学分制改革对当前高校学生管理工作的影响

浅析学分制的利与弊摘要学分制的利与弊一直是近几年社会热讨的话题。

推行学分制，可以明显提高教学质量，同时也可以更充分、更合理地利用现有的教学资源，实现学生自主学习、发展个性，实践证明学分制是培养高素质、具有创新精神和实践能力大学生的有力保障。

但学分制在发展过程中也有其不可忽略的弊端。

拟将从学分制的定义、优势、弊端以及对现实的意义方面来分析学分制，阐述二者的辩证关系。

同时，在此基础上体会把握学分制对全面提高教育教学质量的重大意义。

关键词：学分制利与弊现实意义引言在党中央、国务院关于“积极发展高等教育”的战略方针指引下，高等教育规模迅速扩大，高等教育发展面临着历史的机遇与挑战。

学分制便是成为当前高等教育改革这一中心内容的一项重大的改革。

国外高校, 尤其是西方国家高校在学分制上起步早, 已经建立了相对成熟的学分制体系。

而我国除一些重点高校在学分制方面起步较早外, 很多高校还正在进行学分制改革, 因此我们很有必要对国内外高校学分制的模式及其实施进行深入地研究, 以期得到有益的启示。

一、学分制简介学分制，教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。

与班建制、导师制合称三大教育模式。

19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。

1918年北京大学在国内率先实行“选课制”，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。

“学分”是用来计算学生学习量的一种单位。

一个学分约等于一个学生在课堂或实验室从事1时学术工作并且连续一个学期的量，它不包括学生与教师或同学进行的课外讨论与交流、准备考试以及从事其他与课程有关但与课程教学无直接联系的学术工作的量。

这个关于学分的定义是由美国卡内基教学促进基金会提出的，并得到了广泛的认可。

用学分来衡量学生学习的量便是学分制，又称学分累计制。

它以学分为计算学生学习量的单位，认为学生若要获得某个学术性的学位，如学士学位、硕士学位或博士学位，必须达到某一个最低限度的学分量。

完全学分制下我国高校学生工作管理模式构建共3篇完全学分制下我国高校学生工作管理模式构建1完全学分制下我国高校学生工作管理模式构建随着时代的不断发展，我国高等教育不断改革创新。

完全学分制作为一种新型的教育模式，引起了教育界的广泛关注。

完全学分制的实施，要求高校学生在学习过程中独立思考，自主选择课程，建立学生中心教育，其中学生工作管理的重要性也变得更加突出。

完全学分制下，高校学生的学习状态和自主性不再局限于教师布置的课程安排中，而是面向全校任选的学分制度进行的。

因此，如何构建适合完全学分制下的高校学生工作管理模式，成为了高校教育管理工作的重要课题。

我国有的高校在实践中结合自身实际情况，探索出了一些高校学生工作管理模式值得借鉴。

一、特色化管理模式特色化管理模式是指各高校在高校学生工作管理方面根据自身的特点，设立不同的管理体系，使得学生工作在特色化的体系下具有独特的指导性、帮助性和自主性。

例如，南京大学就建立了“学生助理制度”，让学生自主创新组成学生助理队伍，承担校园和学生服务工作。

通过这种模式，南京大学帮助学生形成自我管理和服务的意识，在服务他人的过程中，形成了良好的学生道德学习和自我提高的过程。

二、联动式管理模式联动式管理模式是指高校学生工作与各类社会机构进行相互合作，形成共同的学生工作管理体系。

通过与校内外的工作机构建立管理协调机制，对学生进行一体化的管理与服务，以此达到学生的综合发展。

例如，北京大学就利用北京大学校友资源网络平台，为青年学生建立校友信息服务部门，帮助学生解决实际困难和需求。

这种联动式管理的方式，建立了高校与社会协调发展的平台，让学生在校园和社会行走自如。

三、生态化管理模式生态化管理模式是指高校学生工作管理通过对学校学生环境和氛围的营造，让学校的学生发展为“健康、积极、创新”的社会栋梁。

例如，清华大学在学生工作管理中设立全科医疗机构，设置心理咨询师，对学生进行全方位的服务。

同时，清华大学在校园智慧化建设中，提供安全环境，并建立健康文化，引导学生树立健康文化观念，形成健康向上的生态环境。

当前大学生日常管理存在的问题及对策潘芳中山大学教育学院【内容提要】随着经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的发展,以及我国社会主义市场经济的发展和高等教育体制的改革等多种环境的变化,使当前大学生日常管理出现了许多新问题。

在这种环境下,如何改进大学生日常管理工作成为当前高校的一个重要课题。

改革开放以来,随着市场经济体制的建立和高等教育体制改革,我国高等教育迎来了快速发展的新时期。

在新时期,高校不仅是向大学生传授专业知识和文化的场所,更是对大学生提供科学管理、优质教育与高效服务的重要基地。

知识经济的冲击、素质教育的推进、高校扩招的影响以及高校本身的改革等带来的各种新情况新问题,对我国的大学生日常管理提出了新的要求和严峻的考验。

传统的工作模式已不能很好地满足学生多层次、多方面的要求。

如何让大学生日常管理在新形势下与时俱进,开拓发展,解决问题,积极应对,真正满足学生的多样化需求,服务于学生的成长成才,成为高校管理工作者必须思索的一个时代课题。

一、当前大学生日常管理存在的问题当前我国经济处于快速发展时期,随着经济全球化、社会市场化、文化多元化、科技信息化的影响,使当前的大学生面临的社会环境更复杂。

因此给大学生日常管理带来了很多新问题。

通过调查和访谈得知,当前大学生日常管理的问题表现在以下五个方面。

(一)大学生日常管理制度滞后大学生成长的环境发生了新的变化,但我们高校的大学生日常管理制度仍然相对落后,尽管有些高校在日常管理制度上有些变化,但是这些制度的变化并没有做到与时俱进,做到“以人为本”、“以学生为本”。

同时制度的制定大多是由上而下制定,学生、教师、管理者以及家长参与的机会少,导致制度在实行的过程中出现了学生与学生、学生与管理者、学生与教师、学校与家长之间的矛盾。

当出现问题时无章可循,导致有些事情不得不对簿公堂。

这说明我们的大学生日常管理制度已经到了非改不可的地步了。

(二)大学生学习氛围日渐衰微大学生日常管理的最终目标是要培养“德才兼备”的优秀大学生,培养中国特色社会主义事业的接班人。