部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析本课《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册的第11课。

教材主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

内容包括：刘邦建立汉朝，汉朝的统治政策，文帝和景帝的治理，文景之治的表现。

通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。

学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体材料来帮助理解。

此外，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物的特点等方面需要加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。

四. 教学重难点1.重点：西汉的建立过程，文景之治的特点及其对后世的影响。

2.难点：文帝和景帝的治理策略，文景之治的表现。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。

2.合作探讨：分组讨论，分析文帝和景帝的治理策略，归纳文景之治的特点。

3.案例分析：通过典型历史事件，引导学生深入理解文景之治的表现。

4.师生互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。

2.多媒体课件：图片、视频等教学资源。

3.历史地图：展示西汉疆域变迁的地图。

4.参考资料：相关历史文献和论文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示西汉建立的历史背景，如秦朝的衰落、楚汉争霸等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）介绍刘邦建立汉朝的过程，重点讲解刘邦称帝、定都长安等关键事件。

引导学生了解西汉的建立。

3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解文景之治的基本内容。

第11课西汉建立和“文景之治”【素养导学】时空观念:了解西汉建立的基本史实。

历史解释:理解休养生息政策实施的背景、历史概念、具体表现及影响等。

家国情怀:掌握“文景之治”的基本史实,并得出治世局面的出现对当今社会发展的启示。

【知识构建】一、西汉的建立1.“汉并天下”瓦当是为纪念刘邦战胜项羽,统一天下,建立汉朝而作。

(1)时间:公元前202年。

(2)朝代:西汉。

(3)都城:长安。

(4)人物:刘邦,即汉高祖。

【思维导引】公元前202年属于公元前3世纪末。

2.《汉书·食货志》中的这段话反映了汉初怎样的社会景象?为何出现这种景象?统治者面临的首要问题是什么?(1)社会景象:人民流离失所,人口锐减,大片田地荒芜,到处是残破荒凉的景象。

(2)出现原因:秦朝的残暴统治和秦末的战乱,社会生产遭到严重破坏。

(3)首要问题:如何恢复和发展社会生产,巩固新的王朝。

二、休养生息政策汉高祖刘邦实行休养生息政策的原因、目的、措施及影响分别是什么?1.原因:汉初经济萧条,社会动荡不安;吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。

2.目的:巩固政权和稳定社会局势。

3.措施:(1)让士兵还乡务农(“兵皆罢归家”),释放部分奴婢为平民,以增加农业劳动力。

(2)采取轻徭薄赋的政策,以稳定民心,鼓励农业生产。

4.影响:汉初的经济逐渐恢复和发展,社会局势稳定下来。

【思维导引】秦朝推崇法家思想,实行严刑峻法;汉初推行道家的“无为而治”。

三、“文景之治”《史记·平准书》描述了我国古代封建社会出现的第一个治世局面。

1.名称:“文景之治”。

2.帝王:汉文帝和汉景帝。

3.措施:(1)注重农业生产,提倡以农为本,轻徭薄赋(三十税一)。

(2)重视“以德化民”,废除一些严刑峻法。

(3)提倡勤俭治国,反对奢侈浮华。

4.表现:政治清明,经济发展,人民生活安定,国力增强。

【史料研习】民失作业,而大饥馑。

凡米石五千,人相食,死者过半。

——《汉书·食货志》【历史解释】休养生息政策:在战争或社会大动荡之后,减轻人民负担,恢复元气,以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”通过了解休养生息政策、“文景之治”,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因；1.唯物史观:运用辩证的观点来掌握汉高祖休养生息的政策、措施及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。

2.时空观念:掌握西汉建立的时间和建立者。

3.史料实证:运用文献资料、视频,掌握汉高祖的休养生息政策及“文景之治”的内容。

4.历史解释:根据史料分析,要重点掌握统治者实行休养生息政策重要性,要培养学生分析问题的能力素养。

5.历史解释:根据史料分析,要重点掌握统治者实行休养生息要关注民生，勤政爱民,我们现在既要依法治国,更要以德治国。

一、西汉的建立1.西汉建立的概况：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。

刘邦是汉高祖。

2.汉初的社会状况及面临的问题：（1）状况:社会生产遭到严重的破坏，社会十分贫困，经济萧条。

（2）原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱（3）措施：实行休养生息政策:①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农；（解甲归田）②将奴婢释放为平民，以增加农业劳动力；（释奴为民）③鼓励人民致力农业生产；（鼓励生产）④采取轻徭薄赋的政策。

（轻徭薄赋）（4）影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。

二、文景之治：1.汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：①轻徭薄赋：注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。

②减轻刑罚：重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；③提倡节俭：提倡勤俭治国，以身作则（汉文帝以节俭著称）。

2.影响：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治”。

1．（2022年中考真题•聊城）古代民本思想是人本思想在政治伦理上的集中体现。

下列语句最能体现民本思想的是（）A．民惟邦本，本固邦宁B．法与时变，礼与俗化C．生于忧患，死于安乐D．事在四方，要在中央2．（2022年中考真题•天津）2021年中考真题年考古发现，霸陵陪葬物以陶器为主，金银器很少。

西汉建立和“文景之治”设计说明本课主要讲述的是西汉初期的历史。

西汉建立之初,经济凋敝,物价飞涨,社会动荡不安。

为稳定社会秩序,恢复和发展生产,汉初统治者采取休养生息政策,使社会经济得到恢复和发展,出现了“文景之治”的局面,为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。

教师应使学生通过对本课的学习,对汉朝的历史有一定的了解,在教学过程中,教师要采取有效的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生多角度分析和认识问题的能力。

学习目标1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。

2.分析汉初统治者实行休养生息政策的原因。

3.体会汉初统治者政治宽厚、生活恭俭的作风。

重点难点重难点:休养生息政策。

教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《汉书》(书目)。

2.影视资源:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境在反秦浪潮中,由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大。

项羽在巨鹿之战中以少胜多,歼灭秦军主力,刘邦趁机率军直抵秦都咸阳,秦朝灭亡。

秦朝灭亡后,项羽与刘邦为争夺国家统治权展开争战。

最终,谁取得了胜利?新王朝的统治者又是如何治理这个千疮百孔的国家的?二、预习检查1.说说西汉建立的时间、都城、建立者。

2.西汉初期,统治者采取了什么政策?三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体,从“汉服”“汉字”“汉语”“汉学”引出历史上辉煌灿烂的王朝——汉朝,介绍汉朝的建立,并以记者采访的方式,引导学生模拟记者采访汉朝建立者刘邦的情境。

【设计意图】创设情境,设置悬念,激发学生的学习兴趣。

四、学习任务二楚汉之争与西汉建立1.楚汉之争教师活动:引导学生自主阅读教材第63页的内容,梳理楚汉之争的相关知识。

学生回答:(1)背景:秦朝灭亡后,拥有重兵的项羽分封诸侯,自封为西楚霸王,封刘邦为汉王。

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿一. 教材分析《人教部编版七年级历史上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》是一篇介绍西汉建立和文景之治的历史文章。

本课主要内容有：西汉的建立，汉初的休养生息政策，文景之治及其意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。

但对于西汉建立和文景之治的具体内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和掌握西汉建立和文景之治的具体内容为主。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握汉初的休养生息政策和文景之治的特点及其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，汉初的休养生息政策，文景之治的特点及其意义。

2.教学难点：文景之治的意义和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲解、讨论等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾上一课的内容，为新课的导入做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解西汉的建立过程，汉初的休养生息政策和文景之治的特点。

3.合作探究：将学生分成若干小组，针对文景之治的意义和影响进行讨论，引导学生深入分析历史事件。

4.讲解与讨论：教师针对学生的讨论进行点评，并对文景之治的意义和影响进行详细讲解。

5.知识巩固：通过提问、抢答等形式，检查学生对课堂内容的掌握情况。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调文景之治在中国历史上的重要地位。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：西汉建立和“文景之治”一、西汉的建立1.楚汉战争2.汉朝建立二、汉初的休养生息政策1.减轻赋税2.精简机构3.修养生息三、文景之治1.清明2.经济发展3.社会稳定四、文景之治的意义1.为汉武帝的大一统奠定了基础2.是中国封建社会早期的黄金时期八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂问答、作业批改、历史知识测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册第11课的内容。

本节课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

教材通过介绍刘邦建立西汉、文景之治等内容，让学生了解西汉初期政治、经济、文化的恢复和发展，以及文帝和景帝的治国策略。

教材还通过插图、图表等形式，帮助学生更好地理解历史背景和事件。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对西汉建立和文景之治的了解可能较为片面。

学生在学习过程中需要通过对教材内容的学习，进一步了解西汉建立和文景之治的背景、过程和影响。

此外，学生对历史事件的理解可能较为表面，需要通过深入的学习和思考，理解文帝和景帝的治国策略，以及文景之治对西汉时期的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解刘邦建立西汉的过程，掌握文景之治时期的繁荣景象，理解文帝和景帝的治国策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的认同感，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：刘邦建立西汉的过程，文景之治时期的繁荣景象，文帝和景帝的治国策略。

2.教学难点：文帝和景帝的治国策略，文景之治对西汉时期的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解刘邦建立西汉的过程，文景之治时期的繁荣景象。

2.合作探讨：分组讨论文帝和景帝的治国策略，分享学习心得，互相交流。

3.案例分析：通过分析典型历史事件，让学生深入理解文帝和景帝的治国策略，以及文景之治对西汉时期的影响。

4.情景模拟：学生进行情景模拟，扮演文帝、景帝等角色，亲身体验治国策略的实施。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。

2.辅助材料：历史图片、图表、视频等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示西汉建立和文景之治的图片，引导学生思考：你们对西汉建立和文景之治有什么了解？激发学生的学习兴趣。

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】①了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。

（时空观念）②知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。

（史料实证、历史解释）③知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。

（史料实证、唯物史观、家国情怀）【教学重难点】教学重点:汉初的休养生息政策和“文景之治”。

教学难点:休养生息政策。

【教学过程】环节一：导入新课大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊，威武平天下，衣锦归故乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这是汉高祖刘邦所做的《大风歌》。

此诗歌只有区区三句，前两句直抒胸臆，雄豪自放，亦显得踌躇满志，第三句却突然透露出前途未卜的焦灼，抒发了刘邦内心表现出对国家尚不安定的浓郁的惆怅。

那在这种惆怅不安的状态下刘邦是如何做的呢，下面让我们走进本课，一起来了解西汉建立和“文景之治”。

环节二：整体感知1、先导阅读：西汉如何建立的？为了巩固新生政权，统治者采取了什么政策？该政策结果如何？答案提示：教师指导：本课主要讲述的是西汉建立到逐渐兴盛的历史。

楚汉之争，刘邦最终胜利，建立西汉，汉初统治者采取了休养生息的政策，使得政治清明，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件。

因此“楚汉之争与西汉建立”、“休养生息政策”和“文景之治”三个子目互为因果关系，“楚汉之争与西汉建立”是实施“休养生息政策”的前提和基础，“文景之治”是“休养生息政策”的结果。

环节三：新课教学（一）目标导学一：楚汉之争与西汉建立1、自主学习：①公元前207年，秦朝灭亡，曾经并肩作战的友军在秦灭的这一刻起发生了变化，两个人面临一个共同的问题，这个胜利的果实该由谁来享受？拥有重兵的项羽自封为____________ ，封刘邦为_______。

双方为____________________________展开争战，史称“_____________________”。

《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计（一）经济：休养生息政策1.[合作探究]根据材料，概括休养生息政策的对应措施，分析休养生息政策的历史意义。

2.教师通过对休养生息政策的概念解释引出“黄老之学”的概念、道家思想的演变。

教师讲述：休养生息政策，源于当时社会上黎明百姓间流传的以清静无为为宗旨的黄老思想。

其中黄是指黄帝，老是老子，因为他们都被尊为道家的创始人，所以这么命名。

与我们第八课百家争鸣所学习的，追求“小国寡民”的社会理想和“逍遥”“齐物”的人生境界的老庄道家不同，黄老之学有选择地吸收了法家、儒家、阴阳诸家的一些思想元素，主张“无为而治”、恩威并施的政治思想。

3.结合史料，进一步加深学生对于“无为而治”的了解。

教师讲述：以此为本源，陆贾为汉初的统治集团应当建立什么样的社会描绘了美好愿景，他说：君子之为治也，块然若无事，寂然若无声，老百姓都很安然，官府里就像没有官吏一样，乡里没有诉讼发生，老老少少都没有忧愁的事情，没有什么不平的议论传播，晚上邮驿大道上没有奔跑的邮卒，夜晚的乡里不会突然发布征发徭役的命令，夜里狗不叫、鸡不鸣，年老的人在家中享受着美味，壮年男子在田里耕耘。

这就是“无为”思想的最高政治理想。

其主要内容，即顺民之情，与民休息，尽可能减少国家对社会的干预。

（二）政治：郡国并行制4.过渡：“无为而治”在经济方面表现为修养生息政策。

在政治方面表现为“郡县与封国并行”的地方行政制度，即郡国并行制。

5.问题设计：为什么会实行郡国并行制呢？6.过渡：于是，汉代一方面继承秦朝的郡县制，也就是西汉前期形势图上的绿色这部分，是由中央政府统治的区域。

另一方面又分封诸侯国，左边地图上红色就代表的诸侯国的领地。

7.对比战国七雄和西汉初年的形势图，分析封国与郡县制的分布特征及其背后的区域文化差异。

8.汉初分封诸侯国的范围和战国七雄时的其余六国基本重合;实施郡县制的范围与原来秦国的疆域范围重合。

这是因为东西文化、区域文化具有差异和冲突。