湘教版七年级上册地理-我们怎样学习地理教案

第二节我们怎样学地理教学目标1.绘制学校(或社区)平面图，了解地图的制作过程和主要种类，知道地图的三要素。

2.在地图上辨别方向，应用比例尺量算两点间的实地距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

3.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。

4.结合生活实际，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

5.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

6.结合实例说明收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

教学重难点【教学重点】1.懂得辨别方向，运用比例尺计算实地距离。

2.常见图例的识别。

3.了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

4.地图的选择和应用。

【教学难点】1.理解比例尺的大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

2.养成良好的地理学习和思维习惯。

教学过程【课堂引入】播放：视频《地图的作用》。

介绍：地图的利用范围广泛，在生活中我们经常利用地图来辨别方向、定位、导航等。

总结：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

【新知讲解】一、学会使用地图展示：校园平面图。

提问：读图，思考以下问题：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗？（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？学生自由发言。

提问：地图主要由哪些基本要素组成？学生：根据平面图上的关键信息，指出地图上应该包含三大要素：方向、比例尺、图例和注记。

讲述：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小（比例尺），并用符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。

这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。

但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。

2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。

3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。

3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。

例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。

湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。

本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。

但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。

三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。

3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。

4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

四. 教学重难点1.地图的种类和作用。

2.地理图表的阅读方法。

3.地理信息的获取和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。

2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。

3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。

4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。

2.准备地理实践活动所需的材料和设备。

3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。

2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。

湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。

通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。

二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。

3. 掌握一些基本的地理学习方法。

三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。

教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。

四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。

因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。

2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。

教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。

教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。

第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。

- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。

”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。

- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。

2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。

- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。

- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。

湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》是学生在进入初中阶段后首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地理学科的学习方法和地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。

教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和丰富的图片，引导学生学习地理，激发学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对地理学科的了解相对较少，他们对地理学科的学习方法和地理知识的实际应用可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生了解地理学科的学习方法，并让他们认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的学习方法，培养他们的地理学习兴趣。

2.让学生认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。

3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.地理学科的学习方法。

2.地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，引导学生了解地理学科的学习方法。

2.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。

3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂教学。

2.准备课堂练习题，巩固所学知识。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的地理现象，如天气预报、地图导航等，引发学生对地理学科的兴趣，进而引入新课。

2.呈现（10分钟）介绍地理学科的学习方法，如观察、调查、分析等，并结合案例进行说明。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，引导学生运用地理学习方法解决问题。

4.巩固（10分钟）针对课堂所学内容，进行随堂练习，巩固学生对地理学习方法的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用，激发学生的学习兴趣。

我们怎样学地理【教学目标】1．学会看地图，并会在地图上辨别方向，运用比例尺，换算实际距离，了解图例与注记的含义。

2．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性3．通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。

【教学重难点】重点：掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例和注记。

难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。

【教学过程】（创设情境）要求学生拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同桌之间相互检查，教师对此评价。

(过渡)通过刚才的了解，同学们绘制的地图都很认真，但其中存在着一些问题，这些问题我们在本节课解决。

1．设问：你的地图是怎样绘制出来的呢？2．引导学生阅读图，了解地图的绘制过程。

3．小结：用绘制平面图的方法，把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小，并用符号画在平面上，就成为一副地图。

4．设问：庞大的地图家族中，地图可分为哪几类？各有哪些类型？（学生看书回答）（过渡）尽管地图种类繁多，但都具备方向、比例尺、图例和注记三要素一、方向（过渡）阅读地图，一般要学会看方向，你知道在地平面上有哪些方向吗？1．教师板画一个“米”字行，由学生填注方向2．检测：A在B的什么方向？B在A的什么方向？阅读P7图1-10，回答：国际机场在北大屿郊野的什么方向？（过渡）在地图上，除此之外，你还知道哪些定方向的方法？各是怎样定方向的？（围绕教材最后一段文字自学）1．学生回答，教师举例具体讲解如何利用指向标确定方向。

2．设问：在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？（学生讨论回答，而后教师结合活动系统讲述，重点突出太阳和手表定向）3．学生完成活动题（过渡）在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记。

二、图例和注记1．解释图例和注记的含义2．引导学生熟悉图中各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别3．学生快速熟悉，而后抢答小黑板上的图例符号（过渡）我们熟悉了图例和注记后，就可以在地图上查找所需要的地理信息了4．引导学生阅读图，查找运河、长城、首都等图例。

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（第一课时）【学习目标】（瞄准目标，找到学习的方向）1．初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2．了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

3．对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。

4．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

【学习过程】一．自主学习（我的学习我做主）学习任务一：学会看地图（是学习地理的最基本技能），了解地图是怎样制作出来的。

1．请同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，可知地图是把地球表面某一区域的景物，按，并用画在平面上，注上必要的，就成为一幅地图。

2．阅读课文第7页第一段，请回答地图主要有哪两大类？分别包括哪些类型。

现在地图家族的新成员是什么？3．地图的三要素是、、。

学习任务二：学会收集地理信息（是学习地理之本）。

请大家阅读课文第11页的内容，我们可以通过、、等途径收集地理信息。

学习任务三：学会思考地理问题（是学习地理的关键）。

大家阅读课文第12页上半部分内容，并思考你最近从不同途径收集到的地理信息，如：为什么印度尼西亚、日本等国经常发生地震？为什么我国北方、南方的部分地区常发生旱灾、水灾？为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律。

进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、联想等等方法都将助于我们的地理学习。

学习任务四：在野外旅行中学习地理（是学习地理的重要途径之一）。

也许你曾经到野外旅行过，请阅读课文第12页下半部分的内容，结合自己的经历，回答：1．在出发前，应首先设计旅行活动方案，内容应包括、、、、、、等。

2．野外旅行的内容丰富多彩，包括（至少说出5种）3．野外旅行的方式多种多样，比如（至少说出5种）4．野外旅行要准备好等工具。

湘教版地理七年级上册《第二节我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是《我们怎样学地理》，属于湘教版地理七年级上册第二节内容。

教材从学生的日常生活出发，引导学生了解地理学科的特点和学习方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教材内容主要包括地理学科的基本概念、地理知识的学习途径、地理实践活动的意义等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地理学科有一定的了解，但还不够系统。

学生的学习兴趣广泛，好奇心强，乐于参与各种实践活动。

然而，学生的学习习惯和方法还有待改进，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和学习方法。

2.培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

3.引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

4.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和学习方法。

2.运用地理知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受地理学科的魅力。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。

4.课堂讨论：激发学生思维，培养学生的口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂展示和分析。

2.设计好课堂讨论和实践活动的问题和方案。

3.准备好教学PPT，明确教学内容和流程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或情境，引导学生思考：我们为什么要学习地理？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念和学习方法，让学生了解地理学科的特点。

3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结地理学习的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调地理知识在生活中的重要性。

湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》精品教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》的教学内容。

教材从学生的实际出发，以学生的日常生活和学习为例，介绍了学习地理的方法和技巧。

通过本节课的学习，使学生掌握学习地理的基本方法，培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步具备了一定的地理知识，对地理学科有一定的认识。

但大部分学生对地理学科的学习方法和技巧还不够了解，学习过程中可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握学习地理的方法和技巧。

三. 教学目标1.使学生了解学习地理的方法和技巧，提高学习效率。

2.培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学习地理的方法和技巧。

2.难点：如何运用这些方法和技巧进行有效的地理学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解学习地理的方法和技巧。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.地图、图片等教学辅助材料。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生的学习兴趣。

同时，提出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习方向。

2.呈现（10分钟）通过课件展示，介绍学习地理的方法和技巧，如读图、绘图、观察、调查等。

同时，结合生活实例，使学生了解这些方法和技巧在实际学习中的应用。

3.操练（15分钟）分组进行案例分析，让学生运用所学的方法和技巧进行地理学习。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

我们怎样学地理设计说明本节课按照绘制地图、认识地图到运用地图(地图的选择、数字地图和卫星导航系统的应用)的设计逻辑,帮助学生感受地图在地理学习、日常生活、生产建设、认识世界中的重要性。

同时,总结学习地理的方法,用多种方法学好地理。

学习目标1.了解地图的制作过程和主要种类,知道地图的三要素。

(地理实践力)2.在地图上辨别方向,运用比例尺量算两点间的实地距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。

(地理实践力、综合思维)3.根据需求选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。

(地理实践力)4.结合生活实际,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

(综合思维)5.结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

(地理实践力)6.结合实例,说明收集地理信息的途径和方法,学会观察和思考地理问题,并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

(综合思维、地理实践力) 重点难点重点:1.在地图上辨别方向,运用比例尺量算距离,了解图例与注记的含义。

2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。

3.数字地图和卫星导航系统的应用。

难点:1.在指向标地图上辨别方向。

2.比例尺的计算和实际应用。

教学方法创设情境法、作图法、合作探究法、讲授法、谈话法。

教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。

教学模块三、过程性评价随堂练习四、课堂小结本节课的主要内容是了解学习地理的方法:学会使用地图,学会收集地理信息,学会思考地理问题,学会开展地理考察等。

五、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

六、板书设计教学反思。

七年级地理（湘教版）上册第一章第二节我们怎样学地理教案一．教学目标1.初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。

2.了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

3.对获得的地理信息，通过对比，进行分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系。

二．过程与方法本节内容的教学应充分调动学生的积极性，从学生身边的生活常识入手，引导学生了解学习地理的几种方法。

创设情景让学生采取小组合作式学习方式，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。

三．情感、态度与价值观使学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法正确，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理知识与创新精神。

初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四．重点地图三要素五．难点在有指向标的地图上判读方向，比例尺的大小。

六．教学步骤一），学会看地图二、比例尺四、图例和注记板书设计第二节我们怎样学地理一、学会看地图无特殊标志的地图：上北下南，左西右东方向有指向标的地图：箭头指向北室外辨别方向公式：比例尺=图上距离/实际距离地图三要素比例尺表示方式：数字式、文字式、线段式比例尺的选择图例和注记教学反思地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。

学好地理的一条重要途径就是学会看地图。

为了能正确掌握读图的方法就必须了解地图的三要素。

更重要的是要学会用地图解决实际问题，如初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例、注记的含义。

在学习过程中，多数学生较熟练地掌握了三要素，能在地图上确定正确的方向，能运用比例尺进行实地距离与图上距离的换算。

但在比例尺大小辨别上，范围与内容相互关系上说的不够详细，在小组讨论中没有作为重点，致使部分学生在三者关系的辨别上比较模糊，在练习的过程中出现了许多错误。

第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时一、教学目标一）知识与能力1、运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。

本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。

二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。

大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。

因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。

2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。

2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。

3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。

七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。

第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理教材分析本节内容主要让学生认识学习地理的根本方法 ,为后续的学习提供工具、指明途径、打好根底。

本节内容的知识体系为：地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续开展观念的一门必修课程。

我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习 ,了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的根本知识 ,了解环境与开展问题；获得根本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养 ,培养爱国主义情感 ,形成初步的全球意识和可持续开展观念。

所以 ,地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义 ,学好地理很有必要。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。

地理学的研究对象 ,决定了它具有两个突出特点：第一 ,综合性。

上至宇宙空间 ,下到地球内部 ,还有我们生活的人类社会 ,这些都是地理环境的重要组成局部 ,也都属于地理学的研究范畴。

所以我们说 ,地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。

第二 ,地域性。

不同地区 ,地理环境是不同的。

地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

除此之外 ,地理学还具有极强的实用性。

地理与人们的生活密切相关 ,我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象 ,在生活中学到许多有用的地理知识；反过来 ,我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位 ,对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和开展等问题起着重要作用。

既然地理如此重要 ,我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为 ,地理不难 ,关键是记性好 ,只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思 ,除了背还是背。

其实不然 ,地理环境的开展变化是有规律的 ,人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的 ,地理学也有自己独特的学习方法和技巧。

只要我们掌握了这些学习方法和技巧 ,我们就会学得既简单又有趣。

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理：方向【学习目标】知识与技能：1、了解地图基本知识，知道地图三要素。

2、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

3、初步学会在地图上辨方向，并能初步在野外辨方向。

过程与方法：1、通过地图的制作过程，了解地图三要素。

2、通过对方向的辨别、初步具备在实际生活辨方向的能力。

情感态度价值观:1、在教学过程中的活动，通过对学校平面图的绘制，我会更热爱我的学校，树立与同学友好合作精神和竞争意识；2、我会更关注生活中的地理，体验地理探究快乐。

【重点、难点】重点：1、通过读图，理解和巩固地图有关基础知识；2、掌握地图上辨方向方法。

难点：熟练掌握阅读和使用地图上的方向。

【教学方法】探究式、参与法【教学过程】一、自主学习1、地图的绘制2、地图三要素，分别是__________、_____________和__________________。

3、地平面的八个方向：4、地图上辨方向的三种方法：（1）一般方法：既没有指向标，也没有经纬网，通常用“上下，左________右________”的规定确定方向。

进一步确定东北、东南、西北、西南四个方向。

(2)指向标辨方向：（3）经纬线辨方向：在经纬网地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向。

5、野外辨方向有哪些方法？二、探究展示1、以教室里同学们的座位，相互辨方向。

2、读图，思考完成：(1)该图采用_________方法辨方向，其箭头指向______方。

（1）公路在AB段的延伸方向为__________,在BC段，公路转向______________方向。

（2）图中小河的流向大体为__________（3）林地在村庄的___________方向。

3、在室外，应如何拿地图？【知识梳理】1、绘制平面图2、地图构成的三要素：__________，_________，_____________。

3、地图上辨方向的方法 ①一般方法②指向标③经纬线4、野外辨方向的常用方法：指南针、北极星、太阳、树的年轮。

我们怎样学地理（第1课时）学习目标1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

学习重难点方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

学习方法以学案为载体，实行小组教学形式。

学习过程：一、自主学习、合作探究：学习任务（一）绘制地图的一般方法1、自主学习：读课本P7图1-12和图1-13，思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？。

画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗? 。

（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？。

（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？。

2、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？它有哪三大要素？【探究结论】地理事物按一定的缩小，并用符号画在平面上，注上必要的和，就成为一幅地图。

所以地图必须具备三要素：、、。

学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读课本第11页内容，思考：地图都有哪些种类？2、小组交流、合作探究：小组内交流以上问题。

【探究结论】在庞大的地图家族中，有和。

自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

学习任务（三）方向判定1、自主学习：读课本第8页，思考下列问题（1）地平面上的方向如何判定？一般来说，有、、、四个基本方向，在此基础上，又分出、、、，共八个方向。

（2）判定地图上的方向：①一般地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向？指向标的箭头的指向一般为向。

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】右图中A点在B点的_______方向。

第一章让我们走进地理第二课时我们怎样学地理学案总编号：NO.2命题人：审核人：学习目标1、知道学习地理的一些基本方法2、能够在地图上辨别方向，应用比例尺在地图上量算两点间的距离，熟悉常用图例的符号。

3、能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

重点与难点正确掌握地图的要素：比例尺、方向、图例和注记自主合作探究一、学会看地图自主学习：（一）、地图的绘制（二）、地图的分类1、按性质分类：分为和，自然地图包括、、、和。

社会经济地图包括、、、和人口分布图。

2、按技术分类：电子地图、立体地图、三维透视图、互补色地图。

【跟踪练习】小明想利用周末的时间到该市图书馆查学习资料，他需要下列哪种地图的帮助？（）A．市人口分布图B、市工业分部图c、市交通线路图D．市地形图二、地图的三要素，分别是（）、（）和（）(一)地图上的方向阅读地图，一定要学会辨别方向，地图上的方向有三种不同的表示方法。

(1)普通地图：既没有指向标，也没有经纬网，通常用“定方向，进一步确定东北、东南、西北、西南四个方向。

(2)指向标地图：在有指向标的地图上要根据来确定方向，指向标箭头一般指向，与箭头相反方向是，垂直箭头方向的左侧是，右侧是。

)(3)经纬网地图：在经纬网地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向，这部分将在第二章中学习。

【跟踪练习】1、下面为某街区平面图，图中书店和中学分别位于广场的什么方向?()A．东南、东北B．东南、西北C．西北、东南D．西南、西北2、读下图，据图判断图中河流的大致流向是()（二）、地图上的比例尺（注意：比例尺是个比值，无单位）（ 1）、概念：（3）、公式：温馨提示：比例尺的大小比较比例尺大小的含义是指比值的大小，比例尺形式统一时，直接比较大小，形式不统一时，先转化成统一形式再比较大小。

对于数字式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

对于线段式和文字式，l厘米代表的实地距离越大，比例尺越小；1厘米代表的实地距离越小，则比例尺越大。

湘教版地理七年级上册《第二节我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》主要介绍了学习地理的方法和技巧。

本节课的内容包括地图的识别和使用、地理信息的获取途径、地理观察和地理实践等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的地理学习方法和技巧，提高地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生可能对地理学习的方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对地图的识别和使用能力参差不齐，需要在课堂上进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和使用地图，了解地理信息的获取途径，掌握地理观察和地理实践的方法。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生地理学科的核心素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：地图的识别和使用，地理信息的获取途径，地理观察和地理实践的方法。

2.教学难点：地图的识别和使用，地理观察和地理实践的方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的识别和使用方法，介绍地理信息的获取途径。

2.演示法：展示地图，引导学生识别和使用地图。

3.小组合作法：分组进行地理观察和地理实践，培养学生合作探究的能力。

4.讨论交流法：引导学生分享地理学习方法和技巧，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.准备地图：收集各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

2.准备课件：制作课件，展示地图的识别和使用方法。

3.准备实践材料：如指南针、望远镜等，用于地理实践环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么内容？”、“你们对地理学习有什么困惑？”等。

然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等，引导学生识别和使用地图。