小学三年级美术《会动的线条》说课稿小学三年级美术《会动的线条》说课稿辽源市西安区灯塔中心校：王金波我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第四课《会动的线条》，是属于造型.表现学习领域的，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
绘画离不开线条。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
了解、掌握、运用线造型，能帮助学生充分展现自己的创造性，开发学生的潜力和智力。
本课教学能让学生进一步认识线条这一基本造型要素，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
基于对教材的理解和学生学龄的特点，我把本节课的教学目标定位为：①通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
②引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
③通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
明确了教学目标，本课的教学重难点就显而易见了：教学重点是：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
教学难点是：线的动感的表现及疏密的组织。
下面我侧重谈谈对本节课重、难点的处理：二、说教法本课通过教师对教材的再处理，在画线条、找线条、用线条和赏线条的过程中，让学生积极参与到发现和探究的实践中，师生在此过程中共同欣赏美、发现美、创造美和展示美。
从导入到拓展，从欣赏生活中的照片、现代美术家的名作、国外艺术家的名作，再到分析作品，各个教学环节以“会动的线条”为主线，紧扣教学重点和难点开展教学。
具体教学程序由情景导入——感受新知——探究方法——创作表现——评价展示——课后拓展六个环节组成。
三、说学法线条是绘画艺术领域中的重要语言与工具。
理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让学生在短时间内运用不同的线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。
教案设计：《会动的线条》教学目标：1、通过观察，体验，感受，了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及线造型活动的兴趣。
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程：一、导入新课这是一条什么线？你们有办法让它动起来吗？（学生做）这时是什么线？那么今天我们就来想办法让线条动起来。
——会动的线条二、探究新知1、游戏首先我们做个游戏，游戏的规则是把你所看到的内容画下来，看谁的眼力最好。
你们的眼力真不错，这条线给你什么感觉？使你想到什么？2、你们的想象力真丰富啊！可爱的小松鼠也想来考考你们，画面中表现了哪些动的景物，使用了什么方法？（小组讨论）（小松鼠，水）方法：用了很多的长短不同的线3、观察得太仔细、你真聪明（发奖品）师小结：曲线能给我们动感，长短不同的线的有序组合也能给我们动的感觉。
4、绘画作品也能给人以动感？我们一起来看一看艺术家们是怎样让画面动起来？是什么原因使我们感觉他们在飞翔呢？（小组研究）（运用很多曲线和能表现动感的线）师小结：原来奥秘就在这里，从古到今，艺术家们就用这些富有动感的线条表达自已思想和感受。
5、、在我们的生活中到处都有线，在路灯照射下公路上也有许多会动的线，我们一起来看一下，这些动的线条使我们想到什么？6、空中有仙女在飞翔，地上有无数的汽车在奔跑，多么美丽的画面啊！那么怎样才能使画面既有动感又有美感？（美感：注意线的疏密）7、你发现在我们的身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？这是我从生活中所看到，我们一定要留心观察生活呀，在我们的生活中一切事物都是很美。
三、学生动手实践欣赏学生作品，你们也想试一试吗？让画中的一切动起来？四、作品评价1、同学间相互看一看，看谁的画面既具动感又有美感？2、把你所表现的内容编成小故事介绍给大家。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》说课稿 (2)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握线条的动态变化，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种线条动态变化的示例，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和理解。
但他们对于线条的动态变化可能还没有太多的接触和了解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析线条的动态变化，并通过动手实践，让学生自己尝试创作出动态的线条作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握线条的动态变化，并能够运用到自己的创作中。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握线条的动态变化。
2.教学难点：学生能够运用线条的动态变化进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察法、分析法、实践法和评价法进行教学。
2.教学手段：我会使用多媒体课件、线条动态变化示例和绘画工具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些线条动态变化的示例，引起学生的兴趣，并引导学生思考线条的动态变化。
2.讲解：我会详细讲解线条的动态变化，包括线条的曲直、粗细、长短等变化，并引导学生进行分析。
3.实践：学生将会自己动手实践，尝试创作出动态的线条作品。
我会提供一定的指导和建议，帮助学生完成作品。
4.展示与评价：学生将会展示自己的作品，并接受同学和老师的评价。
我会对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括线条动态变化的几个关键点，如线条的曲直、粗细、长短等，以及创作要求和方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
《会动的线条》教学设计《会动的线条》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《会动的线条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《会动的线条》教学设计篇1一、教学内容与目标1、显现内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪些线条表现出动感、感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造力。
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
二、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的'表现及疏密的组织。
三、学习材料图画纸或彩色卡纸，水彩笔，丝带等。
四、教学设计（一）初步感受曲线的动感。
1、播放艺术带操视频，学生随运动员一起舞动丝带。
2、学生在纸上用丝带摆曲线，看谁摆得多，小组比赛讨论。
3、教师舞丝带，学生比赛把丝带舞动形成的曲线记录在纸上，看谁画得多。
（二）引导学生欣赏生活中的曲线。
1．提问：同学们在生活中还见到过哪些曲线？（学生回答）2．出示图片，引导学生欣赏。
（1）、烟花（2）、车流（3）、水波纹（4）、曲线造型的沙发和帽子（三）欣赏艺术作品中的曲线，引导学生分析线条排列组织。
1、敦煌壁画飞天2、凡高作品《星空》3、小朋友作品（四）小结：通常曲线给人运动的感觉，我们在画面上用很多曲线，有规律有秩序的排列能够表现出动感。
（板书：会动的线条）（五）考一考：教师在黑板上画一朵静止的花，谁能让花动起来？（请几名学生在黑板上画）（六）引导学生思考：是不是只有曲线能表现动感？还有那些线能表现动感？出示图片，引导学生观察发现。
（斜线，长短不一的直线，折线）小结：通常曲线会给人运动的感觉，但是以一定形式排列的直线也能给人动感。
