3 爬天都峰课文是按事情发展的顺序写的。
课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。
讲了两点:一是山峰的“高”,二是山峰的“陡”。
第二层讲爬天都峰前的情况。
先讲“我”担心能否爬上去,接着讲“我”和老爷爷相互鼓励一起爬。
第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰。
课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。
先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念,接着“我们”互相道谢,最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。
这是一篇精读课文,课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。
课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,登上天都峰的心理变化的过程。
1.会认、会写本课生字。
正确书写有关词语。
2.朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3.学习联系上下文理解词语和句子的方法,体会其表情达意上的作用。
4.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
5.抄写课文第2自然段,积累语言。
6.继续开展综合性学习活动。
【重点】理解“我”爬天都峰的过程,继续学习联系上下文理解词语和句子的方法,体会其表情达意上的作用。
【难点】读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”继续学习重点句子在表情达意上的作用、学习练写。
学习这篇课文的目的,一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量;二是继续学习联系上下文理解词句的方法,体会一些句子在表情达意上的作用。
1.实际资料。
课前可布置学生搜集有关黄山的文字、图片的资料,准备课上交流。
教师可准备有关天都峰的录像片。
