让细节丰富你的文章——感受细节描写的魅力(精)

细节描写让作文丰满起来随着我国教育事业的不断发展，小学作文成为教师与家长广泛关注的焦点。

在应试教育背景下，小学生的作文缺乏情感色彩，枯燥乏味。

为了提升作文教学的质量，教师要指导学生进行细节描写，提升学生的语言表达能力，提高学生的写作素养。

一、激发学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师”，也是学生掌握学习内容、积极参加教学活动的前提。

教师应创造一个宽松愉悦的学习环境，让学生对写作产生浓厚的兴趣。

有了兴趣，才可以调动学生的积极性，让学生更好地提高写作能力与认知水平。

从现实角度出发，笔者发现，教师可以讲解一些范文，通过讲解范文让学生明白充分利用选题写作的优势，进行适当的模仿练习，引导学生写出有个性的作品。

细节描写得好，不仅能够增强文章内容的真实性，而且能表现人物的内心世界，突出文章的中心。

请看下面一段话：有一天，我不声不响地来到桌旁，把沉甸甸的书包随手往桌上一甩，“啪”的一声，王红的文具盒被碰到了地上，铅笔、小刀、橡皮等撒了一地。

我若无其事地站着，她却弯下腰，一个一个地捡了起来，还朝我笑。

这是《我和同桌》中的一小段文字,主要写了关于我和同桌之间的几件小事，意在赞美同桌王红宽厚待人。

为了突出王红的品质，在细节描写上下足了功夫，比如“弯下腰”“一个一个地捡起来”“还朝我笑”，形象地表现出同桌被欺负不生气、不发火的性格，使人物的特点更加鲜明。

但是，是不是所有的细节描写都具有价值呢？是否只要写得细腻就能为中心服务？让我们再来看下面一段话：爸爸是班主任，工作认真，对学生和蔼可亲。

一天中午，他把一个犯错误的学生带到办公室。

爸爸将外衣挂上衣架，右手扶了一下眼镜，目光盯着那个学生，额上的青筋都露了出来……在这段文字中，小作者运用了细节描写，但是“将衣服挂在衣架上”“右手扶了一下眼镜”这两个动作，对表现爸爸教育学生并没有什么作用，而“目光盯着那个学生”“额上的青筋都露了出来”的细节，不仅不能表现爸爸对学生和蔼可亲的态度，反而损害了老师的形象。

让细节丰富你的文章——感受细节描写的魅力学习目标：1.学会细心观察，抓住典型细节。

2.理解细节描写的作用和技巧。

3.掌握细节描写的基本方法和运用。

教学重点：掌握细节描写的基本方法和运用教学过程：细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景物、场面气氛等细微而又具体的典型情节，加以细致生动的描写。

细节描写分为三类：1.人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理。

2.景物细节描写：自然环境、社会环境（动景、静景）3.事件细节描写：对事件发展变化过程进行细致的描写。

探究在线认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写？作者按照怎样的顺序进行刻画？作者抓住了几个方面具体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

《从百草园到三味书屋》写法指津：在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。

抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。

细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用福建省泉州市丰泽区第八中心小学 洪玲玲【摘　要】　当今时代是重视知识的时代，随着教育体制的不断改革与发展，教育的要求也有了明显的改变。

在对小学生的教育中，除了要重视语文、数学和英语等主要科目以外，对于语文中的一大重点——作文，也极其重视。

作文能够体现一个学生的思维能力与语言组织能力。

因此，为了使学生的作文脱颖而出，对于细节描写的重视也显得极其重要。

【关键词】　小学作文；细节描写；运用细节描写就是对作品中可以细化的情节进行进一步仔细的阐述。

在描写人的作文中，可以对人物的细微举动或者细微神情进行细化描写；在描写景物的作文中，可以对景物的某个特征进行具体描写。

细节描写可以分为三种：人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。

细节描写对于刻画人物，表现人物具体特征具有重要作用；对于记叙事件，展现事件发展过程也十分重要；对于再现环境，还原真实情景的作用也不容忽视。

因此，如果没有细节描写，那些好的作品就不能称之为经典作品，就不能成功塑造出典型化、让人印象深刻的人物。

对于细节描写来说，其最终目的就是：刻画人，就如同见其真人；描写景，就如同身临其境。

 一、凸显人物，深化主题没过多久，父亲便如同珍宝一般地抱着一些苹果冲了进来。

通过车窗，父亲把苹果一个一个地递到我的手上，而这时，我的关注点却不在苹果上，看到父亲满头苍白的白发，我心里很不是滋味。

一不留神，错过了父亲递过来的苹果，苹果掉到了地上。

就在这时，车开始启动了，父亲立马弯腰去捡，慌忙地把苹果往自己身上蹭了几下，便急急忙忙地将苹果递给了我。

车开动了，我看见父亲在窗外对我挥手，口中还着急地喊着：“刚刚掉地上的那个苹果，上面还有泥没擦干净，你不要吃。

还有，记得要常给家里写信，家里都惦记着你……”眼泪实在是难以忍住了，从眼眶中涌了出来，它不仅滴到了我的手上，也滴到了那个有泥土但父爱满满的苹果上。

这段细节描写与朱自清《背影》中描写父亲买橘子那段一样，人物描写有血有肉，有灵魂、有个性，形象更鲜活。

细节显神韵，妙笔巧生花——记叙文写作“抓住细节”有效策略研究【摘要】成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

因此，笔者尝试从学生写作中存在的实际问题入手，以细节描写指导为例，提出如何指导学生更好地抓住细节相应的策略。

【关键字】问题导向唤醒体验抓住细节提前接到通知，要在2023年4月的广东省初中语文学科教研员培训课例展示活动中上一节写后指导课。

本次指导课主题是人教版初中语文教材七年级下册第三单元的写作主题《抓住细节》，本节课要求学生能够理解细节描写在写作中的作用，学习捕捉生活的细节，并在写作中学会运用细节描写来刻画鲜活的形象，表达情感。

在广东省初中语文教研员冯善亮老师的指导下，我明白学生习作中存在的实际问题，基于问题设计，在对问题数据进行详细分析汇总后，我总结出本班这一次习作的亮点：1.主题明确，选材富有生活气息，各有各的精彩;2.卷面干净，语言表达通顺，部分同学流畅而有特色。

不足之处：1.补题不当；2.详略失当；3.缺少细节，内容不够生动。

所谓细节描写，是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，或人物的某些细微的举止，或某些场景片段等，加以生动细致描绘的一种方法。

精彩的细节描写往往对表现人物、表达情感、突出文章主旨起着至关重要的作用。

七年级学生的写作主要以写人叙事为主，他们虽然有小学四年的写作经验，但是许多学生缺少对人物、生活细致的观察，记述事件完整但不具体，描写人物时不会具体刻画，文章读来空洞乏味很难打动人。

因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。

在问题诊断的基础上，我拿出写后指导课教学设计第一稿。

如下：【教学目标】指导学生通过“细节描写”，使叙事“具体”。

【教学过程】一、导入批阅作文，发现本次作文存在一个普遍问题，就是“作文写不长”。

44份作文，有28份作文字数不足500字，所以这节课我们一起来探讨“怎样把作文写长”。

细节描写作文（优秀10篇）描写作文篇一在我家的西边，有一条小河，在河边中能听到水声，可过河却很难，水底的石子长满青苔，稍不注意就会滑倒，因此，在河上便修了一座过河桥。

桥的前身是用沙粒填满，走在上面，感觉软软的，很是舒服。

中间则是水泥打造，两边的护栏也是水泥做的，走在上面感觉很踏实，很安全，后半身也是用沙粒填满，看不见一个乱石。

这个桥，可是我们玩耍的重要场所，虽然偏僻，但从桥上往下看，中给人一种充实感，而且，我也很喜欢对岸的花草，是这座桥成全了我。

那就从我们的一次玩耍说吧——一次吃完晚饭，我正和同伴在桥上散心，就在这时，我们看剑桥的护栏上有一根绳子，下方还有个水桶，我们用力的拉，很快拉上来一桶新鲜河水，原来这是水井式的提水发，我虽然见过水井，可从来没有提过水，一时好奇，我便又拉了一桶，这第二桶，我才知道提水还是蛮辛苦的，我的手都被搓红了。

这桥，有一个名字，叫做人家桥，为什么呢，因为这座桥，是要在对岸盖房的人家修的，以后一过桥，便看得见人家，因此叫做人家桥，等那次你来到我们这，可千万不要忘了人家桥哦！神态描写优美段落篇二1.他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。

可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。

2.他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。

3.他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。

额角上已经有好几道皱纹了。

4.他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。

5.他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。

6.她的10个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。

7.他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。

他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。

让细节丰富你的文章内容提要：作文，要追求文章的有血有肉，有情有感，至善至美，就不能忽略细节的重要性。

情感因细节而饱满精致，形象因细节而跃然纸上，作文因细节而深刻感人。

本文就通过几个方面来谈谈如何运用细节来增强文章的感染力和震撼力。

关键字：细节情感形象感染力所谓细节，就是生活中细微而又具体的典型事物和情节。

细节描写，是指对人物，景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性，真实性。

因此，在写作教学中，教师应当注重引导学生对课本中心典型细节进行赏析，在写作实践中进行精心指导，不断提高学生观察生活、提炼生活的能力，在文章中能够恰当运用细节来增强文章的表达效果。

一、细节是塑造一个生动形象的必需手段典型而传神的细节能够为塑造人物形象服务，并且赋予人物以不朽的生命。

如《红楼梦》第三回《林黛玉进贾府》中贾母问黛玉念过什么林，黛玉答“只刚念了《四书》”，宝玉问黛玉读何书时，黛玉却说：“只上了一年学，些许认得几个字。

”黛玉的回答为什么不同，只因贾母说，女孩子读什么书，不是睁眼瞎罢了。

这个看似平常的细节则把黛玉的那种细心谨慎多虑的性格特点传达给了每一位读者是，从而产生了很好的艺术效果。

可见，对于人物的塑造，抓住能透露人物内心世界的语言、动作、神态上的细节，就等于得到了打开人物内心世界的钥匙，也为读者感受其思想性格打开了一扇窗子。

二、细节推动情节发展叙事散文和小说中，往往需要通过事件情节的发展以展示人物思想性格，而推动情节发展的往往是一个小的不能再小的东西，我们称之为细节。

如《林教头风雪山神庙》中，林冲出门买酒，因为“那雪下得正紧”这一自然景物描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有了存留性命的可能，才有后来杀死差拔，富安等系列故事。

这看似无心的“雪”这一景物细节安排却推动了整个故事情节的发展，并起到暗示作用，也使得情节的发展跌宕起伏，趣味盎然。

细节描写的魅力——激发读者想象力的写作技巧在文学作品中，细节描写是一种极为重要的写作技巧，它能够让读者更加深入地感受到故事情节、人物形象和场景背景。

通过细节描写，作家能够将故事中的情感、氛围和意境传递给读者，激发读者的想象力，使其更加沉浸于作品的世界中。

本文将探讨细节描写的魅力以及激发读者想象力的写作技巧。

一、细节描写的魅力1. 增强情感共鸣：细节描写能够通过形象、生动的语言来表达人物的情感和内心世界，使读者更容易与人物产生共鸣。

例如，在描述一个人物的失落时，可以描写他凄凉的表情、低沉的声音以及无力的动作，使读者能够感同身受，更好地理解人物的情感状态。

2. 营造真实细腻的场景：细节描写能够将读者带入到作品的场景中，使其感受到身临其境的真实感。

通过描写环境的气味、声音、光线等细节，读者能够更加清晰地想象出作品中的场景，仿佛亲身经历一般。

3. 塑造立体的人物形象：细节描写能够让人物形象更加立体、生动。

通过描写人物的外貌特征、行为举止、言语表达等细节，读者能够更加深入地了解人物的性格、思想和情感，使其在读者心中栩栩如生。

4. 增加故事情节的紧张感：细节描写能够通过一些细微的动作、表情或者环境的变化来增加故事情节的紧张感。

例如，在描写一个紧张的搏斗场景时，可以描写人物的紧张的呼吸声、汗水的滴落声以及周围的寂静，使读者感受到紧张氛围的高潮。

二、激发读者想象力的写作技巧1. 用感官描写细节：感官描写是激发读者想象力的关键。

通过描写人物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官体验，读者能够更加直观地感受到作品中的场景和人物。

例如，通过描写清晨的阳光透过树叶洒在地面上，微风轻拂着人们的脸庞，读者能够想象出一个宁静而美丽的清晨景象。

2. 使用比喻和象征：比喻和象征是一种常用的修辞手法，能够将抽象的概念或者情感用具体的形象来描绘。

通过使用比喻和象征，读者能够更好地理解和感受到作品中的意义。

例如，用“月亮如银盘”来形容夜晚的月色，用“鸟儿的歌声如水波荡漾”来形容清晨的宁静，读者能够更加直观地感受到作品中的意境。