过程中基础知识的形成,学习习惯的养成。
高三复习建议
一、考试说明详细罗列了化学考试的知识点,考生应当将其中的基础知识进行罗列出来,高考题目虽然标新立异,但是万变不离其中,考查的知识都是在说明之中,所以学生应当对考查的知识点进行梳理,其中也包含一些知识是需要积累的,学生应当及时复习,例如离子的颜色、化学方程式、物质的用途、物质的俗名等。
二、复习实验。
实验的复习应当作为重点,且为重中之重,纵观历年高考实验题,从没有课本上的实验原题,而是各实验的组合。
实验的复习方法多样,最直观的还是在实验室将可以进行的实验亲自动手实验,如果没有条件的可以通过视频方式进行复习。
重点要搞清楚22个实验的实验目的、实验原理、实验步骤、实验仪器、实验方法、实验现象、实验结论和结论解释,搞清每一步为什么这样做,不这样做会产生什么后果。
高考实验题不可能是原题出现,而且多数是探究实验,很多是要同学们设计实验。
仪器连接是关键,一般是按发生装置、除杂装置、干燥装置、主体实验、尾气处理顺序连接仪器。
化学实验题要得高分,一定要重视化学实验基础知识,包括仪器的使用、化学实验基本操作、分离和提纯、物质的检验、离子的检验、离子的鉴别、气体的制备等都要很清楚。
实验的安全性要放在重要的位置思考。
三、提升解题能力形成知识网络。
在解题中要注意审题、提升解题能力,对提醒进行分析,做一类型题要分析做对的成功经验、做错的失败教训。
切不可在题海中搞不清方向。
第二轮复习重点在构建知识网络,分散的知识点要系统化、网络化。
四、重视化学用语的书写。
同学们平时要养成认真书写化学用语的好习惯,分子式、化学方程式错肯定不得分,专有名词错也不得分,化学方程式、离子方程式没有配平要扣分,沉淀符号、气标、反应条件没写或写错都要扣分。
参考文献《2013年福建省高考考试说明》
《基础教育课程改革纲要(试行)》
《化学1》
《化学2》
《化学反应原理》
《原子结构》
《有机化学》。