浅谈高校学生管理工作中的实践
摘要随着高等教育的普及，高校学生的成才关系到整个国民教育水平的高低。然而，高校学生的管理也渐渐成为社会上炙手可热的话题。笔者认为对于高校学生的管理，应该坚持学生自我管理为主，高校的监督为辅。这不仅是高校学生全面发展的内在需求，也是实现高等教育总体目标的外在需要。本文着重介绍了高校学生自我管理的重要性及如何实现自我管理，提出了高校学生自我管理的新理念。
关键词高校学生自我管理管理工作
当前，随着高等教育不断普及和发展，高校学生的管理也面临重大变革，以往的“鞭策式”的管理模式已经不再适应学生发展的要求，也不适合高校学生管理工作的需要。在此，笔者认为在新时期应对高校学生实行自我管理，加强高校学生自制力的培养，这不仅是发展高等教育事业的客观要求，也是促进高校学生全面发展的内在需要。
一、什么是“自我管理”
所谓自我管理，就是在高校学生接受教育阶段，在提高学生的思想觉悟和加强学生自制力的前提下，让学生进行自我教育，达到自我发展的目的。自我教育包含三个方面：一是一个学校的学生有较强的凝聚力和集体荣誉感；二是学生有教育自主权，对自己实行必要的教育手段；三是自我教育与他教不同，自我教育显得更实在，更符合学生的实际需要。现代高校实行学生自我管理，是指在学生
管理工作中不实行强制性的规章制度，而是将管理这把抓手放在隐形地方，强调学生自治，学校的一些制度只是起到一定的监督作用。
二、学生自我管理在高校管理工作中发挥着重要作用
学生自我管理渐渐成为高校学生管理重要的一面，具有显著的作用。
首先，能够有效地提高大学生的主动性，增强解决实际困难的能力。“自我管理”是以大学生为主的管理模式，大学生扮演管理者和被管理者两重身份，学生主动参与管理，又接受来自自己的管理，充分体现了学生的主体性。
其次，有利于塑造大学生独立性品质，增强社会责任感。“自我管理”实质上是学生的自我约束。在高校规章制度的监督下，增强学生的自我控制能力和独立感，加强学生的主观能动性，使学生在学习生活中，对自己负责，对他人负责，对社会负责。
再次，能够帮助学生认识自我，发展自我。“自我管理”是一种软性的管理，学生在学校制度的约束下，能够充分了解自己的真正需要，在进行自我教育的过程中，有效地弥补自身的不足，实现自我发展。
最后，有助于丰富学生的校园生活，加强学生的实践能力。学生如果自我管理，更能积极地去开展校园活动，丰富文化生活，增强交际能力，社会实践能力也会有所加强。
三、高校学生实行自我管理的实践途径
（一）改变传统的管理观念，加强对“自我管理”的认识
高等教育不断普及的同时，高校学生管理正凸显一些问题。比如说，学生管理仍实行一种强制性的管理模式，学生只有遵守学校的各项规章制度，从而限制了学生的自我发展；从事学生管理工作的人员，包括班主任、辅导员整天都在忙于日常事务，或从事自己的工作，没有时间去了解学生的思想动态，不知道学生的真正需要，把握不了学生管理工作的关键所在；学校领导对学生工作不够重视，整天忙于学校大大小小的事务中，把学生管理置之度外；有的高校不断修建新的校区，后续的工作没有跟上，对新校区的学生采取听之任之的态度，不闻不问。
以上的这些情况，在很多高校都很常见。然而，这种传统的管理模式已经不再适应新时期高校管理，因此学校学生管理者必须转变这种观念，接受新思想，树立以学生为主体的学生自我管理理念。
（二）创造大学生自我管理环境，实行有效的自我管理
环境的作用对一个人的发展是有很大影响的。环境包括人和物两方面。大学生是学校的主体，是建设文明校园的主力军。高校只有充分发挥学生的自我管理作用，才能建设文明校园，才能培养出合格的大学生。宿舍是学生主要的生活场所，因此，宿舍氛围的营造是一个重要方面。合理良好的宿舍环境对于培养大学生的自我管理能力，发挥巨大作用；室是学生学习的地方，保持教室的安静是每个学生必须遵守的首要原则。
（三）制定大学生自我管理的一些制度，引导大学生进行自我管理
要使大学生进行有效的自我管理，就必须有相应的制度来约束。实行自我管理，并不意味着放任自由，而必须有一些制度作为底线，否则，难以把握大学生的发展方向，违背高校人才培养的初衷。因此，相关制度的建立，对于大学生的自我管理，起着一定的引导和约束作用。
总之，要想有效地实行大学生自我管理，高校全体师生必须意识到自我管理的必要性。在班主任、辅导员或学生管理工作者的指导下和一些相关制度的约束下，充分挖掘学生的潜力，增强学生自我控制能力，在自我管理中全面发展。
（作者单位：长江大学机械学院）
参考文献：
[1]姚纬明，余达淮，曹菱红，姜晓平.高等教育管理[m].南京：河海大学出版社，2004.
[2]王威.浅析大学生参与高校民主管理[j].辽宁教育行政学院学报，2005.
[3]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[m].北京：商务印书馆，1996.
[4]艾斯卡尔·买买提.宿舍环境与高校育人[j].新疆社科论坛，2005.
