幼儿园小班新年习俗教案社会活动：年的来历

幼儿园小班语言教案《年的来历》了解过年的各种习俗及年的由来活动反思引言过年是中国最重要的传统节日之一，它代表了新的开始和希望。

在幼儿园小班中，通过学习和了解过年的各种习俗以及年的由来，可以帮助孩子们掌握语言技能，培养他们的文化意识和创造力。

本教案旨在介绍如何通过针对小班幼儿的活动和反思来教授《年的来历》这一主题。

活动1：了解过年的各种习俗目标：•了解春节的起源和意义；•学习过年的传统习俗，如贴春联、包饺子、走亲访友等；•学习相关的汉字和词汇。

活动内容：1.观看视频介绍：播放一段介绍春节的视频，向学生们展示春节的起源和各种习俗。

指导他们帮助孩子们理解视频内容并回答问题。

2.听故事：讲述一个关于过年的故事，鼓励学生们倾听并用自己的话语表达故事的主要内容。

3.绘画活动：要求学生们根据自己对过年的理解和想象来绘制相关的图片，如春联、鞭炮等。

帮助孩子们发展创造性思维和艺术表现能力。

4.汉字认读：介绍与春节相关的一些常用汉字，如“年”，“福”等，并帮助学生们识别和书写这些汉字。

5.词汇巩固：通过游戏形式，帮助学生们巩固相关的词汇。

例如，通过盲人摸鱼游戏，鼓励学生们用汉语描述鱼的特征和形状。

活动2：年的由来目标：•了解年的由来；•学习与年有关的传说和故事；•学习相关的汉字和词汇。

活动内容：1.绘本阅读：阅读一本关于年的故事的绘本，激发学生们对年的兴趣，并帮助他们理解年的由来。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论和总结所学到的年的知识，并分享他们自己的观点和想法。

3.模拟年的场景：通过角色扮演的方式，让学生们模拟年的场景，如《年怪》等。

鼓励他们运用自己的语言和表情来描述和表达自己所扮演的角色。

4.汉字认读：继续介绍与年相关的一些常用汉字，如“兔子”、“花炮”等，并帮助学生们识别和书写这些汉字。

反思活动：在活动结束后，进行反思讨论，以帮助学生们思考和总结他们从活动中学到的知识和经验。

可以通过以下问题引导学生进行反思： 1. 你最喜欢的活动是哪个？为什么？ 2. 你在活动中学到了什么新的知识？ 3. 你在绘画和角色扮演中发现了什么有趣的事情？ 4. 这些活动帮助你更好地理解了过年的习俗和年的由来吗？ 5. 你有什么想对别的同学分享的？结论：通过以上活动，学生们可以通过多种方式了解春节的由来和习俗，包括观看视频、听故事、绘画、角色扮演等。

一、教学目标：1. 了解“年”的来历，知道年的传说。

2. 学习词语：古代、传说、尧帝、年终、奖励、祥瑞、春节、鞭炮、团圆。

3. 能够简单描述“年”的来历，提高语言表达能力。

二、教学重点：1. 掌握故事的主要内容，了解“年”的来历。

2. 学会生词，并能正确运用到句子中。

三、教学难点：1. 理解“年”的传说，感受故事的魅力。

2. 能够运用生词，提高语言表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《年的来历》。

2. 生词卡片。

3. 画有“年”的图片和春节场景的图片。

五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生提问：“你们知道什么是年吗？春节又是什么呢？”1.2 引导学生回忆春节的场景，如放鞭炮、团圆饭等。

2. 讲述故事《年的来历》：2.1 利用课件或图书，讲述“年”的来历。

2.2 引导学生关注故事中的主要角色和情节。

3. 学习生词：3.1 出示生词卡片，引导学生朗读。

3.2 结合故事情节，让学生理解生词的含义。

4. 练习表达：4.1 让学生用自己的话复述故事的来历。

4.2 引导学生运用生词，描述春节的场景。

5. 总结：5.1 回顾故事内容，强调“年”的来历。

5.2 学生分享学习收获。

6. 作业布置：6.1 让学生回家后，向家人讲述“年”的来历。

6.2 画一幅春节场景的画，并写上几句描述春节的话。

六、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让学生分饰故事中的角色，再现故事的场景。

2. 组织学生进行“年”的来历故事比赛，看谁讲得生动有趣。

七、教学反思：1. 课后总结教学效果，观察学生对“年”的来历的理解程度。

2. 分析教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。

八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成评价：评价学生作业的完成质量，如故事讲述、绘画等。

九、教学拓展：1. 让学生了解其他关于春节的传说和习俗。

2. 组织学生参观博物馆，了解中国古代的春节文化。

十、教学计划：1. 下一节课将继续学习关于春节的其他传说和习俗。

年的来历教案（通用5篇）年的来历篇1活动目标1、通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。

2、乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。

活动准备1、：“年”的来历。

2、收集有关过年的各种庆祝活动的图片。

活动过程1、参观“过年”图片展，了解我国过年的'几种习俗。

师：今天，带小朋友们去参观一个展览。

大家可要认真、仔细地看。

2、看课件，了解过年的来历。

(1)师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。

每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。

你们知道为什么吗?(请幼儿猜一猜，说一说)(2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。

(3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红、放爆竹、点灯的方法来对付它。

”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。

过年的风俗就由此而来。

3、引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。

师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。

小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?4、游戏“放鞭炮”。

年的来历教案篇2教学目标：1、指导学生读懂课文，白胡子老头儿出现后是如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。

了解年的来历。

2、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。

3、交流自己家乡过年的风俗。

4、感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

教学重难点：读懂课文，了解年的来历，感悟中华文化的源远流长。

教学过程：一、诵读经典，激趣导入1、课前诵读(选段)2、春夏秋冬合在一起为一年，年表示什么?(时间);生活中，年还表示什么?(节日)我们昨天学习的课文，大家还记得课文的题目吗?齐读课题，并强调谁的故事，故事中的年是什么?(野兽)3、昨天我们学习了生字和词语，大家认为自己掌握得好吗?怎样证明呢?(开火车认读词语，齐读词语)4、设疑质探，同学们，看到这个课题，你有什么疑问?5、自探提示：(1)年兽长什么样子?它对人们有什么危害?人们每年是怎样做的?(2)白胡子老头用什么办法把年兽赶跑的?(3)后来，每年的除夕，人们是怎样做的?二、解疑合探，以读代讲。

小班社会认识新年教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小班社会教材《认识新年》章节，详细内容包括新年的来历、新年的习俗、新年的意义以及如何在生活中体验新年。

二、教学目标1. 让幼儿了解新年的来历和意义，培养幼儿对传统节日的热爱。

2. 培养幼儿观察、表达和动手操作能力，提高幼儿的社会实践能力。

3. 增进幼儿对家庭、亲情的认识，培养幼儿尊老爱幼、团结互助的品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解新年的意义，培养幼儿对家庭、亲情的认识。

重点：掌握新年的来历、习俗，学会在生活中体验新年。

四、教具与学具准备1. 教具：新年挂饰、对联、福字、红包、拜年视频等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：通过展示新年挂饰、对联等物品，引导幼儿观察并讨论新年即将到来的氛围。

2. 讲解：详细介绍新年的来历、习俗和意义，播放拜年视频，让幼儿了解新年的传统礼仪。

3. 实践：组织幼儿进行剪窗花、贴福字、制作红包等实践活动，培养幼儿的动手操作能力。

4. 例题讲解：讲解如何向家人、朋友拜年，以及在新年里如何关心、帮助他人。

5. 随堂练习：组织幼儿进行角色扮演，模拟拜年、送红包等场景，提高幼儿的社会实践能力。

六、板书设计1. 《认识新年》2. 内容：（1）新年的来历（2）新年的习俗（3）新年的意义（4）生活中的新年体验七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人、朋友拜年，并分享新年的喜悦。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对新年知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多新年的习俗，了解不同地区的过年方式，提高幼儿的观察力和表达能力。

同时，组织家长参与活动，增进亲子关系，共同体验新年的快乐。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：新年的来历、习俗和意义是本节课的重点，这些内容是幼儿了解新年的基础，有助于培养幼儿对传统文化的兴趣。

小班语言《年的来历》教案(含多场景)教案小班语言《年的来历》教案一、教学目标1.让学生了解年的来历，知道年是一种时间单位，并且了解中国古代关于年的传说。

2.培养学生的语言表达能力，通过讲解年的来历，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的思维能力，通过思考年的来历，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1.介绍年的来历，包括年的定义、中国古代关于年的传说等。

2.讲解中国古代关于年的传说，包括年的来历、年的习俗等。

三、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考年的来历，激发学生的兴趣。

2.讲解年的来历：向学生讲解年的定义，以及中国古代关于年的传说。

3.讲解中国古代关于年的传说：向学生讲解年的来历，以及年的习俗。

4.小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论年的来历和习俗，培养学生的合作能力和思维能力。

5.学生分享：邀请学生分享他们对年的来历和习俗的理解，培养学生的语言表达能力。

6.总结：对学生的分享进行总结，强调年的来历和习俗的重要性。

四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对年的来历的理解程度。

2.通过学生的分享，评估学生的语言表达能力和思维能力。

五、教学延伸1.让学生回家后，向家长讲解年的来历和习俗，培养学生的家庭沟通能力。

2.让学生写一篇关于年的来历的短文，培养学生的写作能力。

六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生的思维，培养学生的思维能力。

2.在学生分享时，要给予及时的反馈，鼓励学生积极参与。

教学过程的详细补充和说明1.导入（5分钟）教师活动：教师可以通过播放与年相关的动画短片或讲述一个关于年的小故事来吸引学生的注意力。

例如，讲述“年兽”的故事，让学生对年的来历产生好奇。

学生活动：学生观看短片或听故事，并思考问题：“你们知道年是什么吗？它是怎么来的呢？”设计意图：通过有趣的导入活动，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容做好铺垫。

2.讲解年的来历（10分钟）教师活动：教师用简单明了的语言向学生介绍年的定义，如“年是一种时间单位，用来计算时间”。

幼儿园小班语言教案《年的来历》了解过年的各种习俗及年的由来活动反思一、教学目标1. 知识目标：•了解中国农历年的由来和文化内涵；•了解中国农历年的各种传统习俗；•理解中国年俗背后蕴含的人文精神。

2. 能力目标：•提高幼儿的口头表达能力和听取能力；•培养幼儿的观察、比较和思辨能力；•促进幼儿的文化素养和价值观的形成。

3. 情感目标：•培养幼儿的尊重、理解和包容文化差异的态度；•增强幼儿的环保意识和对传统文化的热爱。

二、教学内容1. 年的来历首先，教师向幼儿讲解中国农历年的来历，阐述中国古代人们为了纪念自然循环规律，便以地球绕太阳一周为一年的时间，构建起一套完整的历法体系。

介绍中国古代历法的发展历程和特点，重点讲解农历的由来和基本概念，让幼儿了解农历年的不同于阳历年的特殊性。

2. 过年的各种习俗其次，教师向幼儿介绍中国农历年的各种习俗，如贴春联、贴窗花、挂灯笼、放鞭炮、赏花灯、吃年夜饭、给红包等。

引导幼儿比较这些习俗的异同之处，提高他们的观察和思辨能力，并对这些习俗所体现的传统价值观加以阐述和引导。

3. 年的背后文化内涵最后，教师向幼儿揭示年俗背后蕴含的人文精神。

通过分析过年习俗的含义和作用，引导幼儿认识到传统文化中所包含的家庭美德、人际交往的规范、礼仪和节俭等重要价值观，使幼儿能够以更为理性和成熟的方式对待过年习俗。

三、教学过程1. 教学前准备A. 教具准备：•课件、幻灯片等教学辅助用具；•春联、窗花、灯笼、礼花、红包等教具。

B. 环境准备：•整洁明亮的教室环境；•与过年主题相关的现场布置。

2. 教学活动设计A. 导入：教师与幼儿互动交流，了解幼儿们对过年的认识，引起他们对年的好奇和探究。

B. 播放视频：从现代角度出发，向幼儿展示过年的全过程，激发幼儿学习兴趣，并调动其积极性投入到学习之中。

C. 了解年的来历：向幼儿讲述年的起源传说和文化内涵，引领幼儿对年的了解和认识。

D. 学习过年的基本习俗：辅以图片和教具进行讲解，向幼儿介绍过年的各种传统习俗，增强其文化素养和对传统文化的热爱。

《年的来历》教学设计和教学反思教学目标：1.能够了解农历和阳历的区别，知道中国人过春节的由来。

2.能够通过绘画、手工制作等多种形式，表现出自己对春节的理解和祝福。

3.能够积极参与活动，培养团队合作意识和表达能力。

教学重点：1.了解春节的由来、习俗和文化内涵。

2.通过绘画、手工制作等活动，表现自己对春节的理解和祝福。

教学难点：1.结合幼儿的年龄特点，设计符合他们认知水平和兴趣爱好的教学内容与活动。

2.在活动中引导幼儿表达自己的想法和感受，培养其表达能力和想象力。

教学方法：1.故事情景教学法：通过故事情景带入春节的由来和文化内涵。

2.手工制作教学法：通过手工制作让幼儿感受春节的氛围，并培养其动手能力和想象力。

3.童话绘画教学法：引导幼儿进行绘画创作，表达自己对春节的理解和祝福。

教学准备：1.相关材料：红纸、剪刀、彩笔、粘纸等。

2.相关教具：教学课件、N多乐园云课堂。

3.相关图书：《童话大王》等。

教学过程：一、热身环节（5分钟）1.学生们入座后，教师与幼儿进行简短的互动，了解幼儿的情况。

2.引导幼儿一起唱《春节到》等贴合主题的歌曲。

二、导入环节（10分钟）1.通过故事情景，向幼儿介绍春节的由来和文化内涵，激发幼儿的兴趣。

2.引导幼儿思考：你们知道为什么要在春节期间贴春联和挂灯笼吗？为什么要放鞭炮？三、主体环节（30分钟）1.童话绘画活动（1）带领幼儿进行绘画活动，让他们用自己的方式表达对春节的理解和祝福。

（2）教师在教学课件上展示多幅优秀绘画作品，引导幼儿欣赏并进行讨论。

2.手工制作活动（1）让幼儿手工制作与春节相关的小物件，如春联、灯笼、红包等。

（2）在制作过程中，引导幼儿体验春节的喜庆氛围。

四、展示环节（10分钟）1.让幼儿将自己的作品展示出来，让大家欣赏和表扬。

2.教师在展示过程中给予指导和解读，引导幼儿表达自己创作时的感受和理解。

五、总结环节（5分钟）1.教师简单总结本次活动，强调幼儿在活动中感受到了春节的氛围。

一、教学目标：1. 让幼儿了解“年”的来历，知道“年”的传说故事。

2. 培养幼儿的听力、口语表达能力，发展他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 讲述“年的来历”传说故事。

2. 学习有关“年”的词汇和句子。

3. 进行听力、口语练习，培养幼儿的表达能力。

三、教学准备：1. 教学课件或图片。

2. 听力材料。

3. 教学卡片。

四、教学过程：1. 导入：利用课件或图片，引起幼儿对“年”的兴趣，引导他们思考“年”的来历。

2. 讲述故事：讲述“年的来历”传说故事，让幼儿了解“年”的起源。

3. 学习词汇和句子：教授与“年”相关的词汇和句子，让幼儿进行听力、口语练习。

4. 互动环节：分组进行听力、口语练习，培养幼儿的表达能力。

回顾所学内容，强调“年”的来历和意义。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述“年的来历”故事。

2. 家长协助幼儿制作关于“年”的手工作品，展示幼儿对“年”的理解。

3. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学词汇和句子。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对“年”的来历的理解程度。

2. 通过听力、口语练习，评估幼儿的表达能力发展。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中运用所学情况。

七、教学拓展：1. 开展关于“年”的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制他们心中的“年”。

2. 组织关于“年”的庆祝活动，让幼儿体验传统节日的氛围。

3. 开展家庭作业分享活动，让幼儿展示自己的手工作品，并讲述“年的来历”。

八、教学资源：1. 传说故事：《年的来历》2. 教学课件：关于“年”的图片、视频等。

3. 教学卡片：含有“年”的词汇和句子。

4. 家庭作业：关于“年”的手工作品。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学节奏和难度。

2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和勇气。

3. 家长要积极配合学校教学，关注幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。

十、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在不足之处，如：教学内容是否适合幼儿、教学方法是否有效等。