文言虚词辨析技巧点拨

夫文言文者，古人之言也，以其简洁、含蓄而著称。

然文言文之难，亦在于其简而意赅，往往一字一句，便含深意。

其中虚词，尤为翻译之难点。

虚词者，无实际意义，而用以构成文句之词也。

故翻译虚词，需得法度，方能准确传达原文之意。

今略述文言文翻译中虚词之技巧如下：一、辨明词性文言文虚词，其词性多变，翻译时须先辨明其词性。

如“之”字，作助词时，无实义，仅用于主谓之间，取消句子独立性；作代词时，代指事物；作动词时，意为“到、往”。

故翻译时，须根据上下文，辨明其词性，再行翻译。

二、理解语境虚词之意义，往往取决于语境。

翻译时，需深入理解原文语境，方能准确把握虚词之意。

如“其”字，若在句中指代前文提及之人或物，则翻译为“他的”；若指代后者，则翻译为“那个”。

又如“乎”字，作助词时，用于句末，表疑问，翻译为“吗”；作语气词时，表感叹，翻译为“啊”。

三、注意修辞文言文虚词，常用于修辞，翻译时需注意。

如“也”字，既可表句末语气，又可表停顿，使文句节奏分明。

翻译时，可根据语境，将“也”字译为“呢”、“吧”等语气词，以体现修辞效果。

四、把握语气文言文虚词，往往承载着作者的情感。

翻译时，需把握语气，传达作者之意。

如“矣”字，表肯定语气，翻译时可用“了”、“呢”等语气词。

又如“乎”字，作感叹词时，表惊讶，翻译时可用“啊”、“呀”等语气词。

五、灵活变通虚词翻译，无一定之规，需根据语境灵活变通。

如“者”字，作助词时，用于句末，表停顿，可译为“……的人”、“……的事物”；作代词时，指代事物，可译为“这”、“那”。

翻译时，需根据具体语境，选择合适的翻译方法。

六、总结归纳翻译虚词，需总结归纳。

将常见的虚词及其用法进行归纳，形成表格或笔记，以便在翻译时快速查找。

总之，文言文翻译中虚词的处理，需结合语境、词性、修辞、语气等多方面因素，灵活运用各种翻译技巧。

唯有如此，方能准确传达原文之意，使翻译之文通顺、流畅。

夫翻译之道，在于勤学苦练，日积月累，终成大器。

高考文言文学习技巧：文言文虚词的解答技巧对于高考语文来说，文言文是一个重要的板块，而其中虚词的理解与运用更是关键。

掌握好文言文虚词的解答技巧，对于提高文言文阅读和理解能力，提升高考语文成绩有着重要意义。

一、常见的高考文言文虚词在高考文言文考查中，常见的虚词包括“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等。

这些虚词在句子中起着不同的语法作用和表达不同的语义关系。

二、虚词的语法作用1、连接作用“而”字常用来连接词、短语或句子，表示并列、转折、承接、递进等关系。

例如，“敏而好学”中表示并列；“人不知而不愠”中表示转折；“温故而知新”中表示承接。

“则”字也有连接的作用，可表示顺承、假设、转折等关系。

如“居庙堂之高则忧其民”表顺承；“万钟则不辩礼义而受之”表假设。

2、助词作用“之”字在很多情况下充当助词，如“怅恨久之”中的“之”，起补足音节的作用；“何陋之有”中的“之”，是宾语前置的标志。

“者”字常作助词，用在主语后，表停顿，引出判断；或用在时间词后，起语助作用。

3、代词作用“其”字可作代词，代人、代事、代物。

“吾视其辙乱”中的“其”，代指对方的军队。

“焉”字有时也作代词，相当于“之”。

4、语气词作用“也”字通常作为语气词，表判断、陈述、疑问、感叹等语气。

“乎”字也能表达多种语气，如“王侯将相宁有种乎”表反问语气。

三、虚词的解答技巧1、结合语境推断虚词的意义和用法往往需要结合具体的语境来判断。

在阅读文言文时，要将虚词所在的句子放入整个文段中，理解上下文的意思，从而推断出虚词的准确含义。

例如，“而”字在“蟹六跪而二螯”中表示并列，在“青，取之于蓝，而青于蓝”中表示转折。

2、积累常见用法平时学习中，要对常见虚词的常见用法进行系统的积累和归纳。

通过大量的阅读和练习，熟悉每个虚词在不同语境中的用法，形成一种语感。

遇到新的句子时，就能快速联想和判断。

3、比较分析对于一些容易混淆的虚词，可以通过比较分析的方法来加以区分。

文言虚词的辨析方法一、位置推断法。

1.以刀劈狼首，又数刀毙之2.迫而视之，乃前寄辞者3.均之二策，宁许以负秦曲“之”在动词后，作代词；4.佯狂不知所之者“之”处于“所”后，组成“所字结构”，“之”作动词5.送孟浩然之广陵“之”处于“广陵”前，作动词。

6.孤之有孔明，犹鱼之有水也7.骨已尽矣，而两狼之并驱如故“之”处于主谓短语间，取消句子独立性8.东割膏腴之地，北收要害之郡处于修饰语和中心语之间，结构助词9.句读之不知，惑之不解处于前置宾语和动词之间，宾语前置的标志10.顷之，烟炎张天11.久之，目似瞑在时间副词后，为音节助词除了“之”以外，“乎”、“焉”、“与”、“夫”等词也都适合用“位置推断法”来分析它们的用法。

如：1.夫人之相与，俯仰一世（《兰亭集序》） 2.以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）3.一人飞升，仙及鸡犬，信夫！（《促织》）“夫”处于句首，一般为发语词；用在句中且在动词的后面，一般是指示代词，译成“那”；用在句末，常是语气词。

二、删除观察法分析下面各句中的“其”字：1.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之2.吾视其辙乱，望其旗靡3.今操得荆州，奄有其地1－3句中“其”处于动词后宾语的位置，应为代词，不能删去。

4.一狼径去，其一犬坐于前“其”字若删去，则改变了原意，它也为代词。

5.尔其无忘乃父之志6.欲加之罪，其无辞乎？7.曾不能毁山之一毛，其如土石何？8.攻之不克，围之不继，吾其还也5－8句“其”可以删去，它是协助表达语气的副词。

根据语气的不同，5－8句分别是：表示命令的语气、加强反问的语气（“难道”）、加强反问语气、表示委婉商量的语气。

用这种方法，可以很快判断它的词性。

“而”“焉”“者”也可用这种方法。

三、搭配分析法：从虚词的搭配对象去判别它的词性。

分析下列各句中“以”的用法：1.以子之矛，攻子之盾，何如？2. 且以一璧之故逆强秦之欢，不可3.以至晋鄙之日，北向自刭4.久之，能以足音辨人这四句中的“以”所搭配的对象都是名词（代词）或名词性短语，它们构成短语修饰后面的动词，表示动作行为的工具、原因、时间、凭借等，可知“以”为介词。

学习文言虚词的方法和技巧介绍文言虚词是指在文言文中具有一定语法功能但没有明确含义的词语。

研究文言虚词对于理解和阅读文言文具有重要意义。

本文将介绍研究文言虚词的一些方法和技巧。

方法一：熟悉常见的文言虚词了解常见的文言虚词是研究的第一步。

这些虚词包括“之”、“乎”、“者”、“也”、“之所以”等。

通过熟悉这些虚词的用法和语境，可以逐渐掌握它们的含义和功能。

方法二：研究虚词的常见搭配文言虚词经常与其他词语搭配使用，形成特定的固定搭配。

例如，“之所以”常与“乃至”、“为”等词语搭配，“乎”常与疑问词如“何”、“谁”搭配。

通过研究这些固定搭配，可以更好地理解虚词的用法和含义。

方法三：阅读文言文经典作品阅读文言文经典作品是研究文言虚词的重要途径。

通过阅读经典作品，可以接触到大量使用文言虚词的语境，提高对虚词的理解和运用能力。

推荐一些经典作品如《红楼梦》、《论语》等。

技巧一：结合上下文理解虚词文言虚词的具体含义往往需要结合上下文才能准确理解。

在阅读文言文时，要注意周围的句子和段落，推测虚词的含义。

同时，可以结合字典查询相关释义和例句，提高理解的准确性。

技巧二：比较现代汉语的对应语法结构虽然文言虚词在现代汉语中已经不常用，但它们与现代汉语的语法结构有一定的对应关系。

通过比较文言虚词和现代汉语的语法结构，可以更快地理解虚词的功能和用法。

总结学习文言虚词需要通过熟悉常见虚词、学习虚词的固定搭配、阅读经典作品等方法来提高理解和运用能力。

同时，在阅读文言文时要注意上下文和比较现代汉语的语法结构，以更准确地理解虚词的含义。

文言文答题技巧1.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。

因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

2.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。

如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。

在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

3.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。

如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

4.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

2文意理解题型（1）阅读文言选段，把握主要内容。

先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。

（2）分析题目要求，锁定答题区域。

就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。

（3）一一对应，仔细分辨。

在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

（4）抓住重点，准确翻译。

在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。

（5）联系全文，整体分析。

站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。

（6）表述正确，文字简练。

文言文虚词语义辨析全解析文言文中存在许多虚词，它们在句子中起着连接、修饰、衔接等作用。

然而，由于虚词的语义较为模糊，使用不当会导致句子意思不明，表达不准确。

因此，对于文言文虚词的语义辨析有着重要的意义。

本文将对一些常见虚词的用法和义项进行全面解析，以帮助读者更好地理解和应用虚词。

一、强调句中名词的程度：甚、极、余甚：表示程度深或次于所限；用于形容词、副词、量词之前。

例如：“甚远”、“甚微”。

极：表示程度极深，用于形容词之前。

例如：“极善”、“极微”。

余：表示程度稍微高于所限，用于形容词、副词之前。

例如：“余寿”、“余昼”。

二、表示程度的虚词：尤、渐、稍、稍微尤：表示某种情况比其他情况更突出、更显著，通常用在“尤其”之后。

例如：“尤以主谓相同者难辨”。

渐：表示趋向程度的逐渐增加或减少，通常用于“渐渐”或“渐至”之后。

例如：“渐渐消失”、“渐至极大”。

稍：表示程度较轻微，稍微。

例如：“稍纵即逝”。

稍微：与稍义同，表示程度较轻微，稍微。

例如：“稍微马虎”。

三、表示方式或状态的虚词：如、苟、但、乃如：表示比喻、似乎的意思，相当于现代汉语的“如同”、“似的”。

例如：“年如棠岁如梦”。

苟：表示假设、随便，相当于现代汉语的“如果”、“不论什么”。

例如：“苟利国家生死以”。

但：表示转折，常放在句首，意为“却”、“可是”。

例如：“但吾从未见其人”。

乃：表示结果，相当于现代汉语的“就是”、“才”、“着实”。

例如：“乃古之成事者”。

四、表示推测或假设的虚词：其、恐怕、所、即其：表示推测、揣测，相当于现代汉语的“他的”、“那个的”。

例如：“狗其已先吠”。

恐怕：表示担心、推测，相当于现代汉语的“恐怕”、“怕是”。

例如：“恐怕难以如愿”。

所：表示推测、假设，相当于现代汉语的“所谓”的意思。

例如：“所诵作无用也”。

即：表示推测、假设，相当于现代汉语的“也许”、“大概”。

例如：“即令能够决一死生”。

五、表示语气或感叹的虚词：乎、且、何、哉乎：表示疑问、反问或加强语气，相当于现代汉语的“吗”、“呢”。

辨析虚词的巧妙方法1.分清是成套使用还是单独使用。

关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。

在辨析虚词时，结合例句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。

一些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择。

比如，“不但”和“而且”、“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。

“无论”只能和表选择的词语“或、还是”等搭配，不能和表并列的词语（如“和”）搭配。

【训练1】判断关联词语使用的正误，如错误则加以改正。

（1）昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但没有停，而且越下越大。

（“而且”应改为“反而”）（2）现在，无论城市和农村，都经历着由改革开放所引起的深刻变化。

（“和”应改为“还是”）有些虚词一般单独使用，不和其它词语构成搭配关系。

比如，“进而”、“从而”、“因而”等。

常用成套关联词语有：表并列的：“不是…而是…、是…不是…、既（又）…又…”；表选择的：“不是…就是…、是…还是…、与其…不如…、宁可…也不…”；表递进的：“不但…而且…、尚且…何况…”；表转折的：“虽然…但是…、即使…不过…”；表条件的：“只要…就…、只有…才…、除非…才…、无论…都…、不管…总是…”；表假设的：“如果…那么…、即使…也…”；表因果的：“因为…所以…、既然…就…”。

常见单独使用的关联词语有：表并列的：“同时、同样”，表递进的：“并且、况且、进而、甚至”，表转折的：“不过、却、仅仅、不过”，表因果的：“因而、从而、所以”等。

2.分清是假设口气还是既成事实。

关联词语中有些表示的是假设语气，比如，“即使、不管”；有些表示的是既成事实，比如，“虽然、即使”。

如果辨别不清，就可能出错。

（3）即使路途遥远，他还是坚持要去。

（“路途遥远”是事实。

）（4）不管路途有多远，我都要去。

（“路途有多远”是假设）3.分清是用于前一分句还是后一分句关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“因为”；有的只能用于后一分句，比如，“却、不过、至于、以致”。

文言文虚词用法推断妙招一、看语法结构借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。

①先*抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。

②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子秋水》）“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。

③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。

④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。

因此“之”是一个实词，而不是虚词。

二、对应位置语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。

由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。

（陶潜《归去来兮辞》）“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。

②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。

此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。

③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经东山》）“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。

④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。

三、看特殊标志文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。

这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。

根据标志性词语，可推断其用法。

①夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。

这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。

②至于颠覆，理固宜然。

（苏洵《六国论》）于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。

高考语文文言虚词之推断技巧点拨“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，是文言文阅读的重要考点。

其中，“文中的”这一限制条件表明，高考主要考查考生在具体语境中理解文言虚词的不同意义和用法的能力。

虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是考生如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，形成一定的推断技巧，就能正确答题。

另外，考生要立足教材，结合经典例句，进行归纳整理，以收到事半功倍之效。

1.句意推断法根据句子的大意来推断虚词在文中的意义和用法。

即根据文章的上下文，在总体把握文句意义的基础上来确定某个虚词的意义和用法。

2.代入推断法如果我们知道某个虚词几乎所有的意义和用法，但不知道它在某个句子中的意义和用法，那么我们可以把它的每个意义和用法都带入到这个句子中来试一试，如果某个用法和意义讲的通，那么它就可能是这个意义和用法。

3.语法推断法文言文中讲究句子对称，在一些文言文尤其是骈体文中，一般来说处于相同位置的虚词的用法和意义大致相同。

我们可以由上一个句子中同位置的虚词的意义和用法来推断下一句话中处于相同位置的虚词的意义和用法。

看是否讲得通，如果讲的通，那么他们的意义和用法可能相同。

4.标志推断法有些文言虚词的意义和用法具有特殊的标志。

比如判断句中的标志“者”“也”“乃”等。

被动句中的“见”“于”“见……于”等“也”常在居中表停顿等。

其意义和用法是固定的，只要找出它的标志，就能知道它的意义和用法了。

【例释】阅读下面文言文，完成7—11题。

左氏《国语》，其文深闳杰异，固世之所耽嗜而不已也。

而其说多诬淫，不概于圣。

余惧世之学者溺其文采而沦于是非，是不得由．中庸以入尧、舜之道。

本诸理，作《非国语》。

幽王二年，西周三川皆震。

伯阳父【1】曰：“周将亡矣！夫天地之气，不失其序，若过其序，民乱之也。

阳伏而不能出，阴迫而不能蒸，于是有地震。

今三川实震，是阳失其所而镇阴也。

阳失而在阴，川源必塞。

源塞，国必亡。

人乏财用，不亡何待？若国亡，不过十年。