高1616)班《顺境逆境哪个更有利于成长》辩论赛-主题班会

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第一篇：顺境更有利于成长-4辩陈词谢谢主席，大家好。

感谢对方辩友的精彩辩论，但是我方不得不指出对方的几点错误。

首先，当我方举了几个逆境不利于成长的例子时，对方辩友告诉我们这不属于逆境，属于绝境。

但是至始至终对方辩友都没有说明逆境和绝境到底有什么界限，到底本质区别在哪里。

其次，对方辩友告诉我们说，身处顺境使人们不思进取，迷失方向，失去自我，而身处逆境可以使人们奋发图强，可是这是一个必然的判断吗？今天对方辩友却一直没有为我们论证一下顺境就必然会导致不思进取而逆境就必然能够奋发图强？对方辩友今天用生活之中可能出现的一个问题来当作一个必然的判断恐怕有失偏颇吧！然后，对方辩友说，逆境可以激发潜能。

对方辩友，在辩论场上豪言壮语您可以讲，但是生活是实实在在的啊！今天对方辩友您为什么会告诉大家逆境更有利于人才的成长，那是因为您没有看到，有多少人才在逆境之中被埋没了？！有多少人有为国报壮志的胸怀而因身处逆境以致无法实现他的人生理想！又有多少人因为家境贫困无法受教育以致于永远摆脱不了贫困的家境而恶性循环！对方辩友，当您看到这一切的一切时候您还能得出“逆境更有利于人才的成长”这样子的结论吗？今天对方辩友举了许许多多逆境成才的例子，难道就能得出“逆境更有利于人的成长”的结论吗？在逻辑上，以偏概全，就不能是一个有效的推论；在内容上，盖着一大部分，只看一小部分，就是以偏概全的诡辩。

逆境成长的例子有很多，没错，他们成长的很好，但是我们为什么心怀敬佩，不正是因为他们身处逆境，这种不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？我方之所以站在这里告诉大家“顺境更有利于人才的成长”是因为我们察觉到逆境埋没人才，逆境消磨人的意志，逆境打击人的信念，在逆境之中一蹶不振的例子远远多于逆境成材！鲁迅曾经说过：“天才的出现，不仅需要天才的种子，更需要适宜天才生长的土壤”，也正因为此，我们国家才把重视知识、重视人才作为大政方针，创造良好的学习工作环境，为我们营造顺利的成长空间。

顺境有利于成长还是逆境有利于成长辩论赛就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。

顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。

我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。

”他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。

但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实。

一、人才成长逆筑的成因分析（一）特定历史条件与社会政治制度使然时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。

太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。

可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。

从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。

在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。

我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。

明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。

这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。

一是论资排辈的习惯性逆境。

德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。

顺境更有利于人的成长辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为本方的第一辩手，我认为顺境更有利于人的成长。

首先，我们可以看看一些成功人士的经历，大多数都是在顺境中取得的。

比如说，马云创立阿里巴巴，就是在中国经济蒸蒸日上的时候，他的公司才得以迅猛发展。

再比如说，比尔·盖茨在20世纪90年代末期的互联网热潮中崛起，成为了全球最富有的人之一。

其次，顺境可以给人带来更��的机会和资源。

在经济繁荣的时期，人们的消费能力增强，企业的盈利也会增加，这就意味着更多的投资和创业机会，以及更多的就业机会。

在这样的环境下，人们可以更容易地获得资源和支持，从而更容易地实现自己的梦想。

最后，顺境可以培养人们的自信心和积极性。

在充满机会和希望的环境中，人们会变得更加自信和积极，更愿意尝试新的事物和挑战自己。

这种心态和态度对于个人的成长和发展非常重要。

因此，我认为顺境更有利于人的成长。

谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为本方的第二辩手，我认为逆境更有利于人的成长。

首先，逆境可以锻炼人们的意志力和毅力。

只有在面对困难和挫折的时候，人们才能够真正地体验到自己的坚韧和耐力。

这种经历可以让人们更加坚定自己的信念和目标，不断地追求自己的梦想。

其次，逆境可以让人们更加珍惜和感激现有的资源和机会。

当人们经历了一段艰难的时期之后，他们会更加理解和珍惜自己所拥有的一切，不会轻易放弃或浪费任何机会。

这种心态和态度对于个人的成长和发展非常重要。

最后，逆境可以让人们更加独立和自主。

在面对挑战和困难的时候，人们不得不依靠自己的力量和智慧来解决问题。

这种经历可以让人们更加独立和自主，不再依赖他人或外部的支持。

因此，我认为逆境更有利于人的成长。

谢谢！三辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为本方的第三辩手，我认为顺境和逆境都有利于人的成长。

我们不能简单地将顺境和逆境分为好坏，因为它们都可以给人们带来不同的体验和收获。

辩论赛：逆境更有助于成功成长第一篇：辩论赛：逆境更有助于成功成长环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。

良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。

反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。

古今中外，这样的事例不胜枚举。

为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。

就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。

时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。

大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。

总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。

可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。

这是唯物主义的观点。

看不到这点，就违背了唯物主义。

然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境（总体条件不好，但仍有一些有利条件）中就一定不能成才。

这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。

事实上，这样的人不是也不少吗？家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。

但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。

而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。

由此可见，客观环境对成才确有着不可忽视的作用。

但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。

身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。

著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。

这是至理名言，毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

顺境更有利于人的成长辩论
顺境更有利于人的成长辩论的正方观点可以从以下几个方面进行阐述：
1.顺境能够提供更多的资源和支持：在顺境中，人们可以更容易
地获得更多的资源，包括教育、医疗、经济等方面的支持。

这些资源可以为个人的成长和发展提供更好的条件和基础。

2.顺境能够增强自信和自尊：在顺境中，人们更容易取得成功和
进步，这将增强他们的自信和自尊。

这种自信和自尊可以激发更多的动力和热情，促使人们更加努力地追求自己的目标。

3.顺境能够提供更多的机会：在顺境中，人们可以更容易地接触
到更多的机会，包括工作机会、学习机会、社交机会等。

这些机会将为个人的成长和发展提供更多的可能性和空间。

4.顺境能够促进身心健康：在顺境中，人们可以更容易地保持身
心健康，避免一些因逆境而产生的负面情绪和心理问题。

这将有助于个人更好地应对挑战和困难，保持积极向上的心态。

反方观点则认为逆境更有利于人的成长。

逆境虽然会带来挑战和困难，但也可以激发人们的斗志和潜能，让人们在挫折中成长和进步。

同时，逆境中的压力和挑战也可以帮助人们更好地认识自己、锻炼自己的意志力和适应能力。

总之，顺境和逆境都有其优劣，对于人的成长都有其积极作用。

在选择更有利于人的成长的方面时，我们需要全面考虑个人所处的环
境、资源、支持、机会以及身心健康等方面的影响因素，才能得出更为客观和准确的结论。

首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长．另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成．逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展．逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任．而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态．逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲．而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格．其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑．青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向．当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定．另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间．顺境：“从教育上, 很多科学家孩子都的也是科学家.就如,李嘉诚的两个公子，在8岁时，李嘉诚开会他们就在边上旁听，我想，再怎么不济，至少成功的可能性也比常人大的多。

爱因斯坦小时候只上过两个月的学，有些人认为这是他成功中的逆境，而我则认为是顺的成份多一点.试想一下，如果他真的继续在那个人人都把他当成疯子的学校读书，会造就他怎样的未来？他会变成一个读书机器，没有了自己的自由发挥空间，就好像原野上的一棵草，一定要把它移栽到公园的草坪上，被学校那把大剪刀把本来独具的风格剪去.如果这样，他是否能成为世界伟大的科学巨人，那就难以肯定了！同样他的妈妈对他的信任，就是一种顺境.有几个母亲会做到那样？这是爱因斯坦的幸运，他的母亲任他的奇怪的思想跳跃，任他用行动实现他的思想，这正是他在受教育上的顺境.”3）成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。

辩论赛之逆境更有利于人成长反方素材篇一：辩论赛之逆境更有利于人成长反方素材一辩陈词：各位评委，主席，对方辩友，大家好！我方观点是逆境更有利于人成长。

逆境是指不顺利的境遇，成长是指向成熟阶段的发展，人的成长可以分为身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示。

逆境、顺境都可以让人成长，但相比而言，逆境更有利于人成长。

其一，逆境是把砺人之剑，野蛮人的体魄、文明人的灵魂，让人获得更多的成长。

逆境给人提供了宝贵的磨砺机会，可以有效激发人的身体潜能，变得更高更快更强；可以让人心智愈加坚强，变得坚韧不拔、无坚不摧。

而顺境中的成长虽然来得容易，却没有逆境中来得实在，“一分辛苦一分才”，逆境才会让人在磨砺中获得更多的突破、实现更大的成长。

其二，逆境是把熔人之炉，让人破茧成蝶、浴火重生，实现华丽的成长转变。

天行健，君子以自强不息，真正地成长不是量的累积，而是质的飞跃。

只有不屈不饶、从逆境中挣扎过来的人才会获得从内在到外在的真正成长。

顺境恍若一步登天，看似奇速，却无法理解临绝顶的真正含义；逆境恍若浴火重生后练就火眼金睛，可以明晰成长的真谛。

其三，逆境是推进历史车轮前进的源源动力，促使人类社会不断飞奔向前。

纵观人类历史发展长河，越是艰难困苦、玉汝于成，越能实现伟大突破，实现人和世界的双向成长。

逆境给人带来了重重考验，逼人奋进、促人奋发，努力掌握更多的本领；顺境看似风光无限，让人衣食无忧、富足安康，但是却丧失了直面挑战、努力成长的机会，使得社会停滞不前、原地踏步。

春蚕破茧方能展翅飞翔，凤凰浴火焚身后才会重生，人不经历逆境就无法真正成长。

无须赞美逆境，无须企盼逆境，但必须正视逆境，只有逆境才可以让人学会坚强、学会抗争，实现真正的成长。

诚然，相比之下，人们更渴望顺境，一路平坦、所向披靡是所有人的梦想。

但是，这仅仅只是个梦想。

我们不渴望逆境，但面对逆境，我们必须全力以赴，在逆境中敢于向厄运讨回尊严，努力用逆境的磨砺成就自己身心的成长。

辩论赛顺境有利于人的成长还是逆境更有利于人的成长先看环境对孩子成长:现在一部人先富起来了，孩子早期教育抓得很好：胎教、幼教、智力开发、高品位活动（孩子学马术、艺术等）、早期英语、出国教育等。

而看看逆境中的孩子很难有这样的机会，不说农村的，就说城市中的好多人不敢要孩子为什么？因为自己不能给孩子提供良好的教育条件，结果反而会害了孩子，也害了自己。

所以大家得出结论顺境利于成才。

就有如教育一样,是环境教育重要还是教育环境重要,这两者应该是相互制约的，两种不同的生活体验，但我更崇尚后者，先苦后甜！教育环境如何谈呢?我觉得该是创造环境吧.偶觉得这个辩题的现实意义不在于讨论我们选择什么样的一个出身,不管父母是否有能力或者说有什么样的教育观念,我们都把自己的成长环境当作一个既定的因素来看.但是在既有的条件下你自己去选择一种怎么样的生活.是寻觅安逸还是呼唤"让暴风雨来得更猛烈些!"这就是说我们要去寻找"逆境"因子,去锻炼自己的心智!不敢要孩子的只不过是很少部分人的想法而已，没有能力要孩子的时候，就暂时不要，但那是迟早的事情。

我们的出生很多时候不是能够挑选的，世界上这么多人，有没有可能个个都等到有条件送出国了，才要孩子，那是不可能的，农村家庭永远都认为那是不切实际的，他们要一个人，只为多一个劳动力，每个人对孩子的期望值都不同，而到了要结婚要担负起传宗接代的任务的时候，照样会要孩子，也许老一辈等不及了，也许年纪也大了，有的不想成为高龄产妇，等等，这些根本就不可能拖多少年。

这些问题，那是杞人忧天了，这年头，所以说学好本领很重要，将来才能有立足之地，有了经济实力，一切也才会更加顺利。

我想说的是，逆境顺境有时候不是我们做儿女的可以选择的。

如果有条件，父母当然会希望给我们最好的，但是能力有大小这是肯定的。

不是人人都能出国接受教育，难道不生孩子了？等有能力出国了才生？不可能的。

人的一生，本来也充满了各种各样的矛盾，会遇到各种各样的事情，即使父母能给我们最好的条件，也不一定就能够代替我们受所有的苦，即使是出国，也未必就一定会是顺境。

辩论赛顺境有利于人的成长还是逆境更有利于人的成长一、立论尊敬的评委、亲爱的对方辩友：大家好！我方的观点是顺境有利于人的成长。

顺境，顾名思义，就是良好的环境、顺利的境遇。

它为人们提供了充足的资源、稳定的保障和广阔的发展空间。

从物质层面来看，顺境为人们的成长提供了坚实的基础。

在顺境中，人们无需为基本的生活需求而担忧，能够专注于学习、探索和自我提升。

例如，一个出生在富裕家庭的孩子，能够接受优质的教育，参加各种兴趣班和培训，拥有丰富的学习资源和先进的学习工具。

相比之下，在逆境中成长的孩子可能不得不为生计奔波，无法获得良好的教育机会，这无疑会对他们的成长产生限制。

从精神层面来看，顺境有助于培养人的积极心态和自信心。

在顺境中，人们往往能够感受到他人的关爱和支持，获得更多的鼓励和赞美。

这种积极的反馈会让人们更加自信，相信自己的能力，从而更有勇气去面对挑战和困难。

相反，在逆境中，人们常常会遭受挫折和打击，容易产生自卑、焦虑等负面情绪，这可能会影响他们的成长和发展。

从社会环境层面来看，顺境为人们提供了更多的机会和平台。

在顺境中，人们更容易接触到优秀的人才和先进的思想，能够参与到各种社会活动和项目中，拓宽自己的视野和人脉。

这些机会和平台有助于人们提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。

而在逆境中，人们往往会受到各种限制和阻碍，难以获得足够的机会和资源，这可能会影响他们的发展潜力。

二、论据1. 历史上许多伟人的成长都得益于顺境。

例如，牛顿出生在一个农民家庭，但他在良好的家庭环境和教育条件下，得以全身心地投入到科学研究中，最终创立了经典力学体系。

又如，莫扎特出生在一个音乐世家，从小就接受了专业的音乐训练，在顺境中展现出了卓越的音乐天赋，成为了世界著名的音乐家。

2. 现代教育体系也证明了顺境对人的成长的重要性。

在学校教育中，学生们通常在安全、舒适的环境中学习，拥有优秀的教师和完善的教学设施。

这种顺境为学生的成长提供了保障，有助于他们掌握知识和技能，培养良好的品德和行为习惯。

三一文库（）/礼仪/辩论赛辩论赛：顺境还是逆境更有利于青少年的成长正方：顺境更有利于人的成长反方：逆境更有利于人的成长立论陈词正方张君：顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。

人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。

以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。

首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。

另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。

逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。

逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。

而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。

逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。

而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。

其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。

青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。

当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。

另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

【顺境•逆境•成长】顺境还是逆境更有利于人的成长正方：顺境更有利于个人成长反方：逆境更有利于个人成长主持人：首先进入陈述阶段。

正反双方代表阐述本方观点及理由。

正方一辩：在成长的道路上，顺境是一个人成功的先决条件，所以我方认为，顺境更有利于我们成长。

反方一辩：我方观点是：逆境更有利于人的成长。

大量事例表明，在顺境中，许多人会因满足于现状而不思进取，纵使有再高的天赋和才能，也会慢慢消失，而在逆境中则不会出现这些问题。

主持人：下面是自由辩论阶段。

正方二辩：请问对方辩友，在顺境中条件好还是在逆境中条件好？在顺境中，人们能有更好的条件发展自己，也更能明白自己所处的位置，进而调整自己的期望，不断进取，这样对个人的成长不是更有利吗？反方二辩：虽然在顺境中有许多因素能促进人的成长，但也有很多在逆境中取得很大成就的事例。

如奥斯特洛夫斯基，他生活困苦，身体高度残疾，但最终取得了巨大的成就，写成了著名的《钢铁是怎样炼成的》。

正方三辩：逆境不利于人成长的事例也并不少见，马加爵事件就是一例。

尽管让马加爵走上犯罪的道路还有其他种种原因，但逆境是其中最主要的一个原因，是长期以来的逆来顺受导致他的心理扭曲。

而在顺境中，我们没有压力，生活就会更好，思想也会更好。

反方三辩：真是这样吗？顺境不利于成长的事例可是数不胜数。

比如方仲永，他年少时才思敏捷，出口成章，能力过人。

就因为他是在许多人的表扬和赞许中长大的，没有认真学习，所以到了成年后最终黔驴技穷。

正方四辩：方仲永的家境其实不是很好，不能算生活在顺境中，而且最后的江郎才尽是父母给他的压力造成的。

因在逆境中压力过大而自杀的例子很多，比如画家凡•高；而在顺境中长大的亚历山大，生活在富裕的家庭中，从小受到了良好的教育，最后成为了国土横跨亚、非、欧三大洲的帝王。

反方四辩：对方辩友说凡•高是因为在逆境中受不了压力而自杀的，但我也可以举出贝多芬的例子。

他在耳聋中创作了享誉世界的《命运交响曲》，以及一系列空前绝后的伟大乐章。

顺境有利于人成长辩论稿（精选3篇）顺境有利于人成长辩论稿篇1谢谢主席,大家好!桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。

我方的观点是顺境更有利于人成才。

且听我作如下的两点分析。

第一，从概念方面说：人活着总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。

当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷时，这种环境就是逆境。

顺境中，给您克服这个困难提供了有利的保障。

比如说我们有良师益友的指导，平时为我们谆谆教诲，为我们善言，来提醒我们哪些疏漏;比如说良好的物质条件，良好的生活环境，这些呢，都为我们克服这个困难提供了有利的条件。

一个好汉三个帮和众叛亲离，哪个更有利于人的成才呢?第二,从社会方面说,鲁迅曾说，天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤。

人是一切社会关系的总和。

一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会经济环境有关，诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的，曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期的良好教育是不可能的。

历史上,让我们记忆犹新的“文革时期”，这段时期的社会环境显然可以称之为逆境，是这样的环境更有利于人成才吗?答案是否定的。

轻视教育，轻视人才的社会风气，使成才主体的智慧和才能没有施展、发挥的余地，他们怎样成才?然而，改革开放，“尊重知识、尊重人才”，人才成长和发挥作用有了适宜的环境，也就是顺境。

如果没有这样的顺境，许多人成才成果的美丽梦想也只能是梦想，不会实现。

为了让更多的人不再生活在逆境中，无数革命英雄抛头颅，洒热写作通:血，甚至连自己的身家性命都不顾，也要为大家争来一个生活发展的顺境。

假如今天我们为不能生逢乱世而遗憾，如果泉下有知，真不知会作何感想。

如果说“逆境有利于人才成长，那么这些伟人，他们在历史上的过错可真是无法计量的!真可谓是千古罪人!”从教育这一行来说，综观世界各国,重视教育投入的国家国民素质就高，重视科研投入的科技成果就多。

2003国际大专辩论赛决赛——实录正方：中山大学顺境更有利于人的成长反方：世新大学逆境更有利于人的成长立论陈词正方张君：顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。

人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。

以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。

首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。

另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。

逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。

逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。

而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。

逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。

而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。

其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。

青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。

当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。

另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

顺境更有利于人的成长辩论尊敬的评委、对方辩友，亲爱的观众朋友们：大家好！今天，我们站在这里，探讨一个关乎人类发展的重要话题：顺境和逆境，哪个更有利于人的成长。

我方坚定地认为，顺境更有利于人的成长。

一、定义与标准在展开辩论之前，我们有必要明确一下几个关键概念。

首先，什么是顺境？顺境并非指毫无挑战、一帆风顺的环境，而是指一个人在生活、学习和工作中，能够获得相对较好的资源和条件，面临较少的阻碍和困难，有更多的机会去实现自己的目标和梦想。

与之相对的，逆境则是指一个人在生活中面临诸多困难和挑战，资源匮乏，机会稀少，需要付出巨大的努力才能克服困难，实现成长。

那么，如何判断顺境和逆境哪个更有利于人的成长呢？我们认为，一个有利于人成长的环境，应该是能够促进人的身心健康发展，提高人的综合素质和能力，让人能够更好地实现自己的人生价值的环境。

从这个标准出发，我们可以看出，顺境更符合有利于人成长的条件。

二、顺境为人的成长提供了良好的物质基础物质是人类生存和发展的基础，良好的物质条件能够为人的成长提供必要的保障。

在顺境中，人们能够享受到丰富的物质资源，如良好的饮食、舒适的居住环境、先进的教育设施和医疗条件等。

这些物质条件不仅能够满足人们的基本生活需求，还能够为人们的学习和发展提供有力的支持。

例如，在教育方面，顺境中的孩子能够接受更好的教育资源，他们可以进入优秀的学校，接受优质的教育教学，接触到先进的教学理念和方法。

这些都有助于他们开阔视野，增长知识，提高能力。

相比之下，逆境中的孩子往往面临着教育资源匮乏的问题，他们可能无法接受良好的教育，甚至可能因为贫困而辍学。

这无疑会对他们的成长和发展造成极大的阻碍。

三、顺境为人的成长提供了更多的机会和平台在顺境中，人们往往能够获得更多的机会和平台，去展示自己的才华和能力，实现自己的人生价值。

顺境中的社会环境相对稳定，经济发展较为繁荣，这为人们提供了更多的就业机会和创业空间。

人们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的职业和发展方向，充分发挥自己的潜力。

我方说，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。

第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。

爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。

第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。

一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。

第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。

在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。

我相信在座每位都看过《西游记》，熟悉《西游记》的人都知道，西天取经其实最重要的不是取经的结果，而是这一路上克服了困难的这种过程。

所以我们说，天将降大任于斯人也。

谢谢大家！孟子有言，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所未，所以动心忍性，增益其所不能。

”现在，让我借助马可连柯的一句话来总结今天的辩论，培养人就是培养对他前途的希望。

那么，请让我们不要扼杀了身处逆境中人的希望。

所以，我方认为逆境有利于人才成长。

谢谢。

逆境出人才首先我方讨论该辩题有一个基本前提：人不可能单纯以成长为目的，而一定是有个具体的事件作为目标，在追求这一目标的过程中得到的提高才是人的成长；其次我方认为，顺境与逆境是有确切的判断标准的。

每一个顺境都一样，而逆境与逆境各有其不同。

何谓逆境，任何一个完成目标的必要条件缺少了就将构成一种逆境；相对的，顺境则是指在完成目标的过程中可能遇到些小麻烦，但从未缺少任何一个必要条件的环境，当然如果在这期间有一个缺失的条件是人无论多么努力都无法改变的话，那么就构成了一种绝境，就会出现如对方辩友所说的阻碍成长甚至是无法生存的情况，但是这显然不适合今天的辩题。

我方为正方，我方认为逆境更有利于人的成长，基于三个理由。

我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。

第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。

第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。

我方为反方,我方认为挫折不利成长。

挫折，《辞海》里是这样解释的：①压制阻碍；使受挫或失败②社会心理学上指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。

表现为失望、痛苦、沮丧、不安等，挫折可使意志薄弱者消极、妥协。

人的成长是指自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。

以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然挫折是人成长过程中必然面对的人生境遇，但大量的事实证明挫折不利于人的成长。

人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只能令人在精神上陷入失败境地，严重的挫折，甚至能毁灭人的精神和肉体。

皮之不在，毛之焉附？正方:逆境中成长起来的典型代表张海迪。

她以保尔为榜样，用毅力和生命在我们面前重塑了一个全新的自我。

她用顽强的毅力战胜了病魔，用生命唱出了人生的真谛……她在重大挫折面前重塑了自己的人生价值，使我们每个健康的人比之有愧。

人生能有几回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一种升华！“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，纵观一些诺贝尔奖金获得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成长经历，又有哪一位不是在艰苦的逆境中成长起来的呢？所以我们认为，逆境有利于孩子的成长！玉不琢不成器，为了不让我们受挫就败，经得起生活中的各种应激和挑战，所以从小就需要进行一些挫折教育。

如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠，那么当他们经历了一次又一次的挫折之后，自然会形成不屈的毅力，无畏的勇气和坚韧的性格。

顺境与逆境辩论赛辩论话题：顺境与逆境哪一个更利于人的成长正方:顺境有利于一个人的成长，逆境不利于一个人的成长。

反方:顺境不利于一个人的成长，逆境利于一个人的成长。

正方一辩:谢谢主席。

对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好!我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。

人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。

我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。

这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。

请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗?你能否认现在人才比解放前多得多吗?如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢?反方一辩:首先谢谢对方辩友承认了我方观点:逆境也可以出人才。

什么是逆境呢?我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。

你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。

一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。

具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才;第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的;第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。

孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。

正方二辩:首先请问对方辩友，困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。

我方认为，逆境更有利于人的成长。

开篇立论，概念先行。

逆境是指一个人在追求目标的过程当中，他所付出的努力，及遭遇的困难高于一般预期。

而成长，是指人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程．请对方辩友注意：当困难程度明显超出预期甚至有可能危及生命时，这种绝境的状况就不是本次辩题应讨论的话题。

接下来，由我从以下四点阐述我方观点：其一，逆境更有利于激发人的潜能。

正如正方所说，逆境存在压迫性。

这不恰好论证了我方观点逆境更有利于人的成长么？逆境给人的成长制造了困难，形成压力，使人成长备受挫折。

而正因为人身处逆境，因为资源不足、精神压抑，成功的欲望和动机则会更加强烈。

内因决定外因。

当顺境和逆境作为外因，人面临困境时，逆境更能够促使人充分发挥主观能动性，从而在困境中激发出人未能想象的潜能，从而更利于人的成长。

其二，逆境比顺境更能促使人把握机遇。

对于身处顺境的人，机遇对他们而言只是平常之物。

我们都会有这样的认知，容易得到的事物往往不会令人珍惜，甚至还会轻易丧失。

大话西游中曾有这样一段经典语录：曾经有一份真挚的爱情放在我面前，我没有珍惜。

等到失去了才知道追悔莫及。

不正体现这一点么！而身处逆境的人，则知道机遇的珍贵，所以他们更懂得珍惜，更懂得在逆境中把握机遇。

当你获得这些品质的时候，你能说你没有成长么？其三，从社会现实出发，为何国家现在大力提倡挫折教育。

即使是学前教育也不例外。

“6+1综合症”使得顺境中成长的弊端显露无疑。

研究表明，在家长营造的顺境中成长的孩子，其心理承受能力和抗打击能力逐渐降低。

由此产生的心理问题、甚至衍生出的自杀事件反而呈现出上升的趋势。

正因为人们在顺境中，很少经历失败和挫折，才导致他们精神上发展的不完整。

我们不否认一定的顺境对于孩子的成长是必要的，但让孩子在逆境中让心灵接受磨难，艰难困苦，玉汝于成，这样的成长不是更难能可贵么?从历史的角度出发，两千年前，孟子就说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。