八年级物理下册 水能和风能教案 教科版

教科版八年级物理下册第十二章3. 水能和风能教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第十二章第三节“水能和风能”。

本节课的主要内容有：1. 了解水能和风能的概念以及它们在自然界中的表现。

2. 掌握水能和风能的利用方式，以及它们在现代社会中的应用。

3. 探究水力发电和风力发电的原理，了解其优缺点。

二、教学目标：1. 了解水能和风能的概念、利用方式及其在现代社会中的应用。

2. 掌握水力发电和风力发电的原理，能够分析其优缺点。

3. 培养学生的实践操作能力，提高其对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点：重点：水能和风能的概念、利用方式及其在现代社会中的应用。

难点：水力发电和风力发电的原理及其优缺点。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、模型、实验器材等。

学具：笔记本、课本、实验报告等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些水力和风力发电的图片，让学生了解水能和风能在现实生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）讲解水能和风能的概念，以及它们在自然界中的表现。

（2）介绍水能和风能的利用方式，如水力发电和风力发电。

（3）讲解水力发电和风力发电的原理，以及它们的优缺点。

3. 例题讲解：通过分析一些水力和风力发电的实例，让学生更深入地理解水能和风能的利用。

4. 随堂练习：设计一些有关水能和风能的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 实验演示：安排一个水力发电实验和一个风力发电实验，让学生亲身体验水能和风能的利用。

6. 课堂小结：六、板书设计：板书内容主要包括水能和风能的概念、利用方式、水力发电和风力发电的原理及优缺点。

七、作业设计：1. 请列举你生活中所知道的水能和风能的应用实例。

2. 分析水力发电和风力发电的优缺点，并说明你的理由。

3. 设计一个简单的风力发电实验，并描述实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了水能和风能的概念、利用方式及其在现代社会中的应用。

3. 水能和风能-教科版八年级物理下册教案1. 教学目标1.1 理解水能和风能的概念1.2 掌握水能和风能转化为其他形式能量的原理1.3 了解水轮发电和风力发电的基本原理1.4 培养学生动手实践能力和科学研究意识2. 教学内容2.1 水能和风能的概念2.2 水能转化为其他形式能量的原理2.3 水轮发电的基本原理2.4 风能转化为其他形式能量的原理2.5 风力发电的基本原理2.6 实验探究3. 教学重点和难点3.1 教学重点：水能和风能转化为其他形式能量的原理，水轮发电和风力发电的基本原理3.2 教学难点：需要学生具备一定的知识储备和操作技能4. 教学过程4.1 热身通过小组讨论的方式，让学生谈谈自己在生活中可能接触到的水能和风能。

学生可以从日常生活、电影、电视节目或新闻中找到相关的例子，并进行讲解。

4.2 导入通过介绍总能量守恒和能量转化的原理，引出水能和风能转化为其他形式能量的过程。

4.3 讲解通过幻灯片和教材，对水轮发电和风力发电的原理和技术进行详细讲解。

4.4 实验探究分组进行实验，使用简单的材料制作水轮，观察水轮转动的过程，进而了解水能转化为机械能、电能的过程。

利用风速计和风车进行实验，探究风能转化为机械能、电能的过程。

4.5 总结通过小组讨论和课堂展示的方式，让学生总结本节课的主要内容和学习成果。

5. 教学评价通过观察学生在实验探究中的表现，以及对课堂展示和小组讨论的评价，对学生进行综合评价。

同时，利用课后作业和期末考试，对学生的掌握情况进行检验。

6. 教学拓展通过带领学生参观水库、风能发电站等现场实地考察，进一步加深学生对水能和风能的理解。

同时，让学生自主设计水轮或风力发电机，提高学生的动手能力和研究意识。

7. 教学反思通过调查问卷、学生反馈和教师评价等方式，对本节课的教学内容、教学方法和教学效果进行反思。

不断完善课程设计，提高教学效果，提高学生学习兴趣和成绩。

第3节水能和风能教学目标【知识与技能】1．常识性了解水能和风能的利用的知识．2．知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3．知道水能和风能是清洁能源，以及在使用中的能量转化情况．4．知道我国能源使用的概况．【过程与方法】通过讨论交流认识水能和风能在生活和生产中的利用．【情感、态度与价值观】通过水能和风能的利用，知道人类如何利用能量，对学生进行爱国主义教育和节约能源教育．重点难点【重点】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，联系实际来学习．【难点】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，联系实际来学习．教学过程知识点一水能【自主学习】阅读课本P104，完成以下问题：1．自然界的瀑布、湍急的河水和海浪都具有能量．2．水力发电是把水的机械能转化为电能．【合作探究】演示一早在1 900多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷．如图所示，这就是古老的水磨．你知道现在的水力发电原理吗？答：水由于位置较高而具有的重力势能转化为动能推动水轮机转动，水轮机带动发电机将水的机械能转化为电能，再通过输电线输送到用电地区．知识拓展三峡水电站三峡工程是世界上最大的水利枢纽工程，它具有防洪、发电、航运等综合效益．知识点二风能【自主学习】阅读课本P105－106，完成以下问题：风力发电机发电时是风能转化为电能．【合作探究】演示二我国早在2000多年前就开始利用风来驱动帆船航行．我国至少在1700多年前已开始利用风来推动风车做功．其中立轴式大风车是中国古代一项杰出的发明，主要应用于带动龙骨水车等提取海水制盐或提水灌溉农田．你知道风力发电的原理吗？答：风能发电的原理：利用风吹动风车叶片旋转，将风能转化为风车叶片的动能，再通过发电机或其他机器将动能转化为电能．课堂小结水能和风能⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 水能⎩⎪⎨⎪⎧ 自然界的瀑布、湍流、急速的河水和海浪都能做功，都具有能量水能发电：机械能转化为电能风能→⎩⎪⎨⎪⎧ 风能实质上是一种机械能，空气由于快速流动而具有的较大的能量，风能是一种清洁的新能源风能发电：机械能转化为电能 练习设计完成本课对应训练．。

3. 水能和风能【教学目标】一、知识与技能知道天然的机械能——水能、风能以及人类对它们的开发利用.二、过程与方法通过学习水能、风能的开发利用，分析人类对机械能的实际应用.三、情感、态度与价值观1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用.2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲.【教学重点】水能、风能的利用.【教学难点】水利发电的原理.【教具准备】多媒体课件、斜槽、小球等.【教学课时】 1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节有关的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能.自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务.这节课就一起学习水能和风能.【进行新课】教学探究点1水能1.水能师水能是一种可再生能源，水能主要用于水力发电.水力发电将水的势能和动能转换成电能.以水力发电的工厂称为水力发电厂，简称水电厂，又称水电站.水力发电的优点是成本低、可连续再生、无污染.缺点是分布受水文、气候、地貌等自然条件的限制大.容易被地形、气候等多方面的因素所影响，国家还在研究如何更好的利用水能.2.水能的利用多媒体展示：①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一.早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用.（参阅课本P104图12-3-2水磨）②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等.但这些机器都必须安置在河流旁.③近代对水能的利用，也越来越广泛.19世纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用范围. ④近代对水能利用的技术也越来越高.现代的大型水轮机不但功率大，目前单机容量可达50多万千瓦，而且效率高达90%以上.这样的一台水轮发电机能供给一座大城市的全部用电.当然，要推动这样的水轮发电机，需要水流具有很大的能量.通常要在河流上修筑河坝，来提高水位.水位提高，水的机械能增加.⑤海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐发电的研究已经取得成功，这也是水能利用的一个方面.我国水能利用取得了很大成绩.我国水利资源占世界首位.水能蕴藏大约有6.8亿千瓦，可开发利用的有3.8亿千瓦.可以以葛洲坝水电站等大型水电站为例，说明我国水电事业的发展.1.水利发电的原理教师演示实验：利用钢球从斜槽上不同高度滚下.(1)说明钢球从斜槽上滚下的过程中能量的转化.(2)钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原因.生：钢球原来在斜槽上的高度越高，具有的重力势能越大，滚到斜槽底端时，就有更多的重力势能转化为动能.教师指导学生学习课本P104页图12-3-3“水利发电的原理”.水利发电的能量转化：师水利发电站，通常要建很高的堤坝，这是为什么？生：提高上游水位，增大上下游水位差，这样上游水具有的重力势能越大，流下时，就有更多的重力势能转化为动能，冲击水轮机发电.师同学们回答的很好.水流量越大，落差（上下游水位差）越大，水能越大.风能教学探究点2风能1.风能是指空气的动能.风能的形成：地球表面接受太阳辐射能的不同，使各地大气温度不同，造成大气密度和气压的差别从而形成风，所以风能是由太阳辐射能转化过来的.2.风能的利用风能够驱动帆船航行，早在2000多年前，我国就出现了帆船.明代航海家郑和率庞大的船队远航非洲，所用的也是帆船.在陆地上，通常是利用风来推动风车做功，我国在1700年前就发明了风车.现在对风能的利用，主要是风力发电.单个风力发电机的功率都不太大，在风力资源丰富的地区；可安装几十台到几百台的风力发电机组来供电.2.师生共同探讨风能的优缺点.（要鼓励学生大胆发言）风能的特点优点：风能不会枯竭，利用比较简单，不污染环境.缺点：风能发电单机容量小，不稳定，变化大.【教师结束语】通过这节课的学习，我们认识了水能和风能，以及其利用.我国水能资源居世界第一位，水能资源理论蕴藏量有6.78亿千瓦，年发电量5.92亿千瓦时，居世界第一位；我国还是世界上最早利用风能的国家之一，同学们，水能和风能有美好的开发前景，等待着我们去发现、去利用它们服务于我们的生产生活.好，谢谢大家！【课后作业】完成练习册中本课时对应练习教材习题解答家庭实验室上紧发条的玩具车，此时的弹性形变最大，弹性势能最大.车开始跑动弹性形变减小，弹性势能减小，弹性势能转化为动能.教学反思我国丰富的水能、风能、潮汐能以及这些能源的悠久利用历史，应成为激发学生爱国主义情感的生动素材.节约能源、开发能源是人类面临的重大课题，应结合能源开发利用方面存在的问题和诱人前景，激发学生的节约、开发能源意识，关注人类文明进步，增强社会责任感.板书设计。

教案：教科版2020年物理八年级下册第12章《第3节水能和风能》一、教学内容1. 了解水能和风能的定义、特点和应用。

2. 掌握水能和风能的转化原理。

3. 学习水轮机和风力发电机的工作原理。

4. 探讨可再生能源的开发和利用。

二、教学目标1. 让学生了解水能和风能的定义、特点和应用，提高他们对可再生能源的认识。

2. 通过学习水能和风能的转化原理，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生关注环保、节能减排的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水能和风能的转化原理，水轮机和风力发电机的工作原理。

2. 教学重点：水能和风能的特点、应用，以及对可再生能源的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、水轮机模型、风力发电机模型。

2. 学具：笔记本、笔、课本、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示水力发电站和风力发电站的图片，引导学生思考水能和风能是如何转化为电能的。

2. 知识讲解：（1）介绍水能和风能的定义、特点和应用。

（2）讲解水能和风能的转化原理，引导学生理解水轮机和风力发电机的工作原理。

3. 例题讲解：分析实际案例，让学生了解水轮机和风力发电机在实际应用中的工作原理。

4. 随堂练习：让学生结合课本内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：引导学生关注可再生能源的开发和利用，讨论如何在生活中节约能源、保护环境。

六、板书设计1. 水能和风能的定义、特点和应用。

2. 水能和风能的转化原理。

3. 水轮机和风力发电机的工作原理。

4. 可再生能源的开发和利用。

七、作业设计1. 请简述水能和风能的特点及其应用。

2. 请画出水轮机和风力发电机的工作原理图。

3. 结合生活实际，谈谈你对可再生能源的认识和看法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：引导学生关注新能源技术的发展，了解我国在可再生能源领域的取得的成果和面临的挑战。

教科版八年级物理下册《水能和风能》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：(1)了解水能、风能的背景、定义及来源；(2)掌握水能、风能的转换原理及应用；(3)能够对水能、风能在生活中的应用进行思考和探究。

2.能力目标：(1)能够分析水能、风能的利弊、优缺点，并了解环保节能的意义；(2)能够进行简单的工程设计，利用水能、风能实现物品运动。

3.情感目标：(1)培养学生对于环保节能的意识，增强环保意识；(2)培养学生探究和发现的兴趣和能力。

二、教学内容1. 知识内容：(1)水能和风能的背景、定义及来源。

(2)水能和风能的转换原理及应用。

2. 教学重点：(1)水能和风能的转换原理。

(2)水能和风能在生活中的应用。

3. 教学难点(1)水能和风能的组成及含义。

(2)水能和风能的转换原理。

三、教学过程1. 教学方法课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作2. 分讲解和操作两个步骤进行教学：(1)讲解•了解水能、风能的背景、定义及来源。

•介绍水能、风能的转换原理及应用。

•提出环保节能的意义，分析水能、风能对于环保和节能的作用。

(2)操作1.学生分组，观察并拍照记录周围存在的水能、风能应用的例子。

2.小组内讨论水能、风能应用的利弊、优缺点及改进措施的方法。

3.实践操作：根据自己的探究和发现，设计一种简单的工程模型，利用水能、风能实现物品运动。

四、教学评价1.学生在听课、组织讨论、实践操作等方面的参与度。

2.老师在课堂组织、思维引导、学情把握等方面的水平。

3.教学目标达成情况：是否能够掌握所学知识及应用。

4.学生的作品评价：是否能够用水能、风能实现所设计的工程模型。

五、教学反思在本次课堂教学中，首先在讲解环节，我通过案例分析的方式，引导学生认识到水能和风能在生活中的应用，让学生明确了这两种能源的来源和含义。

然后结合示意图，我向学生详细讲解了水能、风能的转换原理，让学生进一步掌握了水能、风能的具体应用和利弊。

在操作环节，我让学生分组，去周围观察并记录水能、风能在生活中的应用，然后通过小组内讨论的方式，让学生进行深入的探究，并分析了水能、风能应用在生活中的优缺点及改进措施的方法。

水能和风能教学目标1. 常识性了解水能和风能的利用的知识.2. 知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义.3. 知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.4.通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.重点难点从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野.引入：用课前诊断引入新课提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况.新课教学：一、观看视频：通过观看视频《水能和风能的利用》了解我国水能和风能利用现状.二、分组探究完成问题：将全班同学分成四组，每组通过阅读、电脑查阅、讨论分别完成下列问题：1、自然界中常被人们利用的能源有那些？2、我国水能和风能的分布特点及在全球的地位.3、水能的利用，水电站的能量转化，水电站建设需要考虑什么？4、风能的利用，风力发电站能量转化，风力发电站建设需考虑什么？三、电脑查阅、阅读：通过电脑查阅、阅读、总结完成刚才布置得的任务.最后将查找的资料整理成文档或者word提交给教师.每组提交作业不得少于四份.教师筛选查找资料比较全面的同学给大家分享学习成果.四、教师总结：教师先总结学生的学习成果并评价.然后教师展示自己查找的一些关于水能和风能的图片和资源.1.自然界常用的自然能源：水能、风能、太阳能、地热能、燃料的化学能、原子能、海洋能等等.2.水能资源非常丰富，蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位.但中国水能资源的地区分布很不平衡，70%分布在西南地区.按河流统计，以长江水系为最多，占全国的近40%，其次是雅鲁藏布江水系.黄河水系和珠江水系也有较多的水能蕴藏量.主要在长江水系、黄河水系、珠江水系、和东北.水能的特点：成本低、可连续再生、无污染、发电量不稳定.风能主要集中在内蒙古和新疆以及沿海地区.风能的特点：清洁、可再生、环境友好、成本高、发电不稳定.3.水电站能量转化：水的重力势能——水的动能——发电机叶片的动能——电能.4.风电站的能量转化：风能——枫叶的动能——成机械能——电能.五、学生实践题目(1)调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；聚源水电站的使用情况等.(2)就可再生能源使用的好处写一篇小论文.。

第三节水能微风能
教课目的：
1、知识性认识水能微风能的利用的知识
2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义
3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略
4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育
教课要点难点：
从动能和势能转变的角度分析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的
结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线教课
过程：
1、用课前诊测引入新课
提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么因素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况
2、阅读水能的利用
方法 1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提
交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．
方法 2 ，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变
3、阅读风能的利用
教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（优点和发展特色）等．
4、部署学生实践题目
检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等。