第13课 西汉时期的对外交流

第13课两汉时期的对外交流1、一条以（长安）为起点的一条重要商路，经过区（河西走廊）和今（新疆）地区，翻越（葱岭），通向（西亚）和（欧洲）。

在这条高路上，汉朝向外输出的主要是（丝绸），所以叫丝绸之路。

西汉时，以（成都）为起点的"南方丝绸之路"实际已经形成。

形成的原因：（A地理位置决定的；B经济政治文化地位决定的；C产业特点决定的。

）2、（朝鲜）是中国唇齿相依的近邻，近数十年间，在（平壤）附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有（蜀郡）制造的漆器。

这些事实都可以证明汉朝的经济和文化对朝鲜有重要的影响。

（日本）是中国隔海相望、一衣带水的邻邦，中日效有悠久历史。

57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝"通好"。

东汉政府接待了来使，（汉光武帝）赠给（"汉委奴国王"）金印一牧。

3、（97）年，正在西域的东汉官员（班超）派部属（甘英）出使大秦（古代罗马帝国）。

甘英到达（条支海）（今波斯湾）后没有继续前行，作用：但（他了解了沿途及欧洲的一些情况，扩大了中国人的视野）。

（166）年，一批大秦人从海路来到中国。

这是中国与（欧洲）第一次直接交往。

4、寻访古代陆上"丝绸之路"成为中国旅游的黄金线路之一。

假如你是"丝绸之路"上的导游，你将如何向游客描述这条丝绸之路？（中国的丝绸之路很早就传到国外。

张骞出使西域以后，中国和外界的陆上贸易往来有了很大发展。

以长安为起点的一条重要商路，经过河西走廊和今新疆地区，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。

在这条商路上，中国向外输出的主要是丝绸，所以叫做"丝绸之路"。

）5、简述两汉时期中朝两国的友好交往。

（①汉朝时，一些中国人从海上或渡过鸭绿江到朝鲜半岛，他们带去先进的生产工具和技术。

在国中去的工匠的帮助下，当地人掌握了铁器铸造技术。

②在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有蜀郡制造的漆器。

2012年七年级历史上册第三学习主题13、两汉时期的对外交流组别：政史组主备人：杨战芳审定人：冉森问题栏:学习目标：1、记住“丝绸之路”的起点和大体走向，记住中国和欧洲开始直接交往的时间。

2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位，理解“汉委奴金印”的历史价值。

能力目标：1、通过识图培养观察能力，培养从历史文物中吸取有用信息的能力，概括“丝绸之路”、南方“丝绸之路”和海上丝绸之路，提高概括能力。

2、通过两条陆路“丝绸之路”、“汉委奴国王”金印与“滇王之印”的比较，进一步掌握和运用比较方法。

3、进一步掌握公元纪年法。

德育目标：1、了解两汉时期中国经济文化世界的影响，进行爱国主义教育，增强民族自豪感和民族自信心。

2、通过甘英事迹的介绍及对他的评价，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化发展的促进作用，加深对新时期对外开放的重要性的认识。

学习重点：1、“丝绸之路”。

2、两汉时期的中日交流。

学习难点：1、“两汉”的含义。

2、甘英出使大秦及其意义。

学习课时：1课时一、导预疑学1．“丝绸之路”张骞出使西域后，一条以为起点，经过河西走廊和今新疆地区，翻越葱岭，通向和的重要商路形成了。

在这条商路上，汉朝向外输出的主要丝绸，所以叫。

2.“南方丝绸之路”：西汉时，以为起点，经今四川南部和云南境内，通往印度，以及更远地方的实际已经形成。

3.“海上丝绸之路”：从乘船出海，经漫长航行，到达今缅甸、、的一些地方，换回那里出产的明珠、奇石等物品。

4.汉与日本：西汉时，日本与中国通好。

公元，汉光武帝赠与日本的倭寇奴国金印一枚。

5.公元97年，东汉官员班超派部署出使大秦，甘英达到了，了解了欧洲的一些情况，扩大了中国人的视野。

6. 年，安敦尼王朝向东汉皇帝赠送象牙、犀牛角等礼物，这是中国与第一次直接交往。

二、导问探学１.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（）A. 长安B.成都C.洛阳D. 西域都护府２.标志着欧洲国家同我国开始直接友好往来的历史事件是（）A. 张骞出使西域B.甘英出使大秦C.班超经营西域D.大秦遣使来汉３.中国和日本交往的历史悠久。

第13课两汉时期的对外交流鱼化中学姜思秀教学目标一、知识与能力1、识记“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位、认识“汉委奴国王”金印的历史价值3、培养和提高观察概括能力及从历史文物中提取有效信息的能力二、过程与方法1、通过引导学生回忆张骞出使西域的有关史实导入新课2、通过展示丝绸之路示意图，让学生了解和掌握丝绸之路的起点3、通过师生互动、学生讨论等形式，探究丝绸之路形成的意义和作用4、通过学生表演，了解汉与朝、日交流的历史三、情感态度价值观1、理解西汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心2、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对理解改革开放重要性的认识教学重点难点一、重点：1、丝绸之路2、两汉时期的中日交流二、难点：甘英出使大秦及其意义教学过程一、导入新课1、引导学生回忆上一节课所学的知识，构建知识之间的内在联系2、请学生朗读一遍教材中“读读”的内容，使学生明白张骞出使西域后，内地通往西域的道路被开辟出来，而这些道路对以后的东西文化交流起了很大的促进作用。

3、组织学是阅读导言，引出丝绸之路。

二、学习新课（一）丝绸之路1、出示丝绸之路示意图的挂图，告诉学生这就是丝绸之路的线路，让学生整体感知。

（学生：认真看挂图，在教师的指导下整体感知地图中的路线，大致了解图中的地名）2、根据挂图，要求学生找出：教师向学生讲解“丝绸之路”的相关知识。

（学生：了解到丝绸之路的起点是长安，其大致走向是经河西走廊和今新疆地区翻越葱岭，通向亚洲和欧洲，并且明白这条路线上之所以被称为“丝绸之路”，是因为在这条商路上外输出的主要是汉朝的丝绸。

）3、组织学生阅读教材主、辅栏，进一步明确知识点，并了解相关史料。

（学生阅读教材72、73页的内容，包括图片资料，进一步了解了“丝绸之路”以及以成都为起点的“南方丝绸之路”。